教導(dǎo)處范文小學(xué)深化課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

..教誨處范文之小學(xué)深化課堂教學(xué)改革施行方案為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，努力建立以才能為導(dǎo)向，以思維為前提的新課堂。辦人民滿意教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效化是最根本的途徑。為此我校依照《上饒縣教育體育局關(guān)于深化課堂教學(xué)改革的施行意見》，立足本校實(shí)際，特制定特制定2014年黃沙小學(xué)深化課堂教學(xué)改革施行方案。一、指導(dǎo)思想以《上饒縣教育體育局關(guān)于深化課堂教學(xué)改革的施行意見》為指導(dǎo)，以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依照，從學(xué)生開展出發(fā)，圍繞知識(shí)與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目的，結(jié)實(shí)樹立課堂教學(xué)是老師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和才能。以學(xué)生為主體，以自主學(xué)習(xí)為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和實(shí)踐才能為根本主旨。以孟照彬教授的“有效教育理論”為支撐，在縣“咨詢題導(dǎo)學(xué)”方式下構(gòu)成具有黃沙小學(xué)本人特色的課堂，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“四環(huán)”操作系統(tǒng)的探究與運(yùn)用。二、組織機(jī)構(gòu)（一）成立深化課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長：鄭志虎副組長：龔小來

陳志發(fā)

陳一洋

李小云成員：中層領(lǐng)導(dǎo)及完小校長主要職責(zé)：1、對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)展統(tǒng)一部署，制定進(jìn)一步深化學(xué)校課堂教學(xué)改革方案。2、積極參與課改小組的各項(xiàng)活動(dòng)，負(fù)責(zé)相應(yīng)學(xué)科課改小組工作的催促指導(dǎo)。3、做好各部門的協(xié)調(diào)工作，給予相應(yīng)的政策支持，保障課改的順利施行。（二）成立深化課堂教學(xué)改革研究團(tuán)隊(duì)語文學(xué)科1、組長：馮榮進(jìn)2、副組長：周小冬3、成員：葉紅梅

