在師生平等的課堂中去實施語文教學獲獎科研報告論文

在師生平等的課堂中去實施語文教學獲獎科研報告論文1G623.21A12095-308905-0045-01

人人平等、師生平等是現(xiàn)代教育教學改革和發(fā)展的唯一途徑，怎樣面帶笑容，怎樣建立師生平等的相互關系是擺在每個教師面前的一項艱巨任務，從課標理念中體會到自主、合作、探究，讓學生在教學過程中充分發(fā)揮主體作用，有一個教師、學生互相交流合作發(fā)展的平臺，使學生在潛移默化中受感染，受教育，達到教書育人的目的。

一、在課堂中建立平等的師生關系。

教學是一個動態(tài)的過程，在這個過程中師生始終是平等的，教師不一定比學生高明多少，師生人格上的平等，不能于專業(yè)地位上的平等畫等號，所以在做每一節(jié)課時，要從互助平等的關系出發(fā)，從營造和諧的、輕松的、互動的、寬容的課堂氛圍入手，或注重導語設計，或尋找能引起共鳴的，又有價值的課題，或運用一定技巧快速與學生溝通交流，激起學生參與求知和思考的欲望。師生形成了一種默契，課堂上教師講課時，學生隨時都可以打斷。學生作答時，教師也可以質疑，一切無須舉手或事先聲明、暗示。想說站起來就說，說完就自行坐下，學生與學生，學生與教師，可進行暢所欲言的交流。在教師精心設計的問題下引導學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，沒有顧慮學生大膽發(fā)言，有的只是經(jīng)過各自思考后的問題，因此，出現(xiàn)問題往往千奇百怪，但再奇再怪也往往能在同樣的課堂里得到滿意的解決，有解決不了的問題，在下一節(jié)課常常會有非同尋常的回答。在強烈求知欲望的推動下，學生把課上辯論延續(xù)到課下，或討論或主動查閱資料，在民主平等的關系中獲取知識。

二、培養(yǎng)學生的自學能力、提高語文素質。

語文素質教育不是面向某一個學生，而是面向全體，每一個學生在語文學習上能力都有一定的差異，這就要求語文教師在語文課堂教學中要面向有差異的學生，根據(jù)他們的不同實際，有教無類，因材施教，不歧視、不放棄每一個學生，使每一個學生都有不同程度的提高和發(fā)展。教師在備課過程中要根據(jù)不同程度的學生設計不同程度的訓練，比如：作文課，某些同學的構思差，某些同學的立意差，某些同學的選材差，某些同學的語言差，這樣我在課堂上的分組分類的將他們組織在一起。進行切實有效的引導，這就要求語文教師應留給學生適當?shù)膶W習時間和空間去自學，讓學生閱讀課外的書籍和課外輔導資料。這樣既開闊了學生的視野又增長了知識，更培養(yǎng)了學生的自學能力，使他的語文素質有最大程度的提高和發(fā)揮，從而證實了培養(yǎng)學生自學能力的重要性和必要性。當他以離開學校走向社會必將使他們較快的適應新知識，新事物。所以語文教師要大膽的走出課堂走出課本，面向學生。真正把教師室的隔離層當成海綿，課內長骨課外長肉。完全徹底的推進行語文素質達到預期目的地。

三、開闊學生視野，強化學生的主體意識。

豐富多彩的語文教學活動，能夠激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的愛好。開拓學生的思維，鍛煉學生能力。發(fā)展學生的個性，增強學生素質，同時也對學生所具有的語文素質的檢驗。比如進行朗誦比賽，辦黑板報，對聯(lián)，辯論會，主題研討會，講演比賽，作文競賽，古典知識競賽等。這些豐富多彩的課外活動，開闊了學生的天地，提高了學生的學習興趣。在課堂的教學中，語文教師要真正把學生作為教育的主題。以學生為中心，把學生推向語文教學的舞臺。教師只能是后幕的導演，對某一篇課文不提倡教師一一的講解出來，而是讓學生自己去閱讀課文，去理解課文，分析課文，甚至讓學生作“教師”登臺講解，這樣既鞏固學生的原有能力。

四、改進教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

傳統(tǒng)的教學重教輕學，重結果輕過程，重知識傳授輕能力的發(fā)展，不利于提高學生的創(chuàng)新素質?；顒咏虒W已成為新課改一大亮點?；顒邮墙逃闹薪?，是實施德育的有效載體。所以在教學中常采取辯論、分組討論、分組競賽、時事論壇、演小品、小記者采訪等靈活多樣的教學方法，讓學生全體參與、全程參與，充分發(fā)揮他們的主體作用，變學習過程為探索創(chuàng)新過程。讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探討知識、交流體驗和進行創(chuàng)新性思維訓練。

五、精心測試讓學生和諧的發(fā)展。

為了檢驗學生的成績，還必須依靠考試，在考試還客觀存在的今天要完全拋棄應試是不現(xiàn)實的，應試也是一種能力、一種素質。也需要我以在平常的教學中加以培養(yǎng)，考試是學生知識能力的集中表現(xiàn)，也是檢查學生素質高低的依據(jù)，同時根據(jù)考試結果的反饋情況說，可對癥下藥。及時強化學生素質。試題應傾向學生的能力和綜合素質。傾向主題觀?？荚囉质敲嫦驅哟尾煌娜w學生，所以要精心設計，不能千篇一律，要有靈活性，創(chuàng)造性，結合教學的內容，端正學生對考試的態(tài)度。培養(yǎng)學生健康的心理素質。素質教育重在學生的創(chuàng)造性，所以語文素質教育要尊重學生的獨立人格意志，肯定學生的個性地位和作用并積極引導學生健康的發(fā)展自己的個性發(fā)揮他的創(chuàng)造性。放手讓學生去做，只有這樣才能適