20222023學(xué)年廣東省汕頭市重點(diǎn)中學(xué)高二下學(xué)期階段性檢測(cè)語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年廣東省汕頭市重點(diǎn)中學(xué)高二下學(xué)期階段性檢測(cè)語(yǔ)文試卷（解析）2022-2023學(xué)年廣東省汕頭市重點(diǎn)中學(xué)高二下學(xué)期階段性檢測(cè)語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共60.0分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)的文化就是以詩(shī)歌傳統(tǒng)為中心的文化。那么我們今天如何借鑒這一傳統(tǒng)呢？

從藝術(shù)的角度說(shuō)，我們能夠借鑒的主要就是詩(shī)的語(yǔ)言。因?yàn)樾≌f(shuō)有人物、情節(jié)，戲劇還有舞臺(tái)、表演等，而詩(shī)歌則除了語(yǔ)言以外，什么都沒(méi)有。語(yǔ)言是人類非常寶貴的創(chuàng)造，有了語(yǔ)言，才有充分的思維，才有從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，使人類從本能向無(wú)限發(fā)展?？墒?，藝術(shù)需要鮮明的感性，而語(yǔ)言中的感性卻是間接的。音樂(lè)可以使用音響，繪畫(huà)可以使用色彩、線條，它們都能直接訴諸聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)。而語(yǔ)言就不能直接被感受，而是通過(guò)許多概念的間接認(rèn)識(shí)。所以，這是一個(gè)困難，詩(shī)歌的藝術(shù)就在于能充分地發(fā)揮語(yǔ)言的創(chuàng)造性來(lái)獲得最新鮮、最豐富的感受。杜甫的名句“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”給我們以何等深刻的印象！但詩(shī)人不過(guò)是使用了“落日”“大旗”“馬”“風(fēng)”這樣一些概念。這便是語(yǔ)言的藝術(shù)性，證明了詩(shī)歌創(chuàng)作的成功。

詩(shī)歌作為語(yǔ)言的藝術(shù)，既不能舍棄語(yǔ)言，又不應(yīng)被概念和邏輯性所局限，這就要有特殊的處理辦法，詩(shī)歌因此又是一種特殊的語(yǔ)言。最起碼的一點(diǎn)，在形式上，詩(shī)歌要分行。古典詩(shī)歌過(guò)去是可以不必分行的，那是因?yàn)楣诺湓?shī)歌在形式上具有鮮明的節(jié)奏性，不分行也等于分了行。分行也好，節(jié)奏也好，都是為了有利于擺脫散文與生俱來(lái)的邏輯性和連續(xù)性，使語(yǔ)言中感性的因素得以自由地浮現(xiàn)出來(lái)，這也就是詩(shī)歌語(yǔ)言的飛躍性。節(jié)奏是富于跳躍感的，它有利于詩(shī)歌語(yǔ)言的飛躍，從日常的語(yǔ)言中萌發(fā)出特殊的語(yǔ)言，捕捉到我們?nèi)粘ＵZ(yǔ)言中所難以捕捉到的新鮮感受。唐詩(shī)在詩(shī)歌語(yǔ)言上的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了這樣的程度，那些為語(yǔ)法而有的虛字都可以省略，因?yàn)檫@些虛字都沒(méi)有什么實(shí)感，省略了就更有利于飛躍?？墒俏覀冇植荒苁У衄F(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言，省略掉這些字因此要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的掌握過(guò)程。我們新詩(shī)的這個(gè)過(guò)程還很短，就還不容易做到這一步。比方唐詩(shī)中可以完全不用“之”字，而新詩(shī)中“的”字就還不能完全不用。古典詩(shī)歌的語(yǔ)言離開(kāi)散文越來(lái)越遠(yuǎn)，這就是“詩(shī)化”的過(guò)程。詩(shī)化而自然天成，一點(diǎn)也不別扭，這標(biāo)志著古典詩(shī)歌語(yǔ)言的真正成熟。

古典詩(shī)歌的高度藝術(shù)成就，給我們以豐富的啟發(fā)。但啟發(fā)既不是止境，更不是膠柱鼓瑟。一切煩瑣的技巧上形式上的講求，都往往只會(huì)把詩(shī)歌引入歧途。藝術(shù)上的借鑒近于一種修養(yǎng)，藝術(shù)的修養(yǎng)好比人體豐富的營(yíng)養(yǎng)，要能夠創(chuàng)造性地消化它，才能成為自己的新鮮血液。否則，營(yíng)養(yǎng)太多了，反而容易使人變成好像不愛(ài)多走路的胖子，覺(jué)得古詩(shī)的語(yǔ)言處處方便，信手拈來(lái)，一切都是現(xiàn)成的。不少新詩(shī)的因此往往寫(xiě)著寫(xiě)著就放下新詩(shī)，停下來(lái)作舊詩(shī)了。我們需要古典詩(shī)歌的豐富借鑒，但愿這借鑒是創(chuàng)造性的，它將有助于新詩(shī)的成熟和發(fā)展，而不是拜倒在古典詩(shī)歌之前。

（摘編自林庚《漫談中國(guó)古典詩(shī)歌的藝術(shù)借鑒》）

材料二：

光明智庫(kù)：談到中華詩(shī)詞的傳承與發(fā)展，網(wǎng)友們最集中的主張有兩種：一是跳出“曲高和寡”的小圈子，真正以群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式貼近百姓生活；二是堅(jiān)持與時(shí)代同步。對(duì)此，您怎么看？

葛曉音：中華詩(shī)詞的傳承和發(fā)展首先要有廣大的群眾基礎(chǔ)，傳誦的面越廣，傳統(tǒng)詩(shī)詞的生命力也越長(zhǎng)久?，F(xiàn)在能寫(xiě)古體詩(shī)詞的人還有不少，并不限于專業(yè)研究者。運(yùn)用傳統(tǒng)形式，寫(xiě)出百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的詩(shī)詞，不是沒(méi)有可能。聞一多先生、林庚先生探索新詩(shī)格律，就是希望將古體詩(shī)詞的形式原理用到新詩(shī)創(chuàng)作中去，創(chuàng)造出和古體詩(shī)一樣容易傳誦的新詩(shī)形式。但由于古體詩(shī)詞的語(yǔ)言基礎(chǔ)與現(xiàn)代不同，這種探索可能還要走很長(zhǎng)的路。

當(dāng)然，形式只是詩(shī)詞發(fā)展的影響因素之一，關(guān)鍵還是要能寫(xiě)出真正代表新時(shí)代精神的好詩(shī)。在這方面，盛唐詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒?！案柙?shī)合為事而作”是白居易提出來(lái)的，首先是強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌要反映時(shí)代和社會(huì)的重大問(wèn)題，這是詩(shī)詞創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?。同時(shí)，他也希望詩(shī)歌明白易懂，為大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。他用自己的諷喻詩(shī)和新樂(lè)府的創(chuàng)作實(shí)踐證明了二者統(tǒng)一的可行性。

康震：如果把古典詩(shī)詞比作一個(gè)優(yōu)盤(pán)，那么它便將古代社會(huì)豐富的情感與內(nèi)容都聚合保存了起來(lái)。普通百姓讀一些篇幅較長(zhǎng)的文言文有困難，而讀一些語(yǔ)言淺顯、內(nèi)涵深刻的詩(shī)詞就容易些。詩(shī)詞以一種便捷、扼要、明快的方式將中國(guó)人的價(jià)值理念進(jìn)行了充分表述。傳承中華古典詩(shī)詞需要從孩子抓起，讓他們從小接觸詩(shī)詞，等他們長(zhǎng)大后有了一定的人生閱歷，再來(lái)理解這些詩(shī)詞就能有深切的體會(huì)。

