20222023學(xué)年湖北省荊門市京山縣重點中學(xué)八年級（下）月考語文試卷（3月份）（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年湖北省荊門市京山縣重點中學(xué)八年級（下）月考語文試卷（3月份）（解析）2022-2023學(xué)年湖北省荊門市京山縣重點中學(xué)八年級（下）月考語文試卷（3月份）

一、單項選擇題（本大題共5小題，共10.0分）

1.下列詞語中加點字的讀音錯誤最多的一項是（）

A.腦畔（bàn）眼眶（kuāng）燎原（liáo）戛然而止（gá）

B.鳧水（fú）歸?。▁ǐng）羈絆（bàn）一脈幽悄（qiāo）

C.攛掇（chuānduo）俶爾（shū）斡旋（wò）垂珠聯(lián)瓏（nóng）

D.鏘然（kēng）窈窕（yáo）糾葛（gě）佁然不動（yí）

2.下列詞語書寫錯誤最多的一項是（）

A.僮仁燥熱展轉(zhuǎn)反側(cè)秋水依人B.震憾靡子夜深星瀾金吾不噤

C.瞭望磷火仙山樓格翠羽流蘇D.春霄儼然草長鷹飛人情世故

3.下列句字中，加點詞語便用正確的一項是（）

A.不法分子利用網(wǎng)絡(luò)平臺實施詐騙手段不斷翻新，令人嘆為觀止，防不勝防。

B.這道數(shù)學(xué)題很難，在老師的反復(fù)講解下，同學(xué)們終于大徹大悟了。

C.幾件令人詫異的事情接連發(fā)生，將這座古老的藝術(shù)宮殿推向輿論的風(fēng)口浪尖。

D.在這部戲中，王明扮演了馬前卒的角色，很多人都為他效力。

4.下列句子順序排列正確的一項是（）

①寧靜，似乎從來沒有離開過我們的生活。

②在古詩詞和其他文學(xué)作品中，類似的例子俯拾即是。

③“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，寫出了若耶漯的幽深，產(chǎn)生了動中見靜的美學(xué)效果。

④對于寧靜，古人就有一份追尋。

⑤“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，描摹出天地間萬籟俱寂的純凈景象，折射著“漁翁”一塵不染的心境。

⑥它是人們生活的必需品，給人們帶來無窮的滋味、獨特的享受。

A.⑥①④③⑤②B.④③⑤②①⑥C.①⑥④②⑤③D.④⑤③②⑥①

5.下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述，正確的一項是（）

A.古代用地名稱人，如柳宗元又稱柳河?xùn)|；以官職稱人，如杜甫又稱杜少府；也用字稱人，如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“樂天”就是劉禹錫闊別多年的詩友白居易。

B.中國傳統(tǒng)節(jié)日有著悠久的歷史和特殊的文化內(nèi)涵。端午吃粽子、踏青賞花，賽龍舟相傳是為紀念屈原，清明掃墓是為了祭奠祖先，元旦新桃換舊符寄寓了對新一年的期盼。

C.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，按內(nèi)容分為風(fēng)、雅、頌三部分。多采用重章疊句的形式，其詩多是四字一句，兩字一頓，各章常常重復(fù)詠唱，有節(jié)奏和韻律感。

D.24節(jié)氣中，立春之后是雨水，立夏之后是小滿，處暑之后是白露，冬至之后是大寒。

二、默寫（本大題共1小題，共7.0分）

6.按要求填寫相應(yīng)的詩句。

(1)王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：“______，______”。

(2)《子衿》中用“______，______”，這些戀人的衣飾來借代戀人，表述出相思縈懷之情。

(3)《關(guān)雎》中，是小伙子對美麗賢淑的姑娘的愛心，統(tǒng)攝全詩的綱目句是：“______，______?！?/p>

(4)《桃花源詩》中有“童孺縱行歌，斑白歡游詣”這樣的句子，《桃花源記》中與這兩句意思相同的句子是：“______，______。”

(5)孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中隱喻想做官而沒有途徑、希望有人引薦、積極出仕的詩句是：“______，______?！?/p>

(6)《蒹葭》中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩句是：“______，______。______，______?！?/p>

(7)《回延安》中，用比興的手法寫出自己與延安密不可分的關(guān)系的句子是：“______，______?！?/p>

三、名著閱讀（本大題共1小題，共7.0分）

7.閱讀下面名著選段，回答小題。

我們先人從虞夏以來，世代做史官；周末棄職他去，從此我家便衰微了。我雖然恢復(fù)了世傳的職務(wù)，可是不成；你看這回封禪大典，我竟不能從行，真是命該如此！再說孔子因為眼見王道缺、禮樂衰，才整理文獻，論《詩》《書》，作《春秋》，他的功績是不朽的?？鬃拥浆F(xiàn)在又四百多年了，各國只管爭戰(zhàn)，史籍都散失了，這得搜求整理；漢朝一統(tǒng)天下，明主、賢君、忠臣、死義之士，也得記載表彰。我做了太史令，卻沒能盡職，無所論著，真是惶恐萬分。你若能繼承先業(yè)，再做太史令，成就我的未竟之志，揚名于后世，那就是大孝了。你想著我的話罷。

(1)上面文段選自名著《》，文段中的“你”是。

(2)文段中的“你”聽了這段話后是怎么做的？你從中受到了什么啟發(fā)？

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共26.0分）

8.閱讀下面材料，完成各題。

廣府灰塑

①灰塑是以草筋灰、紙筋灰或貝灰等為主要塑形材料，輔以竹釘、鐵釘、銅絲、瓦片等為骨架，使用灰匙等色彩進而描繪成形的一種建筑裝飾類別?；宜艽罅繎?yīng)用在建筑物的屋頂和墻體上，細分為脊飾、門樓、山墻、照壁、墻楣、楹聯(lián)、墀頭、落水口和落水管等。據(jù)《廣州市志卷十六》文物志記載，始建于南宋慶元三年的增城正果寺已使用灰塑龍船脊，現(xiàn)可考證最早的廣府地區(qū)灰塑為明代作品。是佛山祖廟中明代正德六年的“郡馬梁祠”牌坊。

