音樂教學(xué)技能總結(jié)

Word文檔音樂教學(xué)技能總結(jié)音樂是情感的藝術(shù)，音樂教學(xué)中的歌曲、樂曲等一切藝術(shù)作品都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物。同學(xué)觀賞唱歌時一方面在接受音樂作品的感染，一方面又要通過自己演唱、演奏去感染他人。怎樣勝利地完成上述任務(wù)與老師對教學(xué)內(nèi)容的感受、對同學(xué)的喜愛、對音樂訓(xùn)練事業(yè)執(zhí)著追求有著直接的關(guān)系。

教學(xué)中，老師的一言一行，甚至楣梢眼角的微小動作都無時無刻不在影響同學(xué)。要想感動同學(xué)，先要感動自己。如何引導(dǎo)同學(xué)有感情的唱歌，如何激發(fā)同學(xué)對音樂學(xué)習(xí)的愛好。鼓舞在音樂課上的制造性，以開心和求知的心情學(xué)習(xí)音樂，如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)傾聽音樂的習(xí)慣。這是每個中學(xué)音樂老師仔細(xì)探究的問題。

一、勇于實踐，大膽創(chuàng)新

1、通過課前音樂師生問好，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個美的環(huán)境

音樂是美的藝術(shù)，音樂課的開頭不能千篇一律的用語言師生問好，要依據(jù)音樂課的特點，為同學(xué)營造一個濃郁的唱歌氛圍，用輕松的音樂引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入教室，師生音樂問好，發(fā)聲練習(xí)，使同學(xué)一開頭就受到美麗旋律的熏陶，進(jìn)入寬松的觀賞氛圍和想象空間，使他們感覺輕松自然。心情愉悅，精神飽滿，為上好音樂課奠定了基礎(chǔ)。

2、通過師生共同對唱曲的分析，以情帶聲，以聲帶情，正確處理技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，加深同學(xué)對作品的理解，在引導(dǎo)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)會用圓潤連貫的聲音表現(xiàn)歌曲的感情，學(xué)會用不同的力度來演唱歌曲。

3、通過指導(dǎo)同學(xué)傾聽音樂，培育同學(xué)的想象力

愛因斯坦說過：美的想象比學(xué)問更重要，因為學(xué)問是有限的，而想象力是無限的，美的想象是學(xué)問的源泉。所以我把開啟同學(xué)音樂想象力作為提高教學(xué)質(zhì)量的手段。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此對全部歌詞的樂曲首先是聽，在聽的過程中去思考、去想象。

4、讓同學(xué)在課堂上動起來，發(fā)揮同學(xué)的主體作用

一節(jié)良好的音樂課，老師既不能讓同學(xué)長時間地呆呆地坐在那里光唱，這樣同學(xué)對音樂課很難產(chǎn)生愛好。也不能讓同學(xué)自始至終的不停的忙動，這樣課堂紀(jì)律既亂，同學(xué)又累。老師還會力不從心。參加者的強(qiáng)度和規(guī)模應(yīng)當(dāng)是：有動有靜、全員參加。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點分小組進(jìn)行活動，使動覺參加和心靈參加相結(jié)合。從而達(dá)到個體動靜互換，整體動靜互換，使一節(jié)課張弛有度。讓同學(xué)在動中學(xué)音樂，在動中感受音樂，在動中進(jìn)展想象，在動中愉悅身心。

二、轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，樹立同學(xué)主體地位

新課程新理念的重要體現(xiàn)是：以人為本，訓(xùn)練應(yīng)關(guān)懷人，敬重人，進(jìn)展人。從中我們能夠深切地感受到同學(xué)才是訓(xùn)練的主體。要樹立的同學(xué)主體地位，首先要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，把原來課堂上以老師教為主轉(zhuǎn)換成以同學(xué)學(xué)為主，只有充分調(diào)動同學(xué)自覺樂觀地參加訓(xùn)練過程，才能激活他們的內(nèi)在原動力，最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。比如原來上觀賞課，先由老師介紹曲名、、表現(xiàn)內(nèi)容等，還沒聽到音樂，就先把同學(xué)限制在一個框框里，限制了同學(xué)的想象力，代替了同學(xué)的親身體驗，把音樂的多解性變成單解性，使得同學(xué)對音樂本身失去愛好，不留意傾聽，放棄了思索與聯(lián)想?，F(xiàn)在上觀賞課，老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)依據(jù)自身對音樂的體驗，去理解音樂內(nèi)容，有意識地培育同學(xué)用多種思維方式去探究問題。使同學(xué)始終以樂觀多變的思維參加教學(xué)，不僅開發(fā)了同學(xué)的想象力、制造力，還提高了同學(xué)的音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力。

