2024屆山東省菏澤市單縣語文八年級第二學期期末聯(lián)考試題含解析

2024屆山東省菏澤市單縣語文八年級第二學期期末聯(lián)考試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列各句中加點成語使用錯誤的一項是（）A．人的一生，有艱難困苦的逆境，也有峰回路轉的風景。B．小王同學在學校辯論會上引經(jīng)據(jù)典、斷章取義，贏得了大家的陣陣掌聲。C．他們兩人的愛好、處事方法迥然不同，誰也沒法理解誰，誰也沒法改變誰。D．我市上下齊心協(xié)力，掀起“創(chuàng)衛(wèi)”高潮，經(jīng)過外璃粉刷、護欄改造、路面平整等系列改造，城市面貌煥然一新。2．（2分）依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是何必執(zhí)意認出每一個字？墨跡濃淡枯腴，運筆，或者如山，或者細若游絲，撫摸得到搏動于撇捺點畫之間的內心，跌宕錯落，奔走踴躍，蓬勃之勢潮水般地過紙面，就是懂得草書了。A．抑揚頓挫凝重波動淌B．頓挫緩急凝重波瀾涌C．抑揚頓挫厚重波瀾淌D．頓挫緩急厚重波動涌3．（2分）下面橫線上應填的句子排序恰當?shù)囊豁検牵ǎ┢呤甏?，北方的平原上曾相繼開展過平整土地運動和農(nóng)田水利基本建設。這些運動，改變了古老田野的原始面貌：。很久以來，在田野人們幾乎看不到人和鳥巢。①田地的平坦和整齊，給世代繁衍其間的鳥獸，帶來了滅頂?shù)奈C。②野兔絕跡了，鷹也消失了蹤影。③荒地開墾了，池塘填平了，密布其間的百年老樹被伐倒，木草叢生的巨大墳丘被搬掉。④無處飲水和筑巢的鳥兒，日漸稀少。A．①③④②B．③①④②C．③①②④D．①③②④4．（2分）“月上柳梢頭，人約黃昏后”描寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？（）A．中秋 B．七夕 C．元宵 D．端午5．（2分）下列對《賣炭翁》一詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┵u炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。A．第一節(jié)寫賣炭翁勞苦悲慘的生活?！皾M面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”通過外貌描寫表現(xiàn)了賣炭翁生活的艱辛。B．第二節(jié)寫“宮使”對賣炭翁的掠奪?！鞍选薄胺Q”“叱”“牽”幾個簡潔而有力的動詞，刻畫出宮使蠻不講理、霸道兇殘的面目。C．全詩完整地記述了賣炭翁燒炭、運炭和賣炭的經(jīng)過，刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D．詩人沒有直接發(fā)議論，對統(tǒng)治階層罪惡的揭露和控訴，對勞動人民的深切同情，都蘊含在情節(jié)的敘述和人物形象的描寫中。6．（2分）將下列句子組成一段話，排序恰當?shù)囊豁検牵ǎ傩κ且环N最為簡單而有效的健身運動。②腹肌在大笑中強烈地收縮和震蕩，不僅有助于把血液擠入胸腔靜脈，改善心肌供血，而且對胃、腸等臟器也是一種極好的按摩。③開懷大笑時，隨著呼吸肌群的運動，胸腔和支氣管先后擴張，增強了換氣量和血氧飽和度，有助于心臟供氧。④一張一弛之間，勞累的肌肉在運動中得以放松。⑤大笑伴隨著腹部肌群的起伏，又是一種極好的腹肌運動。A．①③⑤②④B．③④⑤②①C．③①⑤④②D．①③⑤④②二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀文言文《桃花源記》選段，回答下列各題。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。1．解釋下列加點詞語（1）便要還家要：（2）處處志之志：2．翻譯下面的句子問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。3．下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是A．武陵人以捕魚為業(yè)|此人一一為具言所聞B．