②灰塑裝飾工藝曾被廣泛使用，并非嶺南廣府地區(qū)獨有。但因為灰塑大面積使用不耐低溫的草筋灰和紙筋灰材料，而這種材料在氣溫低于零度時會開裂，所以專家推測，受環(huán)境影響，僅余冬季氣溫高于零度的部分嶺南地區(qū)留存灰塑至今。

③現(xiàn)潮汕地區(qū)也多有使用灰塑裝點建筑，但與廣府灰塑存在較大差別。潮汕地區(qū)灰塑以半浮雕和淺浮雕為多，也有使用陰刻的例子，色彩較清淡，有墨線描邊?？傮w色彩趨向冷色調(diào)多用藍、白、綠三色。潮汕灰塑因其地理位置近海，空氣鹽度、酸度高，大大加速石灰的風(fēng)化，因此潮汕灰塑多見于檐下、墻楣、凹門斗等不見日光風(fēng)雨處。

④廣府地區(qū)地處廣東省中部，夏熱冬暖，空氣鹽度低，濕度大，氣候環(huán)境適合在室外大面積使用石灰材料。廣府地區(qū)的灰塑多應(yīng)用在可受日光和風(fēng)雨的部分，較少建于建筑物陰影區(qū)。廣府灰塑色彩斑斕，飽和度高，使用題材的取材范圍較潮汕灰塑廣泛。

⑤廣府地區(qū)有著名的“三雕兩塑”共5種建筑裝飾工藝，即木雕、石雕、磚雕、陶塑和灰塑?；宜芘c其中的陶塑多有交集。陶塑表面上釉，極耐風(fēng)雨，多裝設(shè)在屋脊上，與琉璃屋面瓦配合，效果極佳。陶塑構(gòu)建全為預(yù)制，中空，裝設(shè)時須有磚墊層，預(yù)制件之間靠石灰粘結(jié)。陶塑一般有青、黃兩種主色調(diào)?；宜苓m用范圍較廣泛。屋脊、揮頭、山墻、照壁等均可使用，上彩顏色范圍涵蓋礦物質(zhì)顏料的各大色系，然大部分的灰塑題材與陶塑題材一致，表現(xiàn)方法也相似?；宜懿豢深A(yù)制，全靠現(xiàn)成手工制作，整個作品的主要材料是石灰，作品內(nèi)部須有固刑骨架，不可留空，但內(nèi)外層材料使用了不同的添加劑，致硬度、吸水率和表面密度有一定的差異。在廣府地區(qū)，較常見使用陶塑屋脊壓灰塑脊基的正脊做法。

⑥自古以來，廣東地區(qū)就是中西方文化交流的前沿，很多傳統(tǒng)工藝的形式都受到了西方文化的影響，灰塑也是其中之一。而且，嶺南地區(qū)遠離中原，形成了獨具地方特色的有豐富想象力的世俗文化?；宜茴}材體現(xiàn)了廣府民俗趨吉避兇的心理習(xí)慣，蘊藏著祈福和教化的意味?；宜艿娜〔姆秶泄适聜髡f、祥禽瑞獸、花卉果木、博古雜寶、吉祥文字、紋樣圖案和大量舶來題材?；宜芙硯煂嵸|(zhì)上只使用有限的元素，通過諧音、借喻和比擬三種方式，便足以表述如此廣發(fā)的題材。

嶺南地區(qū)氣候炎熱潮濕，每年3月到5月的雨季，大量的雨水造成的高濕度會加速建筑結(jié)構(gòu)的風(fēng)化，溫?zé)岢睗竦奶鞖膺€會帶來各種蟲害，特別是白蟻，對磚木結(jié)構(gòu)建筑的破壞是毀滅性的，而灰塑的材料就具有防潮驅(qū)蟲的效果，用其加固建筑結(jié)構(gòu)，可以有效降低建筑因風(fēng)化和蟲害倒塌的風(fēng)險。廣東地區(qū)臨近大海，每年都會有十余個臺風(fēng)過境，如若建筑結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固，屋頂重量過輕，都會造成房屋倒塌的嚴重后果?；宜苣苡行г黾臃宽?shù)闹亓浚€(wěn)固建筑結(jié)構(gòu)，幫助建筑抵御臺風(fēng)的侵襲。除此之外，由于臺風(fēng)的關(guān)系，嶺南建筑（特別是大體量建筑）都沒有密集的防火山墻，輔助防火墻、阻斷火勢蔓延也成為了灰塑的重要作用之一。

（節(jié)選自《談嶺南灰塑的美學(xué)內(nèi)涵及其現(xiàn)實意義》）

廣府灰塑的主要裝飾題材

題材分類主要代表圖案主要使用部位適合表現(xiàn)出技法

幾何紋樣卷草紋、夔紋山墻八字、脊座、博古淺浮雕

花卉草木松樹、梅花、楊桃等正脊、墀頭、照壁高浮雕結(jié)合局部透雕

動物紋樣喜鵲、蝙蝠、鯉魚等正脊、看脊、垂脊、照壁高浮雕結(jié)合局部透雕或原雕

風(fēng)景題材珠江早春、羊城八景看脊、照壁高浮雕

人物神仙劉關(guān)張、八仙等看脊高浮雕、立體圓雕

博古雜寶八寶、三官、壽星座淺浮雕

文字紋樣吉祥祝、名家詩句正脊小品、楹聯(lián)淺浮雕

(1)以下表述，符合文意的一項是______

A.灰塑是一種建筑類別，大量應(yīng)用在建筑物的屋頂和墻體上。

B.灰塑能夠提高防火墻密集度，輔助防火墻，阻斷火勢蔓延。

C.廣府灰塑多應(yīng)用在可受日光和風(fēng)雨的部分，潮汕灰塑則相反。

D.廣府灰塑的各種題材最常用的表現(xiàn)技法是高浮雕，塑造動物圖案難度最大。

(2)選文（含鏈接材料）主要用了哪些說明方法？請分點列出并舉例。

(3)文中劃線句子“除此之外，由于臺風(fēng)的關(guān)系，嶺南建筑（特別是大體量建筑）都沒有密集的防火山墻，輔助防火墻、阻斷火勢蔓延也成為了灰塑的重要作用之一”中的“之一”能否刪去？為什么？