余江：詩(shī)詞創(chuàng)作既要源于現(xiàn)實(shí)生活，又要反映時(shí)代的變遷與脈絡(luò)。近年來(lái)涌現(xiàn)的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》等一系列傳承中華經(jīng)典詩(shī)詞、篇章的節(jié)目，一系列對(duì)詩(shī)詞發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)人物的評(píng)選表彰，各個(gè)學(xué)校、機(jī)構(gòu)等對(duì)優(yōu)秀詩(shī)詞作品的品讀、誦讀等，都是很好的傳承方式，能夠以大眾化的方式實(shí)現(xiàn)中華詩(shī)詞的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

（摘編自《古典詩(shī)詞，如何賞其美、品其意、傳其神》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.與小說(shuō)、戲劇的組成要素相比，詩(shī)歌只有語(yǔ)言，所以詩(shī)的語(yǔ)言是我們今天唯一可以借鑒的詩(shī)歌傳統(tǒng)。

B.古典詩(shī)歌在形式上具有鮮明的節(jié)奏性，即使在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有分行，也有利于擺脫散文的邏輯性和連續(xù)性。

C.古體詩(shī)詞的語(yǔ)言基礎(chǔ)與現(xiàn)代不同，現(xiàn)在的是不可能借用傳統(tǒng)的形式寫(xiě)當(dāng)下百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的詩(shī)詞的。

D.白居易的創(chuàng)作實(shí)踐證明，將詩(shī)歌的形式和內(nèi)容這二者統(tǒng)一起來(lái)是可行的，這就是詩(shī)詞創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α?/p>

2.根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.唐代詩(shī)歌語(yǔ)言發(fā)展到可以完全不用“之”字的程度，可見(jiàn)省略掉語(yǔ)法中的虛字，就能使詩(shī)歌語(yǔ)言具有飛躍性。

B.對(duì)古典詩(shī)歌的創(chuàng)造性借鑒有助于促進(jìn)新詩(shī)的成熟和發(fā)展，新詩(shī)不能不加消化就使用古典詩(shī)歌現(xiàn)成的語(yǔ)言。

C.古典詩(shī)詞凝結(jié)了古代社會(huì)豐富的情感與內(nèi)容，以一種便捷、扼要、明快的方式充分表述了中國(guó)人的價(jià)值理念。

D.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目，有助于傳承優(yōu)秀文化，實(shí)現(xiàn)中華詩(shī)詞的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

3.下列各項(xiàng)中，不適合作為論據(jù)來(lái)論證“詩(shī)歌語(yǔ)言的飛躍性”的一項(xiàng)是（）

A.“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，南山是陶淵明生活中朝夕與共的，但此時(shí)的南山倏然映入眼簾，如同初次相會(huì)，因而別有天地。

B.“曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青”，山本來(lái)就在那里，本來(lái)也是青的。但似乎在曲聲完了時(shí)，山峰才宛然在目，讓人覺(jué)得格外地青。

C.“煙消日出不見(jiàn)人，欸乃一聲山水綠”，山水本來(lái)就是綠的，但在這“欸乃一聲”中，這綠色就仿佛是第一次在我們的感覺(jué)中出現(xiàn)，綠得不同尋常。

D.“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”，兩句不能分開(kāi)理解，“當(dāng)窗理云鬢”應(yīng)“對(duì)鏡”，“對(duì)鏡帖花黃”也要“當(dāng)窗”，表現(xiàn)了木蘭恢復(fù)女兒身的興奮之情。

4.材料一使用了哪些論證方法？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。

5.中華詩(shī)詞應(yīng)該如何傳承和發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

閱讀下面的文章，完成下面小題。

文本一：

西北風(fēng)鉆進(jìn)了晉西北的群山，在山峰和溝谷間尖利地呼嘯著，似乎把裸露的巖石都凍裂了。路邊幾棵孤零零的槐樹(shù)在嚴(yán)寒的侵襲下，時(shí)而傳來(lái)樹(shù)枝的折裂聲，偶爾一截粗大的樹(shù)枝被寒風(fēng)刮落到地上，砸在潛伏的戰(zhàn)士們的背上。

戰(zhàn)士們一動(dòng)不動(dòng)地趴在公路兩側(cè)的土溝里，他們身上蓋著枯草，既能御寒又能隱蔽。李云龍看見(jiàn)路邊的草都在微微顫動(dòng)，他知道這是身穿單衣的戰(zhàn)士們?cè)诤L(fēng)中被凍得發(fā)抖。部隊(duì)已經(jīng)進(jìn)入潛伏位置三個(gè)小時(shí)了，李云龍也凍得兩排牙在不停地撞擊，他隔著單衣摸摸肚皮，手感有些不對(duì)，肚皮怎么硬邦邦的？好像五臟六腑全凍站在一起了，他自嘲地想：穿上鎧甲啦，鬼子的刺刀也捅不進(jìn)去。

日軍的汽車隊(duì)出現(xiàn)了，頭車的駕駛棚頂上架著兩挺歪把子機(jī)槍。車廂里滿載著荷槍實(shí)彈穿著黃色粗呢大衣戴著皮帽的日本鬼子，而卡車竟有十幾輛。這時(shí)，隨風(fēng)傳來(lái)了日軍士兵的歌聲。

懂些日語(yǔ)的政委趙剛臉色倏變，輕聲道：這是關(guān)東軍軍歌，老李，情況有變，這不是日本駐山西的部隊(duì)，是剛調(diào)進(jìn)關(guān)的關(guān)東軍。兵力得有兩個(gè)中隊(duì)，和咱們的兵力對(duì)比差不多是一比一，干不干？李云龍注視著開(kāi)近的車隊(duì)，牙一咬發(fā)狠道：狹路相逢勇者勝，干！敵人把胸脯送到咱們的刺刀尖前，咋能把刺刀縮回來(lái)？李云龍一揮手，警衛(wèi)員拉響了預(yù)先埋好的地雷。轟的一聲，第一輛車被炸得粉碎，汽車的碎片、日軍士兵破碎的肢體紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天上落下。

路邊的枯草在一瞬間被掀開(kāi)，一排排雪亮的刺刀出現(xiàn)了。部隊(duì)潮水般沖上公路，頃刻間，刺刀相交的鏗鏘聲，搶托擊中肉體發(fā)出的悶響聲，瀕死者的慘叫聲，殺得性起的吼聲響成一片……

按照戰(zhàn)前團(tuán)黨委的決定：團(tuán)長(zhǎng)、政委應(yīng)堅(jiān)守指揮位置，絕不允許參加白刃戰(zhàn)?？蓱?zhàn)斗一打響，李云龍三兩下就把單軍裝脫下來(lái)，抄起鬼頭刀赤膊沖上去。趙剛制止不及，一時(shí)也按捺不住，拎著駁殼槍沖出去。

李云龍的第一個(gè)對(duì)手是個(gè)日本軍曹，兩人對(duì)視著兜了幾個(gè)圈子。李云龍雙手握刀，刀身下垂到左腿前，刀背對(duì)著敵人，而刀鋒卻向著自己，幾乎貼近了左腿。鬼子怎么也想象不出以這種姿勢(shì)迎敵有什么奧妙，他不耐煩了，呀的一聲傾其全力向李云龍左肋來(lái)個(gè)突刺，李云龍身形未動(dòng)，手中的刀迅速上揚(yáng)咔嚓一聲，沉重的刀背磕開(kāi)了敵人手中的步槍，刀鋒從右至左，從上而下斜著掄出了一個(gè)180度的殺傷半徑，軍曹的身子飛出了兩米開(kāi)外。