問所從來，具答之|有良田美池桑竹之屬C．其中往來種作|太守即遣人隨其往D．便扶向路|尋向所志4．作者在文中勾畫了自己的理想社會，請你用自己的語言描述一下。8、（3分）閱讀下面兩首詩，完成各題。（甲）送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（乙）丹陽送韋參軍嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。1．下列對詩歌相關內容的賞析，不正確的一項是（）A．甲詩中“城闕輔三秦”寫送別之地長安被遼闊的三秦地區(qū)所“輔”，突出了雄渾闊達的氣勢。B．甲詩中“與君離別意，同是宦游人”寫對友人的安慰，彼此處境相同，感情一致，分別時一股悲傷之情油然而生。C．乙詩中“丹陽郭里送行舟”交待了送別的地點（丹陽的內外城之間）和友人出行的方式（由水路乘船）。D．乙詩中“一別心知兩地秋”巧妙地運用拆字法，明寫秋而隱寫愁，耐人尋味。2．甲、乙兩詩均為送別詩，都表現(xiàn)了作者與朋友間的真摯情誼，但風格迥然不同，試作簡要分析。3．體會“日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠”中“日晚”“寒鴉”在句中的含義，并賞析這兩句詩。9、（7分）古詩文默寫填空⑴求之不得，_____________________。（《詩經(jīng)?關雎》）⑵溯洄從之，_________。溯游從之，宛在水中央（《詩經(jīng)?蒹葭》）⑶此地一為別，____________________。（李白《送友人》）⑷__________________，但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）(5)___________________，回車叱牛牽向北（白居易《賣炭翁》）⑹誰見幽人獨往來，___________（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）⑺杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)詩人憂國憂民、甘為理想獻身的崇高品質的詩句是：______________________，__________________?、獭侗壁び恤~》中，鯤鵬雖然體形碩大無比，變化神奇莫測，奮飛直上九萬里的高空，但在作者看來也并非真正的逍遙，因為它仍然有所依托。表現(xiàn)這一意思的句子是：___________________，_____________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）隨風吹笛林清玄⑴遠遠的吹來一股涼風，風里夾著呼呼的響聲。側耳細聽，像是某一種音樂，我分析很久，確定是笛子的聲音，蕭的聲音沒有那么清晰，也沒有那么高揚。由于來得遙遠，使我對自己的判斷感到懷疑；有什么人的笛聲可以穿透廣大的平野，而且天上還有雨，它還能穿過雨聲，在四野里擴散呢？⑵我站的地方是一片鄉(xiāng)下的農(nóng)田，前方是一片麻竹林。音樂顯然是來自麻竹林，而后面的遠方仿佛也在回響。⑶竹林里是不是有人家呢？小時候我覺得所有的林間，竹林是最神秘的。竹林的密葉，有時連陽光也無能為力；某些竹林是毫無規(guī)則的，有時走進其間就迷途了。因此自幼，父親就告訴我們“逢竹林莫入”的道理，何況有的竹林中是有亂刺的，像刺竹林。⑷這樣想著，在田埂坐下來，獨自聽那一段音樂。看看天色尚早，遂決定到竹林里去走一遭——我想，有音樂的地方一定是安全的。⑸等我站在竹林前面時，整個人被天風海雨似的音樂震撼了，它像一片樂海，波濤洶涌，聲威遠大，那不是人間的音樂，竹林中也沒有人家。⑹竹子本身就是樂器，風是指揮家，竹子和竹葉便是演奏者。原來竹子灑過小雨，上面有著水漬，互相摩擦便發(fā)出尖利如笛的聲音。而上面滿天搖動的竹葉間隙，即使有雨，也阻擋不住風，發(fā)出許多細細的聲音，配合著竹子的笛聲。⑺每個人都會感動于自然的聲音，凡是自然的聲音沒有不令我們贊嘆的，譬如夏夜里的蛙蟲鳴唱，春晨雀鳥的躍飛歌唱，甚至刮風天里濤天海浪的交響。(8)一個朋友，偏愛蟬的歌唱。孟夏時，常常在山中獨坐一日，為的是聽蟬聲。