《設(shè)計(jì)原理》考前刷題營(yíng)選擇題練習(xí)月日附有答案

09235《設(shè)計(jì)原理》考前刷題營(yíng)-選擇題練習(xí)-1月11日[復(fù)制]此份試題是對(duì)于第17章-第20章知識(shí)點(diǎn)的考查。每道題解析反復(fù)讀3遍，也要搞清楚錯(cuò)誤選項(xiàng)所考查的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)！復(fù)習(xí)全面一些，考試才能更有把握。真實(shí)姓名：[填空題]*_________________________________1.當(dāng)知覺(jué)的對(duì)象在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，知覺(jué)的映像仍然保持相對(duì)不變，知覺(jué)的這種特性稱(chēng)為知覺(jué)的（）。[單選題]*A.整體性B.理解性C.選擇性D.恒常性(正確答案)答案解析：（第17章P152）。本題主要考查視知覺(jué)的規(guī)律性。1.選擇性。在視知覺(jué)的過(guò)程中，作用于人的感覺(jué)器官的刺激是相當(dāng)多的，但不是同樣清楚地被人所感知到，人們不可能對(duì)所有的刺激都作出相應(yīng)的反應(yīng)，在同一時(shí)刻里，只有少數(shù)知覺(jué)刺激格外清楚，而其余的知覺(jué)刺激比較模糊。2.理解性。人在感知當(dāng)前事物時(shí)，總是借助于以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解它們，并用詞把它們標(biāo)志出來(lái)。3.整體性。視知覺(jué)的對(duì)象一般是由不同部分和不同屬性組成的，對(duì)人發(fā)生作用的時(shí)候，是分別作用或者先后作用于人的感覺(jué)器官的，但人并不是孤立地反映這些部分和屬性，而是把它們結(jié)合成有機(jī)的整體。4.恒常性。當(dāng)知覺(jué)的對(duì)象在一定范圍內(nèi)變化了的時(shí)候，知覺(jué)的映像仍然保持相對(duì)不變。故該題正確選項(xiàng)是D項(xiàng)。2.人類(lèi)最高級(jí)的需求是（）。[單選題]*A.情感B.自我實(shí)現(xiàn)(正確答案)C.安全D.尊重答案解析：（第17章P150）。本題主要考查設(shè)計(jì)心理學(xué)。根據(jù)馬斯洛提出的需求層次論，人的需求分為生理、安全、情感、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五個(gè)層次，是分層次梯級(jí)上升的，從最底層次的生理生存需要到最高層次的自我實(shí)現(xiàn)的需要，個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)潛能的渴望是人類(lèi)最高級(jí)的需求，也是人類(lèi)最健康、最光明的一面。故該題正確選項(xiàng)是B項(xiàng)。3.產(chǎn)品的使用樂(lè)趣和效率是設(shè)計(jì)情感層次中的（）。[單選題]*A.行為層(正確答案)B.反思層C.審美層D.本能層答案解析：（第17章P153）。本題主要考查設(shè)計(jì)情感的三個(gè)層次。美國(guó)心理學(xué)家諾曼在《情感化設(shè)計(jì)》中，將情感設(shè)計(jì)劃分為3個(gè)層次：（1）本能層對(duì)應(yīng)產(chǎn)品的外觀，是人們的感覺(jué)層（D錯(cuò)誤）。（2）行為層對(duì)應(yīng)產(chǎn)品的使用樂(lè)趣和效率，是人類(lèi)行為之所在（A正確）。（3）反思層對(duì)應(yīng)人的自我形象、個(gè)人滿意和記憶，是意識(shí)、情感和情緒認(rèn)知的最高水平（B錯(cuò)誤）。故該題正確選項(xiàng)是A項(xiàng)。4.下列展示了物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域中美與善的關(guān)系的是（）。[單選題]*A.技術(shù)美B.功能美(正確答案)C.藝術(shù)美D.形式美答案解析：（第18章P157）。本題主要考查功能美。