趙剛雖然參加過(guò)不少次戰(zhàn)斗，但這種硬碰硬的白刃戰(zhàn)還是第一次碰上，眼前這種血淋淋的場(chǎng)面使他感到震驚。在他看來(lái)，日軍士兵的身高雖普遍矮小，但每個(gè)士兵都長(zhǎng)得粗壯敦實(shí)，肌肉發(fā)達(dá)，臉上都泛著營(yíng)養(yǎng)良好的油光。相比之下，八路軍戰(zhàn)士身材單薄，臉上也呈現(xiàn)出營(yíng)養(yǎng)不良的菜色，兩個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的懸殊，體現(xiàn)在單兵素質(zhì)上，使趙剛感到痛心。但趙剛也同時(shí)發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立團(tuán)的戰(zhàn)士身上有一種共同的氣質(zhì)，就是出手兇狠果斷，有種敢和敵人拼命的勁頭，一出刺刀就痛下殺手，很少使用格擋等以求自保的方式，招招都要和對(duì)手同歸于盡。搏斗中，有的戰(zhàn)士腹部已被刺刀豁開(kāi)，腸子已掛在體外，但仍然發(fā)著狠地將刺刀向敵人捅去。一個(gè)身中十幾刀、渾身血肉模糊的戰(zhàn)士，已經(jīng)站不起來(lái)了，他雙手握著攻刀臥在地上，只要見(jiàn)到穿翻毛皮鞋的腳就狠命地砍，有兩個(gè)正在對(duì)刺的日本兵都在猝不及防中被他砍斷腳腕，一頭栽倒，看得趙剛眼眶發(fā)熱、血脈賁張。

趙剛拎著駁殼槍，望見(jiàn)二連長(zhǎng)張大彪正和日軍中尉對(duì)峙，舉槍就要打，被李云龍攔住了：老趙，千萬(wàn)別開(kāi)槍，咱們今天玩兒的是冷兵器，我李云龍不能讓鬼子笑話咱不講規(guī)矩。趙剛不屑地說(shuō)：和鬼子講什么規(guī)矩？我看你腦子有病，時(shí)間緊迫，快開(kāi)槍打死這個(gè)鬼子，趕快打掃戰(zhàn)場(chǎng)……

李云龍固執(zhí)地說(shuō)：不行，白刃戰(zhàn)有白刃戰(zhàn)的規(guī)矩，我李云龍往后還要在這一帶混呢，不能讓鬼子笑話我的部隊(duì)沒(méi)拼刺刀的本事，這有損我的名譽(yù)?，F(xiàn)在是單打獨(dú)斗，大彪要不行我再上。

張大彪和日軍中尉轉(zhuǎn)眼間已過(guò)了五六招，兩人身上的軍裝都被刀鋒劃得稀爛，鮮血把軍裝都浸透了，李云龍兩腿叉開(kāi)，雙手拄著鬼頭刀在旁邊若無(wú)其事地觀戰(zhàn)，嘴里還嘖嘖評(píng)論著：我說(shuō)大彪，你還行嗎？不行就換人，別他娘的占著茅坑不屙屎。張大彪把砍刀掄出一片白光，嘴里說(shuō)著：團(tuán)長(zhǎng)，你先歇著，不勞你大駕了，我先逗這小子玩會(huì)兒，總得讓人家臨死前露幾手嘛。只見(jiàn)他一側(cè)身躲開(kāi)了對(duì)方的突刺，身子撲倒在地，砍刀貼著地皮呈扇面掠過(guò)，日軍中尉突然慘叫一聲，他呈弓箭步的左腳被鋒利的砍刀齊腳腕砍斷，頓時(shí)失去支撐點(diǎn)，一頭栽倒在地上。張大彪閃電般翻腕就是一刀，日軍中尉的腦袋和身子分了家。

白刃戰(zhàn)用了十幾分鐘就結(jié)束了。是役，獨(dú)立團(tuán)一營(yíng)陣亡358人，僅存30多人。日軍陣亡371人，兩個(gè)中隊(duì)全軍覆沒(méi)。日軍駐山西第一軍司令官莜冢義男得到消息時(shí)正下圍棋，他先是震驚得說(shuō)不出話來(lái)，隨后又暴怒地抽出軍刀將圍棋盤(pán)砍成碎片，他憤怒的是，窮得像叫花子一樣的八路軍竟敢率先攻擊一流的關(guān)東軍部隊(duì)……

（選自都梁《亮劍》第三章，有刪改）

文本二：

她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無(wú)邊際的密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。

她們向荷花淀里搖，最后，努力的一搖，小船竄進(jìn)了荷花淀。就在她們的耳邊響起一排搶！

整個(gè)荷花淀全震蕩起來(lái)。她們一齊翻身跳到水里去，扒著船幫露出頭來(lái)，她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉，??！原來(lái)是他們！

但是那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會(huì)神瞄著敵人射擊，半眼也沒(méi)有看她們。槍聲清脆，三五排槍過(guò)后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。

手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團(tuán)煙硝火藥氣味。戰(zhàn)士們?cè)谀抢锎舐暁g笑著，打撈戰(zhàn)利品。他們又開(kāi)始了沉到水底撈出大魚(yú)來(lái)的拿手戲。他們爭(zhēng)著撈出敵人的搶支、子彈帶，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打著水去追趕一個(gè)在水波上滾動(dòng)的東西——是一盒用精致紙盒裝著的餅干。

婦女們帶著渾身水，又坐到她們的小船上去了。

水生追回那個(gè)紙盒子，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去。對(duì)著荷花淀吆喝：“出來(lái)吧，你們！”

好像帶著很大的氣。

她們只好搖著船出來(lái)。忽然從她們的船底下冒出一個(gè)人來(lái)，只有水生的女人認(rèn)的那是區(qū)小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。這個(gè)人抹一把臉上的水，問(wèn)她們：“你們干什么去來(lái)呀？”

水生的女人說(shuō)：“又給他們送了一些衣裳來(lái)?！?/p>

小隊(duì)長(zhǎng)回頭對(duì)水生說(shuō)：“都是你村的？”

“不是她們是誰(shuí)，一群落后分子！”說(shuō)完把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠(yuǎn)的地方才鉆出來(lái)。

小隊(duì)長(zhǎng)開(kāi)了個(gè)玩笑，他說(shuō)：“你們也沒(méi)有白來(lái)。不是你們，我們的伏擊不會(huì)這么徹底?！?/p>

幾個(gè)青年婦女把掉在水里又撈出來(lái)的小包裹，丟給了他們，戰(zhàn)士們的三只小船就奔著東南方向，箭一樣飛去。不久就消失在中午水面上的煙波里。

（選自孫犁《荷花淀》，有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文本一開(kāi)頭描寫(xiě)了自然環(huán)境的惡劣，營(yíng)造了緊張的氛圍；文本二開(kāi)篇的環(huán)境描寫(xiě)突出了水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，為下文的戰(zhàn)斗埋下伏筆。

B.“五臟六腑”仿佛“凍結(jié)在一起”的李云龍，自嘲穿上了鬼子的刺刀也捅不進(jìn)去的鎧甲，表現(xiàn)了他作為八路軍將領(lǐng)的樂(lè)觀與幽默。

C.文本一以趙剛的視角展開(kāi)故事敘述，“震驚”“痛心”“血脈賁張”等復(fù)雜心理變化側(cè)面塑造了八路軍戰(zhàn)士們撼人心魄的英雄群像。

D.兩篇小說(shuō)善于運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言表現(xiàn)人物，李云龍張嘴就罵的“土匪式語(yǔ)言”，和文本二中戰(zhàn)后人物的對(duì)話描寫(xiě)均富有生活氣息。

7.對(duì)文本一中李云龍和趙剛關(guān)于白刃戰(zhàn)中是否用槍的爭(zhēng)論，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.緊張戰(zhàn)斗描寫(xiě)中插入爭(zhēng)論，使情節(jié)陡生波瀾，為下文兩個(gè)日軍中隊(duì)全軍覆沒(méi)作鋪墊。