吳青

李

盼

徐

帆數(shù)學(xué)學(xué)科1、組長：余中華2、副組長：馮來娣3、成員：蔣亮

付游娟

汪柳茜英語學(xué)科1、組長：俞雯雯2、副組長：陳紅娟3、成員：余魏魏

王

英

鄭

萌主要職責(zé)：1、正確理解課堂教學(xué)改革的意義，把握課堂教學(xué)改革的方向，指導(dǎo)編制高質(zhì)量的教學(xué)案。2、深化課堂，深化教研組，對(duì)教學(xué)案的使用情況進(jìn)展調(diào)研。3、及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)歷，進(jìn)一步完善教學(xué)案，優(yōu)化課堂教學(xué)方式。4、由課改組長負(fù)責(zé)，每月召開一次深化課改專題會(huì)議，及時(shí)反應(yīng)課堂教學(xué)過程中發(fā)覺的咨詢題，并提出整改意見。三、主要內(nèi)容及要求（一）進(jìn)一步提高教學(xué)預(yù)備的有效性認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，把握學(xué)情，吸收有效教育的最新研究成果。在備課方式上，運(yùn)用圖文構(gòu)造式進(jìn)展備課，倡導(dǎo)有效、個(gè)性化的備課，構(gòu)成課堂教學(xué)有效的執(zhí)行計(jì)劃；在備課內(nèi)容上，要明確課堂教學(xué)的核心目的，選擇與教學(xué)內(nèi)容相習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，以學(xué)為中心，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)及轉(zhuǎn)換時(shí)機(jī)；在備課流程上，強(qiáng)調(diào)老師個(gè)體備課根底上的集體備課。詳細(xì)要求：A、“教學(xué)案”設(shè)計(jì)原則（1）主體性原則“教學(xué)案”的設(shè)計(jì)必須以學(xué)生為本，如何樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，就如何設(shè)計(jì)。學(xué)生學(xué)會(huì)，才是教學(xué)任務(wù)的真正完成。（2）可接受性原則“教學(xué)案”的設(shè)計(jì)，一定要針對(duì)我們學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生能學(xué)會(huì)多少內(nèi)容，就設(shè)計(jì)多少內(nèi)容，不要過多過濫。恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度。（3）按部就班原則各環(huán)節(jié)的咨詢題設(shè)計(jì)，既要按照內(nèi)容的深淺程度由易到難，又要按照學(xué)生的年齡特征由淺入深、按部就班，因勢(shì)利導(dǎo)。（4）啟發(fā)制造原則探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)要能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，激發(fā)他們的制造性思維，從而使學(xué)生在融會(huì)貫穿地掌握知識(shí)的同時(shí)，充分開展本人的制造性才能與制造性人格。B、“教學(xué)案”設(shè)計(jì)的流程老師個(gè)人備課－同年級(jí)集體備課－依照學(xué)生自學(xué)情況復(fù)備→課后修正整理詳細(xì)做到：“四定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定方式、定中心發(fā)言人），“四統(tǒng)一”（教學(xué)目的統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一、教學(xué)訓(xùn)練統(tǒng)一）“一靈敏”（教法學(xué)法靈敏運(yùn)用）C、“教學(xué)案”設(shè)計(jì)的方式共分五個(gè)部分：教學(xué)要素\疑\學(xué)\議\用。詳細(xì)內(nèi)內(nèi)容：學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、導(dǎo)入\自主學(xué)習(xí)\合作探究、穩(wěn)固拓展，自我小結(jié)。（二）進(jìn)一步提高課堂教學(xué)過程的有效性優(yōu)化“咨詢題導(dǎo)學(xué)-”課堂教學(xué)方式，實(shí)踐“要素組合”教學(xué)根本方式，運(yùn)用四環(huán)教學(xué)操作體系，即統(tǒng)一一個(gè)方式、整合七要素、落實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)1、統(tǒng)一一個(gè)方式咨詢題導(dǎo)學(xué)-互動(dòng)探究2、整合七要素依照生理、心理和目的任務(wù)、環(huán)境條件的變化，將“聽、看、講、想、做”五個(gè)根本要素和“動(dòng)、靜”兩個(gè)增效方式進(jìn)展合理組合、科學(xué)運(yùn)用。組合不同要素的不同組合陳列效果不同。其教學(xué)目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感受，順應(yīng)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，讓學(xué)生全神貫注地投入學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性。3、落實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：疑——精彩導(dǎo)入，興趣質(zhì)疑。設(shè)置咨詢題情景，導(dǎo)入新課。以實(shí)物、圖片、情景故事、視頻、情境摸擬，或?qū)W生熟悉的生活現(xiàn)象等切入，也能夠是相關(guān)知識(shí)鏈接，從而激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)咨詢題，精巧導(dǎo)入。使學(xué)生開場(chǎng)上課就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛。第二環(huán)節(jié)：學(xué)——自主學(xué)習(xí)、合作探究研究證明，“所有能有效促進(jìn)學(xué)生開展的學(xué)習(xí)都一定是自主學(xué)習(xí)”。因而，必須創(chuàng)設(shè)條件使學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)老師提出教學(xué)目的，在學(xué)生獨(dú)立考慮后，引導(dǎo)小組或團(tuán)隊(duì)學(xué)生分工合作，進(jìn)展研討探究。然后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，要求所有學(xué)生都要展示本人的學(xué)習(xí)成果，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。同學(xué)之間能夠互相比照，對(duì)爭議性咨詢題進(jìn)展討論，小組長要掌握交流的順序和討論的節(jié)拍，做好記錄，逐步補(bǔ)充和完善，不斷修正和提升。把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)展總結(jié)，歸納出小組集中的疑點(diǎn)或新發(fā)覺的咨詢題。此過程中老師應(yīng)該做一名參與者、組織者和引導(dǎo)者，從而及時(shí)理解學(xué)生探究的信息，做到心中有數(shù)，以便為接下來的展示交流作好預(yù)備。在參與的過程中，對(duì)需要協(xié)助的學(xué)生進(jìn)展適時(shí)的指導(dǎo)。第三環(huán)節(jié)：議——互動(dòng)交流、體驗(yàn)發(fā)覺老師引導(dǎo)小組之間進(jìn)展交流，各小組用板卡向全班展示小組學(xué)習(xí)成果，將本組學(xué)習(xí)成果和質(zhì)疑充分展示出來。小組之間能夠互相質(zhì)疑，互相補(bǔ)充，關(guān)于一樣意見指導(dǎo)學(xué)生不要重復(fù)。老師對(duì)各小組表現(xiàn)情況進(jìn)展鼓舞性評(píng)價(jià)，充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性，讓課堂因互動(dòng)而精彩。在展示交流過程中，老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用和評(píng)價(jià)的鼓舞作用，要留意對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)展梳理與提升，給學(xué)生以明晰明確的指導(dǎo)意見。此過程是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同開展的過程，老師要積極參與，調(diào)控全局，留意在關(guān)鍵環(huán)節(jié)點(diǎn)撥提升。老師針對(duì)各小組提出的咨詢題迅速進(jìn)展組織整理并結(jié)合本人已預(yù)備好的新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)和相關(guān)的新發(fā)覺咨詢題進(jìn)展點(diǎn)撥、引導(dǎo)、分析、講解。此間盡可能地讓學(xué)生答復(fù)，學(xué)生處理不了的，老師可進(jìn)展講解、引導(dǎo)。第四環(huán)節(jié)：用——應(yīng)用實(shí)踐、穩(wěn)固提高學(xué)生通過前三個(gè)環(huán)節(jié)的研究式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和發(fā)覺了一些原理和規(guī)律。老師要在本環(huán)節(jié)中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)覺，鼓舞他們拓展應(yīng)用。老師設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠袑哟魏歪槍?duì)性的開展性練習(xí)，采納富有興趣的、競爭性的練習(xí)方式，來穩(wěn)固新知，并在掌握新知根底上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用，使之轉(zhuǎn)化為才能。課程完畢前，老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展回憶總結(jié)。使學(xué)生加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的經(jīng)歷、理解。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括咨詢題的才能（三）進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，組建學(xué)習(xí)小組。課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心組織教學(xué)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、課型方式、校情和學(xué)情，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化五項(xiàng)根底（5J）學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。小組合作學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)方式，又是老師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種手段。1、小組的構(gòu)建一個(gè)班的學(xué)生，必須合理分配，盡量使小組成員都有時(shí)機(jī)平等地參與活動(dòng)，提高小組的合作效率。為保證組內(nèi)成員的互補(bǔ)和組間的公平競爭，在分組中要考慮學(xué)生的才能、興趣、性別、家庭背景等幾個(gè)方面的要素。一般應(yīng)遵照“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則來分配每組的成員。如此才能保證每個(gè)小組在大致一樣的水平上展開合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在競爭中就會(huì)有“旗鼓相當(dāng)”的感受，才會(huì)增加合作的動(dòng)力，加強(qiáng)取勝的決心，獲得良好的合作效果。