淺談對小學數(shù)學新課標教材教法的幾點心得

淺談對小學數(shù)學新課標教材教法的幾點心得摘要：新的課改理念引起了教學模式的革命，教師的教與學生的學進入了全新的境界，所以轉變學生的學習方式勢在必行。關鍵詞：新課標；數(shù)學教學；教法心得新課改的全新理念帶來了全新的課堂教育生活，教師的教育觀念、教學方式和學生的學習方式也都發(fā)生了一些可喜的變化。但是隨著新課改的逐步深入，在許多課堂上，我們看到“學生熱熱鬧鬧，教師無可奈何；學生夸夸其談，教師無言以對……”，這些都影響了課堂教學效果，掩蓋了真實的教學結果。隨著課改的深入，老師們都已經意識到，“一切以學生的發(fā)展為本”，要將“自主、合作、探究”的學習理念運用到課堂教學中去。但不可否認，其中也存在著一些問題。本人結合平時的教學和自己的反思，對轉變學生的學習方式做了這樣的實踐：一、注意強化問題情境，營造寬松和諧氛圍，激發(fā)學生學習的主動性許多數(shù)學問題本身就是人們在生活實踐中發(fā)現(xiàn)和提出的，因此可以創(chuàng)設一定的情景或提供一定的實例，讓學生在實踐中自己發(fā)現(xiàn)和提出。平等、民主、融洽的課堂氣氛是實施創(chuàng)新教育的土壤和陽光，要創(chuàng)設一定的教學情境，激發(fā)學生興趣，把情感活動和感知活動結合起來，激活學生的思維。每一個人與生俱來都有探究和獲得新體驗的需要。求知欲往往是從“？”開始的。一個好的數(shù)學問題能引發(fā)學生極大的興趣和探究熱情，從而使其主動參與數(shù)學活動。如在《分數(shù)的認識》教學中，我是這樣設計的：創(chuàng)設氛圍，引出課題。大屏幕出示：兩個小朋友分蘋果。要求：問每個小朋友得到了多少；(充分調動學生學習的主動性與積極性；)然后提示課題。引導質疑，自主探究。師：看著“分數(shù)”這個數(shù)學新名詞，你會產生哪些疑問？學生會提出：如什么是分數(shù)？分數(shù)是指一個數(shù)嗎？分數(shù)應該怎樣表述？怎樣表示分數(shù)？分數(shù)有什么用？……(1)師：今天我們采用自學加小組討論的方法學習分數(shù)的有關知識。同學們圍繞剛才我們提出的這些問題先自學課本，然后小組討論，解決問題。(2)學生自學討論，教師指導。(3)組織全班交流、匯報。最后師問：在自學的過程中你們還有什么疑惑的地方嗎？像這般：問題由學生提出，方法由學生尋找，規(guī)律由學生發(fā)現(xiàn)、總結的學習方式能充分照顧到學生的個體差異，讓學生都能根據自己的情況，提出適合自己的目標，在原有水平上都得到發(fā)展。這正體現(xiàn)了新數(shù)學課程標準中的一個重要理念：不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。二、突出了以“教師為主導”、學生為主體”的教學話動形式“教師為主導”、學生為主體”的教學話動形式并不是改變傳統(tǒng)教學模式（傳遞接受式）的縱向結構。即激發(fā)學生動機、感知教材、理解教材、鞏固知識、運用知識、檢查知識的程序；而是改變了傳統(tǒng)教學模式的橫向結構。變“教師講、學生聽”，“教師問、一學生答、眾學生聽”為“學生自己的學、自己的示范、自己嘗試小學數(shù)學教學實踐話動”和“學生相互間問答、學生小組討論、全班集體同步學習”的各種組合方式。引導學生掌握知識和技能的每一個程序，讓上、中、下三類學習水平的學生都能參與到教學過程中來。使每個學生都積極主動參與感知教材、理解教材、鞏固知識、運用知識、形成技能、發(fā)展能力的全部學習過程。這種教學新模式，強調因材施教，能較大限度地調動學生的學習積極主動性和創(chuàng)造性；強調基礎知識和基本技能老師是天底下最無私的人，每個老師都希望自己的學生學習好，但有的老師只注重知識的學習，而忽視減輕課業(yè)負擔和學生的情感態(tài)度對學習的作用。我在教學中，能讓學生做的，老師決不做；作業(yè)時，能說的不寫，能少寫的不多寫，能簡寫的就不要教條。如，作業(yè)多時，書寫就簡單點，計算題只寫答案，但要求自己做，不能抄。為避免抄襲，先采取小組檢查，錯題進行更正；然后再抽樣檢查，即挑一個有代表性的題，當堂測試，對了，就視為是自己做的；錯的，就有可能是抄襲的或還不會，老師視情況給予警告或講解。這樣學生的課業(yè)負擔減輕了，可學習效果并沒降低，學生也樂學。我總是想辦法把學習變成追蝴蝶一樣的快樂游戲，把數(shù)學課堂變成學生表演的舞臺。如，口算練習時，一個一個說叫開火車；抽查測試時，有時讓做對的同學當檢查員，檢查其他同學，檢查員就會有一種自豪感；有時由老師親自檢查，做對的同學可以列隊站在座位外邊休息，這叫“大浪淘沙”等等。這些做法既可以減輕學生的負擔，也可以減輕老師的負擔，學生樂學數(shù)學，也促進了數(shù)學的學習。【1】