(4)廣州市為灰塑申報“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目”，獲得通過。你認為通過的理由可能有哪些？請結(jié)合文本分點陳述。

9.閱讀下面的文字，完成各題。

老街，鐵的手

李小米

①包漿浸透的狹小磚屋內(nèi)，爐火發(fā)出轟鳴聲，爐膛里火苗躥動，一個鐵器在爐火中燒得通紅。

②一個壯實如鐵墩的中年漢子把鍛打的蔑刀從火中熟練夾起，放到鐵墩上，大錘不斷落下，發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧?。爾后，中年男人把鍛打的蔑刀放到轉(zhuǎn)動砂輪機上拋光，使其光滑，瞬間鐵花四濺，男人成了在鐵花飛舞中的人。

③鐵匠叫陳順炳，他是老街家喻戶曉的人。

④老街人常叫他順娃子，街坊人家里的剪刀、菜刃、砍刀磨鈍了、生銹了，上街溜達到順娃子的鐵匠鋪子里回個爐鍛打一下，或在砂輪機上拋光打理一下，一把刀又重生一般閃閃發(fā)亮。

⑤街坊鄰居們哪家有事，只要吩咐一聲，陳順炳也是隨喊隨到，忙乎著跑前跑后地張羅。老街人說，這個打鐵的順娃子啊，是大家的親戚。聽了這些話，陳順炳發(fā)自內(nèi)心地喜樂，他覺得，被街坊們需要，也是他的人生價值體現(xiàn)。

⑥老街的居民樊大哥說，要是哪天沒聽到鐵匠鋪子里這叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，心里就會空落起來，平時打鐵時，樊大哥和幾個老街居民常常趴在門框邊，怔怔地望著陳順炳打鐵。

⑦鐵錘聲里，人一天天老去，白發(fā)在兩鬢泛起，老街的光陰開始泛黃。

⑧一件件鍛打的農(nóng)具，犁、耙、鋤、鐮、鎬從鐵匠鋪子里啟程，伴隨著農(nóng)人匍匐在大地上播種收割時前仆后繼的身影。一把把鍛打的炊具，菜刀、刨刀、鐵勺、鏟、瓢，走進百姓人家，伴隨著大間煙火蒸騰彌漫。

⑨陳順炳跟隨父親打鐵，是11歲那年，鐵打的年月，今年有39個年頭了。那年有一天，小學(xué)尚未畢業(yè)的陳順炳來到鐵匠鋪子里看父親打鐵，父親光著上身，身上斑痕點點，那是鐵花撲到身體上燙傷留下的痕跡。

⑩疲憊的父親嘆息說，跟我學(xué)打鐵的徒弟，越來越少了。兒子順口說：“爸，我來跟您學(xué)打鐵?！备赣H愣了愣問：“娃娃，你說的話可當(dāng)真？”兒子握了握拳頭說：“爸，我就喜歡跟著您打鐵?！庇谑顷愴槺桓赣H收為家傳徒弟開始了他的打鐵史。

父親一手一手地教，父子倆一錘一錘地輪番敲打。這家鐵匠鋪子里，父子倆在鐵花飛揚中一直相隨相伴。

父親離世前夕，陳順炳把一把鋪子里鍛打的菜刀帶到父親病床前，氣息奄奄的父親摸著鋒利刀刃，喉管里發(fā)出咕嚕咕嚕響，如鐵匠鋪子里鼓動的風(fēng)箱聲，父親艱難掙扎中終于說清楚了一句話：“是把好刀!”老鐵匠的父親，一直擔(dān)心著這祖?zhèn)魇炙嚂趦鹤邮掷锸?，但兒子的手藝最終沒讓父親失望。

工業(yè)機械化時代的到來，讓打鐵這種傳統(tǒng)手藝瀕臨滅絕。

這些年來，老街的人都幫忙給陳順炳口口相傳打“招徒廣告”：“跟老鐵匠學(xué)手藝，免費。包學(xué)會，學(xué)徒期間發(fā)工資，包伙食?！鼻扒昂蠛髞砹藥讉€人，但干不了幾天，就走人了，實在是吃不了那份苦。特別是在夏天，鐵匠鋪子里儼然就是一個小火爐，悶熱得要把人像鐵一樣融化。

2020年7月里的一場特大洪水，臨河老街全線淹沒，陳順炳的鐵匠鋪子也受到了洪水襲擊，洪水退去后，樊大哥和街坊鄰居們幫忙清除鋪子里的淤泥，忙碌了整整一天。事后，陳順炳打算請他們吃個飯表示感謝之情，還沒等他把話說完，老鄰居們擺擺手說，不用，不用了。

半個月后，鐵匠鋪子里又爐火熊熊，錘聲悅耳。爐火鐵花映紅了臉，看著陳順炳揮舞著鐵錘打鐵，老街的節(jié)奏又返回來了。

去年秋天的一天晚上，陳順炳和巷子里幾個老友坐在老街河流上那座百年石拱老橋上閑聊，那次我也在場。

陳順炳說，他這一輩子，就做了打鐵這門事，因為他這個打鐵的手藝，上面還給他頒發(fā)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護證書，但這門手藝眼看后繼無人了，自己感到對不起父親，心里急啊。

陳順炳把身子俯在橋身上，我聽他喃喃自語道，打鐵，打鐵，我還是希望有個傳人。

陳順炳的鐵匠鋪子，這些年來實行的是鹽巴一樣的良心價。有時，幾個山里老農(nóng)人拿著舊農(nóng)具笑瞇瞇地來到鐵匠鋪子，經(jīng)過鍛打后重現(xiàn)光芒，他們問如何收費，陳順炳依然是那句口頭禪：“你隨便給點就是?！?/p>

