2023教學(xué)實(shí)施方案十三篇

第2023教學(xué)實(shí)施方案十三篇

2023教學(xué)實(shí)施方案十三篇

2023教學(xué)實(shí)施方案篇1

自全省規(guī)范辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育工作推進(jìn)會(huì)召開(kāi)以來(lái)，我校認(rèn)真執(zhí)行“五嚴(yán)規(guī)定”，已初見(jiàn)成效。為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)的教學(xué)工作，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)、減負(fù)不減責(zé)任、減負(fù)要增效提質(zhì)”的目標(biāo)，在我校形成“硬練內(nèi)功，巧抓外延，向課堂要質(zhì)量，辦人民滿意的教育”的工作局面，特制定如下方案。

一、深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，牢固樹(shù)立新的育人觀

認(rèn)真組織全體教師深入學(xué)習(xí)、解讀、領(lǐng)會(huì)省教育廳“五嚴(yán)規(guī)定”和市教育局“六條底線”的相關(guān)要求，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《高港區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)程》和《高港區(qū)中小學(xué)深入推進(jìn)“構(gòu)建自主課堂實(shí)施有效教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量”實(shí)施方案（征求意見(jiàn)稿）》，引領(lǐng)廣大教師確立新形勢(shì)下的全面育人觀，要真正讓不同的人得到不同的發(fā)展。

二、開(kāi)全上好課程，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的流程管理

1.嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省義務(wù)教育階段課程設(shè)置方案》，嚴(yán)禁隨意增減課程和調(diào)整課時(shí)，要加強(qiáng)常規(guī)檢查，并列入考核。

2.嚴(yán)格按規(guī)定開(kāi)全開(kāi)足課程。在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，結(jié)合本校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，積極開(kāi)發(fā)（或選用）校本課程。強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)。

3.立即啟動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)與研究工作，努力開(kāi)設(shè)具有各自特色的校本課程，提升辦學(xué)品味，打造學(xué)校特色。

4.依據(jù)《高港區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)程》制訂切實(shí)可行的教學(xué)管理考核制度，嚴(yán)格教學(xué)的流程管理，規(guī)范教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

5.制訂好學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。其內(nèi)容包括：(一)上學(xué)期（年）教學(xué)工作基本情況和本學(xué)期教學(xué)條件分析；(二)本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)和要求；(三)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所需采取的具體措施；(四)教學(xué)主要工作安排表(含工作內(nèi)容、工作要求、完成時(shí)間、負(fù)責(zé)人等項(xiàng)目)。教學(xué)工作計(jì)劃必須在開(kāi)學(xué)前印發(fā)給各年級(jí)組和教師，由分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)(務(wù))處組織實(shí)施。做好教學(xué)管理的計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)等工作，協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，貫徹實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)制度、規(guī)劃、決定和要求，負(fù)責(zé)處理日常教務(wù)行政事務(wù)等。

6.制訂好教研計(jì)劃。其內(nèi)容包括：(一)上學(xué)期（年）教科研工作情況分析；(二)本學(xué)期教科研工作任務(wù)與要求；(三)教科研活動(dòng)安排表。教科研工作計(jì)劃必須在開(kāi)學(xué)前印發(fā)給各教研組和教師，由分管教研（教學(xué)）的副校長(zhǎng)和教科室組織實(shí)施。教研組主要工作內(nèi)容有1.組織本組教師學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材；2.確定教研專題，組織教研活動(dòng)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)工作；3.開(kāi)展教學(xué)基本功競(jìng)賽，開(kāi)展一人一課活動(dòng)。培養(yǎng)好本組的青年教師。教研組應(yīng)有固定的活動(dòng)時(shí)間，每周不得少于1小時(shí)。上一堂教改研究匯報(bào)課；4.每人至少寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文。

7.樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。教學(xué)質(zhì)量應(yīng)是全體學(xué)生各方面全面發(fā)展的質(zhì)量，是在課程計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的質(zhì)量，是負(fù)擔(dān)合理、效率較高的質(zhì)量。

著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)總量。學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時(shí)間(包括自習(xí)與課外活動(dòng))，不超過(guò)7小時(shí),嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。初中家庭作業(yè)量分別不超過(guò)1.5小時(shí)。

三、加強(qiáng)集體備課，規(guī)范每一個(gè)任課教師的教學(xué)行為。

1.將集體備課置于前所未有的高度，把每一次的集體備課落到實(shí)處，做到真?zhèn)湔n、備真課；要切實(shí)改變以往“走場(chǎng)多、研究少，形式多、內(nèi)容少，梳理多、個(gè)案少”的虛浮現(xiàn)象。

2.集體備課既有單元的整體梳理，更有單一課時(shí)的深入鉆研；既有統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度、一致的教學(xué)內(nèi)容，更要有對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)案、作業(yè)、練習(xí)等的集體探討。

3.嚴(yán)格按照“個(gè)人鉆研教材——集體研討、形成共案——主備教學(xué)設(shè)計(jì)——個(gè)性化修改——執(zhí)行教學(xué)設(shè)計(jì)”的流程進(jìn)行。

4.加強(qiáng)教學(xué)案的研究，要讓教學(xué)案真正起到“課前導(dǎo)學(xué)、預(yù)習(xí)自學(xué)——課中研學(xué)、主動(dòng)探究——課后鞏固、分層拓展”的作用。

四、全面構(gòu)建自主有效課堂，向每一節(jié)課要質(zhì)量.

1.牢固確立老師與學(xué)生是課堂教學(xué)的“雙主體”地位的意識(shí)，把學(xué)生的主體參與放在課程實(shí)施的中心，一切以生為本，以學(xué)生的參與程度作為評(píng)價(jià)每一節(jié)課的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2.大力構(gòu)建自主有效課堂教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新知、參與小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，追求每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性。

3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都有效；認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)提問(wèn)，讓每一次提問(wèn)都見(jiàn)效；教師在課堂上講解、點(diǎn)撥、釋疑等以教師為主體的活動(dòng)時(shí)間決不能超過(guò)20分鐘。

4.把構(gòu)建“精講、精練、自主、有效”的常態(tài)課堂和“簡(jiǎn)約、扎實(shí)、靈動(dòng)、高效”的優(yōu)質(zhì)課堂作為每一個(gè)教師每天的追求，要牢固樹(shù)立向每一節(jié)課要質(zhì)量的效益意識(shí)。

5.加強(qiáng)校本練習(xí)的研究。要逐步減少對(duì)教輔材料的`依賴，努力設(shè)計(jì)有梯度、有深度、有效度的校本練習(xí)，要注重校本練習(xí)的拓展性、分層性、生活性和實(shí)踐性。學(xué)生作業(yè)必須要做到“四精四必”，（即精選、精練、精講、精批；有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)），要建立作業(yè)量檢測(cè)制度，真正減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要指導(dǎo)學(xué)生建立重、難、錯(cuò)題記錄本，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。

6.重視個(gè)別輔導(dǎo)。重視培尖，重視補(bǔ)差。建立分層實(shí)施的課后輔導(dǎo)體系，讓每一個(gè)學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)均能得到一定的發(fā)展。輔導(dǎo)的方式包括針對(duì)共同性問(wèn)題的集體輔導(dǎo)和針對(duì)個(gè)別學(xué)生個(gè)性問(wèn)題的個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)要熱情、耐心、析疑釋難，啟發(fā)思維，指導(dǎo)自學(xué)，以達(dá)到培尖補(bǔ)差的目的。新授教學(xué)內(nèi)容的基本要求，要做到日日清。要堅(jiān)持因材施教原則，千方百計(jì)讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)標(biāo)，確保合格率和優(yōu)秀率都能達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)向更高目標(biāo)邁進(jìn)，適當(dāng)強(qiáng)化較高層次的思維方法訓(xùn)練；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要分析原因，區(qū)別情況，有針對(duì)性地加強(qiáng)疏導(dǎo)和輔導(dǎo)。

五、增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任心，為減負(fù)增效提質(zhì)工程保駕護(hù)航。

新的形勢(shì)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)風(fēng)、自主學(xué)習(xí)能力等的好壞已成為制約提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。班主任在構(gòu)建優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力等方面的工作顯得尤為重要。

1.加強(qiáng)班主任崗位培訓(xùn)，明確責(zé)任，制訂操作性強(qiáng)、人性化的班主任考核細(xì)則。

2.提倡實(shí)行班主任競(jìng)聘上崗，按照“個(gè)人申報(bào)——民主測(cè)評(píng)——校委會(huì)決定”的工作程序，讓有愛(ài)心、責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。

3.實(shí)行班主任坐班制，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的全過(guò)程管理。

4.建立班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，通過(guò)建立家校聯(lián)系本、家訪、校信通等平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想狀態(tài)。

六、做好師訓(xùn)工作，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，打造思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的教師群體