三、突破教學(xué)模式，拓展同學(xué)想象空間

我們應(yīng)鼓舞同學(xué)自己去探究，去思索。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，同樣每個人對音樂的理解和感受也是有所不同的。在教學(xué)中，我們要擅長抓住同學(xué)的共性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和制造力。

教無定法，教學(xué)過程就是不斷創(chuàng)新的過程，只有老師大膽創(chuàng)新，精確?????地把握新理念，恰如其分地運(yùn)用新課程培育同學(xué)的新思維，新課程下的音樂訓(xùn)練，必將顯示出勃勃生氣。中學(xué)音樂訓(xùn)練處于整個音樂訓(xùn)練的重要階段，在其教學(xué)中，著力培育和進(jìn)展同學(xué)的制造力與創(chuàng)新思維，為其他方面的學(xué)習(xí)制造有利條件，以促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，這是中學(xué)音樂教學(xué)新課程理念的根本體現(xiàn)。

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語文教學(xué)技能總結(jié)

語文，一門被許多人認(rèn)為教與學(xué)都很簡潔的學(xué)科，但真正的語文教學(xué)卻并非如此。在學(xué)校的教法課上早就學(xué)過，語文是工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也將語文教學(xué)致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，有效地提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

這些與語文教學(xué)相關(guān)的教學(xué)論在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過了，但怎樣應(yīng)用到詳細(xì)的教學(xué)中，還是一頭霧水。在xx二中實習(xí)的四個多月，我始終擔(dān)當(dāng)初一班級的語文老師，通過詳細(xì)的實踐，我對于這些學(xué)問又有了新的理解，看來也只有在實踐中，所學(xué)的學(xué)問才能真正發(fā)揮它的作用。

語文教學(xué)要遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，不僅要留意每節(jié)課整體目標(biāo)的達(dá)成，而且還要在課程中留意培育同學(xué)個體的特長和共性的進(jìn)展，充分發(fā)揮他們的現(xiàn)實力量，同時不斷挖掘其潛在力量。另外，語文作為一門工具性的學(xué)科還要留意語文與自然、社會等其他課程之間的聯(lián)系和溝通，讓同學(xué)在實際的應(yīng)用中能夠真正發(fā)揮語文的工具性作用。同時，語文還是一門具有美育功能的學(xué)科，在語文課堂上要注意培育同學(xué)的審美力量，關(guān)注他們情感的豐富和進(jìn)展，關(guān)心他們塑造一顆健康的心靈。語文課程的資源是相當(dāng)豐富的，我們要在現(xiàn)實生活中不斷開發(fā)和利用資源，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會現(xiàn)實，熬煉他們思索問題的力量以及其深廣度，促進(jìn)其思維的開發(fā)和進(jìn)展。再有就是要將語文學(xué)習(xí)與社會生活親密相連，通過各種語文實踐活動，為他們供應(yīng)多方向的進(jìn)展空間，讓同學(xué)真正成為課堂上的主體，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性和樂觀性。

通過實習(xí)生活，我感受自己的教學(xué)技能的提高，也感受到作為老師的自己在成長。關(guān)于語文學(xué)科的教學(xué)技能的提升，我在詳細(xì)的實踐中總結(jié)了以下幾點，：