B.李云龍不贊成用槍，白刃戰(zhàn)有白刃戰(zhàn)的規(guī)矩，只有用實(shí)力打垮敵人，才能震撼侵略者。

C.趙剛認(rèn)為，敵我實(shí)力懸殊，開(kāi)槍打死敵人，快速結(jié)束戰(zhàn)斗，保存實(shí)力，不用講什么規(guī)矩。

D.張大彪與日軍中尉決斗的結(jié)果，印證了李云龍的主張，凸顯了中國(guó)軍人英勇無(wú)畏的形象。

8.“亮劍精神”在文本一中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合文本分析。

9.同樣是寫(xiě)伏擊戰(zhàn)，文本一體現(xiàn)了革命的現(xiàn)實(shí)主義，文本二體現(xiàn)了革命的浪漫主義，請(qǐng)結(jié)合文本比較分析。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

秦武王謂甘茂曰：“寡人欲車通三川以窺周室，而寡人死不朽乎？”甘茂對(duì)曰：“請(qǐng)之魏，約伐韓?！蓖趿钕驂圯o行。甘茂至魏，謂向壽曰：“子歸告王曰：‘魏聽(tīng)臣矣，然愿王勿攻也?！鲁?，盡以為子功。”向壽歸以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王問(wèn)其故。對(duì)曰：“宜陽(yáng)，大縣也，上黨、南陽(yáng)積之久矣，名為縣，其實(shí)郡也。今王倍數(shù)險(xiǎn)，行千里而攻之，難矣。今臣羈旅之臣也，樗里疾、公孫衍二人者，挾韓而議，王必聽(tīng)之。昔者曾子處費(fèi)，費(fèi)人有與曾子同名族者而殺人，人告曾子母曰：“曾參殺人?！又冈唬骸嶙硬粴⑷恕！椬匀簟Ｓ许曆?，人又曰：‘曾參殺人?！淠干锌椬匀粢?。頃之，一人又告之曰：‘曾參殺人?！淠笐?，投杼逾墻而走。夫以曾參之賢與母之信也，而三人疑之，則慈母不能信也。今臣賢不及曾子而王之信臣又未若曾子之母也疑臣者不適三人臣恐王為臣之投杼也?！蓖踉唬骸肮讶瞬宦?tīng)也，請(qǐng)與子盟。”于是與之盟于息壤。

果攻宜陽(yáng)，五月而不能拔也。樗里疾、公孫衍二人在，爭(zhēng)之王，王將聽(tīng)之，召甘茂而告之。甘茂對(duì)曰：“息壤在彼。”王曰：“有之?！币蛳て鸨瑥?fù)使甘茂攻之。宜陽(yáng)未得，秦死傷者眾，甘茂欲息兵。左成謂甘茂曰：“公內(nèi)攻于樗里疾、公孫衍，而外與韓倗為怨，今公用兵無(wú)功，公必窮矣。”攻宜陽(yáng)，三鼓之而卒不上。向壽對(duì)曰：“公不論兵，必大困。”甘茂曰：“我羈旅而得相秦者，今攻宜陽(yáng)而不拔，公孫衍、樗里疾挫我于內(nèi)，而公中以韓窮我于外，是無(wú)茂之日已！請(qǐng)明日鼓之，而不可下，因以宜陽(yáng)之郭為墓?！庇谑浅鏊浇鹨砸婀p。明日鼓之，宜陽(yáng)拔。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策二》）

公中：即韓相公仲倗，“中”通“仲”。

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.今臣賢不及曾子／而王之信／臣又未若曾子之母也／疑臣者／不適三人／臣恐王為臣之投杼也

B.今臣賢不及曾子／而王之信臣又未若曾子之母也／疑臣者／不適三人／臣恐王／為臣之投杼也

C.今臣賢不及曾子／而王之信臣又未若曾子之母也／疑臣者不適三人／臣恐王為臣之投杼也

D.今臣賢不及曾子／而王之信／臣又未若曾子之母也／疑臣者不適三人／臣恐王／為臣之投杼也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“羈旅”，意為長(zhǎng)期寄居他鄉(xiāng)，在文中指甘茂離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到秦國(guó)做官。

B.“盟”，文中指在神明面前立誓締約，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，結(jié)盟具有較強(qiáng)的約束力。

C.“今公用兵無(wú)功，公必窮矣”與《屈原列傳》中“人窮則反本”的“窮”含義不同。

D.“三鼓”，文中指三次擊鼓命令軍隊(duì)出擊，起鼓舞士氣的作用，是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的軍禮。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.秦武王野心勃勃，想出兵向東進(jìn)攻三川，覬覦周王室，與《過(guò)秦論》中所說(shuō)惠文、武、昭襄“東割膏腴之地”相互印證。

B.甘茂認(rèn)為宜陽(yáng)雖然名義上是縣，實(shí)際上相當(dāng)一個(gè)郡，實(shí)力雄厚，何況秦王要跋涉千里去進(jìn)攻，要攻占宜陽(yáng)實(shí)屬不易。

C.宜陽(yáng)久攻不下，而且樗里疾、公孫衍二人意見(jiàn)不一，爭(zhēng)論不休，導(dǎo)致武王對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利信心不足，準(zhǔn)備停止進(jìn)攻。

D.進(jìn)攻宜陽(yáng)時(shí)，秦國(guó)士兵士氣低落，屬下左成勸告甘茂要振作建功，向壽則建議甘茂研究軍事和兵法，避免陷入困境。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）子歸告王曰：“魏聽(tīng)臣矣，然愿王勿攻也?！笔鲁?，盡以為子功。

（2）甘茂對(duì)曰：“息壤在彼。”王曰：“有之。”因悉起兵，復(fù)使甘茂攻之。

14.甘茂在幫助秦國(guó)的過(guò)程中遭遇多種困難，他是如何克服這些困難的呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

三、詩(shī)歌鑒賞（本大題共2小題，共10.0分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

長(zhǎng)安春望

盧綸

東風(fēng)吹雨過(guò)青山，卻望千門草色閑。

家在夢(mèng)中何日到，春來(lái)江上幾人還？

川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。

誰(shuí)念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。

盧綸：天寶末年舉進(jìn)士，因安史之亂爆發(fā)，未能為官。后受舉薦為官，但因政治斗爭(zhēng)受到牽連，終身不得重用。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)從春風(fēng)著筆，緊扣詩(shī)題，“草色閑”的“閑”字用得巧，春草之閑正好與人心之愁形成強(qiáng)烈對(duì)比。

B.頸聯(lián)寫(xiě)川原縱橫交錯(cuò)，遠(yuǎn)至天邊；宮殿參差錯(cuò)落，籠罩在一片夕陽(yáng)之中。這一聯(lián)的寫(xiě)景，壯觀中隱含衰颯之意。

C.尾聯(lián)正如沈德潛所評(píng)“遭亂意上皆蘊(yùn)含，至末點(diǎn)出”，點(diǎn)明（收束）主題，表現(xiàn)了一種感傷卻又不失希望的心態(tài)。

D.詩(shī)人感時(shí)傷懷，眼前所見(jiàn)心中所思，淺吟低唱，一詠三嘆，表述情感細(xì)膩委婉。

16.尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣復(fù)雜的思想感情？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

四、默寫(xiě)（本大題共1小題，共8.0分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《燕歌行并序》中的“________，__________”兩句通過(guò)寫(xiě)思婦和征夫分別后的相互思念，從側(cè)面折射出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

（2）《氓》中寫(xiě)女主人公靜下心來(lái)反思這段無(wú)望的婚姻，發(fā)出無(wú)限感慨的句子是“_______，________”。

（3）在《離騷》中，屈原用“________，_________”兩句直抒胸臆表明心志，寫(xiě)自己對(duì)美好德行的追求縱死不悔。

五、語(yǔ)言表述（本大題共5小題，共30.0分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

盛夏時(shí)節(jié)，陸軍某旅秘密執(zhí)行跨區(qū)演訓(xùn)任務(wù)。高炮營(yíng)指揮控制班班長(zhǎng)、中士趙萬(wàn)忠怎么也沒(méi)有想到，自己這一路__①__卻又只能深深沉默。