在鐵匠鋪子里，我有一次看見疲倦的陳順炳給自己點一支煙，他正跟人說話，打火機的火苗舔著他的手背了。我驚喊道，火，火!陳順炳卻絲毫沒覺得疼。

我和他交往這么多年，那天才第一次打量著那雙掄起鐵錘千錘百煉的雙手，皸裂之中滿是老繭覆蓋。那掛在鋪子里的衣服，也到處是鐵火濺過的火孔。

這雙匠人之手，鍛打之中火種綿延，隔絕著喧囂。傳承著一門古老的純粹手藝，傳遞著人間的溫度。

(1)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面，分析第①段在文中的作用。

(2)結(jié)合語境，賞析下面的語句。

平時打鐵時，樊大哥和幾個老街居民常常趴在門框邊，怔怔地望著陳順炳打鐵。

(3)選文⑨-段運用了哪種記敘順序？有什么好處？

(4)選文表述了哪些思想情感？請結(jié)合上下文簡要分析。

五、文言文閱讀（本大題共1小題，共10.0分）

10.閱讀所給文言文，完成各題。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)。心樂之，伐竹取道，下見小潭，水尤清冽，全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為墈，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差被拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽逢。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（柳宗元《小石潭記》）

從香山俯石磴行柳路，不里許，碧云①在焉。剎后有泉，從山根石罅中出，噴吐冰雪，幽韻涵澹。有老樹，中空火出，導(dǎo)泉于寺，周于廓下，激聒石渠，下見文礫金沙。引入殿前為池、界以石梁，下深丈許，了若徑寸。朱魚萬尾，匝池紅酣，爍人目睛，日射清流，寫影潭底，清慧可憐。或投餅于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有聲。然其跳達刺潑游戲水上者，皆數(shù)寸魚，其長尺許者，潛泳潭下，見食不赴，安閑寧寂。毋乃靜燥關(guān)其老少耶？

（袁中道《西山十記》之《記四》

①碧云：碧云寺，在北京西山。

(1)下列加點詞語的解釋有誤的一項是______

A.心樂之樂樂：以……為樂

B.不可久居居：停留

C.不里許許：大約

D.或投餅于左或：有時

(2)下列句子中加點虛詞的意義和用法完全相同的一項是______

A其長尺許者其如土石何

B.乃記之而去中峨冠而多髯者為東坡

C.為坻，為嶼引入殿前為池

D.以其境過清界以石梁

(3)下列說法不正確的一項______

A.文抒發(fā)了謫居荒原之地的孤寂、凄苦、憂傷的感情。

B.文表現(xiàn)西山游玩的歡愉心情。

C.文中“下見小潭，水尤清冽”和文中“激聒石渠，下見文礫金沙”“寫影潭底，清慧可憐”都間接描寫水清澈。

D.兩文都運用了動靜結(jié)合的藝術(shù)手法描寫景物。

(4)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

②毋乃靜燥關(guān)其老少耶？

六、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共5.0分）

11.古詩閱讀。

謁金門①花過雨

李好古

花過雨，又是一番紅素②。燕子歸來愁不語，舊巢無覓處。

誰在玉關(guān)勞苦？誰在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬戶③。

①謁金門：唐教坊曲名，后用作詞調(diào)名。②紅素：指花色紅白相間。③侯萬戶：萬戶侯。

(1)請用自己的語言，簡要描述詞的上片所表現(xiàn)的景象。

(2)請賞析“誰在玉關(guān)勞苦？誰在玉樓歌舞”兩句的妙處。

七、作文（本大題共2小題，共100.0分）

12.一個人心靈成長和心智成熟，是一個漫長、漸進的過程。期間，親人的呵護、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶、生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，或者曾經(jīng)的迷茫、沮喪與頓悟等，無不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕，讓我們從懵懂慢慢走向成熟……

請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗，以“就這樣慢慢長大”為題，寫一篇文章。

要求：要有真情實感；自主立意，文體為記敘文；不少于500字，不得抄襲、套作。

13.按要求作文。

陽光讓美麗之花綻放，關(guān)愛讓幸福之花綻放，理解讓友誼之花綻放，拼搏讓理想之花綻放，奮斗讓青春之花綻放……

請將“_____悄然綻放”補充完整，寫一篇文章。

要求：（1）將需要補充的題目補充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實感，不得套作抄襲；（3）文章中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。（4）篇幅不得少于600字，書寫工整、美觀。

八、其他（本大題共1小題，共5.0分）

14.綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)校舉辦的“低碳生活，綠色地球”綜合性學(xué)習(xí)活動開始啦，讓我們一起參與吧!

(1)為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語。請你仿照前半句句式，擬寫出標(biāo)語的后半句。

前半句：低碳行動人人參與

后半句：______

(2)為使本次活動豐富多彩，班主任設(shè)計了兩種活動形式，請你開動腦筋再設(shè)計一種。

活動一：探訪低碳達人

活動二：收集低碳圖片

活動三：______

(3)曉林爸爸打算在周末帶全家到近郊“自駕游”，曉林想勸爸爸不開車，全家騎自行車或者步行去。請你以曉林的口吻勸說爸爸。

解析和解答

1.D

A.三個有誤，“腦畔”的“畔”應(yīng)讀作“pàn”，“眼眶”的“眶”應(yīng)讀作“kuàng”，“戛然而止”的“戛”應(yīng)讀作“jiá”；

B.一個有誤，“一脈幽悄”的“悄”應(yīng)讀作“qiǎo”；

C.三個有誤，“攛掇”的“攛”應(yīng)讀作“cuān”，“俶爾”的“俶”應(yīng)讀作“chù”，“垂珠聯(lián)瓏”的“瓏”應(yīng)讀作“l(fā)óng”；

D.四個有誤，“鏘然”的“鏘”應(yīng)讀作“qiāng”，“窈窕”的“窈”應(yīng)讀作“yǎo”，“糾葛”的“葛”應(yīng)讀作“gé”，“佁然不動”的“佁”應(yīng)讀作“yǐ”。

故選：D。

本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確解析。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.B

A.三個詞語有誤，“僮仁”的“僮”應(yīng)為“瞳”，“展轉(zhuǎn)反側(cè)”的“展”應(yīng)為“輾”，“秋水依人”的“依”應(yīng)為“伊”；

B.全部有誤，“震憾”的“憾”應(yīng)為“撼”，“靡子”的“靡”應(yīng)為“糜”，“夜深星瀾”的“瀾”應(yīng)為“闌”，“金吾不噤”的“噤”應(yīng)為“禁”；