一、課前的預(yù)備：

1、在這學(xué)期的頂崗開頭之前我就將《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》仔細(xì)學(xué)習(xí)了一下，來到實習(xí)學(xué)校拿到教材后，我在培訓(xùn)期間就把教材通讀了一遍，并且嘗試著思索如何通過本學(xué)期的教學(xué)達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)上的目標(biāo)。我還通過向培訓(xùn)老師和指導(dǎo)老師打聽了同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)狀況、水平以及他們的綜合素養(yǎng)，以便為自己本學(xué)期教學(xué)工作的開展供應(yīng)相應(yīng)的依據(jù)，從而明確整體的教學(xué)目標(biāo)；

2、要仔細(xì)備課。不僅要把教材備好，明確總體教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)以及每節(jié)課的詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)，而且還要做好相應(yīng)的備同學(xué)的工作。充分了解同學(xué)的素養(yǎng)和水平，選擇最適合也最能夠吸引同學(xué)愛好的方式來組織課堂教學(xué)，以便達(dá)到抱負(fù)的教學(xué)效果。同時，還要依據(jù)自己的教學(xué)設(shè)想寫出切實可行的教學(xué)方案。這次的錄課，我就充分考慮到了同學(xué)們的實際水平，用他們喜聞樂見的課本劇表演的形式進(jìn)行的。這不僅使那些好學(xué)的同學(xué)有了深厚的愛好，就連平常上課不聽課的同學(xué)都樂觀參加進(jìn)來，包括制作道具、監(jiān)督排練等等，同學(xué)們的樂觀參加也使我這堂課成為了一堂勝利的課。

3、要多向有閱歷的老老師請教。由于我在教學(xué)閱歷方面的閱歷很少，所以，每次備課之后，我都會找自己的指導(dǎo)老師以及學(xué)校語文組的其他老師，特殊是名師許老師給我的教學(xué)設(shè)計提出意見和建議，究竟，他們對這里同學(xué)的狀況再熟識不過了。同時我還樂觀參與學(xué)校的校本教研活動，參加聽評課，從中吸取對自己上課有益的學(xué)問和方法。

二、課堂的教學(xué)

1、實施教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)所具有的導(dǎo)向、激勵和評價作用。

2、優(yōu)化教學(xué)過程：在實施課堂教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮同學(xué)作為課堂主體的作用，通過各種方式調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，比如可以采納情景教學(xué)法中的演示法，組織同學(xué)表演課本劇之類的，這樣不僅能夠達(dá)到抱負(fù)的教學(xué)效果，活躍課堂氣氛，還可以充分發(fā)揮同學(xué)資源的作用；新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這一點可以在教學(xué)過程中充分利用，比如設(shè)置一些問題讓同學(xué)們進(jìn)行小組之間的爭論，不僅可以讓他們更好地學(xué)到學(xué)問，而且可以培育他們的合作意識和團(tuán)隊意識，以及合作探究的力量，讓他們敢于發(fā)覺問題并且大膽解決問題。同時還要抓住課堂上的機(jī)會，對同學(xué)進(jìn)行思想情感和價值觀的訓(xùn)練，讓其樹立正確的人生觀和價值觀，以達(dá)成教學(xué)設(shè)計之初的三維目標(biāo)。這些方面我都會在課堂上留意涉及，盡量多地發(fā)揮同學(xué)們的作用。

3、寫作方面的訓(xùn)練。初一的同學(xué)在語言表達(dá)方面還有所欠缺，許多同學(xué)在作文中甚至無法說出一句通順的話，而且錯別字許多，這就需要在肯定程度上對他們加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。本學(xué)期我不僅組織了教材上的幾次寫作訓(xùn)練，而且還在平常的課堂教學(xué)中準(zhǔn)時訓(xùn)練同學(xué)，讓他們進(jìn)行有針對性的小的寫作片段的練習(xí)，如寫寫熟識的動植物、刻畫人物形象，或者進(jìn)行簡潔一些的仿句練習(xí)，準(zhǔn)時予以他們確定和表揚(yáng)，讓他們有寫作的動力，在一點一滴中提升自己。