如果說(shuō)技術(shù)美展示了物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域中美與真的關(guān)系，它表明人對(duì)客觀規(guī)律性的把握是產(chǎn)品審美創(chuàng)造的基礎(chǔ)和前提，那么，功能美則展示了物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域中美與善的關(guān)系，說(shuō)明對(duì)產(chǎn)品的審美創(chuàng)造總是圍繞著社會(huì)目的性進(jìn)行的，從而使產(chǎn)品形式成為產(chǎn)品功能目的性的體現(xiàn)和人的需要層次及發(fā)展水準(zhǔn)的表征。故該題正確選項(xiàng)是B項(xiàng)。5.形式美的總體法則是（）。[單選題]*A.變化與統(tǒng)一(正確答案)B.對(duì)比與協(xié)調(diào)C.對(duì)稱(chēng)與均衡D.節(jié)奏與韻律答案解析：（第18章P159）。本題主要考查形式美的法則。變化與統(tǒng)一法則也叫多樣統(tǒng)一，它是一切藝術(shù)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域中形式美的總體法則。故該題正確選項(xiàng)是A項(xiàng)。6.臺(tái)燈的開(kāi)關(guān)按鈕與燈的明滅有因果關(guān)系，所以成為燈的工作狀態(tài)的（）。[單選題]*A.象征符號(hào)B.指示符號(hào)(正確答案)C.形式美學(xué)符號(hào)D.審美符號(hào)答案解析：（第20章P167）。本題主要考查產(chǎn)品符號(hào)系統(tǒng)的三個(gè)層次。1.在設(shè)計(jì)產(chǎn)品中，指示符號(hào)幫助消費(fèi)者解讀產(chǎn)品的制作、材料、結(jié)構(gòu)和使用。直接表明了產(chǎn)品的實(shí)用功能。例如，臺(tái)燈的開(kāi)關(guān)按鈕與燈的明滅有因果聯(lián)系，所以成為燈的工作狀態(tài)的指示符號(hào)。再例如，人們?cè)谑褂渺俣窌r(shí)，手和熨斗的把手有長(zhǎng)時(shí)間的接觸，為了使用舒適，從人機(jī)工程學(xué)的角度對(duì)把手進(jìn)行了處理。把手的人機(jī)工程學(xué)的處理，指示了熨斗和人體的關(guān)聯(lián)，使用者就會(huì)知道那是持握的地方。產(chǎn)品的某些元件具有指示功能，產(chǎn)品的整個(gè)造型也有指示功能。2.象征符號(hào)。是與對(duì)象沒(méi)有直接聯(lián)系的符號(hào)。間接表明了產(chǎn)品的社會(huì)文化意義。象征符號(hào)指向社會(huì)文脈，是間接的，是約定俗成的，是由文化傳統(tǒng)和社會(huì)約定而形成的，給產(chǎn)品帶來(lái)高附加值。產(chǎn)品的象征符號(hào)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是差異化和生活方式這兩個(gè)重要概念。3.形式美學(xué)符號(hào)。表現(xiàn)比例、節(jié)奏、對(duì)稱(chēng)、整一、和諧等形式美的符號(hào)。故該題正確選項(xiàng)是B項(xiàng)。7.視知覺(jué)的規(guī)律性有（）。*A.選擇性(正確答案)B.理解性(正確答案)C.整體性(正確答案)D.恒常性(正確答案)E.標(biāo)準(zhǔn)性答案解析：（第17章P150）。本題主要考查視知覺(jué)的規(guī)律性。作為心理活動(dòng)的視知覺(jué)有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律性，主要包括視知覺(jué)的選擇性、理解性、整體性、恒常性。故該題正確選項(xiàng)是ABCD項(xiàng)。8.設(shè)計(jì)消費(fèi)心理學(xué)應(yīng)考察消費(fèi)者消費(fèi)過(guò)程中哪四個(gè)方面的心理因素（）。*A.情感B.需求(正確答案)C.態(tài)度(正確答案)D.動(dòng)機(jī)(正確答案)E.購(gòu)買(mǎi)(正確答案)答案解析：（第17章P153）。本題主要考查設(shè)計(jì)消費(fèi)心理。設(shè)計(jì)消費(fèi)心理學(xué)應(yīng)考察消費(fèi)者消費(fèi)過(guò)程中的需求、態(tài)度、動(dòng)機(jī)和購(gòu)買(mǎi)四個(gè)方面的心理因素。