C.兩個詞語有誤，“仙山樓格”的“格”應(yīng)為“閣”；

D.兩個詞語有誤，“春霄”的“霄”應(yīng)為“宵”，“草長鷹飛”的“鷹”應(yīng)為“鶯”。

故選：B。

此題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.C

A.有誤，“嘆為觀止”贊美看到的事物好到了極點。本句用于不法分子的詐騙手段，用錯對象。

B.有誤，“大徹大悟”意思是形容徹底醒悟，多用于形容思想觀念的革新。本句用于理解數(shù)學(xué)題，大詞小用。

C.正確。

D.有誤，“馬前卒”舊時指在馬前供奔走役使的人，現(xiàn)用來比喻在前面奔走效力的人。本句中與“很多人都為他效力”的語境矛盾。

故選：C。

本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

解答此題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

4.B

閱讀語句可知，本文段是論述對“寧靜”的追求。句④為首句，總領(lǐng)全段；接著句③和句⑤則舉例論述；句②“類似的例子”總結(jié)了上文，又引出了句①的“寧靜，似乎從來沒有離開過我們的生活”；句⑥緊承句①，表述對“寧靜”的感受。所以排序為：④③⑤②①⑥。

故選：B。

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

5.C

A.有誤，杜少府是王勃的知己好友，不是杜甫；

B.有誤，踏青賞花是清明節(jié)的習(xí)俗；

C.正確；

D.有誤，冬至之后是小寒。

故選：C。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識、文化常識的把握。文學(xué)常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

6.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰

青青子衿,悠悠我心

窈窕淑女,君子好逑

黃發(fā)垂髫,怡然自樂

坐觀垂釣者,徒有羨魚情

蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方

樹梢樹枝數(shù)根根,親山親水有親人

解析：

（1）海內(nèi)存知己天涯若比鄰

（2）青青子衿悠悠我心（注意“衿”的書寫）

（3）窈窕淑女君子好逑（注意“逑”的書寫）

（4）黃發(fā)垂髫怡然自樂（注意“髫”的書寫）

（5）坐觀垂釣者徒有羨魚情

（6）蒹葭蒼蒼白露為霜所謂伊人在水一方

（7）樹梢樹枝數(shù)根根親山親水有親人

本題考查理解型默寫。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，除了要加強背誦，還要理解每句詩句的意思。

解答此類題目，一定要結(jié)合語境分析。并注意不要寫錯別字。

7.經(jīng)典常談

司馬遷

（1）本題考查名著常識。由“太史令”“成就我的未竟之志”可知出自《經(jīng)典常談》，句中的“你”是司馬遷。

（2）本題考查名著理解。根據(jù)原著可知，司馬遷三十八歲任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。我們從中可學(xué)習(xí)到要繼承前人之志，不畏艱難險阻，發(fā)奮圖強。

解析：

（1）經(jīng)典常談司馬遷

（2）繼承先業(yè)，做太史公，成就父親整理史籍之志。我學(xué)習(xí)到了要學(xué)習(xí)前人的努力，發(fā)奮圖強，完成自己的使命。

《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應(yīng)手。

8.C

（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

A.有誤，根據(jù)“灰塑是以草筋灰、紙筋灰或貝灰等為主要塑形材料，輔以竹釘、鐵釘、銅絲、瓦片等為骨架，使用灰匙等色彩進而描繪成形的一種建筑裝飾類別”，即“建筑裝飾類別”，而非“建筑類別”；

B.有誤，根據(jù)[鏈接一]“除此之外，由于臺風(fēng)的關(guān)系，嶺南建筑（特別是大體量建筑）都沒有密集的防火山墻，輔助防火墻、阻斷火勢蔓延也成為了灰塑的重要作用之一”可知，灰塑能夠?qū)o助防火墻、阻斷火勢蔓延起一定作用，而非“提高防火墻密集度”；

C.正確；

D.有誤，根據(jù)“然大部分的灰塑題材與陶塑題材一致，表現(xiàn)方法也相似”可知，并未提及“廣府灰塑的各種題材最常用的表現(xiàn)技法是高浮雕，塑造動物圖案難度最大”；

故選：C。

（2）本題考查說明方法即作用。根據(jù)“這種材料在氣溫低于零度時會開裂”“廣府地區(qū)有著名的“三雕兩塑共5種建筑裝飾工藝”等可知，運用了列數(shù)字說明方法；運用具體準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明讓材料開裂的溫度和著名的“三雕兩塑”裝飾工藝；根據(jù)“灰塑適用范圍較廣泛。屋脊、揮頭、山墻、照壁等均可使用”、[鏈接二]的主要代表圖案等內(nèi)容可知，這是舉例子的說明方法，具體地說明灰塑使用范圍廣泛；根據(jù)“現(xiàn)潮汕地區(qū)也多有使用灰塑裝點建筑，但與廣府灰塑存在較大差別”可知，將潮汕地區(qū)和府的灰塑作比較，這是作比較的說明方法；根據(jù)“潮汕灰塑因其地理位置近海，鹽度、酸度高，大大加速石灰的風(fēng)化，因此潮汕灰塑多見于檐下、墻楣、凹門斗等不見光風(fēng)雨處”可知，突出說明了潮汕地區(qū)多見于檐下、墻楣等不見風(fēng)雨處的特點；根據(jù)“灰塑大量應(yīng)用在建筑物的屋頂和墻體上，細分為脊飾、門樓、山墻、照壁、墻楣、楹聯(lián)、墀頭、落水口和落水管等”可知，這是是分類別的說明方法；能更有條理清楚地說明灰塑的應(yīng)用方向；根據(jù)[鏈接二]“曠府灰塑的主要裝飾題材”可知，運用了列圖表的說明方法，能直觀形象地說明灰塑的主要裝飾題材。

（3）本題考查說明文語言。首先回答：不能去掉，然后分析原因。根據(jù)[鏈接一]劃線句子“除此之外，由于臺風(fēng)的關(guān)系，嶺南建筑（特別是大體量建筑）都沒有密集的防火山墻，輔助防火墻、阻斷火勢蔓延也成為了灰塑的重要作用之一”可知，“之一”指其中一個的意思，這里指輔助防火墻、阻斷火勢蔓延是灰塑重要作用的其中一個，表明灰塑的作用還有很多；如果去掉，就太絕對，與事實不符；“之一”一詞，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴密性、科學(xué)性：所以，“之一”不能去掉。

