優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課程資源獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課程資源獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的全面推行，我們傳統(tǒng)的教育觀念也正在發(fā)生變化。關(guān)心教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價(jià)，加強(qiáng)對教學(xué)資源的認(rèn)識(shí)和研究是極其迫切的任務(wù)，課程資源的重要性日益凸顯。因此，積極開發(fā)和合理利用課程資源是小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；課程資源

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隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的全面推行，我們傳統(tǒng)的教育觀念也正在發(fā)生變化。關(guān)心教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價(jià)，加強(qiáng)對教學(xué)資源的認(rèn)識(shí)和研究是極其迫切的任務(wù)，課程資源的重要性日益凸顯。因此，積極開發(fā)和合理利用課程資源是小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施的重要組成部分。那么，如何有效整合小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源呢？本人結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

一、教學(xué)資源要以學(xué)生為主體

學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。因此，教學(xué)資源的優(yōu)化要首先考慮學(xué)生，要以學(xué)生為主體。

1、教程資源要適合學(xué)生

教學(xué)資源要遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，堅(jiān)持面向全體學(xué)生根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，把三到六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”。教學(xué)資源可以分別培養(yǎng)學(xué)生“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計(jì)劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”等幾個(gè)方面著手。讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動(dòng)中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力。

2、讓學(xué)生成為課堂的主人

課堂既是老師生命力所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地。對于每一位科學(xué)教師來說，如何讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓學(xué)生在樸素的課堂生活中去品味自然科學(xué)，這是值得我們思考和必須思考的常思常新的問題。例如在空氣教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在，并通過一系列的動(dòng)手操作活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計(jì)了有關(guān)認(rèn)識(shí)空氣的特殊性質(zhì)的探究活動(dòng)，最后則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣和人類生活的關(guān)系。

3、課程資源要有利于學(xué)生的全面發(fā)展

教學(xué)資源注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，教師可以用各種活動(dòng)來提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？梢越Y(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，開展各類興趣小組活動(dòng)，以點(diǎn)帶面。鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明、小制作等常規(guī)科技活動(dòng)，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學(xué)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐應(yīng)用能力；在中高年級(jí)學(xué)生中結(jié)合科學(xué)課后的自由研究，開展科學(xué)小課題研究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察、實(shí)驗(yàn)的記錄，并撰寫好課題報(bào)告；鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書，多看看科普知識(shí)，開展科學(xué)知識(shí)小競賽，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)資源的選擇要弘揚(yáng)正能量。

二、優(yōu)化教學(xué)資源，提高課堂效率

“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的教學(xué)理念，開展校本教研，學(xué)科間的交流，網(wǎng)絡(luò)教研等活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)交流，增強(qiáng)大家的集體意識(shí)，群策群力，探索最優(yōu)化的教學(xué)方法，提高課堂的實(shí)效。可以說，新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動(dòng)起來，又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)高效課堂

在現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生提供更廣闊的外部視角，采用圖片、錄象、錄音、投影、幻燈、電視、電腦、等多種教學(xué)媒體相結(jié)合，可以把抽象的靜止的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的直觀的感性材料，變難為易，讓小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)更直觀、形象、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)給學(xué)生提供思維的素材，建立表象并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對感性材料進(jìn)行分析、綜合、歸納、推理，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，讓教學(xué)難點(diǎn)更容易被學(xué)生接受，同時(shí)豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了知識(shí)領(lǐng)域，激活了小學(xué)科學(xué)課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)資源也為廣大教師提供一個(gè)交流平臺(tái)，促進(jìn)教師科學(xué)素養(yǎng)的提升，為實(shí)現(xiàn)高效課堂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、實(shí)驗(yàn)探究，提升科學(xué)素養(yǎng)

對于科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課都會(huì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在具備了初步的探究能力，他們對周圍世界就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。我校實(shí)驗(yàn)器材經(jīng)過上學(xué)期的補(bǔ)充，現(xiàn)在已較為完備，但由于學(xué)校場地的限制，只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，很多時(shí)候?qū)W生科學(xué)實(shí)驗(yàn)都會(huì)與其他班發(fā)生沖突，這些都給我們科學(xué)教師的教學(xué)帶來一定難度。不過，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。

3、學(xué)科整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效

課程整合就是將兩種或兩種以上學(xué)科的知識(shí)，靈活的融合在一堂課中進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法對教師、學(xué)生都提出了更高的綜合性要求，這種要求強(qiáng)調(diào)把知識(shí)作為整體融入到教學(xué)的各個(gè)層面中，培養(yǎng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)觀念和綜合實(shí)踐能力。小學(xué)科學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)新一代科學(xué)工作者的奠基石，更應(yīng)該與其它學(xué)科整合，從而培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)整體意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)及能力。例如“植物的生長變化”與中學(xué)的生物課程聯(lián)系密切；“溫度與水的變化”、“磁鐵”與物理學(xué)科聯(lián)系密切。有條件的話，可以先向相關(guān)教師請教，然后再設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣能使得我們小學(xué)科學(xué)教師的課堂語言更加嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。

總之，積極開發(fā)和合理利用課程資