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化廣大教師的服務(wù)意識(shí)，不斷增強(qiáng)教師的教育自控能力。杜絕為師不公，為師不廉，體罰與變相體罰現(xiàn)象。

2、繼續(xù)做好“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)與落實(shí)。采用集中與分散培訓(xùn)相結(jié)合的形式，為提高教師在教育教學(xué)中靈活運(yùn)用“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂的能力奠定基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，加快校本課程的開(kāi)發(fā)進(jìn)程，培訓(xùn)中做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與教學(xué)反思相結(jié)合。使培訓(xùn)工作制度化、內(nèi)容化、科學(xué)化。要求完成：

1）每月至少完成1個(gè)教育教學(xué)反思。

2）每學(xué)期堅(jiān)持讀一本與教育教學(xué)相關(guān)的雜志，利用教研日交流。

3）每學(xué)期要讀一本教育論著，并寫(xiě)出讀后感。

以上均納入常規(guī)檢查。

4、通過(guò)開(kāi)展“拜師帶徒，青勝于藍(lán)；互幫互學(xué)，齊頭并進(jìn)”活動(dòng)。實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討等形式，不斷發(fā)現(xiàn)能人，培養(yǎng)能人，鼓勵(lì)能人，搭建平臺(tái)，訓(xùn)練培養(yǎng)一批青年教師，使其牢固樹(shù)立名師意識(shí)。

七、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以孔國(guó)年校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，季年琪、史記敏為副組長(zhǎng)的“減負(fù)增效提質(zhì)”領(lǐng)導(dǎo)工作小組。將“減負(fù)增效提質(zhì)”工程一抓到底。

2023教學(xué)實(shí)施方案篇2

一、統(tǒng)一思想,端正認(rèn)識(shí)

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，是素質(zhì)教育的必然要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)的有效延伸，是學(xué)生鞏固生物學(xué)核心概念和反應(yīng)原理的有效途徑《考試說(shuō)明》對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)考察也提出了明確要求：能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃矸椒ê筒僮鞑襟E，掌握相關(guān)的操作技能，并將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。可見(jiàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須引起大家足夠的重視，而學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ⒉皇峭ㄟ^(guò)短時(shí)間的強(qiáng)化就會(huì)有質(zhì)的飛躍。從以往的考練和學(xué)生高考信息反饋中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?yán)重不足，與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的試題得分率較低，在這種情形下要求學(xué)生解釋復(fù)雜的生物學(xué)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，是否有點(diǎn)勉為其難呢？所以即使到了高三花費(fèi)很多時(shí)間和精力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題的復(fù)習(xí)，也往往收不到較好的效果。因此，我們必須在平時(shí)教學(xué)中認(rèn)真抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采取有效措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，方能收到良好的教學(xué)效果。

二、制定完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效有序的進(jìn)行，在開(kāi)課前教師應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確定選擇的實(shí)驗(yàn)并提前聯(lián)系和協(xié)助實(shí)驗(yàn)教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到的藥品，相關(guān)儀器，實(shí)驗(yàn)材料等哪些需要提前購(gòu)買，需要多少課時(shí)都要做到心中有數(shù)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體方法步驟，學(xué)生間何時(shí)交流，怎么評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果都應(yīng)提前設(shè)計(jì)。為確保計(jì)劃的可行性，對(duì)于難度較高的實(shí)驗(yàn)，教師最好提前做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，以便能夠有效把握實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。

三、深入研究教材

各個(gè)課題中，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎(chǔ)知識(shí)介紹了基本方法與原理，研究思路，提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來(lái)解決問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供了流程圖和參考案例。教師要充分挖掘和利用教材資源，并進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，只有這樣才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的資料，明確知識(shí)背景，理清研究思路，然后設(shè)計(jì)研究方案，動(dòng)手探究，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，掌握生物技術(shù)，形成實(shí)踐能力。

四、利用有關(guān)視頻，用“講授—演示法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

對(duì)于一些暫時(shí)不具備條件的實(shí)驗(yàn)和教材中涉及的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，“講授—演示法”不失為一種很好的策略，教師可以播放一些視頻資料給學(xué)生觀看，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，再配合講授，學(xué)生也會(huì)有收獲，這樣創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就會(huì)形成一個(gè)較為清晰的.框架。

五、建立實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，然后搜集和整理資料寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并進(jìn)行交流、自我評(píng)價(jià)。為落實(shí)好知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行教師可將全班同學(xué)進(jìn)行合理分組，這樣既能在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)智慧共享提供創(chuàng)新精神的土壤，在遇到挫折時(shí)相互激勵(lì)，還能培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。每個(gè)小組要選能力強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)，當(dāng)好實(shí)驗(yàn)小助手。

六、設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)要改變過(guò)去那種‘輕過(guò)程重結(jié)果’的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)手段，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往由于種種原因?qū)W生沒(méi)有的得到期望的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這時(shí)不能簡(jiǎn)單的否定，而挫傷學(xué)生的積極性，也不要急于指出毛病所在，要幫助學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)沒(méi)能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的各種可能情況，讓他們找出失敗的原因，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅了解課題活動(dòng)效果，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中存在的問(wèn)題、遇到的困難、心理上的變化，在這種困難較大，歷時(shí)較長(zhǎng)自由度較高的教學(xué)活動(dòng)中，最后的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生用于克服困難的效果?？梢越⒃u(píng)價(jià)量規(guī)，利用量規(guī)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)操作行為，探究能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀等。用這些輔助手段保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

總之各專任教師要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，不能用簡(jiǎn)單的講實(shí)驗(yàn)而代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，不能用我們的思維代替學(xué)生的探究，要讓生物教學(xué)回歸本源，體現(xiàn)它的學(xué)科特色，不能因?yàn)闀r(shí)間緊，任務(wù)重就放棄了我們學(xué)科最能吸引學(xué)生的地方。

2023教學(xué)實(shí)施方案篇3

“簡(jiǎn)快作文”是作文教學(xué)專家瞿暾老師歷經(jīng)二十多年的研究創(chuàng)立的一種作文指導(dǎo)方法，能讓學(xué)生快速地寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)的作文。這種作文教學(xué)方法是堪稱一流的教學(xué)方法，目前在國(guó)內(nèi)有較大影響。我校是“簡(jiǎn)快作文”實(shí)驗(yàn)校，在作文教學(xué)方面可以充分享受瞿老師的研究成果。具體實(shí)施方案如下：

一、課前認(rèn)同“理念”；

在進(jìn)行作文教學(xué)前，首先對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師先認(rèn)同“簡(jiǎn)快作文”理念，并掌握“簡(jiǎn)快作文”教學(xué)方法，操作流程，然后向?qū)W生講“簡(jiǎn)快作文”方法以及好處。

二、課中實(shí)踐“理念”；

通過(guò)培訓(xùn)，老師們能認(rèn)同“簡(jiǎn)快作文”的教學(xué)理念，掌握“簡(jiǎn)快作文”的操作方法，那么在平常的習(xí)作指導(dǎo)中就要將“簡(jiǎn)快作文”的教學(xué)理念與每一次的習(xí)作指導(dǎo)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，運(yùn)用“簡(jiǎn)快作文”的理念去指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。學(xué)生所有習(xí)作統(tǒng)一使用“簡(jiǎn)快作文”訓(xùn)練稿紙，嚴(yán)格按簡(jiǎn)快作文操作方法，進(jìn)行“簡(jiǎn)快作文”訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)快作文”，只進(jìn)行課內(nèi)作文訓(xùn)練是不夠的，我們還結(jié)合學(xué)習(xí)的'一些大型活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，每學(xué)期學(xué)生的習(xí)作篇數(shù)至少達(dá)到十二篇，所有作文全部運(yùn)用“簡(jiǎn)快作文”的教學(xué)方法進(jìn)行訓(xùn)練。

三、課后總結(jié)提升；

作家最需要的是讀者。學(xué)生的習(xí)作最需要的是一個(gè)展示平臺(tái)。在“簡(jiǎn)快作文”教學(xué)之后，我們?yōu)閷W(xué)生搭建了“三級(jí)”展示平臺(tái)。

“第一級(jí)”平臺(tái)：自我欣賞的平臺(tái)。每個(gè)學(xué)生在一學(xué)期的“簡(jiǎn)快作文”訓(xùn)練后，將自己的習(xí)作裝訂成冊(cè)，自己設(shè)計(jì)封面，可以自我欣賞自己的“文集”；

“第二級(jí)”平臺(tái)：校內(nèi)交流的平臺(tái)。學(xué)生的習(xí)作可以在校內(nèi)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，可以在《為明》學(xué)刊上發(fā)表，可以在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表，讓學(xué)生收獲成功的喜悅；

“第三級(jí)”平臺(tái)：校外推薦的平臺(tái)。學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作可以推薦參加校外的各級(jí)各類比賽，學(xué)校對(duì)獲的學(xué)生和指導(dǎo)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地寫(xiě)作，努力地寫(xiě)出優(yōu)秀的習(xí)作。