第一階段是摩托化行進(jìn)。部隊(duì)行至某市市區(qū)時(shí)，身兼駕駛員的趙萬(wàn)忠發(fā)現(xiàn)路牌上寫(xiě)著一個(gè)熟悉的路名——他的岳父母家就在這條路的路口。穿行在熟悉的街道上，趙萬(wàn)忠陷入了美好的回憶里。他多想停下來(lái)去看看，但保密的事情比天大，只能__②__地路過(guò)。

次日，部隊(duì)轉(zhuǎn)為鐵路運(yùn)輸，軍列將會(huì)經(jīng)過(guò)趙萬(wàn)忠的家鄉(xiāng)縣城。趙萬(wàn)忠不由得激動(dòng)起來(lái)，因?yàn)樗睦霞抑挥幸粭l鐵路，而他父母的老房子就在鐵路旁邊！

夜幕降臨，軍列已行至村口，再往前不遠(yuǎn)就是趙萬(wàn)忠家了，他的心“咚咚”跳起來(lái)。他記得打兒時(shí)起只要有火車經(jīng)過(guò)，母親就會(huì)抱起他飛奔出來(lái)指給他看……時(shí)光真好像是__③__，十八年匆匆過(guò)去了。要不要給父母打個(gè)電話，“巧妙”地提醒他們出來(lái)一下？哪怕只是站在窗口？趙萬(wàn)忠隨即否定了這個(gè)念頭。

車速好像忽然變慢了，車輪的“咣當(dāng)”聲變得格外地響，那棟老房子“撞”進(jìn)了趙萬(wàn)忠的眼睛。只要他喊一嗓子，父母應(yīng)該就能聽(tīng)見(jiàn)。

趙萬(wàn)忠終歸沒(méi)有喊出聲來(lái)。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.下列句子中的“打”和文中畫(huà)橫線處的“打”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.接受了這個(gè)任務(wù)，我可是打心眼里高興。（王愿堅(jiān)《黨費(fèi)》）

B.舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）

C.柳媽的打皺的臉也笑起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。（魯迅《祝?！罚?/p>

D.她們從小跟這小船打交道，駛起來(lái)就像織布穿梭、縫衣透針一般快。（孫犁《荷花淀》）

20.文中畫(huà)波浪線處的“撞”字具有獨(dú)特的表述效果，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在遼闊的大地上，我們的祖先種植糧食、搭建房屋、組成部落、建立城市，_____①_______。通過(guò)對(duì)這些痕跡的勘探，我們能夠推測(cè)古人的文明程度。不過(guò)，歷經(jīng)千百年時(shí)光，尋找古人留下的痕跡可不是一件容易的事情。無(wú)論是廣袤的草原以及茂密的森林，我們對(duì)世界的探索都能被輕易阻擋。然而，激光雷達(dá)技術(shù)卻能揭開(kāi)這些“面紗”，探尋大地的原始“面貌”。

普通相機(jī)是一種被動(dòng)的成像裝備，它接收外界發(fā)出或者反射的光線后，才能形成照片；與之相反，激光雷達(dá)_______②________，它自己會(huì)發(fā)出激光去探測(cè)外界的形貌。比如對(duì)于森林這種復(fù)雜形貌，激光雷達(dá)的光線能夠到達(dá)樹(shù)林下的地面，將探測(cè)得到的數(shù)據(jù)送入計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)識(shí)別哪些數(shù)據(jù)是森林的，哪些是地面的。接著濾除森林的數(shù)據(jù)，_______③________，從而完成對(duì)地形的繪制。

激光雷達(dá)這種“超能力”，廣受全世界考古學(xué)家的歡迎，危地馬拉的瑪雅保護(hù)區(qū)調(diào)查和中國(guó)良渚古城的勘測(cè)工作都用到了這項(xiàng)技術(shù)?？梢哉f(shuō)，激光雷達(dá)給了我們重新認(rèn)識(shí)“過(guò)去”的機(jī)會(huì)，讓我們從遺跡中尋找到對(duì)未來(lái)的啟發(fā)。

21.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A.無(wú)論是廣袤的草原以及茂密的森林，都能輕易阻擋我們對(duì)世界的探索。

B.無(wú)論是廣袤的草原還是茂密的森林，我們對(duì)世界的探索都能被輕易阻擋。

C.無(wú)論是廣袤的草原還是茂密的森林，都能輕易阻擋我們對(duì)世界的探索。

D.無(wú)論是廣袤的草原以及茂密的森林，我們對(duì)世界的探索都能被輕易阻擋。

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

如何坐地鐵、如何坐飛機(jī)、如何辦銀行卡……近日，短視頻博主“打工仔小張”將很多看似簡(jiǎn)單的生活常識(shí)拍成科普視頻，在社交網(wǎng)絡(luò)走紅出圈。74歲的退休教師楊維云奶奶，總是笑盈盈地在抖音直播間教成年人識(shí)字，一年多來(lái)風(fēng)雨無(wú)阻，觀看人數(shù)從一年前的個(gè)位數(shù)，慢慢上升到數(shù)萬(wàn)。

上述現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

解析和解答

1~5.B、A、D、（1）對(duì)比論證，將詩(shī)歌與小說(shuō)、戲劇，語(yǔ)言與音樂(lè)、繪畫(huà)進(jìn)行對(duì)比，論證語(yǔ)言不能直接被感受；

（2）舉例論證，以杜甫的詩(shī)句為例，論證語(yǔ)言的藝術(shù)性（以唐詩(shī)可以不用“之”字來(lái)論證古典詩(shī)詞語(yǔ)言的成熟性）；

（3）類比論證（比喻論證），用人體消化營(yíng)養(yǎng)來(lái)類比詩(shī)人借鑒古詩(shī)語(yǔ)言，論證要?jiǎng)?chuàng)造性借鑒古詩(shī)的語(yǔ)言。

、

（1）創(chuàng)造性地借鑒古典詩(shī)歌的高度藝術(shù)成就，借鑒詩(shī)的語(yǔ)言。

（2）既要有容易傳誦的形式，又要與時(shí)代同步，反映時(shí)代精神。

（3）要有廣大的群眾基礎(chǔ)，讓孩子從小接觸詩(shī)詞。

1.

A．“所以詩(shī)的語(yǔ)言是我們今天唯一可以借鑒的詩(shī)歌傳統(tǒng)”中“唯一”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，原文是“我們能夠借鑒的主要就是詩(shī)的語(yǔ)言”。

C．“現(xiàn)在的是不可能借用傳統(tǒng)的形式寫(xiě)當(dāng)下百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的詩(shī)詞的”說(shuō)法是非顛倒，原文是“不是沒(méi)有可能”。

D．“將詩(shī)歌的形式和內(nèi)容這二者統(tǒng)一起來(lái)是可行的，這就是詩(shī)詞創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α闭f(shuō)法曲解文意，原文是“詩(shī)歌要反映時(shí)代和社會(huì)的重大問(wèn)題，這是詩(shī)詞創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α薄?/p>

故選B。

2.

A.“省略掉語(yǔ)法中的虛字，就能使詩(shī)歌語(yǔ)言具有飛躍性”理解錯(cuò)誤。材料一第三段“因?yàn)檫@些虛字都沒(méi)有什么實(shí)感，省略了就更有利于飛躍”，只是“更有利于飛躍”，不等同于就能飛躍。

故選A。

3.

ABC三項(xiàng)印證了語(yǔ)言的飛躍性帶給人的新鮮印象。D項(xiàng)說(shuō)明兩句對(duì)偶兼用互文，詞約意豐，不涉及語(yǔ)言的飛躍性。

故選D。

4.