（4）本題考查對文章信息的提煉與概括。根據(jù)“灰塑是以草筋灰、紙筋灰或貝灰等為主要塑形材料，輔以竹釘、鐵釘銅絲、瓦片等為骨架，使用灰匙等色彩進而描繪成形的一種建筑裝飾類別?；宜艽罅繎?yīng)用在建筑物的屋頂和墻體上，細分為脊飾、門樓、山墻、照壁、墻楣、楹聯(lián).墀頭落水口和落水管等”“灰塑裝飾工藝曾被廣泛使用，并非嶺南廣府地區(qū)獨有”“灰塑不可預(yù)制，全靠現(xiàn)成手工制作，整個作品的主要材料是石灰，作品內(nèi)部須有固刑骨架，不可留空，但內(nèi)外層材料使用了不同的添加劑，致硬度、吸水率和表面密度有一定的差異”等可知，灰塑制作工藝復(fù)雜，結(jié)構(gòu)精致，成體系；根據(jù)“據(jù)《廣州市志卷十六》文物志記載，始建于南來慶無年的增城正果寺已使用灰塑龍船脊，現(xiàn)可考證最早的廣府地區(qū)灰塑為明代作品”可知，灰塑始于南宋，歷史悠久；根據(jù)“廣府灰塑色彩斑斕，飽和度高，使用題材的取材范圍較潮汕灰塑廣泛”“廣府地區(qū)有著名的三雕兩塑共5種建筑裝飾工藝，即木雕、石雕、磚雕、陶塑和灰塑，灰塑與其中的陶塑多有交集”“灰塑的取材范圍有故事傳說祥禽瑞獸、花卉果木、博古雜寶、吉祥文字紋樣圖案和大量舶來題材”可知，灰塑題材，體現(xiàn)了廣府的民風(fēng)民俗；根據(jù)[鏈接一]“而灰塑的材料就具有防潮驅(qū)蟲的效果，用助固建筑結(jié)構(gòu)，可以有效降低建筑因風(fēng)化和蟲害倒塌的風(fēng)險”可知，灰塑不僅美觀，還有防潮驅(qū)蟲的功效。根據(jù)[鏈接一]“除此之外，由于臺風(fēng)的關(guān)系，嶺南建筑（特別是大體量建筑）都沒有密集的防火山墻，輔助防火墻、阻斷火勢蔓延也成為了灰塑的重要作用之一”可知，灰塑還能輔助防火墻、阻斷火勢蔓延；由此可知，灰塑能通過廣州市申報“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目”。

解析：

（1）C

（2）①列數(shù)字，列舉低于零度等數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明讓材料開裂的溫度。②作比較，把潮汕地區(qū)與廣府灰塑作比較，突出說明了潮汕地區(qū)多見于檐下、墻楣等不見風(fēng)雨處。③舉例子，列舉灰塑適用于哪些地方的例子，具體地說明灰塑使用范圍廣泛。④列圖表，列舉圖表，直觀形象地說明灰塑的主要裝飾題材。

（3）不能，“之一”是其中一項，文中意思是輔助防火墻，阻斷火勢蔓延成了灰塑的重要作用之一，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，去掉之后與實際情況不符。

（4）①灰塑制制作工藝復(fù)雜，結(jié)構(gòu)精致成體系。②灰塑始于南宋，歷史悠久。③灰塑題材，體現(xiàn)了廣府的民風(fēng)民俗。④灰塑不僅美觀，還有防潮驅(qū)的功效。

文章開頭說明了什么事灰塑，介紹了灰塑的用途和歷史以及廣府灰塑與潮汕地區(qū)有使用灰塑裝點建筑，存在較大差別以及產(chǎn)生差別與地理氣候有關(guān)的原因，接著介紹了灰塑工藝運用在廣府建筑上的好處。最后說明了灰塑題材體現(xiàn)了廣府的民風(fēng)民俗。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到解析相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出解析。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

9.（1）本題考查句段的作用。

根據(jù)第①段“包漿浸透的狹小磚屋內(nèi)，爐火發(fā)出轟鳴聲，爐膛里火苗躥動，一個鐵器在爐火中燒得通紅”可知，這是環(huán)境描寫，描寫了鐵匠鋪磚瓦房的炎熱；

根據(jù)第段“這雙匠人之手，鍛打之中火種綿延，隔絕著喧囂。傳承著一門古老的純粹手藝，傳遞著人間的溫度”可知，這里為全文奠定溫暖的感情基調(diào)；

結(jié)構(gòu)上：這段文字，開篇點出鐵匠鋪，與題目“老街，鐵的手”相照應(yīng)；同時，引出后文寫陳炳順的故事，為后文做鋪墊。

（2）本題考查對詞句的賞析。

根據(jù)第⑥段“老街的居民樊大哥說，要是哪天沒聽到鐵匠鋪子里這叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，心里就會空落起來”“平時打鐵時，樊大哥和幾個老街居民常常趴在門框邊，怔怔地望著陳順炳打鐵”可知，“怔怔地”是神態(tài)描寫；“趴在門框邊”“望著陳順炳打鐵”是動作描寫；這里運用神態(tài)、動作描寫，生動形象地寫出街坊們認真看陳炳順打鐵時的樣子；側(cè)面體現(xiàn)了陳炳順打鐵技藝高超；

根據(jù)第⑤段“街坊鄰居們哪家有事，只要吩咐一聲，陳順炳也是隨喊隨到，忙乎著跑前跑后地張羅。老街人說，這個打鐵的順娃子啊，是大家的親戚。聽了這些話，陳順炳發(fā)自內(nèi)心地喜樂，他覺得，被街坊們需要，也是他的人生價值體現(xiàn)”可知，這里突出陳炳順的熱心善良，深受街坊們喜歡。表述對陳炳順的贊美之情。

（3）本題考查插敘的作用。

根據(jù)第⑨段“陳順炳跟隨父親打鐵，是11歲那年，鐵打的年月，今年有39個年頭了。那年有一天”、第⑩段“于是陳順炳被父親收為家傳徒弟開始了他的打鐵史”可知，這是插敘的記敘方式；插敘了陳炳順追隨父親打鐵并傳承父業(yè)的經(jīng)歷；