2023教學(xué)實(shí)施方案篇4

一、課題提出的背景

全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于課程的基本理念明確指出，要正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。作為文言文，其突出的特點(diǎn)是具有豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的全面提高發(fā)揮著極其重要的作用。但是現(xiàn)今的初中文言文教學(xué)中有許多值得我們思考的問(wèn)題。（一）小學(xué)文言文教學(xué)，沒(méi)有明確要求。初一新生，他們?cè)谛W(xué)只學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)易的古詩(shī)詞。剛接觸到要一詞一句分析解讀的古文很難適應(yīng)，學(xué)生入門難，通過(guò)“課外淺易文言文”閱讀指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生走近文言文。

（二）學(xué)生要求生動(dòng)的學(xué)，而教師往往只能枯燥的教。作為初中生，他們正處于少年，希望能快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)，而文言文的講解又是抽象而枯燥的，這樣矛盾就產(chǎn)生了。如何改變教學(xué)方式，激發(fā)興趣，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，是解決這一矛盾的關(guān)鍵。（三）對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重積累，輕運(yùn)用。在課內(nèi)文言文教學(xué)中，教師普遍注重文言詞匯、語(yǔ)法的識(shí)記與積累，這種灌輸式的教學(xué)，不利于學(xué)生能力的形成，也與課改精神相悖。處理好積累與運(yùn)用的關(guān)系，探索一條在積累中運(yùn)用、在運(yùn)用中積累的有效途徑，對(duì)現(xiàn)今初中文言文教學(xué)有重要意義。“課外淺易文言文”因其“淺易”和“豐富”的特性，可以促使二者的有效統(tǒng)一。總之，“課外淺易文言文”閱讀體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“自主、探究”的精神，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，盡顯文言文教學(xué)魅力。

二、課題研究的目的、意義及價(jià)值。

（一）課題研究的目的

本課題的選取主要研究的是教材之外的淺易文言文閱讀教學(xué)，即如何借助“課外淺易文言文”的有效閱讀，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味，提高學(xué)生閱讀、理解、欣賞的水平。（二）選題意義

“淺易文言文”一語(yǔ)出自《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，借助注釋和工具書(shū)閱讀理解淺易文言文的基本內(nèi)容，是《新課標(biāo)》中關(guān)于初中文言文教學(xué)的重要要求，“淺易文言文”是相對(duì)于那些文中包含的文言現(xiàn)象難解且有代表性，學(xué)生理解較為困難的文言文而言，“淺易文言文”即文言文中使用的生僻詞句和難解句法較少，初中學(xué)生運(yùn)用已學(xué)文言知識(shí)和借助工具書(shū)理解起來(lái)較為容易的一類文言短文?！罢n外”是相對(duì)于教材中的文言文而言，本課題研究的是教材之外的淺易文言文閱讀教學(xué)，即如何借助“課外淺易文言文”的有效閱讀，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的趣味，提高學(xué)生閱讀、理解、欣賞文言文的水平。（三）研究的意義價(jià)值

教育部頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在七--九年級(jí)學(xué)段中，談及文言文教學(xué)要求的內(nèi)容并不多，但言簡(jiǎn)意賅，《新課標(biāo)》中明確指出：“閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容?！边@一句很值得我們?nèi)パ芯?。如何促使這一目標(biāo)的達(dá)成，是我們探討初中文言文教學(xué)的基準(zhǔn)。鑒于此，我認(rèn)為引入“課外淺易文言文的閱讀”這一理念，作為課內(nèi)文言文教學(xué)的補(bǔ)充，來(lái)研究如何更有效地促使學(xué)生這一能力目標(biāo)的達(dá)成，具有一定的積極意義。學(xué)生對(duì)淺易文言文理解能力是否提高，通過(guò)課內(nèi)文的檢測(cè)往往會(huì)有偏差，因?yàn)樗疾斓氖且褜W(xué)知識(shí)，更多反應(yīng)的是學(xué)生的識(shí)記水平。與之相比，課外文言文的考察則更有說(shuō)服力，因?yàn)樗疾斓氖菍W(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書(shū)做學(xué)問(wèn)要靠長(zhǎng)期積累，學(xué)習(xí)文言文更要豐富積累，積累必要的古代文化常識(shí)，積累豐富的閱讀感悟等?！罢n外淺易文言文”閱讀，為學(xué)生提供了一片廣闊的閱讀天地，是學(xué)生進(jìn)行積累的有效途徑。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

語(yǔ)文教學(xué)中，人們時(shí)常把關(guān)注的目光投向閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)，對(duì)于課外文言文教學(xué)只是換湯不換藥，不能激起學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。課外淺易文言文閱讀教學(xué)要達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo)：（一）傳統(tǒng)文化的有效繼承。

（二）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

（三）關(guān)注過(guò)程。主要包括

1、關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)中的過(guò)程

2、關(guān)注教師的反思教程等。

（四）關(guān)注教學(xué)效果。

四、研究對(duì)象

沛縣初級(jí)中學(xué)的全體學(xué)生

五、研究?jī)?nèi)容

（一）閱讀內(nèi)容的研究

本課題首先研究哪一類文言文是適合初中生課外閱讀的，著眼其內(nèi)容、思想情感、文體、趣味性、難易程度甚至寫(xiě)作朝代等細(xì)部特征進(jìn)行探究，并結(jié)合學(xué)生所處學(xué)年實(shí)際理解水平，探究并總結(jié)適合初中生閱讀的課外淺易文言文的一般特征，為以后的閱讀研究奠定基礎(chǔ)。

（二）閱讀策略的研究

即具體操作層面上的研究，在閱讀過(guò)程中，如何運(yùn)用有效的方式、方法，幫助學(xué)生走近課外文言文，愛(ài)好課外文言文，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，在閱讀中理解，在理解中運(yùn)用；如何合理有效地促使學(xué)生對(duì)淺易文言文的理解能力有所提高，達(dá)到《課標(biāo)》中提出的“閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”這一階段性目標(biāo)。

（三）閱讀效果的研究

閱讀內(nèi)容的選用、閱讀策略的運(yùn)用，應(yīng)以能否達(dá)到有效的閱讀效果為依據(jù)。因而在本課題的研究過(guò)程中，將充分注重效果的即時(shí)反饋與分析研究，通過(guò)專題閱讀課的效果檢測(cè)、學(xué)生文言文閱讀能力的對(duì)比分析等有效方法，及時(shí)掌握實(shí)施這一閱讀活動(dòng)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的興趣、主動(dòng)性、能力提高方面的真實(shí)效果。

六、研究方法

以案例研究法、測(cè)試法為主，輔以個(gè)案分析法和調(diào)查法。

七、課題研究實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段（20__年12月20__年1月）這段時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，充分醞釀，做好論證和方案草擬工作。

（二）研究第一階段（20__年2月20__年5月）進(jìn)行閱讀內(nèi)容的研究。著重研究具備哪些特征的課外淺易文言文是適合初中生閱讀的，探究并總結(jié)其一般特征，為以后的閱讀研究奠定基礎(chǔ)。并形成總結(jié)文章。

（三）研究第二階段(20__年6月20__年11月)這是課題研究的關(guān)鍵階段，不僅把第一階段的成果運(yùn)用到實(shí)際閱讀過(guò)程中，進(jìn)行反思，更重要的是從具體操作層面上，研究如何運(yùn)用有效的方式、方法，促使學(xué)生對(duì)淺易文言文的理解能力有所提高，同時(shí)進(jìn)行效果的反饋與研究。同第一階段一樣有階段總結(jié)，并形成總結(jié)文章。

（四）總結(jié)階段(20__年12月)充分準(zhǔn)備材料，進(jìn)行整理工作。通過(guò)與同事的研討、交流活動(dòng)，總結(jié)形成本課題的《結(jié)題報(bào)告》。

八、課題研究的條件及預(yù)期成果

（一）課題研究的條件

本課題的研究處于深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境中，良好的運(yùn)行環(huán)境，必將有利于本課題研究工作的開(kāi)展。我校是沛縣初中的窗口學(xué)校，師資力量雄厚，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作。近年來(lái)，我校連獲“省科研先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。且我校語(yǔ)文組教師有一定的教研氛圍，有豐富的教研資料，可以保證本課題研究的完成。

（二）預(yù)期成果

通過(guò)對(duì)本課題的研究，探索“課外淺易文言文”有效閱讀的一般規(guī)律及效果分析，撰寫(xiě)相關(guān)論文，完成《結(jié)題報(bào)告》。

2023教學(xué)實(shí)施方案篇5

為貫徹落實(shí)教育部、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳及我校在疫情防控期間做好線上教學(xué)組織與管理工作的有關(guān)文件精神，全力保障我校在線教學(xué)工作有序開(kāi)展，確保線上教學(xué)質(zhì)量和效果，我校將加強(qiáng)教師在線教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理與監(jiān)督，特制定疫情防控期間線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案。