一次他送我一卷錄音帶，在花蓮山中錄的蟬聲。我在寒夜里放著錄音帶，一時萬蟬齊鳴，冷漠的屋宇像是有無數(shù)的蟬在盤飛對唱，那種美，不遜于在山中聽蟬。(9)后來我也喜歡錄下自然的聲籟，有一回我放著一卷寫明《溪水》的錄音帶，溪水琤琮之間，突然有兩聲山鳥長鳴的銳音，盈耳繞梁，久久不滅，就像人在平靜的時刻想到往日的歡愉，突然失聲發(fā)出歡欣的感嘆。(10)我聽過許多自然之聲，但總沒有這一次在竹林里感受到的聲音那么深刻。原來在自然里所有的聲音都是獨奏，再美的聲音也僅彈動我們的心弦，可是竹林的交響整個包圍了我，像百人的交響樂團剛開始演奏的第一個緊密響動的音符，那時我才真正知道，為什么中國許多樂器都是竹子制成的，因為沒有一種自然的植物能發(fā)出像竹子那樣清脆、悠遠、綿長的聲音。(11)可惜我并沒能錄下竹子的聲音，后來我去了幾次，不是無雨，就是無風，或有風有雨卻不像原來配合得那么好。原來要聽上好的自然之聲仍是要有福分的！(12)失去對自然聲音感悟的人是最可悲的，當有人說“風景美得像一幅畫”時，境界便低了，因為畫是靜的，自然的風景是活的、動的；而除了目視，自然還提供各種聲音，這種雙重的組合才使自然超拔出人所能創(chuàng)造的境界。世上有無數(shù)藝術家，全是從自然中吸取靈感，但再好的藝術家，總無法完全捕捉自然的魂魄，因為自然是有聲音有畫面，還是活的，時刻都在變化的，這些全是藝術達不到的境界。(13)再好的藝術一定有個結局，而自然是沒有結局的，明白了這一點，藝術家就難免興起“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的寂寞感。人能繪下長江萬里圖令人動容，但永遠不如長江的真情實景令人感動；人能錄下蟬的鳴唱，但永遠不能代替看美麗的蟬在樹梢唱出動人的歌聲。(14)我走出竹林，夕陽已徘徊在山谷。雨已經(jīng)停了，我卻好像經(jīng)過一場心靈的沐浴，把塵俗都洗去了。(15)我突然感覺到，只要有自然，人就沒有自暴自棄的理由。（原文有改動）1．閱讀第⑴段，請概括風雨中笛聲的特點。2．請從第（5）（6）兩段劃線的句子中任選一句加以賞析。3．第（12）段中加點的“雙重的組合”是指什么？4．請仿照第（13）段中劃線句，再續(xù)寫一句，使之與這兩句構成排比句。5．結尾說：“只要有自然，人就沒有自暴自棄的理由”，請談談你的理解。11、（15分）課外現(xiàn)代文閱讀可燃冰可燃冰是由水和天然氣在高壓、低溫情況下形成的類冰狀結晶物質，結構上它是甲烷為主的有機分子被包在水分子組成的“籠子”里，由于甲烷是天然氣的主要成分，所以其學名是天然氣水合物。它之所以被稱作“可燃冰”，一方面是因為既含水又呈固體，看來像冰，另一方面，甲烷與水分子結合很弱，外界稍加擾動就可以讓其分離出來，很容易點燃。它燃燒值很高，1立方米的可燃冰分解后可釋放出約0.8立方米的水和164立方米的天然氣。燃燒產(chǎn)生的能量明顯高于煤炭、石油，燃燒污染卻又比煤、石油小，更加的清潔環(huán)保。它儲量巨大，廣泛分布于全球大洋海底、陸地凍土層和極地之下。有專家估計，其資源量相當于全球已探明傳統(tǒng)化石燃料碳總量的兩倍。因此，可燃冰是一種有重大戰(zhàn)略意義的未來能源，是世界矚目的戰(zhàn)略資源，對我國能源安全及經(jīng)濟發(fā)展有著重要意義?？扇急m然儲量大、分布廣，但形成年代要比石油、天然氣晚得多，覆蓋的海底地層普遍是砂質，現(xiàn)有的海底鉆井設備開采它就好比在“豆腐上打鐵”、用“金剛鉆繡花”，稍有不慎就會導致大量砂石涌進管道，造成開采失敗。2017年5月18日,我國南海神狐海域可燃冰試采實現(xiàn)連續(xù)187個小時的穩(wěn)定產(chǎn)氣,首次實現(xiàn)海域可燃冰試采成功。1．下列句子中，劃線的詞語刪去后對句意影響不大的一項是（）A．它儲量巨大，廣泛分布于全球大洋海底、陸地凍土層和極地之下。B．有專家估計，其資源量相當于全球已探明傳統(tǒng)化石燃料碳總量的兩倍。C．稍有不慎就會導致大量砂石涌進管道，造成開采失敗。D．可燃冰雖然儲量大、分布廣，但形成年代要比石油、天然氣晚得多。2．文中劃線句子運用的說明方法，正確的一項是（）A．列數(shù)字、分類別B．作比較、打比方C．作比較、下定義D．