根據(jù)第⑩段“疲憊的父親嘆息說，跟我學(xué)打鐵的徒弟，越來越少了”可知，交代了陳炳順打鐵的原因；

根據(jù)第段“父親一手一手地教，父子倆一錘一錘地輪番敲打。這家鐵匠鋪子里，父子倆在鐵花飛揚中一直相隨相伴”、第段“老鐵匠的父親，一直擔(dān)心著這祖?zhèn)魇炙嚂趦鹤邮掷锸?，但兒子的手藝最終沒讓父親失望”可知，這里突出陳炳順勤勞能干、吃苦耐勞，打鐵技藝高超，使人物形象更加豐滿；

根據(jù)第段“父親離世前夕，陳順炳把一把鋪子里鍛打的菜刀帶到父親病床前，氣息奄奄的父親摸著鋒利刀刃，喉管里發(fā)出咕嚕咕嚕響，如鐵匠鋪子里鼓動的風(fēng)箱聲，父親艱難掙扎中終于說清楚了一句話：“是把好刀！”老鐵匠的父親，一直擔(dān)心著這祖?zhèn)魇炙嚂趦鹤邮掷锸?，但兒子的手藝最終沒讓父親失望”、根據(jù)第段“這些年來，老街的人都幫忙給陳順炳口口相傳打‘招徒廣告’”可知，這體現(xiàn)了傳統(tǒng)技藝的傳承，也為后文街坊們幫陳炳順招徒弟做鋪墊。

（4）本題考查情感主旨的把握。

根據(jù)第⑤段“街坊鄰居們哪家有事，只要吩咐一聲，陳順炳也是隨喊隨到，忙乎著跑前跑后地張羅。老街人說，這個打鐵的順娃子啊，是大家的親戚。聽了這些話，陳順炳發(fā)自內(nèi)心地喜樂，他覺得，被街坊們需要，也是他的人生價值體現(xiàn)”、根據(jù)第⑥段“老街的居民樊大哥說，要是哪天沒聽到鐵匠鋪子里這叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，心里就會空落起來，平時打鐵時，樊大哥和幾個老街居民常常趴在門框邊，怔怔地望著陳順炳打鐵”可知，陳炳順熱心幫忙，不僅實現(xiàn)自己的人生價值，也獲得街坊們的喜愛，表述對陳炳順熱心善良、樂于助人的贊美；

根據(jù)第段“工業(yè)機械化時代的到來，讓打鐵這種傳統(tǒng)手藝瀕臨滅絕”、第段“這雙匠人之手，鍛打之中火種綿延，隔絕著喧囂。傳承著一門古老的純粹手藝，傳遞著人間的溫度”可知，陳炳順對傳統(tǒng)打鐵技藝的堅守，表述對匠人堅守匠心，傳承傳統(tǒng)技藝的精神的贊美；

根據(jù)第段“陳順炳說，他這一輩子，就做了打鐵這門事，因為他這個打鐵的手藝，上面還給他頒發(fā)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護證書，但這門手藝眼看后繼無人了，自己感到對不起父親，心里急啊”、第段“陳順炳把身子俯在橋身上，我聽他喃喃自語道，打鐵，打鐵，我還是希望有個傳人”可知，表述了對傳統(tǒng)技藝無人傳承的遺憾。

解析：

（1）結(jié)構(gòu)：①開篇點題；②引出下文陳炳順的故事。內(nèi)容：①描寫了磚瓦房的炎熱；②為全文奠定溫暖的感情基調(diào)。

（2）動作和神態(tài)描寫，形象地展現(xiàn)了街坊們看陳炳順打鐵時的樣子，側(cè)面體現(xiàn)了陳炳順打鐵技藝高超，突出他熱心善良，深受街坊們喜歡。

（3）①插敘；②插敘了陳炳順追隨父親打鐵并傳承父業(yè)的經(jīng)歷；③交代陳炳順打鐵的原因；④突出陳炳順勤勞能干、肯吃苦的精神品質(zhì)，使人物形象更加豐滿；⑤體現(xiàn)了傳統(tǒng)技藝的傳承，為下文寫街坊們幫陳炳順招徒弟做鋪墊。

（4）①對陳炳順熱心善良的贊美。②對匠人堅守匠心，傳承傳統(tǒng)技藝的精神的贊美。③對傳統(tǒng)技藝無人傳承的遺憾。

本文通過講述陳炳順跟隨父親打鐵，繼承傳統(tǒng)手藝，一直堅持打鐵，但工業(yè)機械化時代的到來，讓打鐵這種傳統(tǒng)手藝瀕臨滅絕。全文表述了對陳炳順熱心善良的贊美；對匠人堅守匠心，傳承傳統(tǒng)技藝的精神的贊美；對傳統(tǒng)技藝無人傳承的遺憾。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

10.C

C

C

（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。

ABD.正確；

C.有誤，句意：不超過一里路。許：表示約數(shù)。

故選：C。

（2）本題考查一詞多義。

A.代詞，那些/助詞，用在“如……何”前面加強反問語氣；

B.表順承/表并列；

C.成為/成為；

D.因為/用。

故選：C。

（3）本題考查理解文章內(nèi)容。

ABD.正確；

C.有誤，“下見小潭，水尤清冽”屬于正面描寫。

故選：C。

（4）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

①重點詞：西南，向西南；斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇爬行一樣。句意為：向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，忽隱忽見。

②重點詞：其，它們。關(guān)，有關(guān)系。句意：恐怕靜燥跟它們沒有關(guān)系吧？

解析：

（1）C

（2）C

（3）C

（4）①向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，忽隱忽見。

②恐怕靜燥跟它們沒有關(guān)系吧？

參考譯文：

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

從香山沿著兩旁都是柳樹的石階往前走，不超過一里路，就到了碧云寺。寺廟后面有泉水，從山根石縫中涌出，噴吐出雪白的水花，水波激蕩。泉水從一棵空心老樹中如噴火般激濺而出，引導(dǎo)泉水到寺廟，圍繞在寺廟的四周，在石渠中激蕩起嘩啦啦的水聲，向下可以看到文礫金沙。引入道大殿前成為水池，用石梁隔開，深有一丈多，池底看起來似乎只有一寸多長。里面有上萬條紅魚，滿池的魚歡快地游動，光亮閃著人的眼睛，日光照射在清澈的水面上，可以清楚得看到潭底，魚清秀靈動惹人喜愛。有人把餅投于左邊，群魚就游到左邊，向右也是如此，吃食物時還發(fā)出聲音。然而那些跳躍發(fā)出水聲，在水上游戲的，都是幾寸長的魚。那些長一尺多的，都潛泳在潭下，看到食物也不趕過來，安閑寧靜，恐怕靜燥跟它們沒有關(guān)系吧？