一、質(zhì)量監(jiān)控小組：

為保證線上教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，我校成立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：各教研組長(zhǎng)

職責(zé)分工：

1、各教研組長(zhǎng)協(xié)助教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、督導(dǎo)各課程教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的組織與實(shí)施情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。

2、各學(xué)科教師主要負(fù)責(zé)疫情防控期間了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的意見(jiàn)和建議，做好教學(xué)等相關(guān)工作。

二、監(jiān)控目的

嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)政府和教育主管部門及學(xué)校有關(guān)疫情防控工作的通知要求，實(shí)現(xiàn)及時(shí)掌握線上教學(xué)動(dòng)態(tài)情況，確保疫情防控時(shí)期“學(xué)生不停學(xué)、教師不停教、教學(xué)質(zhì)量有保障”。

三、監(jiān)控組織體系

為全面達(dá)到線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)，實(shí)行全員參與質(zhì)量監(jiān)控，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)工作安排、信息掌握、學(xué)校督導(dǎo)工作的組織和實(shí)施，對(duì)全校教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理與監(jiān)督。

四、監(jiān)控內(nèi)容

線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容主要包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

1、教學(xué)準(zhǔn)備

線上課程開(kāi)課前，各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查落實(shí)各學(xué)科教師是否具備開(kāi)課要求，確保所有課程能保質(zhì)保量按時(shí)開(kāi)課，并對(duì)不能開(kāi)設(shè)的課程及時(shí)備案并報(bào)教導(dǎo)處。

2、教學(xué)過(guò)程

線上課程開(kāi)課后，教導(dǎo)處將根據(jù)課表安排抽查課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)施情況，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)時(shí)監(jiān)控線上課程開(kāi)設(shè)情況。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)

教師要利用教學(xué)平臺(tái)，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況納入課程考核的指標(biāo)。教師可以通過(guò)在線簽到、在線答疑、在線學(xué)習(xí)、課后作業(yè)布置、作業(yè)批改、在線考試等方式加強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的過(guò)程管理。

4、監(jiān)控具體人員安排：

總負(fù)責(zé)人：

年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人如下：

一至三年級(jí)數(shù)學(xué)：

四至六年級(jí)數(shù)學(xué)：

一、二年級(jí)語(yǔ)文：

三、四年級(jí)語(yǔ)文：

五、六年級(jí)語(yǔ)文：

三至六年級(jí)英語(yǔ)：

一至六年級(jí)體育：

一至六年級(jí)道法：

一至六年級(jí)美術(shù)：

一至六年級(jí)音樂(lè)：

一至六年級(jí)科學(xué)：

監(jiān)控要求：以上負(fù)責(zé)人按照監(jiān)控內(nèi)容，每天抽查1——3位教師線上教學(xué)前準(zhǔn)備情況、線上教學(xué)情況、線下學(xué)生作業(yè)批改等，每周五以文字的形式實(shí)事求是匯報(bào)到教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)各位負(fù)責(zé)人的反饋情況，對(duì)線上教學(xué)管理進(jìn)行改進(jìn)，確?！巴Ｕn不停教，停課不停學(xué)，質(zhì)量有保障”的要求。

五、全面推進(jìn)家校合作共育

線上教學(xué)期間，家庭教育的責(zé)任空間加大，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的作用加大，家長(zhǎng)要盡可能為孩子準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)設(shè)備，并學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)平臺(tái)。做孩子居家學(xué)習(xí)的好助手，積極配合班主任和任課教師監(jiān)督管理孩子的在線學(xué)習(xí)，保證正確有效地使用學(xué)習(xí)設(shè)備，督促孩子完成作業(yè)。多與孩子溝通交流，多開(kāi)展家庭閱讀、親子游戲等。少說(shuō)多做，以自己的實(shí)際行動(dòng)為孩子樹(shù)立居家學(xué)習(xí)的榜樣。

六、其他事項(xiàng)

各班班主任及任課老師做好教學(xué)過(guò)程性材料的收集和整理工作。教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。

2023教學(xué)實(shí)施方案篇6

為進(jìn)一步豐富疫情防控期間學(xué)生的居家生活，有效落實(shí)線上教學(xué)期間班級(jí)建設(shè)工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)線上教學(xué)期間班級(jí)建設(shè)工作作如下安排：

一、常態(tài)上好班會(huì)課。

主題班會(huì)課是學(xué)校德育工作的重要陣地和有力抓手，在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作中具有重要作用。各班要強(qiáng)化課程意識(shí)，將上好主題班會(huì)課擺到重要位置，每周召開(kāi)1次主題班會(huì)課或晨會(huì)課，可按年級(jí)集體備課。根據(jù)本學(xué)段學(xué)生實(shí)際，控制上課時(shí)長(zhǎng)，嚴(yán)格保障課時(shí)。班會(huì)課主題的確定，要把握時(shí)代脈搏、體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，內(nèi)容健康向上，切合學(xué)生心理和情感需要。

二、多樣開(kāi)展主題活動(dòng)。

在線學(xué)習(xí)期間，各班結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)展不同的主題活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，有效開(kāi)展各類線上主題活動(dòng)?；顒?dòng)可以采取小組討論、表演、朗誦、演講、閱讀和微講座等靈活多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，提高學(xué)生的社會(huì)參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)主題活動(dòng)的實(shí)施效果。

三、積極倡導(dǎo)家庭勞動(dòng)。

加強(qiáng)自主自理能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)，每天至少主動(dòng)做一次家務(wù)。根據(jù)學(xué)生年齡特征，給出衛(wèi)生清潔、內(nèi)務(wù)整理、書(shū)桌管理、物品收納、菜肴烹飪、垃圾分類、動(dòng)植養(yǎng)護(hù)、簡(jiǎn)單維修、手工制作、關(guān)愛(ài)家人等十項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)建議，引導(dǎo)學(xué)生體悟“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的道理。（參考形式：根據(jù)十項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)建議用拍照的形式記錄，可以作為班級(jí)內(nèi)勞動(dòng)小能手的評(píng)比。）

四、大力弘揚(yáng)抗疫精神。

組織學(xué)生分享抗擊疫情感人事跡，傳播社會(huì)正能量。讓學(xué)生了解在抗擊“新冠肺炎疫情”戰(zhàn)斗中，很多一線人員犧牲了自己的休息時(shí)間，放棄了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，冒著被感染的危險(xiǎn)，堅(jiān)守在各自的崗位上，默默守護(hù)著大家的安全。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注奮戰(zhàn)在一線的抗疫勇士及其感人事跡，學(xué)習(xí)他們勇于擔(dān)當(dāng)、舍己為人的崇高精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和崇高的理想信念。（參考形式：各班每天可安排一學(xué)生拍視頻分享感人事跡，或者教師發(fā)送事跡學(xué)生寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的感言。）

五、重點(diǎn)關(guān)注心理成長(zhǎng)。

心理健康教育要作為學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，開(kāi)設(shè)學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)課，根據(jù)實(shí)際適時(shí)開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生不定期開(kāi)展個(gè)體心理輔導(dǎo)。把逆境教育、挫折教育作為心理健康教育的重要內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，以自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)主動(dòng)應(yīng)對(duì)居家的學(xué)習(xí)和生活。（學(xué)生中心會(huì)及時(shí)提供相關(guān)心理健康教育相關(guān)資源，各班做好團(tuán)體心理輔導(dǎo)，同時(shí)每班需提供一份個(gè)案輔導(dǎo)）

六、更加緊密家校協(xié)同。

暢通家校溝通渠道，通過(guò)電話、微信、QQ等多種方式積極開(kāi)展家訪活動(dòng)。提前將教學(xué)計(jì)劃、課程表、數(shù)字學(xué)習(xí)資源等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式推送給每一名學(xué)生和家長(zhǎng)，幫助他們解決居家學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題和困難，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加耐心、更加主動(dòng)參與到學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活中。及時(shí)了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)的有關(guān)情況和存在問(wèn)題，積極回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)切，緩解家長(zhǎng)焦慮，指導(dǎo)家長(zhǎng)共同做好學(xué)生的壓力疏導(dǎo)和心理關(guān)愛(ài)。（按照采菱小學(xué)疫情期間家校協(xié)同育人方案實(shí)施，做好相關(guān)過(guò)程記錄）

2023教學(xué)實(shí)施方案篇7

一、形勢(shì)研判

屬地疫情形勢(shì)總體穩(wěn)定可控，根據(jù)國(guó)家、省、市有關(guān)政策規(guī)定，提出恢復(fù)線下教育的意見(jiàn)建議，經(jīng)屬地疫情防控指揮部批復(fù)，同時(shí)報(bào)上級(jí)教育部門，可恢復(fù)線下教學(xué)。

二、不同學(xué)段（學(xué)校）恢復(fù)線下教學(xué)（開(kāi)學(xué)）的順序

1.高三、初三

2.中小學(xué)其他年級(jí)