列數(shù)字、作比較3．下列句子劃線詞語去掉后對句子影響不大的一項是（）A．可燃冰的學名是天然氣水合物，是由水和天然氣在高壓、低溫情況下形成的類冰狀結晶物質。B．可燃冰既含水又呈固體，甲烷與水分子結合很弱，外界稍加擾動就可以讓其分離出來。C．覆蓋可燃冰的海底地層普遍是砂質，利用現(xiàn)有的海底鉆井設備開采它就好比用“豆腐”打“鐵”、用“金剛鉆”繡“花”。D．2017年5月18日,我國南海神狐海域可燃冰試采實現(xiàn)連續(xù)187個小時的穩(wěn)定產(chǎn)氣,首次實現(xiàn)海域可燃冰試采成功。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）名著閱讀1920年8月26日今天救護列車給我們送來一批重傷員。一個頭部受重傷的傷員被安置在病室角上靠窗的病床上，他只有十七歲。我拿到他的病歷，病歷口袋里還放著從他的衣服口袋里找到的各種證件。他叫柯察金，保爾·安德烈耶維奇。1920年8月27日今天檢查了柯察金的傷勢。傷口很深，顱骨被打穿，頭部整個右半邊麻痹。右眼出血，眼睛腫脹。醫(yī)生為防止發(fā)炎，本想摘除他的右跟，不過我勸他，只要有希望消腫，就不要采取這個措施，醫(yī)生同意了。1920年9月17日柯察金額上的傷口看上去好多了。換藥時，他表現(xiàn)出來的令人難以置信的、極大的忍受力真讓我們這些醫(yī)生感到吃驚。通常在換藥時，傷病員都會哼哼幾聲，發(fā)發(fā)小脾氣，柯察金卻一聲不吭。在給他傷口上碘酒的時候，他把身體繃得像琴弦一樣筆直，常常疼得失去知覺，但自始至終沒有哼過一聲?！崮取じダ琢_夫娜日記（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）1．尼娜·弗拉基米羅夫娜的日記中，記述了保爾哪次受傷的經(jīng)歷？請結合閱讀積累，再寫出另外兩次保爾死里逃生的經(jīng)歷。2．弗拉基米羅夫娜的建議讓保爾保住了右眼，她悉心照顧保爾渡過一個又一個生死關頭，在保爾重病期間，她可以說是保爾生命中最重要的人。除此之外，你認為還有誰是保爾生命歷程中最重要的人？請從以下人物中任選一個，給出你的理由。阿爾焦姆達雅朱赫來3．保爾的經(jīng)歷和精神打動了每一位讀者，其實本冊自主閱讀作品中，也有一些人物與保爾有著同樣高尚的精神品質。小紅在閱讀之后，就寫下了這樣的心得筆記。請你從下面作品中任選一個人物，結合他的經(jīng)歷，談談與保爾精神的相似之處。作品（心得筆記）《平凡的世界》示例：保爾的經(jīng)歷，讓我想到了《名人傳》中的米開朗琪羅，他一生忍受了巨大的病痛以及所有的刁難和盤剝，歷經(jīng)各種磨難卻始終沒有向命運屈服，他一生醉心于雕塑，在生命的89個春秋中，給人們留下了許許多多表現(xiàn)真善美的不朽杰作，如《大衛(wèi)》、《悼念基督》等，最終成為巨人。他和保爾一樣，都擁有明確的人生目標，擁有堅強的斗爭意志，是我們學習的榜樣。我的心得筆記：保爾的經(jīng)歷，讓我想到了_____________________《名人傳》13、（5分）修改病句（可以用修改符號直接在句子中修改）（1）生活中會遇到很多困難，但有準備的人總是有能力戰(zhàn)勝困難而且有勇氣面對困難。（2）一個人只有對自己的人生負責，才能自覺地樹立起對他人和社會的責任。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文有人收藏親情，有人收藏友情，有人收藏時光，有人收藏禮品，有人收藏祖國的榮譽，有人收藏家園的美景，有人收藏他人的眼淚，有人收藏自己的心情……請以“收藏”為題目，寫一篇作文。要求：①請把題目補充完整；②不得抄襲，不得套作，不少于600字；③不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；④文體不限，詩歌除外。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、B【解題分析】