ABC三項(xiàng)印證了語(yǔ)言的飛躍性帶給人的新鮮印象。D項(xiàng)說(shuō)明兩句對(duì)偶兼用互文，詞約意豐，不涉及語(yǔ)言的飛躍性。

故選D。

5.

根據(jù)”詩(shī)歌的藝術(shù)就在于能充分地發(fā)揮語(yǔ)言的創(chuàng)造性來(lái)獲得最新鮮、最豐富的感受。杜甫的名句‘落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭’給我們以何等深刻的印象！但詩(shī)人不過(guò)是使用了‘落日’‘大旗’‘馬’‘風(fēng)’這樣一些概念。這便是語(yǔ)言的藝術(shù)性”“藝術(shù)上的借鑒近于一種修養(yǎng)，藝術(shù)的修養(yǎng)好比人體豐富的營(yíng)養(yǎng)，要能夠創(chuàng)造性地消化它，才能成為自己的新鮮血液。否則，營(yíng)養(yǎng)太多了，反而容易使人變成好像不愛(ài)多走路的胖子，覺(jué)得古詩(shī)的語(yǔ)言處處方便，信手拈來(lái)，一切都是現(xiàn)成的。不少新詩(shī)的因此往往寫(xiě)著寫(xiě)著就放下新詩(shī)，停下來(lái)作舊詩(shī)了。我們需要古典詩(shī)歌的豐富借鑒，但愿這借鑒是創(chuàng)造性的，它將有助于新詩(shī)的成熟和發(fā)展，而不是拜倒在古典詩(shī)歌之前”可以得出：中華詩(shī)詞的傳承和發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)造性地借鑒古典詩(shī)歌的高度藝術(shù)成就，借鑒詩(shī)的語(yǔ)言。

根據(jù)”運(yùn)用傳統(tǒng)形式，寫(xiě)出百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的詩(shī)詞，不是沒(méi)有可能。聞一多先生、林庚先生探索新詩(shī)格律，就是希望將古體詩(shī)詞的形式原理用到新詩(shī)創(chuàng)作中去，創(chuàng)造出和古體詩(shī)一樣容易傳誦的新詩(shī)形式。但由于古體詩(shī)詞的語(yǔ)言基礎(chǔ)與現(xiàn)代不同，這種探索可能還要走很長(zhǎng)的路”“形式只是詩(shī)詞發(fā)展的影響因素之一，關(guān)鍵還是要能寫(xiě)出真正代表新時(shí)代精神的好詩(shī)”得出：中華詩(shī)詞的傳承和發(fā)展既要有容易傳誦的形式，又要與時(shí)代同步，反映時(shí)代精神。

根據(jù)“中華詩(shī)詞的傳承和發(fā)展首先要有廣大的群眾基礎(chǔ)，傳誦的面越廣，傳統(tǒng)詩(shī)詞的生命力也越長(zhǎng)久”“傳承中華古典詩(shī)詞需要從孩子抓起，讓他們從小接觸詩(shī)詞，等他們長(zhǎng)大后有了一定的人生閱歷，再來(lái)理解這些詩(shī)詞就能有深切的體會(huì)”“近年來(lái)涌現(xiàn)的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》等一系列傳承中華經(jīng)典詩(shī)詞、篇章的節(jié)目，一系列對(duì)詩(shī)詞發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)人物的評(píng)選表彰，各個(gè)學(xué)校、機(jī)構(gòu)等對(duì)優(yōu)秀詩(shī)詞作品的品讀、誦讀等，都是很好的傳承方式，能夠以大眾化的方式實(shí)現(xiàn)中華詩(shī)詞的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”得出：中華詩(shī)詞的傳承和發(fā)展要有廣大的群眾基礎(chǔ)，讓孩子從小接觸詩(shī)詞，并以大眾化的方式實(shí)現(xiàn)中華詩(shī)詞的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

6~9.C、A、①八路軍戰(zhàn)士們營(yíng)養(yǎng)不良，衣衫單薄，在武器體力明顯弱于對(duì)方的情況下，與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的殊死戰(zhàn)，付出了巨大的犧牲，亮出了軍人之劍，維護(hù)了民族利益。

②作為八路軍將領(lǐng)，李云龍面對(duì)強(qiáng)敵，果斷決定戰(zhàn)斗，他身先士卒，抄刀斬殺日本軍曹，表現(xiàn)了勇氣與能力、態(tài)度和行動(dòng)高度統(tǒng)一的亮劍精神。、①戰(zhàn)斗場(chǎng)景。文本一故事發(fā)生在寒意透骨的群山中，詳寫(xiě)戰(zhàn)斗過(guò)程，場(chǎng)面慘烈悲壯；文本二故事發(fā)生在清香四溢的荷花淀里，淡化戰(zhàn)斗過(guò)程，充滿詩(shī)情畫(huà)意。

②人物形象。文本一注重動(dòng)作、場(chǎng)面描寫(xiě)，突出人物勇敢堅(jiān)毅的大無(wú)畏精神；文本二把戰(zhàn)斗情景與生活細(xì)節(jié)相結(jié)合，突出人物保家衛(wèi)國(guó)的情懷。

③語(yǔ)言風(fēng)格。文本一語(yǔ)言通俗質(zhì)樸，令人感到粗獷而豪邁；文本二語(yǔ)言清新淡雅，令人感到純凈而唯美。

1.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“文本一以趙剛的視角展開(kāi)故事敘述”錯(cuò)誤，文本一以全知視角展開(kāi)故事敘述。

故選C。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“為下文兩個(gè)日軍中隊(duì)全軍覆沒(méi)作鋪墊”錯(cuò)誤。關(guān)于白刃戰(zhàn)中是否用槍的爭(zhēng)論，并沒(méi)有為下文兩個(gè)日軍中隊(duì)全軍覆沒(méi)作鋪墊。

故選A。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。

結(jié)合“在他看來(lái)，日軍士兵的身高雖普遍矮小，但每個(gè)士兵都長(zhǎng)得粗壯敦實(shí)，肌肉發(fā)達(dá)，臉上都泛著營(yíng)養(yǎng)良好的油光。相比之下，八路軍戰(zhàn)士身材單薄，臉上也呈現(xiàn)出營(yíng)養(yǎng)不良的菜色，兩個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的懸殊，體現(xiàn)在單兵素質(zhì)上，使趙剛感到痛心。但趙剛也同時(shí)發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立團(tuán)的戰(zhàn)士身上有一種共同的氣質(zhì)，就是出手兇狠果斷，有種敢和敵人拼命的勁頭，一出刺刀就痛下殺手，很少使用格擋等以求自保的方式，招招都要和對(duì)手同歸于盡。搏斗中，有的戰(zhàn)士腹部已被刺刀豁開(kāi)，腸子已掛在體外，但仍然發(fā)著狠地將刺刀向敵人捅去。一個(gè)身中十幾刀、渾身血肉模糊的戰(zhàn)士，已經(jīng)站不起來(lái)了，他雙手握著攻刀臥在地上，只要見(jiàn)到穿翻毛皮鞋的腳就狠命地砍，有兩個(gè)正在對(duì)刺的日本兵都在猝不及防中被他砍斷腳腕，一頭栽倒，看得趙剛眼眶發(fā)熱、血脈賁張”可知，日軍士兵都長(zhǎng)得粗壯敦實(shí)，肌肉發(fā)達(dá)，臉上都泛著營(yíng)養(yǎng)良好的油光，相比之下，八路軍戰(zhàn)士身材單薄，臉上也呈現(xiàn)出營(yíng)養(yǎng)不良的菜色。但是，獨(dú)立團(tuán)的戰(zhàn)士身上有一種共同的氣質(zhì)，就是出手兇狠果斷，有種敢和敵人拼命的勁頭。八路軍戰(zhàn)士們營(yíng)養(yǎng)不良，衣衫單薄，在武器體力明顯弱于對(duì)方的情況下，與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的殊死戰(zhàn)，付出了巨大的犧牲，亮出了軍人之劍，維護(hù)了民族利益。