4、良好的教風(fēng)。在課堂教學(xué)過程中，老師要一視同仁，面對全體同學(xué)；要以親切、和善的態(tài)度與同學(xué)溝通，準(zhǔn)時賜予同學(xué)鼓舞；語言要精確?????、清楚、流暢，同時要富于激情，不能把生活中的性格帶進(jìn)課堂，這一點我的感受比較深。之前我在課堂上語言平淡，表情平淡，對于同學(xué)的感染作用基本為零，后來許多老師都給我提出了這方面的建議，讓我在課堂上放開自己，用自己的言語與情感去感染同學(xué)，漸漸地，我在這方面也有了很大的提高。盡管生活中的我還是偏內(nèi)向一些，但是在課堂上，我有找到了另一個自己。另外面部表情包括肢體動作都可以用來關(guān)心教學(xué)，教態(tài)肯定要優(yōu)雅，特殊是作為一位女老師，要給同學(xué)以美的感受，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、課后的活動

1、要給同學(xué)支配適量的作業(yè)。依據(jù)每節(jié)課的詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)，我會讓同學(xué)在課下進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，并且準(zhǔn)時檢查、落實，來督促同學(xué)按時、保質(zhì)保量地完成，從而達(dá)到訓(xùn)練目的。作業(yè)的量不是很大，而且我盡可能增加作業(yè)的趣味性，讓同學(xué)們樂于去完成。

2、組織同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的課余活動，為同學(xué)開拓第二課堂。除了組織好同學(xué)每周一次的閱讀課和做好相應(yīng)的讀書筆記之外，我還在課外活動或者自習(xí)課時間組織同學(xué)進(jìn)行了一系列的趣味學(xué)問競賽，比如成語接龍、古詩詞對句、成語之最、文學(xué)常識競賽等等，同時還配以演講競賽、故事會等多種形式，同學(xué)們對這些活動布滿熱忱。一方面這些活動豐富了他們的課外學(xué)問，另一方面，也培育了他們擅長挑戰(zhàn)的精神。另外，還有幾個同學(xué)有文學(xué)方面的特長，他們喜愛自己寫寫小劇本，我對這件事大力支持，不僅關(guān)心他們修改完善，而且還組織同學(xué)進(jìn)行表演，這不僅是對他們的確定，還大大激發(fā)了其他同學(xué)對于文學(xué)的熱忱。

3、樂觀參與校本教研活動，并且寫好教學(xué)反思，準(zhǔn)時總結(jié)自己教學(xué)中的得與失，從而不斷提升、完善自己。

四個月的實習(xí)結(jié)束了，而我也見到了一個全新的自己，無論是課前的預(yù)備、進(jìn)課堂教學(xué)的實施還是課后活動的組織，我都在實踐中收獲了許多，也讓自己站在了一個全新的高度，得到了指導(dǎo)老師的確定和認(rèn)可。當(dāng)然，語文教學(xué)是一個需要不斷摸索和鉆研的過程，而教學(xué)技能也會隨著閱歷的積累而不斷豐富。我需要學(xué)習(xí)的還有許多，盼望自己能在語文教學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)，做出一些屬于自己的成果，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

學(xué)科教學(xué)技能總結(jié)

學(xué)科教學(xué)技能總結(jié)

備課是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，備課也就是我們通常所說的如何寫教案的問題。在剛開頭的時候，還沒有完全把握寫教案的流程和方法，在寫教案的時候總是會忽視一些環(huán)節(jié)，尤其是鞏固練習(xí)的部分。我第一次上課的題目是《科舉制的創(chuàng)立》，在上這節(jié)課的時候就因為教學(xué)內(nèi)容過多，而忽視了鞏固學(xué)問的環(huán)節(jié)。在下課之后指導(dǎo)老師也明確的提出了這一點。在以后的教學(xué)過程中也漸漸明確了想要寫好教案，肯定要留意各個環(huán)節(jié)之間的協(xié)作，必需清晰把握教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)和體系，正確把握教材的內(nèi)容和重點、難點。有時候一節(jié)課的內(nèi)容太多，加上剛開頭教學(xué)閱歷不足，也很難分清晰畢竟該把哪些內(nèi)容歸為重難點。同時在寫教案的時候，肯定要能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法。最初講課的時候不太了解同學(xué)的狀況，也只是根據(jù)自己的想法去備課，然后再給同學(xué)講課，結(jié)果顯而易見效果并不太好。后來經(jīng)過指導(dǎo)老師的提示，也明確了要結(jié)合同學(xué)的實際狀況來講課。假如同學(xué)基礎(chǔ)力量比較差，就應(yīng)當(dāng)實行較簡潔的方法去講解；假如同學(xué)力量較好，就可以多培育同學(xué)的力量，同學(xué)為主，老師為輔。