3.幼兒園

4.各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、兒童托管機(jī)構(gòu)可分批次開(kāi)學(xué)，也可同時(shí)開(kāi)學(xué)。

考慮到幼兒園中很多是民辦幼兒園，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、兒童托管機(jī)構(gòu)均為民辦機(jī)構(gòu)，這些是教育事業(yè)的重要組成部分，有成本壓力，所以，在考慮幼兒園、機(jī)構(gòu)恢復(fù)線下教學(xué)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持盡快盡早原則。

三、完善開(kāi)學(xué)方案

各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，按照錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰、安全有序的原則，進(jìn)一步完善開(kāi)學(xué)工作方案，及時(shí)優(yōu)化校門管控、場(chǎng)所消殺、日常防控、應(yīng)急處置、培訓(xùn)演練、教學(xué)安排等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保方案切實(shí)可行。

開(kāi)學(xué)前進(jìn)行一次消殺；做好防疫物資、食品食材等儲(chǔ)備。

四、封閉管理

1.恢復(fù)線下教學(xué)前，恢復(fù)線下教學(xué)后，實(shí)行封閉式管理。

2.落實(shí)師生員工學(xué)校、家庭“兩點(diǎn)一線”機(jī)制，簽訂“兩點(diǎn)一線”承諾書(shū)。

3.除餐廳供貨、垃圾回收、衛(wèi)生保潔等必須車輛，以及學(xué)生受傷需家長(zhǎng)入校接送外，其他車輛和人員一律不允許進(jìn)校。

4.嚴(yán)格大門處人員的身份和健康信息核查。

5.大門處除了保安員外，可以安排老師輪流值守，以有效解決和處理來(lái)訪問(wèn)題。

五、做好核酸檢測(cè)工作

教育部門和學(xué)校協(xié)調(diào)醫(yī)院，學(xué)生返校后第1天，立即安排全體師生員工進(jìn)行第1次全員核酸檢測(cè)。

返校后第3天進(jìn)行第2次全員檢測(cè)。從返校后第4天起，每天每校每班級(jí)抽檢學(xué)生人數(shù)不低于20%。（具體幾天檢測(cè)可調(diào)整）

對(duì)學(xué)校教職員工以及食堂、物業(yè)、保安、保潔從業(yè)人員和校車司機(jī)、圖書(shū)管理員等高暴露人群每天進(jìn)行1次核酸檢測(cè)。對(duì)同住人員中有長(zhǎng)途運(yùn)輸、貨運(yùn)駕乘等需要經(jīng)常外出行業(yè)的學(xué)生人群專門登記，登記的學(xué)生建立臺(tái)賬，每天進(jìn)行1次檢測(cè)核酸。

六、師生員工健康管理

1.各學(xué)校教職員工和學(xué)生在返校前要做好自我健康監(jiān)測(cè)，個(gè)人身體健康狀況如有異常第一時(shí)間向?qū)W校或班主任報(bào)告；

2.學(xué)校要對(duì)未到校師生員工逐一落實(shí)并詳細(xì)記錄原因，做好追蹤，嚴(yán)格落實(shí)師生員工缺課缺勤病因追蹤登記要求。

3.師生員工在開(kāi)學(xué)返校時(shí)盡量不要乘坐公共交通工具，到校后繼續(xù)執(zhí)行“一日三檢兩報(bào)告”制度。

七、暫緩返校人員范圍

1.有發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）覺(jué)減退、腹瀉等癥狀的師生，暫不返校，待治愈后持診斷證明方可返校。

2.學(xué)校師生員工（包括保潔、保安、餐飲服務(wù)等后勤工作人員）本人或共同生活的家庭成員為確診病例、無(wú)癥狀感染者、疑似病例，暫不返校，經(jīng)衛(wèi)生健康部門解除健康管理限制后方可返校。

3.居住區(qū)被劃定為“封控區(qū)”“管控區(qū)”的，或被疾控部門判定為密切接觸者、次密切接觸者的，暫不返校，經(jīng)衛(wèi)生健康部門解除健康管理限制后方可返校。

八、開(kāi)學(xué)心理安全

開(kāi)學(xué)前，老師向家長(zhǎng)了解學(xué)生情況。如有學(xué)生出現(xiàn)開(kāi)學(xué)焦慮的，與學(xué)生商議，可暫緩幾日返校。

2.開(kāi)學(xué)后，學(xué)校不要急于進(jìn)入教學(xué)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，也不要立即組織測(cè)驗(yàn)，不要立即檢查居家學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)校先要進(jìn)行心理健康與安全教育，組織文體活動(dòng)，組織學(xué)生討論或進(jìn)行閱讀。

4.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育疏導(dǎo)時(shí)，避免假大空的教育，避免說(shuō)教方式，而要貼近學(xué)生身心特點(diǎn)，要解決學(xué)生日常遇到的交友、親子關(guān)系、對(duì)異性好感等困惑的問(wèn)題。

2023教學(xué)實(shí)施方案篇8

按照上級(jí)通知，結(jié)合我鎮(zhèn)疫情防控實(shí)際，全鎮(zhèn)中小學(xué)校、幼兒園擬于4月11日-4月13日有序恢復(fù)線下教學(xué)，現(xiàn)將有關(guān)工作實(shí)施方案安排如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

（一）果都鎮(zhèn)恢復(fù)線下教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：曹慶

副組長(zhǎng)：陳延偉

成員：張?jiān)鰻I(yíng)和西民梁健丁煒利馬玉靜譚少國(guó)蔣華陳新剛史安亮李衍和白文清吳修悅孫強(qiáng)劉瑞劉振昌

（二）果都鎮(zhèn)恢復(fù)線下教學(xué)工作核驗(yàn)小組：

組長(zhǎng)：曹慶

副組長(zhǎng)：陳延偉

成員：市場(chǎng)監(jiān)管1人衛(wèi)健辦1人張?jiān)鰻I(yíng)和西民梁健丁煒利馬玉靜譚少國(guó)蔣華陳新剛

（三）果都鎮(zhèn)恢復(fù)線下教學(xué)工作包校分工：

二、開(kāi)學(xué)時(shí)間

4月11日，初三、初四年級(jí)，小學(xué)四、五年級(jí)恢復(fù)線下教學(xué)；

4月12日，初一、初二年級(jí)，小學(xué)一至三年級(jí)恢復(fù)線下教學(xué)；

4月13日，幼兒園恢復(fù)線下教學(xué)。

三、工作要求

1、全面做好涉疫人員摸排

各學(xué)校要全面摸排師生和共同居住人14天內(nèi)是否離開(kāi)新泰，承諾沒(méi)有離開(kāi)新泰人員要向?qū)W校報(bào)備，學(xué)校留存紙質(zhì)證據(jù)（比如微信、短息截圖）后，填寫(xiě)《14天內(nèi)未離開(kāi)新泰人員統(tǒng)計(jì)表》；離開(kāi)新泰人員要詳細(xì)填寫(xiě)《入新返新人員摸排管控信息表》，學(xué)校根據(jù)所報(bào)信息審核是否有不能返校人員，在表格中標(biāo)注。兩個(gè)表格由班主任、校長(zhǎng)簽字后報(bào)鎮(zhèn)教育辦公室。學(xué)校負(fù)責(zé)收集每名師生的“健康碼+行程碼”，按照班級(jí)打包到電腦文件夾留存，及時(shí)報(bào)送非綠色健康碼和外地旅居行程碼。

（市外中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)或14天內(nèi)出現(xiàn)本土疫情所在封控區(qū)、管控區(qū)的師生員工暫緩返校，待解除封控和管控后再安排返校。本人或共同生活的家庭成員為確診病例、無(wú)癥狀感染者、疑似病例，或被疾控部門判定為密切接觸者、次密切接觸者的，暫不返校，經(jīng)屬地衛(wèi)生健康部門解除健康管理（含居家健康觀察）限制后方可返校。有發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）覺(jué)減退、腹瀉等癥狀的師生，暫不返校，待治愈且經(jīng)學(xué)校同意后，持48小時(shí)核酸隱形證明方可返校。）

2、全面做好核酸檢測(cè)

工作小組：

組長(zhǎng)：陳延偉

副組長(zhǎng)：張?jiān)鰻I(yíng)陳新剛

成員：中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)

地點(diǎn)：果都鎮(zhèn)中學(xué)

核酸檢測(cè)時(shí)間安排：

各單位以班級(jí)為單位由班主任帶隊(duì)按名單順序組織好學(xué)生，要按不同年級(jí)、班級(jí)錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰嚴(yán)格按照核酸檢測(cè)的時(shí)間到中學(xué)檢測(cè)，不準(zhǔn)提前，各校校（園）長(zhǎng)必須到核酸檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)維持好本單位現(xiàn)場(chǎng)秩序，各單位領(lǐng)隊(duì)提前到中學(xué)門崗登記核酸檢測(cè)人員人數(shù)和情況，不符合檢測(cè)要求的人員和學(xué)生家長(zhǎng)一律不得進(jìn)校。各單位要組織好本單位學(xué)生家長(zhǎng)不得聚集，要帶好口罩。各單位還要安排一名教師錄入本單位人員信息，不得有誤！

