6《將相和》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

6《將相和》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：統(tǒng)編版語文五年級上冊第六單元《將相和》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本課以古代歷史人物廉頗和藺相如的故事為背景，通過閱讀課文，引導學生學習古代英雄人物的事跡，培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊重他人的品質。這與學生之前學過的有關歷史知識相聯(lián)系，有助于學生拓寬視野，加深對歷史人物的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的閱讀理解能力，通過深入閱讀《將相和》，理解課文內容，感受人物情感。2.增強學生的文化意識，了解古代英雄人物的故事，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。3.鍛煉學生的思維品質，通過分析廉頗和藺相如的性格特點，培養(yǎng)學生的批判性思維。4.提高學生的審美情趣，感受文言文的韻味，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①準確理解課文內容，把握廉頗和藺相如的性格特點和人物關系。

②體會課文中的文言文語言特點，如對仗工整、辭藻華麗等，增強學生對文言文的理解和欣賞能力。

③通過分析廉頗和藺相如的矛盾與和解，引導學生理解寬容與團結的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質。

2.教學難點，

①深入挖掘文言文中的文化內涵，如古代的禮儀、官職等，幫助學生理解歷史背景。

②引導學生通過角色扮演等方式，體驗人物心理，提高學生的情感共鳴和表達能力。

③在分析人物性格特點時，引導學生結合生活實際，思考如何在現(xiàn)實生活中運用寬容和團結的原則。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課件，生動講解課文背景和人物關系，幫助學生建立對故事的整體認知。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分析人物性格和故事主題，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，體驗人物情感，提高語言表達和情感共鳴能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等多媒體元素，直觀展示課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，提供練習和測試，幫助學生鞏固學習成果。

3.文獻資料：引入相關歷史資料，拓展學生的知識面，加深對課文內容的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《將相和》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“廉頗和藺相如的性格特點有哪些？”“他們之間矛盾的產生和解決反映了怎樣的道德觀念？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文背景和人物關系。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《將相和》課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《將相和》的片段，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解廉頗和藺相如的性格特點，分析他們如何從矛盾到和解的過程。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析故事中的道德沖突和解決方式。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么藺相如要避讓廉頗？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試從不同角度分析人物行為。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

活動教學法：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中理解人物心理。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握人物性格特點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于廉頗和藺相如的拓展閱讀，如《史記》中的相關章節(jié)。

提供拓展資源：推薦與古代將相相關的歷史書籍和紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升

2.文言文學習興趣的激發(fā)

本節(jié)課通過故事性強、人物形象鮮明的《將相和》一文，激發(fā)了學生對文言文學習的興趣。學生在學習過程中，不僅了解了古代歷史人物的故事，還感受到了文言文的獨特魅力。這種興趣的激發(fā)有助于學生主動探索和學習更多文言文知識，為未來的文言文學習打下良好的基礎。

3.語文素養(yǎng)的提升

學生在學習《將相和》的過程中，不僅提高了閱讀理解能力，還培養(yǎng)了良好的語文素養(yǎng)。他們學會了從文言文中提取有效信息，分析人物性格特點，理解古代禮儀和道德觀念。這些能力的提升有助于學生在日常學習和生活中更好地運用語文知識，提高自身的文化素養(yǎng)。

4.思維品質的培養(yǎng)

5.道德觀念的培養(yǎng)

本節(jié)課的學習內容《將相和》反映了寬容、謙讓、忠誠等傳統(tǒng)美德。學生在學習過程中，對這些美德有了更深刻的認識，有助于培養(yǎng)良好的道德觀念。他們能夠從廉頗和藺相如的故事中體會到，寬容他人、謙遜待人、忠誠于國家的重要性。

6.情感共鳴能力的提升

學生在學習《將相和》的過程中，能夠體會到人物的情感變化，如廉頗的憤怒、藺相如的謙讓等。這種情感共鳴能力的提升有助于學生在現(xiàn)實生活中更好地理解他人，關心他人，提高人際交往能力。

7.自主學習能力的發(fā)展

本節(jié)課的課前預習和課后拓展環(huán)節(jié)，有助于學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。他們在預習過程中，學會了如何獨立思考、解決問題；在課后拓展環(huán)節(jié)，他們能夠主動查找資料，拓寬知識面。這些能力的提升有助于學生終身學習。

8.團隊合作意識的增強

9.傳統(tǒng)文化認同感的提高

10.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在分析廉頗和藺相如的故事時，學生可以提出自己的見解，并進行合理的論證。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有助于他們在未來的學習和工作中勇于創(chuàng)新，開拓進取。板書設計①本文重點知識點：

①廉頗和藺相如的主要事跡

②古代將相之間的矛盾與和解

③寬容、謙讓等傳統(tǒng)美德

②重點詞：

①廉頗：勇猛、直率、忠誠

②藺相如：智謀、謙讓、忠誠

③將相和：和解、團結、和平

③重點句：

①“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！保ㄌA相如）

②“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！保H）

③“相如雖駑鈍，亦知將軍之深意也。”（趙王）教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《將相和》，這個故事真的挺有意思的。咱們一起來回顧一下，看看這節(jié)課我們都有哪些收獲。

首先，我覺得咱們這節(jié)課的教學方法挺成功的。我采用了講授法、討論法和角色扮演法，這些方法讓學生們在學習過程中既有聽的收獲，又有說的機會，還有扮演的角色體驗。我發(fā)現(xiàn)，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓他們在互動中加深理解。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對廉頗和藺相如的故事很感興趣，他們能很好地理解課文內容，對人物的性格特點也有了自己的看法。這讓我很高興，因為這說明我在教學內容的把握上做得不錯。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解廉頗和藺相如的性格特點時，有些學生還是不太能準確地把握。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地分析人物，讓學生們更好地理解。

另外，我在組織課堂討論時，發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高。我覺得這可能是因為他們對討論的內容不太熟悉，或者是對討論的形式不太適應。所以，我打算在今后的教學中，提前讓學生們對討論話題有所準備，或者嘗試不同的討論形式，以提高他們的參與度。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對《將相和》的故事有了更深入的理解，他們對文言文的學習興趣也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們能夠從廉頗和藺相如的故事中體會到寬容、謙讓等傳統(tǒng)美德的重要性。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解文言文