故該題正確選項(xiàng)是BCDE項(xiàng)。9.消費(fèi)者對(duì)商品的認(rèn)識(shí)過(guò)程包括（）。*A.注意(正確答案)B.興趣(正確答案)C.聯(lián)想(正確答案)D.欲望(正確答案)E.購(gòu)買(mǎi)答案解析：（第17章P154）。本題主要考查設(shè)計(jì)消費(fèi)心理。一般消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)商品的行為，經(jīng)過(guò)對(duì)商品的認(rèn)識(shí)、情緒反應(yīng)、意志決策三個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。對(duì)商品的認(rèn)識(shí)過(guò)程包括注意、興趣、聯(lián)想、欲望四個(gè)階段，情緒反應(yīng)過(guò)程包括比較和依賴階段，意志決策過(guò)程就是促成購(gòu)買(mǎi)行動(dòng)的過(guò)程。故該題正確選項(xiàng)是ABCD項(xiàng)。10.技術(shù)美的特征有（）。*A.技術(shù)美的本質(zhì)在于“真”，也就是符號(hào)自然規(guī)律性(正確答案)B.技術(shù)美人類(lèi)創(chuàng)造的第一種審美形態(tài)，也是生活中應(yīng)用最普遍的審美形態(tài)(正確答案)C.技術(shù)美是功能與形式的統(tǒng)一(正確答案)D.技術(shù)美具有變化性，是社會(huì)發(fā)展的表現(xiàn)(正確答案)E.是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合答案解析：（第18章P156-157）。本題主要考查技術(shù)美的特征。技術(shù)美具有以下特征：（1）技術(shù)美的本質(zhì)在于“真”，也就是符合自然規(guī)律性。（2）技術(shù)美是人類(lèi)創(chuàng)造的第一種審美形態(tài)，是生活中應(yīng)用最普遍的審美形態(tài)。（3）技術(shù)美是功能與形式的統(tǒng)一。（4）技術(shù)美具有變化性，是社會(huì)發(fā)展水平的表現(xiàn)。故該題正確選項(xiàng)是ABCD項(xiàng)。11.形式美的法則主要有（）。*A.變化與統(tǒng)一(正確答案)B.對(duì)比與協(xié)調(diào)(正確答案)C.對(duì)稱(chēng)與均衡(正確答案)D.比例與尺度(正確答案)E.節(jié)奏與韻律(正確答案)答案解析：（第18章P159）。本題主要考查形式美的法則。形式美的規(guī)律是在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。設(shè)計(jì)師運(yùn)用它可以產(chǎn)生豐富多樣的美感，主要有變化與統(tǒng)一、對(duì)比與協(xié)調(diào)、對(duì)稱(chēng)與均衡、比例與尺度、節(jié)奏與韻律等。故該題正確選項(xiàng)是ABCDE項(xiàng)。12.設(shè)計(jì)美學(xué)有著自己特殊的內(nèi)涵，它是（）等范疇的有機(jī)融合。*A.技術(shù)美(正確答案)B.功能美(正確答案)C.形式美(正確答案)D.藝術(shù)美(正確答案)E.材料美答案解析：（第18章P156）。本題主要考查設(shè)計(jì)美學(xué)。設(shè)計(jì)美學(xué)有著自己特殊的內(nèi)涵，它是技術(shù)美、功能美、形式美、藝術(shù)美等范疇的有機(jī)融合。故該題正確選項(xiàng)是ABCD項(xiàng)。13.現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系的基本結(jié)構(gòu)有（）。*A.實(shí)踐課B.基礎(chǔ)系(正確答案)C.理論系(正確答案)D.色彩課E.設(shè)計(jì)專(zhuān)題(正確答案)答案解析：（第19章P164）。本題主要考查現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育建設(shè)的原則。從目前各國(guó)的設(shè)計(jì)教育體系來(lái)看，無(wú)論變化和差異多大，都具有以下的基本結(jié)構(gòu)：（1）基礎(chǔ)系：提供全校的基礎(chǔ)教育課程。