以上安排均包含師生員工。

鎮(zhèn)教辦負(fù)責(zé)劃分每個(gè)學(xué)校班級(jí)的核酸檢測(cè)時(shí)間，各校提前摸排符合返校條件且應(yīng)做核酸檢測(cè)師生員工名單，填報(bào)《新泰市20__年春季復(fù)學(xué)核酸檢測(cè)人員臺(tái)賬》，學(xué)校負(fù)責(zé)師生核酸檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)的秩序維護(hù)，教育辦公室負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指揮調(diào)度，中學(xué)負(fù)責(zé)布置采樣點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)，核酸檢測(cè)區(qū)域要與教學(xué)區(qū)域拉上警戒線。采樣結(jié)束后，學(xué)校要對(duì)校園立即進(jìn)行全面消殺。

（嚴(yán)禁以下暫緩返校人員入校參加采樣或陪同參加核酸采樣：市外中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)或14天內(nèi)出現(xiàn)本土疫情所在封控區(qū)、管控區(qū)的師生員工；本人或共同生活的家庭成員為確診病例、無(wú)癥狀感染者、疑似病例，或被疾控部門判定為密切接觸者、次密切接觸者的；有發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）覺(jué)減退、腹瀉等癥狀的師生；入新返新尚未解除健康管理（含居家健康觀察）人員。）

認(rèn)真做好疫情防控準(zhǔn)備

各學(xué)校提前按照《新泰市中小學(xué)、幼兒園恢復(fù)線下教學(xué)核驗(yàn)督查表》做好防疫準(zhǔn)備，4月8日全部準(zhǔn)備完成，4月9日，由鎮(zhèn)疫情防控專班對(duì)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行全面復(fù)學(xué)核驗(yàn)，未經(jīng)核驗(yàn)或核驗(yàn)不合格的學(xué)校、幼兒園，一律不準(zhǔn)復(fù)學(xué)，待核驗(yàn)合格后方可復(fù)學(xué)。

2023教學(xué)實(shí)施方案篇9

一、活動(dòng)目的：

1、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生深刻體會(huì)到對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、熱愛(ài)長(zhǎng)輩、理解長(zhǎng)輩，教育學(xué)生從小有一顆感恩的心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、布置黑板和教室。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)長(zhǎng)輩的了解程度。

3、搜集部分學(xué)生及家長(zhǎng)的照片及成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些感恩事件。

4、準(zhǔn)備《燭光里的媽媽》、《世上只有媽媽好》、《感恩的心》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》等歌曲。

5、同學(xué)們準(zhǔn)備節(jié)目。

6、確定主持人：A,B

三、時(shí)間：

在學(xué)校的開(kāi)放活動(dòng)日的第三節(jié)課舉行。(家長(zhǎng)聽(tīng)完第一、二節(jié)課后，可直接邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加)

四、活動(dòng)過(guò)程。

(一)主持人出場(chǎng)宣布活動(dòng)開(kāi)始

(在《燭光里的媽媽》的背景音樂(lè)中主持人上場(chǎng))

A：有一個(gè)詞語(yǔ)最親切

B：有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)!

A：有一個(gè)人最要感謝!

B：有一種人最應(yīng)感恩!

A：她就是——母親!

B：他就是——父親!

A：他們是——婆婆爺爺!

B：他們是——外公外婆!

A：敬愛(ài)的家長(zhǎng)和老師，

B：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家好!__班《感恩長(zhǎng)輩》主題班會(huì)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始!

(二)了解愛(ài)。

B：長(zhǎng)輩的愛(ài)是無(wú)微不至的?？赡銈冎篱L(zhǎng)輩的有關(guān)情況嗎?

下面我這里有一道搶答題，以最先舉手為準(zhǔn)。

你知道爸爸媽媽的生日嗎?

A：哎，我們下去可要去記一記爸爸媽媽的生日?？墒俏覀兊纳?，爸爸媽媽可記得。(現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)：阿姨，請(qǐng)說(shuō)出您孩子的生日。)

B：父愛(ài)如燦爛陽(yáng)光，熾熱而光明，他能融化冰川，凈化心靈;母愛(ài)是盎然的綠草地，芳菲而宜人。下面請(qǐng)聽(tīng)長(zhǎng)輩的心聲。

家長(zhǎng)(媽媽)：講述自己養(yǎng)育孩子的故事。

家長(zhǎng)(婆婆)：講述自己養(yǎng)育孩子的故事。

(三)回報(bào)愛(ài)

A：婆婆爺爺，

你們?nèi)找共賱冢找共傩?，為了我們的家，為了我這個(gè)“小不點(diǎn)”忙碌著，你們看，那不是婆婆來(lái)了嗎?

下面請(qǐng)欣賞小品《給婆婆敲肩背》

B：給長(zhǎng)輩敲敲肩背，也是我們愛(ài)長(zhǎng)輩一種回報(bào)。更重要的是我們要在老師的教

育下，努力學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)長(zhǎng)輩，請(qǐng)二小隊(duì)表演吹口琴。

A：父母的愛(ài)是多么的偉大，我們?cè)趺茨芡?。下面?qǐng)欣賞為大家?guī)?lái)的詩(shī)

朗誦：“爸，媽，我把你寫(xiě)在心窩里。”B：他們的表演多感人哪，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽是當(dāng)之無(wú)愧的。爸媽的愛(ài)是無(wú)微不至的。我要在這里向媽媽說(shuō)：“媽媽，謝謝!”世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶，沒(méi)媽的孩子象跟草。下面請(qǐng)欣賞為大家唱《世上只有媽媽好》。

(四)深化愛(ài)

A：父親，您是一縷陽(yáng)光，絲絲屢屢地溫暖著我。

母親，您是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻地?fù)嵛恐摇?/p>

合：沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖。沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登。沒(méi)有源泉，就沒(méi)有生命的可貴。沒(méi)有父母，就沒(méi)有了我們。

B：是他們精心撫育我們長(zhǎng)大，把最無(wú)私的愛(ài)給了我們。

A：同學(xué)們，長(zhǎng)輩為我們的成長(zhǎng)付出了許多。讓我們回憶長(zhǎng)輩所給予的愛(ài)!

兩名學(xué)生暢談長(zhǎng)輩給予我們的愛(ài)。

A：多么偉大的父母，他們不求回報(bào)，默默地付出，我們要好好珍惜。那有令長(zhǎng)輩最痛心的事嗎?以后該怎么做?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

B：行動(dòng)起來(lái)，用真誠(chéng)的心回應(yīng)真誠(chéng)的心，用愛(ài)回報(bào)得到的關(guān)懷。

左茂佳：讓我們拿起手中的筆，把自己最想對(duì)父母說(shuō)得一句話寫(xiě)下來(lái)。然后送到長(zhǎng)輩手里，和長(zhǎng)輩說(shuō)說(shuō)話。(學(xué)生在準(zhǔn)備好的的心形卡片上寫(xiě)上對(duì)長(zhǎng)輩的一句感激的話。然后送到長(zhǎng)輩手里，)

(五)班主任講話。

(播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事，當(dāng)我們懂事的時(shí)候已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，但有些東西卻永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)償?！彼袁F(xiàn)在的我們，就要對(duì)長(zhǎng)輩多一份關(guān)心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛(ài)的天平上，他們等值，因?yàn)椤⑿臒o(wú)價(jià)!

(六)活動(dòng)結(jié)束。

A：感恩是一種美德。

B：感恩是一杯美酒。

合;感恩是一曲頌歌，同學(xué)們，讓我們心懷感恩，學(xué)會(huì)感恩，愿我們班的每位孩子做一個(gè)知恩感恩的人。

全班齊唱《感恩的心》，班會(huì)在歌聲中結(jié)束。

2023教學(xué)實(shí)施方案篇10

學(xué)習(xí)內(nèi)容：走的游戲——各種姿勢(shì)的走

學(xué)習(xí)步驟：

一、愉悅身心階段：

1、小干部整隊(duì)，師生問(wèn)好。

2、布置本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、小游戲：快馬加鞭。

4、復(fù)習(xí)廣播操。

二、走姿訓(xùn)練階段：

1、模仿各種不同動(dòng)作的走。

師生以對(duì)話的形式邊說(shuō)邊有節(jié)奏地模仿動(dòng)作走，如：

①師：拍起手來(lái)?生：啪!啪!啪!

②師：吹起喇叭?生：噠!噠!噠!

③師：敲起鼓來(lái)?生：咚!咚!咚!