文言語句翻譯的具體方法是“增”“刪”“留”“變”“調(diào)”五法：1、增，即對省略部分要增補出來。例如，有時候句中常常省略主語、謂語、賓語、介詞等情況；2、刪，即對無實在意義（表語氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；3、留，即對古今意義相同的詞（人名、時間、專用名詞等）保留不譯；4、變，即對與現(xiàn)代漢語習(xí)慣不同的句子采用意譯；5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語序不同，翻譯時必須按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過來。文言文中比較常見的是定語后置、狀語后置、賓語前置等，這樣的文言句子在翻譯時必須調(diào)整過來。

11.（1）本題考查描繪畫面。根據(jù)上片“花過雨，又是一番紅素。燕子歸來愁不語，舊巢無覓處”可知，一場春雨過后，百花盛開，紅白相間，絢麗無比。燕子從北方飛回到這里，卻聽不到它呢喃的歡叫，原來是因為找不到舊時的巢穴而愁楚。

（2）本題考查對詞句的賞析。根據(jù)“誰在玉關(guān)勞苦？誰在玉樓歌舞”可知，意思是是誰在邊關(guān)前線戍守？又是誰在玉樓里鶯歌燕舞？這里，運用對比的手法，在蒙古軍隊長驅(qū)直入之時，將士據(jù)關(guān)死守，艱苦備嘗，而皇帝及身邊的人卻仍在玉樓尋歡作樂。兩句橫空而起，對比強烈，表現(xiàn)對時局的憂慮，也表述對縱情聲色、驕奢淫逸、不思進取荒淫誤國的統(tǒng)治階級的失望悲憤，語極沉痛。

解析：

（1）一陣雨水刷洗，花色一片紅白交集，又是落花滿地。燕子回來了，卻不聞呢喃的歡叫，因為翩然尋找，已經(jīng)不見去年的舊巢。

（2）對比，將邊關(guān)戰(zhàn)士據(jù)關(guān)死守與皇帝及臣子尋歡作樂對比，強調(diào)了對時局的憂慮和對統(tǒng)治者不思進取的失望。

譯文：

花經(jīng)過一場春雨后，漸漸的開放了，燕子從北方飛回到這里因為找不到舊時的巢穴而愁楚。

是誰在邊關(guān)前線戍守？又是誰在玉樓里鶯歌燕舞？假如東飛能吹走侵略的敵人，那就封它做個萬戶侯吧！

李好古的這首詞說：“花過雨，又是一番紅素”。大概是屬于催春來?！把嘧託w來愁不語”一句，承上啟下，春來燕歸，春色依舊，而歸來的燕子為什么卻悶悶無語呢？自然引出下文——“舊巢無覓處”?！芭f巢無覓處”的原因，沒有直說，猶露猶藏發(fā)人深思。上片結(jié)句，就字面看補足了上文，完成了對“燕子”的描寫，就其喻意而言，則引向社會現(xiàn)實，這就為下片預(yù)作好了鋪奠。下片將邊關(guān)將士的據(jù)關(guān)死守與皇帝及朝廷將領(lǐng)的尋歡作樂相對比，表現(xiàn)詞人對國家時局的憂慮和對統(tǒng)治者的失望，以及對其不思進取、荒淫誤國行為的憤慨。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

12.

就這樣慢慢長大

黑暗的恐懼讓我不禁畏怯，冰冷的窒息讓我痛苦難忍；生命的勃發(fā)讓我重拾希望，甘霖的滋潤讓我蓬勃生長，就這樣慢慢長大。

我隨風(fēng)飄蕩，在風(fēng)中舞蹈，我尋找自己的目的地，埋下生命的種子?；锇閭円灰浑x我而去了，它們找到了自己的歸依，而我也扎根于這片肥沃的土地。

幽暗畏怯

不經(jīng)意，我將生命埋藏于這片土地，我懷著美好的憧憬，期待生命的二次重生，然后我知道這條路是漫長的，我必須蘊蓄力量，沖破土層……

然后我的四周一片寂寥荒蕪，泥土里只有我一個，幽暗的環(huán)境，冰冷的空氣讓我感到死一般的窒息，我不禁畏怯了，沒有了向上的動力，我想自己的生命已經(jīng)到了盡頭，我還能慢慢長大嗎？

教誨醒悟

不知在陰冷的環(huán)境里呆了多久，耳邊突然傳來媽媽的呢喃：“孩子，要記住，只有經(jīng)歷磨礪才能突破自己，超越自我！只有堅持，才能沖破土層，獲得陽光的普照！”腦海閃過父親的教誨：“要我學(xué)會在逆境中生活，逆水行舟，不進則退，要激流勇進，突破自我！”

我被喚醒了，睜開雙眼，心中充滿了力量。我成功了，沖破了土層，我看到了陽光，獲得了陽光，就這樣慢慢生長。

甘霖滋潤

天漸漸昏暗了，我將要獲得人生的第一次甘霖。終于，雨來了。

我盡情地張開雙臂，迎接雨的到來，我盡情地吮吸，我吸收著每一絲營養(yǎng)！

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，我被這甘霖滋潤得已漸漸長大，終于，我長成了一顆美麗的蒲公英，生命的第二次重生，就這樣慢慢長大。

然而，生命的燦爛不能持續(xù)太久，我又要進行第三次旅行，我要再次綻放我的人生。

這是一篇命題作文，該題目簡潔新穎，沒有審題障礙，并且提示語能夠引導(dǎo)我們從多方面思考選材。這個題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開放，在內(nèi)容上貼近生活。

一是指示詞“這樣”，“這樣”是哪樣？動筆前必須要想清楚，行文時必須說明白。二是動詞“長大”，長大可以是