提到備課就不得不說起上課的問題。我自身原來也怯于在公眾場合講話，一上課就會很緊急，尤其是前幾節(jié)課，更是緊急的不知道說什么好。其實也沒有想什么方法去克服，在不知不覺中就很習(xí)慣上課的那種感覺，也熟悉到作為一名老師的感覺是不錯的。歷史課程作為學(xué)問性的學(xué)科，要想能夠上好課肯定要調(diào)動起同學(xué)們的樂觀性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史愛好。學(xué)校生對各種事物布滿奇怪???心，思維活躍，想象力也很豐富，在歷史課堂上想要吸引同學(xué)的留意力最好的方式莫過于細(xì)心設(shè)計的新課導(dǎo)入。雖然用過許多種新課導(dǎo)入的方法，但是我認(rèn)為最好的方法就是創(chuàng)設(shè)情境的方法。通過創(chuàng)設(shè)情境引入新課，同學(xué)們的思緒就會被吸引住，從而組織同學(xué)開展活動。

上課的時候更要注意師生之間的溝通和協(xié)作。組織好課堂教學(xué)，面對全體同學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)。課堂提問形式多樣，或師問生答，或生問生答，或同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑向老師提問等，課堂氣氛自由開放，同學(xué)才智火花綻放。課堂語言豐富多彩，或簡潔明白，或生動幽默，或抑揚(yáng)頓挫，使課堂變得好玩有生氣，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性持續(xù)性。()通過制造生活情境，使同學(xué)如臨其境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和正確情感。提高了課堂教學(xué)有效性。

光是老師上課進(jìn)行講解還是不夠，還要布置好作業(yè)，布置作業(yè)也不行以任憑布置，肯定要深思熟慮。

布置作業(yè)做到精，有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常搜集資料，在網(wǎng)上查詢資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法。

雙山子中學(xué)陳喆教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)

這次，能夠參與xxx年xx區(qū)暑期音樂教學(xué)技能培訓(xùn)我感到很興奮。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，感受頗多，收獲也不少。

首先，為我們這次培訓(xùn)的幾位老師給我留下了深刻的印象，尤其是xx老師，特讓我鄙視。在這幾天里，通過xx老師的教學(xué)和指導(dǎo)，讓我深深地感受到了她音樂方面的基本功是多么扎實，音樂教材里全部的歌曲她都能寫出樂譜和唱出歌詞，這能不讓人鄙視嗎？在我們學(xué)習(xí)的過程中，xx老師還急躁地，手把手地指導(dǎo)我們，一遍又一遍的領(lǐng)著我們學(xué)唱，彈唱，以致很多次都遺忘了下課，遺忘了休息，一天下來，也只能中午的時間才真正休息一下，這樣的教學(xué)精神不正是我們要學(xué)習(xí)的嗎？另外，我又看到了一位優(yōu)秀老師對工作仔細(xì)的態(tài)度?？傊?，從xx老師身上，我深深地體會到榜樣這個詞，xx老師就是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

除了xx老師，為我們講課的還有兩位年輕的小老師——xx和xx。這兩位老師給我們講授的是音樂的節(jié)奏及伴奏。通過音樂內(nèi)容和學(xué)習(xí)，讓我感受到他們雖年紀(jì)輕，但在音樂方面很專業(yè)，基本功特殊扎實，無論是樂理學(xué)問，還是彈唱方面，都表現(xiàn)出專業(yè)水準(zhǔn)。在知道我們學(xué)習(xí)的過程中，他倆也特殊仔細(xì)。對我們不懂得地方，總是急躁地指導(dǎo)，敬業(yè)精神值得贊揚(yáng)。從這兩位年輕的老師身上，我深深地感受到作為年輕老師的我們，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自身專業(yè)的訓(xùn)練教學(xué)技