語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)-09.1教學(xué)課件寫(xiě)作學(xué)習(xí)抒情

學(xué)習(xí)抒情寫(xiě)作詩(shī)人白居易有云：“感人心者，莫先乎情?！眱A聽(tīng)雨聲，我們或許會(huì)產(chǎn)生不可名狀的哀愁；漫步月下，我們或許會(huì)倍加思念自己的親人；仰望星空，遠(yuǎn)眺滄海，我們心胸開(kāi)闊；俯視大地，近觀流水，我們豪情萬(wàn)丈。而這些美好的情感又該如何訴諸筆端呢？

1．結(jié)合本單元所學(xué)，說(shuō)說(shuō)什么是抒情，常見(jiàn)的抒情方式有哪幾種。學(xué)以致用

抒情就是抒發(fā)感情，是一種表達(dá)方式，它是作者或文中人物表達(dá)主觀感受、傾吐心中情感的文字表露。在文中適當(dāng)抒情，可以引起讀者共鳴，使之受到感動(dòng)或產(chǎn)生激情，從而增強(qiáng)文章的感染力。

抒情可分為直接抒情和間接抒情。學(xué)以致用

2．閱讀下面的文字，說(shuō)說(shuō)其運(yùn)用了什么抒情方式，抒發(fā)了作者怎樣的感情。

??！黃河！/你是中華民族的搖籃！/五千年的古國(guó)文化，/從你這兒發(fā)源；/多少英雄的故事，/在你的身邊扮演！——《黃河頌》

運(yùn)用直抒胸臆的方式，抒發(fā)了作者熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)祖國(guó)的感情，充滿(mǎn)了雄渾豪邁之美。直接抒情學(xué)以致用這時(shí)我聽(tīng)到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去?！锻恋氐氖难浴?/p>

此處運(yùn)用移情于物的寫(xiě)法，表達(dá)了作者思念故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)讓自己魂?duì)繅?mèng)縈的感情。間接抒情寫(xiě)作指導(dǎo)

1．向好朋友傾訴自己的煩心事，爭(zhēng)取讓對(duì)方真切地感受到你的煩惱。寫(xiě)作指導(dǎo)

2．以小組為單位，說(shuō)說(shuō)直接抒情與間接抒情的區(qū)別，并討論二者在表達(dá)效果方面的不同。寫(xiě)作指導(dǎo)

直接抒情即直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何別的事物，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。

直抒胸臆的特點(diǎn)是：不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當(dāng)?shù)匦?；不講求含蓄委婉，而是毫無(wú)遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠(chéng)懇，效果強(qiáng)烈、鮮明，很能打動(dòng)人心。直接抒情寫(xiě)作指導(dǎo)間接抒情沒(méi)有直白的抒情語(yǔ)句，而把情感滲透在敘述、描寫(xiě)和議論中，由讀者慢慢體會(huì)。常見(jiàn)的間接抒情的方式有借景抒情、詠物抒情、融情于事等。運(yùn)用間接抒情，可收到含蓄雋永、余味無(wú)窮的效果。間接抒情寫(xiě)作指導(dǎo)

3．在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)如何抒發(fā)自己的情感？

恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)情感。

所謂“恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)”，一是指要把握好抒情的度，二是指要選擇好抒情的方法。恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)情感，前提是對(duì)情感要有深刻的體驗(yàn)和細(xì)致的揣摩，還要抓住情感的觸發(fā)點(diǎn)，切忌過(guò)分地矯飾情感，使抒情流于泛濫和空洞。寫(xiě)作實(shí)踐

1．片段作文。寫(xiě)一段話(huà)，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂(yōu)傷、渴望等。200字左右。提示：

（1）可以描寫(xiě)場(chǎng)面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發(fā)要有內(nèi)容，有憑借。（2）根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)需要，選擇合適的抒情方式。寫(xiě)作實(shí)踐桂花贊一陣清涼的秋風(fēng)吹來(lái)，搖落了樹(shù)葉，更送來(lái)了陣陣清香——“啊，好清甜的香氣呀！”在花香的引領(lǐng)下，我來(lái)到一排排桂花樹(shù)下。桂花樹(shù)上滿(mǎn)綴著橘紅色的花蕊，清涼的空氣中彌漫著清甜的芳香，叫人忘了這秋的輕寒。融情于景，描寫(xiě)中包含著對(duì)桂花的喜愛(ài)與贊美之情。若不是這清香，我實(shí)在難以關(guān)注這米粒般大小的花，它沒(méi)有牡丹的艷麗，沒(méi)有夏荷的風(fēng)姿，也沒(méi)有雪蓮的高潔……只有樸實(shí)的外表——不濃不艷的橘紅、毫不起眼的嬌小形體。但是她清冽幽芳，香遠(yuǎn)益清。她不在春光爛漫時(shí)綻放，偏在這“冷落清秋節(jié)”里飄香，不為爭(zhēng)春，只為世人傳遞這生命的清芳！使用議論的表達(dá)方式，流露出對(duì)桂花不與群芳爭(zhēng)春、甘于寂寞的品格的贊美之情。寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)作實(shí)踐

桂花，“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃”，可我獨(dú)愛(ài)你的清雅玲瓏，樸實(shí)無(wú)華！結(jié)尾一段直抒胸臆，抒發(fā)對(duì)桂花的喜愛(ài)和贊美之情，使情感達(dá)到了高潮。

在《土地的誓言》里，作者以飽滿(mǎn)的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的？你對(duì)它懷有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)作實(shí)踐提示：

（1）關(guān)于家鄉(xiāng)，你應(yīng)該有許多內(nèi)容可寫(xiě)：家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、風(fēng)俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，要有側(cè)重地寫(xiě)作。（2）直接抒情應(yīng)基于相關(guān)的記敘、描寫(xiě)，順勢(shì)而發(fā)；間接抒情時(shí)，所寫(xiě)內(nèi)容要與表達(dá)的情感相協(xié)調(diào)。

（3）寫(xiě)完初稿后，讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看看你的作文是否能打動(dòng)人。如果效果不好，和同學(xué)討論，看看問(wèn)題出在什么地方，然后做出相應(yīng)的修改。本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么是抒情，認(rèn)識(shí)了直接抒情和間接抒情這兩種抒情方