A.峰回路轉：形容山峰、道路迂回曲折。有時也比喻經(jīng)過挫折后出現(xiàn)轉機。使用正確。B.斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思。不合語境。C.迥然不同：形容差別很大，一點兒也不相同。使用正確。D.煥然一新：形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。使用正確。故選B。2、B【解題分析】試題分析：本題考查詞語的運用情況。詞語本身是沒有問題的，關鍵是與語境合不合、對象修飾當不當、褒貶色彩當不當、適用范圍當不當、謙敬對象當不當?shù)鹊瓤键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。3、C【解題分析】此題考查學生句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。根據(jù)文段中“改變了古老田野的原始面貌”的提示可知，后面應該介紹原始面貌的變化，句③是首句，介紹“荒地開墾、池塘填平的狀貌”，緊接著句①介紹“田地變化”帶來的影響，然后介紹對“鳥獸”的影響，即句②④。據(jù)此分析排序為③①②④，故選C。4、C【解題分析】

“月上柳梢頭，人約黃昏后”出自宋代文學家歐陽修的詞作《生查子·元夕》，明月，柳梢，都是相愛的見證，此句情景交融，寫出了戀人月光柳影下兩情依依、情話綿綿的景象，制造出朦朧清幽、婉約柔美的意境。全詞原文如下：去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。白話文釋義：去年正月十五元宵節(jié)，花市燈光像白天一樣明亮。月兒升起在柳樹梢頭，他約我黃昏以后同敘衷腸。今年正月十五元宵節(jié)，月光與燈光仍同去年一樣。再也看不到去年的故人，淚珠兒不覺濕透了衣裳。故選C。5、C【解題分析】

試題分析：本詩描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當時腐敗的社會現(xiàn)實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。詩中并沒有刻畫賣炭翁對統(tǒng)治者的反抗。據(jù)此，選項C的理解是錯誤的。故答案為C。6、A【解題分析】試題分析：考查句子順序的排列。閱讀文本內容可知，這五個句子是說明笑的功用的。中心句是第①句，應排在首句；第③句是對第①句的具體說明；第⑤句是連接第③句和第②句的過渡句；第④句是歸結說明笑的效果的，當放在最后。據(jù)此，句子的正確順序是：①③⑤②④。故答案為A。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）要通“邀”，邀請。（2）志：做標記。2．（村中人）問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更別說魏晉兩朝了3．D4．沒有戰(zhàn)亂，安定團結;相處和諧;生活富足;環(huán)境優(yōu)美。(答對其中的兩點即給2分;)【解題分析】選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“要”通“邀”，“邀請”的意思；“志”是名詞用如動詞，“做標記”的意思。2．試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。文言文翻譯，在初中階段盡量使用直譯法，要求逐字逐句地落實，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“何世、乃、無論”的意思，必須翻譯出來。點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等翻譯的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。3．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中“為”分別為“作為”和“給”；B項中的“之”的意思分別為“代詞，他們的疑問”和“無實義，用于主謂之間，取消句子的獨立性”；C項中的“往”分別是“與‘來’連用，來來往往”和“去”；D項中的“向”都是“從前的，舊的”的意思。故選D。4．試題分析：考查對文章主旨的理解。