結(jié)合“可戰(zhàn)斗一打響，李云龍三兩下就把單軍裝脫下來(lái)，抄起鬼頭刀赤膊沖上去。趙剛制止不及，一時(shí)也按捺不住，拎著駁殼槍沖出去。李云龍的第一個(gè)對(duì)手是個(gè)日本軍曹，兩人對(duì)視著兜了幾個(gè)圈子。李云龍雙手握刀，刀身下垂到左腿前，刀背對(duì)著敵人，而刀鋒卻向著自己，幾乎貼近了左腿。鬼子怎么也想象不出以這種姿勢(shì)迎敵有什么奧妙，他不耐煩了，呀的一聲傾其全力向李云龍左肋來(lái)個(gè)突刺，李云龍身形未動(dòng)，手中的刀迅速上揚(yáng)咔嚓一聲，沉重的刀背磕開(kāi)了敵人手中的步槍，刀鋒從右至左，從上而下斜著掄出了一個(gè)180度的殺傷半徑，軍曹的身子飛出了兩米開(kāi)外”可知，戰(zhàn)斗一打響，李云龍抄起鬼頭刀赤膊沖上去，對(duì)手是個(gè)日本軍曹，最后軍曹的身子被李云龍打飛出了兩米開(kāi)外。作為八路軍將領(lǐng)，李云龍面對(duì)強(qiáng)敵，果斷決定戰(zhàn)斗，他身先士卒，抄刀斬殺日本軍曹，表現(xiàn)了勇氣與能力、態(tài)度和行動(dòng)高度統(tǒng)一的亮劍精神。

4.本題考查學(xué)生賞析文章體裁特征的能力。

戰(zhàn)斗場(chǎng)景。結(jié)合“西北風(fēng)鉆進(jìn)了晉西北的群山，在山峰和溝谷間尖利地呼嘯著，似乎把裸露的巖石都凍裂了。路邊幾棵孤零零的槐樹(shù)在嚴(yán)寒的侵襲下，時(shí)而傳來(lái)樹(shù)枝的折裂聲，偶爾一截粗大的樹(shù)枝被寒風(fēng)刮落到地上，砸在潛伏的戰(zhàn)士們的背上”可知，文本一故事發(fā)生在寒意透骨的群山中，詳寫(xiě)戰(zhàn)斗過(guò)程，場(chǎng)面慘烈悲壯；結(jié)合“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無(wú)邊際的密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。她們向荷花淀里搖，最后，努力的一搖，小船竄進(jìn)了荷花淀。就在她們的耳邊響起一排槍”可知，文本二故事發(fā)生在清香四溢的荷花淀里，淡化戰(zhàn)斗過(guò)程，充滿詩(shī)情畫(huà)意。

人物形象。文本一中，李云龍與日本軍曹的搏斗，張大彪和日軍中尉的搏斗，都運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)；獨(dú)立團(tuán)的戰(zhàn)士與日軍士兵的搏斗，運(yùn)用了場(chǎng)面描寫(xiě)，文本一注重動(dòng)作、場(chǎng)面描寫(xiě)，突出人物勇敢堅(jiān)毅的大無(wú)畏精神。文本二中，聽(tīng)到槍響聲，戰(zhàn)斗開(kāi)始了，戰(zhàn)士忙于殲敵，沒(méi)看妻子一眼，妻子卻各自尋找丈夫，把緊張的戰(zhàn)斗情景和日常生活的細(xì)節(jié)揉合起來(lái)，充滿濃郁的生活氣息和詩(shī)情畫(huà)意。一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn)，發(fā)生在清香四溢，色彩鮮艷的荷花淀里，發(fā)生在婦女們探望丈夫的歸途中，這種戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境充滿詩(shī)情畫(huà)意。當(dāng)戰(zhàn)斗打響以后，幾個(gè)婦女“漸漸聽(tīng)清楚槍聲是向著外面，她們才趴著船幫露出頭來(lái)”尋找自己的丈夫。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分生動(dòng)，丈夫在瞄準(zhǔn)敵人射擊，沒(méi)看妻子一眼（聚精會(huì)神），妻子卻在緊張戰(zhàn)斗中尋找自己的丈夫（也是聚精會(huì)神），這個(gè)細(xì)節(jié)，使緊張的戰(zhàn)斗充滿濃郁的生活氣息。文本二把戰(zhàn)斗情景與生活細(xì)節(jié)相結(jié)合，突出人物保家衛(wèi)國(guó)的情懷。

③語(yǔ)言風(fēng)格。結(jié)合“我說(shuō)大彪，你還行嗎？不行就換人，別他娘的占著茅坑不屙屎”，李云龍張嘴就罵，土匪式語(yǔ)言，可知文本一語(yǔ)言通俗質(zhì)樸，令人感到粗獷而豪邁；文本二對(duì)淀上風(fēng)光的描寫(xiě)，詞淺意深，意境優(yōu)美?？梢韵胂螅阂蝗簨D女坐在小船上，身后是一望無(wú)際的荷化淀，近景遠(yuǎn)景層次井然，線條分明。讓這群婦女處在這種特定環(huán)境中，從她們身上，我們可以看到根據(jù)地人民群眾的精神風(fēng)貌，同時(shí)，我們仿佛聽(tīng)到這幅畫(huà)外的風(fēng)聲、水聲，那就是當(dāng)時(shí)風(fēng)起云涌的抗日的時(shí)代潮流。文本二語(yǔ)言清新淡雅，令人感到純凈而唯美。

10~14.C、C、C、（1）您回去告訴武王，說(shuō)：“魏王已同意我的約定。但希望大王不要進(jìn)攻韓國(guó)?！碑?dāng)事成之后，把一切功勞全歸于您。

（2）甘茂回答武王說(shuō)：“息壤的盟誓就擺在那里！”武王也說(shuō)：“是??！”于是調(diào)動(dòng)全部兵力，又讓甘茂繼續(xù)進(jìn)攻。、①制定聯(lián)魏攻韓的計(jì)策，為秦國(guó)獲取利益。②審時(shí)度勢(shì)，制定盟約，防止秦武王反悔。③頂住壓力，重賞士兵，振奮士氣，攻取宜陽(yáng)。

1.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：現(xiàn)在我不如曾參賢能，大王相信我又不如曾子的母親相信曾參那樣，猜疑我的人更不止三人，我恐怕大王是會(huì)像曾參的母親那樣扔掉梭子逃跑的。

句中“臣”作“信”的賓語(yǔ)，兩者構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不可斷開(kāi)，排除AD。

“疑臣者”做句子的主語(yǔ)，與后文“不適三人”構(gòu)成主謂關(guān)系，不可斷開(kāi)，排除B。

故選C。

2.本題考查學(xué)生了解并掌握文言實(shí)詞的含義及常見(jiàn)的文化常識(shí)的能力。

C.“公必窮矣”與《屈原列傳》中“人窮則反本”的“窮”含義相同，指在困頓的處境中?！肮馗F矣”句意：就會(huì)走投無(wú)路了?！叭烁F則反本”句意：人處于困境就會(huì)追念本源。

故選C。

3.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“而且樗里疾、公孫衍二人意見(jiàn)不一，爭(zhēng)論不休”說(shuō)法錯(cuò)誤。從文中第二段“樗里疾、公孫衍二人在，爭(zhēng)之王，王將聽(tīng)之”可知，宜陽(yáng)久攻不下，而樗里疾、公孫衍二人意見(jiàn)一致，反對(duì)甘茂攻打宜陽(yáng)，秦王想要聽(tīng)從他們的意見(jiàn)。

