幼兒園大班散文欣賞爸爸的手教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班散文欣賞爸爸的手教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)幼兒園大班3-4歲幼兒開(kāi)展的。本班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，但對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)較為厭倦，需要通過(guò)創(chuàng)新教育方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀能力和表達(dá)能力。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中也將注重培養(yǎng)幼兒與父親的情感交流和親子互動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本次教學(xué)，幼兒將了解和感受到：散文的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式；爸爸的手作為散文主題的衍生啟示；培養(yǎng)幼兒在閱讀中的聚焦能力和思考能力。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，使其能夠聽(tīng)懂散文內(nèi)容并表達(dá)自己的看法。提高幼兒的閱讀能力，包括詞匯理解和整體理解的能力。加強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力，讓他們能夠通過(guò)語(yǔ)言清晰地表述自己的觀點(diǎn)和感受。提高幼兒的親子交流和互動(dòng)能力，培養(yǎng)與家長(zhǎng)密切合作的能力。3.情感目標(biāo)讓幼兒感受到閱讀的快樂(lè)，愛(ài)上閱讀。培養(yǎng)幼兒對(duì)家庭的感情和親情。加深幼兒對(duì)父愛(ài)的理解和認(rèn)知。三、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用書(shū)：《365夜故事》；教學(xué)工具：黑板、大小圖片、紙和筆；教學(xué)環(huán)境：教室；教學(xué)時(shí)間：60分鐘。2.教學(xué)流程第一步：導(dǎo)入新知教師拿著家長(zhǎng)的大手照片，引進(jìn)本節(jié)課的主題內(nèi)容：“今天我們要讀一篇著名散文《爸爸的手》，你們知道怎么樣才能找到自己的爸爸呢？是不是可以看看自己的手、腳、眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、眉毛、睫毛……”第二步：讓學(xué)生先讀讀教師讓孩子們自己找到散文中的關(guān)鍵詞匯，如“手”、“父愛(ài)”、“觸摸”、“關(guān)心”、“感動(dòng)”等詞語(yǔ)，并告訴他們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三步：共讀散文教師將散文內(nèi)容向孩子們一步一步地講解，然后讓孩子們友好讀散文，提問(wèn)幫助孩子們理解散文的重點(diǎn)內(nèi)容。第四步：概述散文教師概述散文中作者要表達(dá)的內(nèi)容，然后提問(wèn)讓孩子們表達(dá)自己對(duì)散文的看法。第五步：表達(dá)觀點(diǎn)教師領(lǐng)導(dǎo)孩子們進(jìn)行小組討論，幫助孩子們表達(dá)自己對(duì)父愛(ài)的認(rèn)識(shí)和對(duì)散文的感受。第六步：證明課程教師讓孩子們畫(huà)大工藝品，模仿散文的主題，畫(huà)自家家長(zhǎng)手的大手，表達(dá)自己對(duì)家長(zhǎng)的感激之情和親情的認(rèn)識(shí)。第七步：教學(xué)反思教師和家長(zhǎng)共同評(píng)估今天教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并提出以下問(wèn)題進(jìn)行反思：教學(xué)目標(biāo)完成的情況和效果；在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面；教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。四、教學(xué)反思本次課程的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合了實(shí)踐和理論，突出了以幼兒為中心的教學(xué)模式。在教學(xué)中，我們采用了多種方式，如聽(tīng)講、讀書(shū)、思考、口語(yǔ)表達(dá)、繪畫(huà)。在多個(gè)方面培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性，進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀興趣。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師及時(shí)關(guān)注到每位孩子的變化，及時(shí)給予了指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并與家長(zhǎng)緊密合作，使得教學(xué)效果得到提高。但是，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，例如，對(duì)于某些孩子的詞匯理解還不夠到位，有些表達(dá)能力還不夠流利。我們的取締需要在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探索，并不斷