④師：打起槍來(lái)?生：叭!叭!叭!等……

2、體驗(yàn)各種不同方位的走。

在老師帶領(lǐng)下隨音樂(lè)節(jié)拍做各種不同的走，如：高重心的走、低重心的走、曲線走等。

3、討論在日常生活中走的正確姿勢(shì)。

①啟發(fā)學(xué)生大膽地思考“人們?cè)谌粘Ｉ钪杏心膸追N常用的行走姿勢(shì)?”的問(wèn)題，如：向前走、后退走、側(cè)步走等。

②讓學(xué)生回答：在什么情景中用后退走?什么場(chǎng)合用側(cè)步走?怎樣才能表現(xiàn)出“行如風(fēng)”的姿勢(shì)?

③從“人們的行走姿勢(shì)是否一致?”等問(wèn)題入手，老師做示范動(dòng)作，讓學(xué)生懂得不正確的走姿會(huì)給人流下不好的印象，會(huì)給自己的身體健康帶來(lái)許多不利的影響。

④在老師的指導(dǎo)下集體練習(xí)向前走、后退走、側(cè)步走等動(dòng)作。

⑤分組由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)練習(xí)。

三、放松整理階段：

1、放松舞步：

2、小結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)。

2023教學(xué)實(shí)施方案篇11

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調(diào)性的概念，初步掌握利用函數(shù)圖象和單調(diào)性定義判斷、證明函數(shù)單調(diào)性的方法.

2.通過(guò)對(duì)函數(shù)單調(diào)性定義的探究，滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、抽象的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)對(duì)函數(shù)單調(diào)性的證明，提高學(xué)生的推理論證能力.

3.通過(guò)知識(shí)的探究過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)論證的良好思維習(xí)慣，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象，從特殊到一般，從感性到理性的認(rèn)知過(guò)程.

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)單調(diào)性的概念、判斷及證明.

教學(xué)難點(diǎn)：歸納抽象函數(shù)單調(diào)性的定義以及根據(jù)定義證明函數(shù)的單調(diào)性.

教學(xué)方法

教師啟發(fā)講授，學(xué)生探究學(xué)習(xí).

教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)、投影儀.

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

課前布置任務(wù)：

(1)由于某種原因，20__年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式時(shí)間由原定的7月25日推遲到8月8日，請(qǐng)查閱資料說(shuō)明做出這個(gè)決定的主要原因.

(2)通過(guò)查閱歷史資料研究北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式當(dāng)天氣溫變化情況.

課上通過(guò)交流，可以了解到開(kāi)幕式推遲主要是天氣的原因，北京的天氣到8月中旬，平均氣溫、平均降雨量和平均降雨天數(shù)等均開(kāi)始下降，比較適宜舉辦大型國(guó)際體育賽事.

引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖，捕捉信息，啟發(fā)學(xué)生思考.

問(wèn)題：觀察圖形，能得到什么信息？

預(yù)案：(1)當(dāng)天的最高溫度、最低溫度以及何時(shí)達(dá)到；

(2)在某時(shí)刻的溫度；

(3)某些時(shí)段溫度升高，某些時(shí)段溫度降低.

在生活中，我們關(guān)心很多數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，了解這些數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，對(duì)我們的生活是很有幫助的.

問(wèn)題：還能舉出生活中其他的數(shù)據(jù)變化情況嗎？

預(yù)案：水位高低、燃油價(jià)格、股票價(jià)格等.

歸納：用函數(shù)觀點(diǎn)看，其實(shí)就是隨著自變量的變化，函數(shù)值是變大還是變小.

2023教學(xué)實(shí)施方案篇12

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字水平，營(yíng)造墨香校園，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)意識(shí)和正確書(shū)寫(xiě)字的能力，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的意志品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)一手好字，并學(xué)會(huì)做人，達(dá)到學(xué)生修身養(yǎng)性的目的，促進(jìn)學(xué)生品格素質(zhì)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面實(shí)施素質(zhì)教育的目的，特制訂本實(shí)施方案。

二、目標(biāo)任務(wù)

(一)總體目標(biāo)。

1、通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，促使師生形成寫(xiě)好字，寫(xiě)規(guī)范漢字的行為習(xí)慣，傳承我國(guó)優(yōu)秀的漢字書(shū)寫(xiě)文化。

2、通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使教師備課、批改作業(yè)、以及學(xué)生寫(xiě)字、作業(yè)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

3、把寫(xiě)字教學(xué)作為創(chuàng)建特色學(xué)校的重要途徑與目標(biāo)，建立一套寫(xiě)字教學(xué)的機(jī)制與教學(xué)方法。

（二）具體目標(biāo)。

1、教師目標(biāo)。

全校教師要達(dá)到《教育部關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練》文件中提出的“三筆字”書(shū)寫(xiě)9點(diǎn)要求：

⑴掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的筆畫(huà)、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫(huà)的組合關(guān)系，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。

⑵掌握《簡(jiǎn)化字總表》中的簡(jiǎn)化字，以及糾正學(xué)生的錯(cuò)別字。

⑶書(shū)寫(xiě)達(dá)到：筆畫(huà)清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。

⑷分別掌握綱筆、粉筆、毛筆三筆字的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

⑸分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆面的相同點(diǎn)與差別。

⑹了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識(shí)和要領(lǐng)，對(duì)書(shū)法作品有一定的欣賞能力。

⑺了解楷書(shū)的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學(xué)生的'書(shū)寫(xiě)毛病。

⑻熟練地書(shū)寫(xiě)綱筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會(huì)寫(xiě)毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)毛筆字。

⑼掌握書(shū)寫(xiě)款式。要求布局恰當(dāng)，行款整齊。

2、學(xué)生目標(biāo)。

一年級(jí)：一年級(jí)以鉛筆為主，知道基本筆順，能寫(xiě)出規(guī)范的漢字、字母。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，學(xué)會(huì)使用和保管寫(xiě)字用具，培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

二年級(jí)：二年級(jí)知道筆劃的特征，能寫(xiě)出較漂亮的規(guī)范漢字、獨(dú)體字，簡(jiǎn)單的句子。鞏固寫(xiě)字姿勢(shì)，執(zhí)筆方法；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，寫(xiě)得正確、端正。在認(rèn)識(shí)常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上，逐步掌握其寫(xiě)法，初步了解漢字結(jié)構(gòu)；能規(guī)范使用和保管寫(xiě)字用具，初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三年級(jí)：能比較熟練地用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度；練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，學(xué)會(huì)鋼筆的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；學(xué)習(xí)正確用毛筆寫(xiě)字的姿勢(shì)、執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；三年級(jí)在一、二年級(jí)寫(xiě)字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)筆劃特點(diǎn)，用鋼筆正確書(shū)寫(xiě)偏旁、字、詞、句子。

四年級(jí)：繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)字正確、端正、整潔，行款符合要求；學(xué)習(xí)毛筆描紅，知道使用米字格、田字格、回宮格的方法；學(xué)習(xí)毛筆仿影、描紅，初步掌握毛筆書(shū)寫(xiě)頓筆、提筆、中鋒行筆三種運(yùn)筆方法；學(xué)習(xí)用毛筆書(shū)寫(xiě)各種筆畫(huà)及常用偏旁的方法；了解各種筆畫(huà)和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系，繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆仿影，學(xué)會(huì)毛筆書(shū)寫(xiě)中常用偏旁的寫(xiě)法，以及在字中的搭配；初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)審美能力；鞏固字的筆劃特點(diǎn)、作文書(shū)寫(xiě)用正楷鋼筆譽(yù)寫(xiě)；知道字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以詞、句子書(shū)寫(xiě)為主。

五年級(jí)：要掌握鋼筆字的正確書(shū)寫(xiě)方法，比較熟練地掌握鋼筆書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)和偏旁的寫(xiě)法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫(xiě)字的成功率；初步學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法；比較熟練地掌握毛筆書(shū)寫(xiě)中偏旁的筆畫(huà)位置和寫(xiě)法，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈；養(yǎng)成良好的寫(xiě)毛筆字習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力。

六年級(jí)：能比較熟練地用鋼筆寫(xiě)字，有一定速度，抄寫(xiě)漢字每分鐘不少于二十個(gè)，字跡工整，行款整齊；繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，寫(xiě)得勻稱，紙面干凈；養(yǎng)成較為良好的寫(xiě)字習(xí)慣，培養(yǎng)鑒賞審美能力；小學(xué)畢業(yè)時(shí)，字要寫(xiě)得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，要有認(rèn)真寫(xiě)字和愛(ài)惜工具的良好習(xí)慣。字寫(xiě)正確，就是要把字寫(xiě)對(duì)，做到不缺筆、不添筆、不改變字形；筆畫(huà)、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范；寫(xiě)規(guī)范化的簡(jiǎn)體字，不自己造字；字寫(xiě)端正，就是字要認(rèn)真地寫(xiě)，做到筆畫(huà)不潦草，字體不歪斜；字寫(xiě)勻稱，就是字寫(xiě)得要有筆鋒，筆畫(huà)搭配要合理，部首和部件安排要恰當(dāng)；行款整齊，寫(xiě)一行字、數(shù)行字、一頁(yè)字，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)；有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，把字寫(xiě)得熟練一些，做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫(huà)線條流暢。通過(guò)寫(xiě)字訓(xùn)練使學(xué)生會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的速度，具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。

