初中八年級語文課件1 核舟記公開課

11*核舟記學(xué)習(xí)目標:1、學(xué)習(xí)本文有條不紊的說明順序。2、了解我國古代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和對世界文明的卓越貢獻，認識我國古代人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)目標及本文的文體特點，想一想，你能提出來哪些有價值的問題？設(shè)疑自探——學(xué)貴有疑，疑則進也自探提綱1、本文說明的對象是什么？2、作者抓住說明對象的什么特征進行說明？3、請你在文中劃出介紹核舟各部分的詞語。根據(jù)這些詞語你能說出文章是按什么順序介紹的嗎?4、從中你得到什么啟示？

解疑合探：——獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞1.自主探究后小組討論，交流自探成果2.組長帶領(lǐng)，人人參與，有序進行，重點解決自探中的疑難問題，達成共識。3.做好記錄，以備展示和點評。展示分工表題號展示分工1.2.3.4.展示要求：1、展示要板書工整、規(guī)范、快速。2、非展示同學(xué)結(jié)合展示點評，迅速記錄，認真糾錯，及時提問和補充。

展示評價分工表題號展示分工評價分工1.2.3.4.點評要求：1、聲音洪亮，注重自己的“教態(tài)”。2、語言言簡意賅，思路清晰，重點點評優(yōu)缺點及總結(jié)方法規(guī)律。3、非點評同學(xué)認真聽講，有疑問或見解及時提出來。4、最后對展示同學(xué)打分，每題10分。研讀第一段：能概括全文，總括王叔遠技藝高超的詞是：找出表現(xiàn)核舟主題的句子。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。罔不因勢象形，各具情態(tài)。奇巧說明對象：說明對象的特征：體積上：小構(gòu)思上：巧雕刻的人、物、字數(shù)量上：多奇巧研讀第2-----5段，思考討論：核舟核舟軒敞；箬篷；八扇小窗開關(guān)；雕欄相對；對聯(lián)；字的顏色如何具體說明奇巧:游覽者的外貌;姿態(tài);神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿態(tài)題字.篆文的筆畫細,清楚長、高體積：船艙：船頭：船尾:船背:概述王叔遠精湛的雕刻技藝,點明雕刻品“核舟”的主題及其來歷.核舟記總詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。分總小結(jié)總計全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。（1段）（2—5段）用事實說明雕刻者技藝精湛（6段）請你細讀課文、掌握結(jié)構(gòu)說明順序舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。船頭坐三人中軒敞者舟尾橫臥一楫其船背稍夷整體局部中間兩邊船背邏輯順序空間順序主——次

——學(xué)入佳境始有疑，疑而得解方見真質(zhì)疑再探

隨著對課文內(nèi)容的進一步理解，你又產(chǎn)生了哪些新的疑惑呢？

寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？

這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。問題預(yù)設(shè)：運用拓展：——舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也同學(xué)們自編題，小組內(nèi)交流。描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？

一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得從容自若。兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。師補充習(xí)題：學(xué)科班長總結(jié)：（1）、本節(jié)課有什么