教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《過去的小學(xué)》有感

.::;老師個(gè)人參考方案總結(jié)讀?過去的小學(xué)?有感小學(xué)提供的是文明的底線教育，它絕不是今天升學(xué)流水線上一道工序、一個(gè)環(huán)節(jié)，而是由自身獨(dú)立的價(jià)值，不只是知識的啟蒙，更重要的是人格的陶冶與訓(xùn)練，是全方位的人的教育，是精神成人的起點(diǎn)。

許多人所受的學(xué)校教育可能確實(shí)是小學(xué)，不一定有時(shí)機(jī)承受更高的教育，但他在一所健全的小學(xué)所獲得的滋養(yǎng)，足以在精神上支撐他的一生。

——?過去的小學(xué)?

?過去的小學(xué)?，一本回憶民國時(shí)期小學(xué)教育的隨筆集，作者都是現(xiàn)當(dāng)代的文化名人。他們用飽含深情的筆觸講述了自己難忘的小學(xué)經(jīng)歷。

故事是非常長久的，非常多巨匠已經(jīng)作古，像季羨林先生的回憶是從1920年開始的，間隔今天已經(jīng)93年。但是，歲月的流逝并未讓這些回憶褪去色彩，反而愈加鮮活，愈加引人考慮。

按照巨匠們的講述，我能感遭到，在他們的童年光陰里，生活是豐富多彩的，是自在爛漫的。

許多巨匠不約而同地回憶了自己“遠(yuǎn)足〞的經(jīng)歷。

范用在?我愛穆源?一文中寫到：“每年春天，學(xué)校都要組織郊游，遠(yuǎn)足地點(diǎn)多半是南郊，出市區(qū)不算太遠(yuǎn)，小學(xué)生走得動。低年級的小同學(xué)，還只能在附近的公園玩玩。〞

“遠(yuǎn)足可以有非常多活動，隨各人的喜好。愛搜集標(biāo)本的，把采集的野花、樹葉夾在講義夾里，回來通過整理，壓干了，貼在厚紙上，寫上采集日期和地點(diǎn)，寫上它的名字，學(xué)校開成果展覽會，陳列出來給大家看。〞

“郊游要帶上一頓吃的，那時(shí)候，同學(xué)們大多帶兩個(gè)燒餅或者花卷，帶包花生米、炒蠶豆，幾塊豆腐干，一個(gè)咸鴨蛋。回民小朋友有帶醬牛肉的，好吃得非常。那時(shí)沒有冰棍、橘子水，帶個(gè)干凈瓶子點(diǎn)綴涼開水。不像如今，家長給買好多吃的，水果啦，飲料啦，甚至罐頭。我總是買卷水果糖，和同學(xué)們分著吃，他們也給我好吃的。〞

紅學(xué)家周汝昌回憶自己的郊游：“比如每到風(fēng)和日麗，突然傳下話來，這天停半天課，要排好隊(duì)，先生們帶著，要去‘旅行’〔郊游〕，那興奮可達(dá)極點(diǎn)了，實(shí)乃一年難逢的最美的享受。〞

即便是課內(nèi)的學(xué)習(xí)，小孩們的天地也不只僅局限于教室。

汪曾祺回憶老師帶著他們?nèi)バＭ獾倪\(yùn)河堤旁寫生，還記得“畫得最多的是柳樹，用的是六個(gè)B的鉛筆。〞

季羨林先生寫老師領(lǐng)他們春天在校園里種菜：“于時(shí)碧草如茵，嫩柳鵝黃，一片綠色仿佛充塞了宇宙，伸手就能摸到。我們蹦蹦跳跳，歡樂得像初入春江的小鴨，是我一生三萬多天中最快活的一天。至今回想起來，還興奮不已。〞

看來，那個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)和成果還沒有占據(jù)小孩們?nèi)康纳?，學(xué)校也沒有把哪些科目的成果看作是生死存亡、性命攸關(guān)的大事。春天踏青，秋天賞葉，小孩們沒斷了接觸大自然。那個(gè)時(shí)候，也有升學(xué)考試，重點(diǎn)中學(xué)的競爭也挺劇烈，但是，小學(xué)的校長們大約沒有一門心思撲在升學(xué)考試上，學(xué)生們該學(xué)的時(shí)候?qū)W，該玩的時(shí)候玩，老師領(lǐng)著玩，學(xué)校組織著進(jìn)來玩，游山玩水，好不歡樂！小孩們快歡樂樂、沒什么負(fù)擔(dān)地長高了，長大了。

那個(gè)時(shí)候，成果大約只是教學(xué)中一項(xiàng)極平常的內(nèi)容，老師平時(shí)用心教了，至于學(xué)生最后的成果如何，還要看小孩自己的努力。想想也是，學(xué)生資質(zhì)不同，性情各異，成果有三六九等，實(shí)屬正常?？儍?yōu)者如梁實(shí)秋、汪曾祺可成學(xué)者、巨匠，績差者擔(dān)筐賣杏，粗識文字，也沒什么稀奇。讓所有學(xué)生的成果都出類拔萃，從古至今，都只是人們美好的愿景。

這本書還糾正了我對民國時(shí)期小學(xué)教育的一個(gè)認(rèn)識誤區(qū)。往常，我想所以地認(rèn)為，在那個(gè)兵荒馬亂的年月，小孩們有學(xué)可上就不錯(cuò)了，學(xué)的內(nèi)容不外乎背點(diǎn)詩詞歌賦，學(xué)學(xué)記賬打算盤，小學(xué)能學(xué)什么！但是，我在讀這本書的過程中，覺察自己不只大錯(cuò)特錯(cuò)，而且也暴露出自己的淺薄與無知。