三、工作措施

1、落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間。學(xué)生在校每周一至周五中午1：00--1:30為集中練字時(shí)間，并且播放輕音樂(lè)。建議語(yǔ)文教師或?qū)懽终n教師一人到班輔導(dǎo)學(xué)生練字。每周寫(xiě)字課為練字時(shí)間、主要對(duì)學(xué)生寫(xiě)字技巧方面的培訓(xùn)講解并輔助練習(xí)。

2、建立寫(xiě)字質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制。建立以激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字為重點(diǎn)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期要開(kāi)展各種以促進(jìn)提高寫(xiě)字質(zhì)量為目的的評(píng)選表彰活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。還要建立針對(duì)教師的寫(xiě)字質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性。

3、營(yíng)造一個(gè)濃厚的書(shū)法教學(xué)氛圍。充分利用國(guó)旗下的講話、課間操訓(xùn)話、家訪、走訪、班隊(duì)、家長(zhǎng)會(huì)等強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的重要性，宣傳書(shū)法校本教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣；在校園環(huán)境布置上凸現(xiàn)書(shū)畫(huà)的氛圍，每期安排一次書(shū)法教學(xué)專題指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)；辦好書(shū)法小組，每班級(jí)興趣小組要確實(shí)活動(dòng)起來(lái)，每月活動(dòng)一次，做好寫(xiě)字提高工作，樹(shù)起榜樣，以共同進(jìn)步。

4、開(kāi)展一系列的寫(xiě)字教學(xué)主題活動(dòng)。設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性。針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的實(shí)際書(shū)寫(xiě)狀況，加強(qiáng)習(xí)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高寫(xiě)字的興趣，增強(qiáng)寫(xiě)字的成功感。要開(kāi)展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫(xiě)字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。每學(xué)期舉行兩次寫(xiě)字比賽，評(píng)選“星級(jí)”寫(xiě)字能手（學(xué)生寫(xiě)字按十星級(jí)評(píng)比），舉辦一到兩次學(xué)生書(shū)畫(huà)展。開(kāi)展寫(xiě)字講座，辦作業(yè)展覽，參觀書(shū)畫(huà)展等。

5、添置使用寫(xiě)字教學(xué)的規(guī)范工具。為切實(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，要控制使用自動(dòng)鉛筆，限制使用圓珠筆和水筆、修正液。要適當(dāng)控制學(xué)生使用橡皮等涂抹工具；從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書(shū)寫(xiě)，最大限度地降低寫(xiě)字的出錯(cuò)率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。各年級(jí)要使用規(guī)范的寫(xiě)字教學(xué)課本和臨摹字帖。

6、建立教師“三字”過(guò)關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫(xiě)出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字；各科教師都應(yīng)明確寫(xiě)字的教學(xué)要求，要特別重視學(xué)生日常寫(xiě)字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正。對(duì)書(shū)寫(xiě)潦草的要采取措施；在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書(shū)寫(xiě)方面，都要要求學(xué)生把字寫(xiě)正確、端正、清楚；行款要整齊，卷面要干凈。各科教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書(shū)寫(xiě)做學(xué)生的表率，包括板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ)和日常公眾用字。開(kāi)展各種培訓(xùn)，讓每位教師了解書(shū)法的基本常識(shí)，掌握基本的書(shū)法技能。

7、認(rèn)真做好寫(xiě)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。語(yǔ)文和寫(xiě)字課老師每學(xué)期堅(jiān)持對(duì)班級(jí)寫(xiě)字工作情況作一次具體總結(jié)。加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的常規(guī)管理，使寫(xiě)字教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。

8、開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)成果展示活動(dòng)。每學(xué)年組織一至兩次面向全體學(xué)生的寫(xiě)字比賽或抽查，創(chuàng)建一個(gè)書(shū)法展示平臺(tái)。開(kāi)辟展覽陣地，以走廊、墻壁為書(shū)畫(huà)展覽陣地，設(shè)置書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊，定期舉辦作業(yè)展覽。學(xué)校、班級(jí)開(kāi)辟師生優(yōu)秀書(shū)法作品展示櫥窗或?qū)凇＝M織評(píng)級(jí)比賽、選送上級(jí)單位，通過(guò)示范、觀摩、網(wǎng)絡(luò)宣傳等形式展示教學(xué)成果。

四、操作上強(qiáng)化三項(xiàng)規(guī)定

（一）“打鐵還需自身硬”。

要想指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，教師自身必須先練好基本功。

1、練好“三字”基本功。各校每天安排教師粉筆字的展示時(shí)間，每位教師每周練寫(xiě)鋼筆字一篇，習(xí)字作業(yè)要進(jìn)行檢閱、評(píng)比。

2、練好指導(dǎo)功。自身練好“三字”，只是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的前提，還必須深入鉆研學(xué)生寫(xiě)字特點(diǎn)、途徑，開(kāi)展教研活動(dòng)，堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，積極探索寫(xiě)字課堂教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高指導(dǎo)水平。

（二）寫(xiě)字備課要做到“三有”。

1、要有精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)設(shè)計(jì)。要精當(dāng)?shù)矫恳粋€(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法，筆畫(huà)間互相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)布局，整體安排好等。

2、要有重難點(diǎn)指導(dǎo)。

3、要有可能出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤分析設(shè)計(jì)。

（三）上課時(shí)要做到“四個(gè)一定”。

1、一定要體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

2、一定要有具體指導(dǎo)、講解、示范。

3、一定要有典型錯(cuò)誤糾正。

4、一定要有評(píng)講、修改環(huán)節(jié)。

五、工作過(guò)程中抓好“六個(gè)環(huán)節(jié)”

（一）語(yǔ)文課上識(shí)寫(xiě)結(jié)合。

語(yǔ)文課上識(shí)字教學(xué)時(shí)，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫(xiě)法。原則語(yǔ)文課上學(xué)生練字時(shí)間要不少于5分鐘。

（二）寫(xiě)字課上重難點(diǎn)指導(dǎo)。

寫(xiě)字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，糾正典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找規(guī)律。

（三）落實(shí)“天天練”。

每周一至周五中午1：00--1:30練字時(shí)間要求做到四個(gè)到位：即時(shí)間落實(shí)到位；教師到位；指導(dǎo)到位；評(píng)改到位。

（四）抓語(yǔ)文作業(yè)書(shū)寫(xiě)。

練字目的是用字，要求學(xué)生做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)和練字時(shí)一樣認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)，做到練用結(jié)合，以用促練。

（五）抓其它作業(yè)書(shū)寫(xiě)。

要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫(xiě)好字，做到作業(yè)整潔。不要錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)練字是語(yǔ)文老師的事。

六、評(píng)價(jià)與表彰

1、常態(tài)化評(píng)字。評(píng)字是評(píng)字整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

2、完善考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科的檢測(cè)都要設(shè)有規(guī)定學(xué)生書(shū)寫(xiě)的評(píng)分要求，在學(xué)生方面適當(dāng)加減分一項(xiàng)。重視卷面書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，認(rèn)真評(píng)價(jià)卷面分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。規(guī)范定期開(kāi)展各種寫(xiě)字的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和考核制度，堅(jiān)持平時(shí)檢查檢測(cè)制度。

4、開(kāi)展多種有關(guān)寫(xiě)字活動(dòng)。各學(xué)校每期要隨機(jī)抽樣1-2次檢查作業(yè)情況，評(píng)比“寫(xiě)字之星”。每學(xué)期進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽。并按時(shí)出榜公布，把寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)到每一堂課，每一個(gè)教師身上，作為教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)考核的內(nèi)容之一，以此調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)生寫(xiě)字的積極性，創(chuàng)出有質(zhì)量的寫(xiě)字特色。

2023教學(xué)實(shí)施方案篇13

為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高我區(qū)物理課堂教學(xué)效率，克服課堂教學(xué)中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋等偏差和不足，真正實(shí)施高效課堂，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《德城區(qū)教育局高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》為指導(dǎo)，結(jié)合我區(qū)物理學(xué)科實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施高效課堂，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、基本教學(xué)模式：

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)流程如下：

1、先學(xué)，教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo);提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo);提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容;確定自學(xué)時(shí)間;完成自測(cè)題目。

2、后教，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行通俗有效的解釋。

3、當(dāng)堂訓(xùn)練：在先學(xué)后教之后，讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。

課堂的主要活動(dòng)形式：學(xué)生自學(xué)&&學(xué)生獨(dú)立思考&&學(xué)生之間討論&&學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。

三、實(shí)施內(nèi)容和策略

1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方