語文人教七年級下冊-15-1教學(xué)課件驛路梨花（第1課時(shí)）

驛路梨花第1課時(shí)聞武均州報(bào)已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。這首詩選自陸游的《劍南詩稿》卷一。武均州即武鉅，當(dāng)時(shí)任均州知府兼安撫使。西京，即洛陽。據(jù)宋史記載：紹興三十一年十二月九日，武鉅派遣鄉(xiāng)兵總轄杜隱等，乘金人內(nèi)部混亂引兵北退之機(jī)，一舉收復(fù)西京洛陽。陸游聞之激動萬分，寫了這首充滿激情的詩。在詩中，他熱情歌頌了宋軍收復(fù)西京的壯舉，嘲笑金主想千年統(tǒng)治中原的迷夢一朝破滅。陸游認(rèn)為這勝利，是宋代已故諸帝的仁義恩德給人間灑下的雨露，此后國家中興的赦令，會像風(fēng)雷一樣迅速頒布，天下從此太平。寫到這里，詩人浮想聯(lián)翩：預(yù)知來年寒食節(jié)，朝祭北宋先帝陵墓的使者，將通過處處梨花盛開的驛道到達(dá)洛陽。

彭荊風(fēng)（1929—2018），江西萍鄉(xiāng)人，作家。讀到初中二年級因家貧輟學(xué)，當(dāng)過報(bào)社校對、記者、編輯。1950年隨軍進(jìn)入云南邊疆，歷任創(chuàng)作員、昆明軍區(qū)宣傳部副部長、成都軍區(qū)創(chuàng)作室主任、云南省作家協(xié)會副主席、中國作家協(xié)會理事等。在西南邊疆四十余年，足跡踏遍云貴高原。二十世紀(jì)五十年代中期出版小說集《邊寨親人》《佧佤部落的火把》，其中《當(dāng)蘆笙吹響的時(shí)候》被改編成電影《蘆笙戀歌》，和另一部電知人論世影《邊寨烽火》，都產(chǎn)生了廣泛影響。在1957年“反右”運(yùn)動中開始蒙難長達(dá)22年，并坐牢7年，在獄中偷寫長篇小說《斷腸草》。新時(shí)期復(fù)出后出版了長篇小說《鹿銜草》《斷腸草》《綠月亮》《師長在向士兵敬禮》，中篇小說《愛與恨的邊界》《云里霧里》等以及短篇小說集《驛路梨花》《紅指甲》等。其中短篇《今夜月色好》獲第八屆（1985—1986）全國優(yōu)秀短篇小說獎。知人論世

這篇文章寫于1977年。20世紀(jì)70年代后期，黨中央重新發(fā)出了學(xué)習(xí)雷鋒的號召。作者曾隨軍在云南生活多年，有感于這里的淳樸民風(fēng)和人們熱情好客、樂于助人的精神品質(zhì)，寫下了與此相關(guān)的人和事。知人論世雷鋒（1940—1962），中國家喻戶曉的全心全意為人民服務(wù)的楷模；他作為一名普通的中國人民解放軍戰(zhàn)士，在他短暫的一生中助人無數(shù)。毛澤東主席于1963年3月5日親筆為他題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，，此后，全國廣泛開展學(xué)習(xí)雷鋒的活動。后來，3月5日被定為學(xué)雷鋒紀(jì)念日?！独卒h日記》令人動容，“雷鋒精神”激勵著一代又一代人。知人論世

雷鋒精神，指以雷鋒的名字命名的、以雷鋒的精神為基本內(nèi)涵的、在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展的革命精神。實(shí)質(zhì)和核心是全心全意為人民服務(wù)，為了人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)。

1963年3月，周恩來總理在為雷鋒題詞時(shí)，將雷鋒精神概括為：“憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志?！敝苏撌雷x準(zhǔn)字音。驛路（）陡峭（）太陽寨（）露宿（）花瓣（）竹篾（）扣著（）黑炭（）簡陋（）辣子（）攆走（）瑤族（）正音釋義yìdǒulùbàntànkòuzhàimièlòuniǎnlàyáo讀準(zhǔn)字音?？钢ǎ渥樱ǎ┫嘁r（）恍惚（）四溢（）修葺（）晶瑩（）蹦開（）折損（）砍樹（）恰好（）菌子（）正音釋義kángjǐhuǎngyìbèngyíngchènqìsǔnqiàkǎnjùn解釋詞語。〔竹篾〕〔恍惚〕〔修葺〕〔折損〕劈成薄片的竹條。（記得、聽得、看得）不真切；不清楚。修理（建筑物）。葺，修理、修建。損失。文中指因過分尊重使人承受不起，客套話。正音釋義整體感知

1．略讀課文（限時(shí)5分鐘），思考：課文可以分為哪幾個部分？每個部分主要寫了什么內(nèi)容？第一部分（第1～8段）：寫“我”和老余在焦急地趕路之時(shí)，發(fā)現(xiàn)了梨樹林中的小茅屋。第二部分（第9～36段）：主要寫小茅屋主人的熱情周到，引發(fā)“我們”對小茅屋主人的猜想。第三部分（第37段）：熱情贊美雷鋒精神和助人為樂的品質(zhì)就像潔白的梨花，開遍神州大地，發(fā)揚(yáng)光大。整體感知

2．再次略讀課文，完成表格。時(shí)間人物發(fā)生的故事“我”和老余瑤族老人照料小茅屋十年前十年前整體感知時(shí)間人物發(fā)生的故事“我”和老余瑤族老人新月升起發(fā)現(xiàn)小茅屋，燒火做飯晚飯后遇到瑤族老人第二天早上與瑤族老人一起修葺小茅屋晚飯后到小茅屋送糧食與“我”和老余一起修葺小茅屋第二天早上上個月打獵迷路，受到小茅屋照料整體感知時(shí)間人物發(fā)生的故事照料小茅屋十年前十年前第二天早上一群哈尼小姑娘被解放軍戰(zhàn)士為人民服務(wù)的精神感動，照料小茅屋梨花向雷鋒同志學(xué)習(xí)，為方便路人，建造小茅屋解放軍戰(zhàn)士整體感知

3．請以“我”和老余對小茅屋的所見所聞為順序，復(fù)述這個故事。發(fā)現(xiàn)小茅屋，并投宿。遇見瑤族老人，聽他講述發(fā)現(xiàn)小茅屋的過程。修葺小茅屋。遇見梨花的妹妹，聽她講述小茅屋的來歷。順敘插敘整體感知

4．如果以小茅屋出現(xiàn)、發(fā)展的過程為順序，又該怎樣復(fù)述這個故事呢？解放軍蓋小茅屋。哈尼小姑娘梨花照料小茅屋。梨花出嫁后，妹妹接替梨花照料小茅屋?，幾謇先舜颢C迷路，投宿小茅屋?！拔摇焙屠?/p>