本文借武陵漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過，描繪了桃花源人生活美滿的情景，虛構了人人勞作、沒有剝削、沒有壓迫、社會安定、民風淳樸的理想社會，表達了作者對理想的桃花源生活的向往和對現(xiàn)實動亂、對黑暗的現(xiàn)實生活的不滿。據(jù)此理解作答。參考譯文：村中人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細地回答了他們。村中人于是便邀請他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，帶領妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了來往。他們問漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細地告訴了他們，（聽的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請到自己家中，都拿出酒和食物來招待他。停留了幾天，就告別離開了。桃花源里的人囑咐他說：“不要對外面的人說（這里的情況）?！睗O夫離開了桃花源后，找到他的船，就沿著原路回去，沿路處處做上標記。到了武陵郡城下，拜見了太守，述說了在桃花源的所見所聞。太守立即派人跟隨他前往，尋找先前所做的標記，最終還是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。8、1．B2．甲詩一改往昔送別詩悲苦纏綿之主題，給朋友以安慰和鼓勵，體現(xiàn)出了作者高遠的志向和曠達的胸襟。乙詩把淳樸真摯的感情滲透在景物描寫中，感傷中體現(xiàn)了作者與韋參軍的真摯情誼。3．“日晚”指作者獨立江邊遙望朋友去處不愿離去，直到很晚，暗示思念時間之久，足見友情之深?！昂f”句是望中所見，秋夜清冷，烏鴉等都已歸巢，只余下江水悠悠，給人以孤寂、空虛的感觸。這兩句詩通過對環(huán)境、氣氛的渲染（或：寓情于景），表達了作者的悠悠思念之情?！窘忸}分析】

本題考查學生對詩歌的綜合賞析能力。1．“與君離別意，同是宦游人”，詩人在這里用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨之感。惜別之中顯現(xiàn)詩人胸襟的闊大。故B錯誤。2．本題考查不同詩歌的比較閱讀。解答本題首先要了解兩篇詩歌的內容及體會作者情感，然后按題目要求進行分析?！端投派俑问裰荨芬饩硶邕_，一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷。例如“城闕輔三秦”寫送別之地長安被遼闊的三秦地區(qū)所“輔”，突出了雄渾闊大的氣勢；“與君離別意，同是宦游人”，詩人用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，惜別之中顯現(xiàn)詩人胸襟的闊大；“海內存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的；“無為在歧路，兒女共沾巾”，詩人慰勉友人不要為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦然面對，全詩氣氛變悲涼為豪放。《丹陽送韋參軍》通過描述作者送別友人途中的所見所聞，抒寫了作者與友人離別前后的真摯感情。例如：“一別心知兩地秋”，用雙關語，表面上是寫時令，實際上卻是表達人的情緒；“日晚江南望江北”，傳達出對友人的思念之深；“寒鴉飛盡水悠悠”景中有情，通過環(huán)境氣氛的渲染，表達作者的無限憂愁。3．本題考查學生對古詩詞句子的賞析能力。在閱讀古詩詞中要通過聯(lián)系寫作背景、作家風格，抓住關鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的意思。這兩句寫別后的情景，表達送別之后對韋參軍的深切思念?！叭胀斫贤薄?，點明友人遠行的方向是江北。“望”字傳出思念之神態(tài)，憂思綿綿?！叭胀怼卑凳舅寄顣r間之久，見出友情之深。由“望”自然引出“寒鴉飛盡水悠悠”，這一句是望中之景，景中有情，通過環(huán)境氣氛的渲染，表達作者的悠悠情思。