那個(gè)時(shí)候的小學(xué)，學(xué)校設(shè)置的科目除了國文和算術(shù)〔有的學(xué)校還設(shè)有英文〕，音樂、體育、美術(shù)、勞作等科目也一應(yīng)俱全。除此以外，還有歷史、地理、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程。和如今比，大約只比一百年后的我們少了一門計(jì)算機(jī)課。更為難能可貴的是，這些課程都是真實(shí)開設(shè)的，不是僅有名目，或敷衍了事的。老師真教，學(xué)生真學(xué)，考試真考。

梁實(shí)秋在?我在小學(xué)?一文中記述：“手工課也不容易應(yīng)付，不是摶泥，確實(shí)是削竹，最可怕的是編紙，用修腳刀把彩色紙劃出線條，然后再用別種彩色紙條編織上去，真需要鬼斧神工，在這方面常常由我的大姊協(xié)助，教手工的老師患有嚴(yán)峻口吃，吞吞吐吐的惹人笑。教理化的李秉衡老師，保定府人，曾經(jīng)扮演氫二氧一變成水，水沒有變出來，玻璃瓶炸得粉碎，但是有一次卻變勝利了。〞“有一次扮演冷縮熱脹，一只燒得滾燙的銅珠，被一位多事的同學(xué)伸手抓了起來，燙得滿手掌溜漿大泡。教唱歌的是一位時(shí)老師，他沒有歌喉，但是會按風(fēng)琴，他教我們唱?春之花?我至今不能忘。〞

戲劇家焦菊隱在?終身受益的小學(xué)教育?一文中表達(dá)：“除了教室以外，還有掛圖室。室內(nèi)存有非常豐富的日本印刷的中外地圖，動植物、礦物掛圖，還有生理解剖掛圖。校內(nèi)還有標(biāo)本室，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)時(shí)稱為‘博物試驗(yàn)室’。我們當(dāng)小學(xué)生的時(shí)候，已經(jīng)動手在試驗(yàn)室看看顯微鏡、玩玩幻燈、做做最簡單的理化試驗(yàn)了。我們還有音樂教室，即是一個(gè)小禮堂，擺著鋼琴、風(fēng)琴和各種樂器，兼做音樂課室。〞

這些片言只語的記述使我對當(dāng)時(shí)的小學(xué)教育充溢了向往，這些多彩的課程會帶給小孩多少啟迪、多少歡樂呀！我仿佛看見一個(gè)個(gè)身穿長袍馬褂的小小孩瞪著一雙雙烏黑的大眼睛，好奇地看著標(biāo)本，看著掛圖；一個(gè)個(gè)幼小的身影稚拙地、專注地做著理化實(shí)驗(yàn)……這些知識別說在一百年前那個(gè)閉塞落后的中國，確實(shí)是在今天，也會吸引多少小孩求知的目光??！正是從這知識粗淺但內(nèi)容豐富的小學(xué)課堂中，走出了一位又一位國學(xué)巨匠、一位又一位學(xué)界泰斗，更走出了千千萬萬牽掛祖國命運(yùn)的有責(zé)任感的中國人……

那個(gè)時(shí)代，不以語數(shù)外的分?jǐn)?shù)論英雄，成就了更多小孩的人生。甚至可以說，也成就了所有小孩斑斕的童年。試想，假設(shè)這些小孩從小只學(xué)語數(shù)外，只在補(bǔ)習(xí)班與題海中掙扎，會熄滅多少小孩求知的欲望，會讓多少小孩視學(xué)習(xí)為畏途。這些民國時(shí)期散落各地的小學(xué)，真是功在當(dāng)代，利在千秋！

在閱讀中，我還覺察那時(shí)的小學(xué)一個(gè)重要的特點(diǎn)，即格外注重中國傳統(tǒng)文化的傳承。這可能和當(dāng)時(shí)大的文化環(huán)境有關(guān)，文言文剛剛興起，其作用與地位還未得到全社會的認(rèn)可，文言文還被視為“主流文化〞。不過，值得我們留意的是，當(dāng)時(shí)已經(jīng)有非常多文言文的教材，任學(xué)校自主選擇。但是，幾乎所有的小學(xué)都會補(bǔ)充大量的中國古代文學(xué)篇目，而且學(xué)習(xí)的數(shù)量、深度、對學(xué)生的要求均比我們?nèi)缃窀?。這對學(xué)生構(gòu)成深沉的文學(xué)素養(yǎng)大有裨益。這也反映出當(dāng)時(shí)辦學(xué)者的真知灼見：一個(gè)民族不論學(xué)習(xí)多么先進(jìn)的文化，都要固守住自己的文化根基。

當(dāng)今，對“國學(xué)〞價(jià)值的再認(rèn)識，是一個(gè)火熱的話題。教什么，如何教，學(xué)生要掌握到什么水平，人們還在不時(shí)地研討、試驗(yàn)。在?過去的小學(xué)?這本書里，我們也許能追隨到逝去的傳統(tǒng)。那時(shí)，并無先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，并無新穎的教學(xué)方法，但是有一批學(xué)養(yǎng)深沉的老師。只是選定了篇目，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟毯⑼瘋冋b讀，深奧處，稍作點(diǎn)撥，僅此而已。日復(fù)一日，經(jīng)年累月，堅(jiān)持不懈。

學(xué)習(xí)古代典籍不時(shí)，中華文化的傳承就不時(shí)。仁義廉恥、治國齊家全在瑯瑯誦讀聲中刻印在孩童的頭腦中