教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《性格色彩分析》有感

.::;老師個(gè)人參考方案總結(jié)讀?性格色彩分析?有感樂嘉老師這本書寫的非常生動，言簡意賅，也非常易理解。我把這本書從頭到尾讀了兩遍，第一遍是泛讀，看看里面是沒有能引起我共鳴的東西，第二遍是精讀，針對測試中有關(guān)自己性格色彩方面的進(jìn)展深讀，試著用從這本書學(xué)到的知識去分析自己和四周的人，非常有意思。

書中提到，“性格是天生的〞，“個(gè)性是后天的〞，“個(gè)性決定命運(yùn)〞，“動機(jī)無法改變，行為可以訓(xùn)練〞。這些觀點(diǎn)我仍然挺贊同的。中國有句古話“人之初性本善〞，這么多年來，專家學(xué)者對這句話爭議頗多，有的那么認(rèn)為“人之初性本惡〞。而我認(rèn)為，上天是公平的，他在造人的時(shí)候，隨機(jī)給予這個(gè)人性格，也許是善，也許是惡，善惡維持這世界的平衡，使這世界永續(xù)的開展下去。事實(shí)上性格決定了動機(jī)，而個(gè)性決定了行為，行為又決定了命運(yùn)。因此一個(gè)人要有所成，必需擁有良好的行為。一個(gè)人即便“性本惡〞，也可以通過后天的訓(xùn)練，努力做一個(gè)好人。同樣，一個(gè)“性本善〞的人，也可以做出“十惡不善〞的事。我認(rèn)為，這兩者是可以互相轉(zhuǎn)化的。

樂嘉老師在這本書里把人的性格分為四種顏色，紅色，藍(lán)色，黃色，綠色。并總結(jié)了一下它們各自的特點(diǎn)。紅色，性格激動，敢愛敢恨，心直口快，是個(gè)直腸子，性格外向。藍(lán)色，比較喜歡打算，什么都愛事先打算好的走，打算一旦被打亂，會非常惱火。藍(lán)孩兒比較喜歡苛求完美，假設(shè)一件事其他都好，只要一點(diǎn)瑕疵，會特別絕望。藍(lán)孩兒慎重小心，嚴(yán)謹(jǐn)，顧慮的較多，喜歡考慮。黃色，喜歡制服，喜歡挑戰(zhàn)，制服欲特強(qiáng)，比較自信，有時(shí)比較自我，而無視集體。綠色，性格較好，既來之那么安之，比較懶散，事事與我無關(guān)，沒什么大不了，比較求安定，閑適。

我看的時(shí)候也會試著用性格色彩學(xué)去分析四周的人，或是班里的小孩。

這本書還專門講了一些親子教育的例案，使我明白了每一種性格的小孩需要不同的方法來教育引導(dǎo)。比如：紅色性格小孩需要用好處來慰勞。紅色小孩做事往往不是為自己做，而是為了贏得其他人對自己的表彰，以及后續(xù)的好處。對小孩口頭表彰之后，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，還應(yīng)該對小孩一段時(shí)間或者一樣行為獲得的成果給予實(shí)實(shí)在在的獎(jiǎng)勵(lì)，比如帶小孩進(jìn)來玩，給小孩買點(diǎn)禮物，同意他帶同學(xué)來家做客，等等，投其所好。讓小孩感受到自己是勞逸結(jié)合，不會對學(xué)習(xí)感到過于乏味、無趣。關(guān)于藍(lán)色小孩來說，要讓他時(shí)刻明白自己在做什么，每件事都布置地井井有條，嚴(yán)格依照打算執(zhí)行。嚴(yán)謹(jǐn)、追求完美、三思而后行，是藍(lán)色小孩最突出的優(yōu)點(diǎn)。主要是效率的培養(yǎng)。而黃色性格的小孩比較好勝，因此不輕易妥協(xié)。不能用命令或者打壓的方式，如此會激起黃色小孩更大的對抗和不配合。應(yīng)該用以柔克剛的方式引導(dǎo)黃色小孩，先給他一些切中要害的表彰，認(rèn)可黃色小孩的優(yōu)勢，再通過自身的示范作用，讓小孩明白如此做的好處，漸漸再用簡明扼要的語言告訴他應(yīng)該怎么樣做，黃色小孩一旦內(nèi)心承受了，行為上自己就會迅速有所轉(zhuǎn)變，效果是立竿見影的。最后一個(gè)是綠色性格的小孩，綠色小孩就像和平使者，與人為善，不急不躁。從不會掀起任何的風(fēng)波，能忍就忍，能躲就躲。如此的小孩不會給自己施加任何壓力，當(dāng)壓力降臨的時(shí)候，他也能及時(shí)開解自己，天塌下來還有大個(gè)的頂著。好脾氣的綠色小孩在寬容