秋日黃昏，江面上寒鴉點點，給人增添愁思，而此時就連這寒鴉也“飛盡”了，詩人仍在江畔佇立，久久地凝望著友人離去的方向。天地間顯得無比空闊、無比寂寞。只有那無盡的江水在無言地流淌，恰如詩人心中無限的憂愁。9、（1）寤寐思服（2）道阻且長（3）孤蓬萬里征（4）萬籟此都寂（5）手把文書口稱敕（6）縹緲孤鴻影（7）何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足（8）摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。【解題分析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“寤寐”“蓬”“籟”“縹緲”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．清晰、高揚、穿透力強。2．示例：①運用比喻，寫出了自然之聲、天籟之音給人的震撼。②運用比喻和擬人，形象地寫出了自然本身就是一個強大的樂隊。3．指“活的畫面和聲音”（或“目視的各種自然風景及聽到的各種自然聲音”）4．答案示例：人能拍下勁松參天挺立的英姿，但永遠不能再現(xiàn)它破堅石而出的毅力。5．自然是美麗的，自然是時刻變化的，人們應該時時體驗自然、感悟自然、融入自然，這樣生命就會有價值，生活就會有意義?！窘忸}分析】1．本題考查概括文章內容的能力。結合第1段的內容來概括風雨中笛聲的特點即可。2．本題考查賞析文中精彩語句的能力。賞析詞語時的一般方法為：方法+效果+情感，但在鑒賞時必須結合具體的語句進行詳細的描寫。3．本題考查殺你選文章內容的能力。結合加點字前后的內容來篩選即可。4．本題考查仿寫句子的能力。仿寫時要注意句式的一致以及詞性的對應即可。5．本題考查理解文章語句內涵的能力。結合文章中作者流露的情感來理解即可。11、1．D2．D3．C【解題分析】1．本題考查對說明文語言的準確性、科學性和嚴密性特點的把握能力，往往考查一些限制性詞語，如“可能”“大概”“也許”“左右”等詞語，這些詞語一般不能刪除，如果刪除就會改變句意，體現(xiàn)不出說明文語言的準確性、科學性和嚴密性了。ABC三項中劃線的詞語都屬于限制性詞語，都不能刪除，如果刪除，句意就發(fā)生了很大變化，不符合實際情況了。D項中的“雖然”不屬于限制性詞語，刪除之后句意沒有發(fā)生改變，因此可以刪除。2．本題考查對說明文說明方法的判斷能力。劃線句子運用了幾個數(shù)字，如“1立方米”“0.8立方米”和“164立方米”，這很顯然是列數(shù)字的說明方法，同時劃線句子還把1立方米的可燃冰產(chǎn)生的能量、污染程度跟煤炭、石油的燃燒能量、污染程度進行對比，從而凸顯出可燃冰的優(yōu)越性，因此又運用了作比較的說明方法。3．本題考查對文章內容的理解能力。需要逐項從文中找出有關句子，然后仔細斟酌核對，看意思是否發(fā)生變化，哪怕是一字之差也不能放過。C項中倒數(shù)第二自然段中原文為“在豆腐上打鐵”，而不是用“豆腐”打“鐵”，一字之差，天壤之別，所以答案C不符合文意，去掉后對句子影響不大。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、1．本次經(jīng)歷：戰(zhàn)中榴彈爆炸，鐵片灼傷腦袋，頭部重傷，眼睛失明；經(jīng)歷一：與波蘭白軍交戰(zhàn)，保爾腿部受傷，染上風寒；經(jīng)歷二：參加肅反工作，繁重工作擊倒保爾，回家養(yǎng)??；經(jīng)歷三：修筑鐵路，因腸傷寒并大葉肺炎再次住進醫(yī)院。2．示例：哥哥阿爾焦姆庇護了保爾一生，甚至在保爾后期，當他的一些壞情緒無處宣泄的時候，保爾把所有的痛苦和悲傷都說給哥哥，他是保爾最溫暖的兄長。妻子達雅，在保爾雙目失明后，很熱情地投入工作，給保爾一個安慰，讓保爾覺得生活不再無聊。在他最艱難的時刻無微不至地照顧他，從精神上激勵他。朱赫來：是保爾生命歷程中的精神導師，他們身上有共同的特質，對敵人有火一般的憎恨，然后對自己所堅持的事情很執(zhí)著，朱赫來讓保爾創(chuàng)造出革命的道路，堅定了人生的目標和理想。3．