（2）理論系：提供所有專(zhuān)業(yè)的必修和選修理論課程。（3）設(shè)計(jì)專(zhuān)題：按不同的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)不同的專(zhuān)題設(shè)計(jì)課。故該題正確選項(xiàng)是BCE項(xiàng)。14.一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育應(yīng)該主要包括（）。*A.思想教育B.情感教育C.藝術(shù)教育(正確答案)D.技術(shù)教育(正確答案)E.理想教育答案解析：（第19章P163）。本題主要考查現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育應(yīng)該主要包括藝術(shù)教育與技術(shù)教育兩部分。故該題正確選項(xiàng)是CD項(xiàng)。15.英國(guó)C·佛瑞林認(rèn)為設(shè)計(jì)教育關(guān)鍵在于（）。*A.全民教育B.腦的教育(正確答案)C.針對(duì)性教育D.手的教育(正確答案)E.心的教育(正確答案)答案解析：（第19章P164）。本題主要考查現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育。英國(guó)C.佛瑞林認(rèn)為，設(shè)計(jì)教育關(guān)鍵在于腦的教育、手的教育和心的教育。故該題正確選項(xiàng)是BDE項(xiàng)。16.設(shè)計(jì)理論家普洛斯將設(shè)計(jì)分層次列出的要素有（）。*A.人因(正確答案)B.技術(shù)(正確答案)C.審美(正確答案)D.政府法規(guī)(正確答案)E.市場(chǎng)(正確答案)答案解析：（第19章P163）。本題主要考查現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育。美國(guó)設(shè)計(jì)理論家普洛斯將設(shè)計(jì)分層次列出人因、技術(shù)、審美、市場(chǎng)、政府法規(guī)、工業(yè)體制、公眾輿論等七個(gè)因素。1995年在北京國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)上，普洛斯將設(shè)計(jì)要素分為技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、美學(xué)和人因四個(gè)維度。故該題正確選項(xiàng)是ABCDE項(xiàng)。17.符號(hào)的結(jié)構(gòu)分為（）。*A.指示符號(hào)B.能指(正確答案)C.象征符號(hào)D.所指(正確答案)E.形式美學(xué)符號(hào)答案解析：（第20章P166）。本題主要考查符號(hào)的結(jié)構(gòu)。根據(jù)索緒爾的語(yǔ)言學(xué)理論，符號(hào)的結(jié)構(gòu)包括能指和所指兩種要素。例如鴿子，“鴿子”兩個(gè)漢字符號(hào)是能指，所指是指實(shí)際上的鴿子生物。故該題正確選項(xiàng)是BD項(xiàng)。18.根據(jù)人們對(duì)產(chǎn)品功能的研究，可以使產(chǎn)品的符號(hào)系統(tǒng)分為（）。*A.形式美符號(hào)(正確答案)B.功能符號(hào)C.特殊符號(hào)D.指示符號(hào)(正確答案)E.象征符號(hào)(正確答案)答案解析：（第20章P167）。本題主要考查產(chǎn)品符號(hào)系統(tǒng)的三個(gè)層次。根據(jù)人們對(duì)產(chǎn)品功能的研究，可以把產(chǎn)品的符號(hào)系統(tǒng)分為三個(gè)層次：指示符號(hào)、象征符號(hào)和形式美學(xué)符號(hào)。這三種符號(hào)形成一個(gè)整體，指示符號(hào)和象征符號(hào)也具有形式美學(xué)的特征。故該題正確選項(xiàng)是ADE項(xiàng)。19.廣義的設(shè)計(jì)批評(píng)者是指（）。*A.產(chǎn)品的消費(fèi)者(正確答案)B.產(chǎn)品的欣賞者(正確答案)C.專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)者(正確答案)D.