故選C。

4.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“聽(tīng)”，同意；“然”，但；“以為”，把……作為。

（2）“對(duì)”，回答；“悉”，全部，都；“復(fù)”，又。

5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

從“甘茂對(duì)曰：‘請(qǐng)之魏，約伐韓?！笨芍谇赝醮蛩愎繇n國(guó)時(shí)，甘茂制定聯(lián)魏攻韓的計(jì)策，為秦國(guó)獲取利益。

從“于是與之盟于息壤”可知，甘茂怕秦王反悔，舉出曾子例子，從而讓秦王與自己盟誓，防止秦武王反悔。

從“于是出私金以益公賞”可知，在最初遭到韓軍的堅(jiān)決抵抗后，甘茂沒(méi)有退縮，而是頂住壓力，將自己的私財(cái)加入公賞中，重賞士兵，振奮士氣，攻取宜陽(yáng)。

參考譯文：

秦武王對(duì)甘茂說(shuō)：“我想出兵向東進(jìn)攻三川來(lái)窺視周王朝的統(tǒng)治，我死后就可以永垂不朽了?！备拭f(shuō)：“我要求出使魏國(guó)，與他們相約共同攻打韓國(guó)。”于是，武王派親信向壽做甘茂的副使出使魏國(guó)。甘茂來(lái)到魏國(guó)，便對(duì)向壽說(shuō)：“您回去告訴武王，說(shuō)：‘魏王已同意我的約定。但希望大王暫時(shí)不要進(jìn)攻韓國(guó)。’事成之后，把一切功勞全歸于您?！毕驂刍氐角貒?guó)，把這話告訴了武王，武王便在秦邑息壤迎接甘茂。甘茂到了息壤，武王問(wèn)他為什么暫時(shí)不進(jìn)攻韓國(guó)？甘茂回答說(shuō)：“宜陽(yáng)是韓國(guó)的大縣，上黨和南陽(yáng)兩郡間的財(cái)富都聚積在這里，它名義上是縣，實(shí)際上相當(dāng)一個(gè)郡。現(xiàn)在大王穿越重重險(xiǎn)阻，要跋涉千里去進(jìn)攻韓國(guó)，實(shí)在太難了??！如今我是個(gè)寄居此地的臣僚。樗里疾和公孫衍二人會(huì)以韓國(guó)國(guó)力強(qiáng)為理由來(lái)同我爭(zhēng)議攻韓的得失，大王一定會(huì)聽(tīng)從他們的意見(jiàn)。從前，曾子在費(fèi)地，費(fèi)地有個(gè)與曾子同姓同名的人殺了人。有人告訴曾子的母親，說(shuō)：‘曾子殺了人。’曾子的母親說(shuō)：‘我的兒子不會(huì)殺人?！諛涌棽?。過(guò)了一會(huì)兒，又有人來(lái)說(shuō)：‘曾子殺了人?！拥哪赣H仍然照樣織布。又過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)人跑來(lái)說(shuō)：‘曾子殺了人?！拥哪赣H便驚恐萬(wàn)狀，扔掉梭子，翻過(guò)垣墻，倉(cāng)皇逃跑了。像曾參這樣賢德的人，而曾參的母親又對(duì)他那樣信任，可是三個(gè)人懷疑他，就使曾參的母親不能信任他?，F(xiàn)在我不如曾參賢能，大王相信我又不如曾子的母親相信曾參那樣，猜疑我的人更不止三人，我恐怕大王是會(huì)像曾參的母親那樣扔掉梭子逃跑的?！蔽渫跽f(shuō)：“我不聽(tīng)信別人的議論，讓我們訂立盟約吧?！庇谑俏渫鹾透拭谙⑷烙喠⒚思s。

后來(lái)甘茂攻打宜陽(yáng)，五個(gè)月還不能攻下，于是樗里疾和公孫衍二人就在武王面前議論進(jìn)攻宜陽(yáng)不恰當(dāng)，武王打算聽(tīng)信他們的意見(jiàn)了，因而特別召回甘茂，把情況告訴他。甘茂對(duì)武王說(shuō)：“息壤的盟誓就擺在那里！”武王也說(shuō)：“是??！”于是調(diào)動(dòng)全部兵力，支持甘茂繼續(xù)進(jìn)攻。宜陽(yáng)沒(méi)有攻下，秦兵已死傷甚眾，甘茂準(zhǔn)備停戰(zhàn)。楚人左成對(duì)甘茂說(shuō)：“您在國(guó)內(nèi)受到樗里疾、公孫衍二人的攻擊，在國(guó)外又與韓侈結(jié)怨，如果您不能建立戰(zhàn)功，就會(huì)走投無(wú)路了。”甘茂攻打韓國(guó)的宜陽(yáng)，連續(xù)三次擂鼓進(jìn)軍，但士兵仍然不前進(jìn)。秦國(guó)右將軍向壽說(shuō)：“您如果不研究軍事和兵法，就會(huì)陷入絕大的困境?！备拭f(shuō)：“我是一個(gè)寄居在秦國(guó)而現(xiàn)在當(dāng)上了秦國(guó)左丞相的人。現(xiàn)在宜陽(yáng)攻不下，在國(guó)內(nèi)又有公孫衍、樗里疾百般阻撓，國(guó)外有韓倗大力抵抗，陷我于困境。這是我的末日到了！明天讓我再擊鼓進(jìn)軍，如果還攻不下來(lái)，就把宜陽(yáng)城郊作為我的葬身之地吧！”于是，甘茂拿出自己的錢來(lái)加在公家的賞金里。第二天擊鼓進(jìn)軍，宜陽(yáng)便被攻下了。

15~16.C、①“逢世難”表述了對(duì)遭逢世難的傷感；②“獨(dú)將”表述了孤獨(dú)寂寞的愁苦；③“衰鬢”表述了對(duì)人生已老及生不逢時(shí)、懷才不遇的憂憤；④“客秦關(guān)”表述客居他鄉(xiāng)的羈旅惆悵。

1.

此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“又不失希望的心態(tài)”錯(cuò)誤。表述了戰(zhàn)時(shí)的傷亂之情以及思家盼歸之情，并沒(méi)有流露出“不失希望”的心態(tài)。故選C。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表述技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

2.此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、解釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析?！罢l(shuí)念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)”，大意是說(shuō)：自己以一儒生遭遇世難，獨(dú)自客居長(zhǎng)安，又有誰(shuí)來(lái)憐憫我呢。“衰鬢”，并非指衰老，而是表現(xiàn)一種衰頹感傷的神態(tài)。在理解句意的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)就可以分析出詩(shī)人所表述出的思想感情了，結(jié)合解釋內(nèi)容分析。

17.①.少婦城南欲斷腸②.征人薊北空回首③.靜言思之④.躬自悼矣⑤.亦余心之所善兮⑥.雖九死其猶未悔

注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“薊”“躬”“悼”“猶”等。

18~20.①心潮澎湃②悄無(wú)聲息（馬不停蹄）③白駒過(guò)隙、A、①撞，本義為沖打、碰擊。列車飛馳，本是趙萬(wàn)忠自己靠近房子，而這里卻說(shuō)老房子“撞”進(jìn)眼睛，賦予了靜態(tài)的房子以動(dòng)態(tài)，逼真地寫(xiě)出了老房子的出現(xiàn)給趙萬(wàn)忠?guī)?lái)的震撼。

②這里寫(xiě)老房子“撞”進(jìn)眼睛，字面上是老房子迫不及待地迎面而來(lái)，實(shí)際上是趙萬(wàn)忠迫切渴盼與緊張激動(dòng)的體現(xiàn)。

1.

第一空，根據(jù)下文內(nèi)容可知，文章主要寫(xiě)了部隊(duì)執(zhí)行秘密