孫少安：他是黃土高原貧苦的農(nóng)民子弟，年少時果敢堅毅，他用自己的不斷努力和辛勤的汗水承擔改變生活的重擔。成為最年輕的生產(chǎn)隊長，除了肩負著家庭中兒子、兄長的責任，也肩負起了隊長的責任，改革開放后，少安接受新思想新事物比較快，在雙水村，他一人先“勤勞致富”，并帶領全村人共同致富。他和保爾一樣，擁有精明強悍、不怕吃苦的精神，擁有堅韌不拔、頑強拼搏的毅力。孫少平：他生在農(nóng)村，學習相當艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄，反而更加勤奮。高中畢業(yè)的少平不甘心在家務農(nóng)而獨自來到異地的煤礦當?shù)V工，在大亞灣煤礦，孫少平有著驚人的耐力，每個月都是上全班，不像其他的礦工一樣不能吃苦受累，他善于學習，能從書中得到自己想要的世界，開闊自己的眼界。他和保爾一樣，是一位積極進取，不畏艱難，拼命工作，酷愛學習的青年。列夫·托爾斯泰：他被譽為最清醒的現(xiàn)實主義“天才藝術家”，青少年時代的列夫·托爾斯泰，不僅常為思想苦惱，還為自己丑陋的相貌感到絕望。他本人擁有地位和財富，但他時常為自己的富裕的生活感到羞愧難安;他同情下層民眾，又對他們缺乏信心。他為真理而進行的斗爭不是為了拯救自己，而是為了拯救全人類。他為這項任務付出了生命，成了英雄。他和保爾一樣嫉惡如仇，愛憎分明，善于自我反省、具有嚴于剖析自己的精神。貝多芬：他出生于貧寒家庭，十七歲喪母，獨自承擔兩個兄弟的教育責任。1792年離開故鄉(xiāng)波恩，前往音樂之都維也納。不久，痛苦叩響他生命之門，耳朵日夜作響，聽覺越來越衰退。起初，他獨自一人守著這可怕的秘密。創(chuàng)作的極盛時期，他經(jīng)濟困窘，親朋好友個個死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進行，生活的苦難似乎沒什么能使貝多芬屈服，他以自己的創(chuàng)作風格扭轉了維也納當時輕浮的作風。他和保爾一樣，面對疾病的沉重打擊，同樣展現(xiàn)出與病魔抗爭的無畏精神，敢于向命運挑戰(zhàn)，自強不息，奮發(fā)向上?！窘忸}分析】1．考查對名著內容的梳理和識記。第一次是保爾在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，腿受了傷并得了傷寒；第二次是保爾在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，頭部受了重傷，最終導致眼睛失明；第三次是保爾被繁重緊張的肅反工作擊倒，不得不離開崗位，回家養(yǎng)?。坏谒拇问潜柨煸阼F路修完時，得了傷寒和肺炎。文本記述的是保爾第二次受傷的經(jīng)歷。2．此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。根據(jù)小說的內容從“阿爾焦姆、達雅、朱赫來”三個人中，任意選擇一個，概述對保爾的照顧或影響作答即可。“阿爾焦姆”是保爾的哥哥，庇護了保爾一生，他是保爾最可親近，最為溫暖的兄長。“達雅”是保爾的妻子，在保爾雙目失明后，給保爾以精神上的安慰，讓保爾覺得生活不再無聊。“朱赫來”是保爾生命歷程中的精神導師，走上革命道路的引路人。朱赫來讓保爾創(chuàng)造出革命的道路，堅定了人生的目標和理想。3．考查對名著的閱讀。本題作答可從《平凡的世界》和《名人傳》中選擇一個具有與保爾有著同樣高尚的精神品質的人，概述其事跡來作答。可以選擇《平凡的世界》中的孫少安、孫少平；也可以選擇《名人傳》中的音樂家貝多芬、雕塑家米開朗琪羅或文學家列夫·托爾斯泰。從頑強的意志、崇高的理想角度概述他們的事跡即可。13、（1）“有能力戰(zhàn)勝困難”和“有勇氣面對困難”互換位置。（2）將“樹立”改為“承擔”。【解題分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬热萁嵌确治鲈~義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。這兩句的語病分別是語序不當和搭配不當。點睛：病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病