我們先按學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)習(xí)情況把班級(jí)里的學(xué)生按六人一組分為假設(shè)干小組，每組由組員推選出一位責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度好、樂于助人、有一定組織才能的學(xué)生擔(dān)任小組長，他的主要任務(wù)是在老師的指令下組織全組人員一起開展合作學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)科選出一位學(xué)科組長，在教學(xué)實(shí)踐中，遵照以下幾個(gè)原則：（1）位置：一般采取就近原則，如此便于學(xué)生討論咨詢題。（2）數(shù)量：六人制，如此合作學(xué)習(xí)容易操作，同時(shí)有考慮的空間和發(fā)言的時(shí)機(jī)。（3）行政組長的選擇：采納競聘制，而不是采納成績好壞作為標(biāo)準(zhǔn)。由于大家都是小組成員，是平等、協(xié)作的關(guān)系，給予每個(gè)學(xué)生平等的時(shí)機(jī)，發(fā)表意見的權(quán)利，如此能夠表達(dá)合作的民主性。培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生全面開展。（4）成員構(gòu)成：六人中根底好中差搭配均勻，這也是克服“兩極分化”、促進(jìn)人人提高的有效方式。（5）成員分工：分工明確，每人都是學(xué)科組長，分別負(fù)責(zé)一到兩個(gè)學(xué)科。學(xué)科組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)收作業(yè)、檢查作業(yè)的完成情況、分配學(xué)習(xí)任務(wù)（小展示）；行政組長負(fù)責(zé)監(jiān)視課堂秩序，包括坐姿、發(fā)言、傾聽等；負(fù)責(zé)小組衛(wèi)生；組織開展小組合作學(xué)習(xí)。2、成員之間的關(guān)系小組成員之間是民主、平等、協(xié)作的關(guān)系，組長都是小組合作計(jì)劃的制定者，也是小組合作計(jì)劃的執(zhí)行者。老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，以平等的角色參與到學(xué)生的小組活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，杜絕小組中出現(xiàn)“一人壟斷”現(xiàn)象，而應(yīng)養(yǎng)成民主、平等、互助的合作氣氛。3、小組活動(dòng)過程活動(dòng)的過程通常分為三個(gè)階段：個(gè)體獨(dú)立考慮（自主學(xué)習(xí)）——小組合作學(xué)習(xí)（小展示）——全班交流（大展示）小組活動(dòng)的過程比活動(dòng)的結(jié)果重要，因而，要防止學(xué)生為了獲得結(jié)果而縮短甚至忽略過程的做法4、老師在小組合作中的作用小組合作中老師不僅僅是傾聽者，也是小組合作的引導(dǎo)者。要積極參與學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生提出的咨詢題，及時(shí)發(fā)表有針對(duì)性的意見。同時(shí)，對(duì)學(xué)生有制造性的建議要給予鼓舞，讓學(xué)生永遠(yuǎn)充滿對(duì)知識(shí)探求的欲望，永遠(yuǎn)具有處理咨詢題的成就感，在合作中尋求歡樂，在合作中不斷進(jìn)步。5、小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)（1）各班制定小組合作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。，鼓舞學(xué)生小組合作的興趣。老師依照上課學(xué)生的發(fā)言、紀(jì)律等情況適時(shí)進(jìn)展評(píng)價(jià)，加或扣0.5-1分，最高不能超過2分。（2）每學(xué)期評(píng)選出以下人員報(bào)政教處，由學(xué)校進(jìn)展表彰：優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組：依照小組違紀(jì)扣分、小組整體學(xué)習(xí)情況、老師的課堂評(píng)價(jià)等方面評(píng)選產(chǎn)生。優(yōu)秀行政組長：優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的行政組長所以成為優(yōu)秀行政組長。優(yōu)秀學(xué)科組長：由班主任和任課老師共同推選。（四）進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源（1）優(yōu)化裝備方式。依照班級(jí)情況，裝備必要的板卡、支架等簡單裝備，做四處處是講臺(tái)、處處是展臺(tái)、處處是黑板。（2）優(yōu)化媒介資源。依照課堂需要，合理、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、儀器實(shí)驗(yàn)等進(jìn)展課堂教學(xué)，要求多媒體使用率達(dá)70%。（3）優(yōu)化學(xué)習(xí)材料。學(xué)校拿出資金購置了學(xué)習(xí)材料（博達(dá)助教通），努力開發(fā)具有學(xué)校特色、學(xué)科特色的學(xué)習(xí)材料包，電子教材，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。四、工作措施1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。每月開展一次全校老師的新教育理論集中學(xué)習(xí)。由本校老師，結(jié)合本校實(shí)際，開展理論結(jié)合實(shí)踐的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組織落實(shí)好孟照彬教授有效教育理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)要有方案，主講由本校參加了縣級(jí)培訓(xùn)的老師擔(dān)任，培訓(xùn)采納參與式的理論聯(lián)絡(luò)實(shí)踐。將老師參訓(xùn)情況列入年度接著教育考核，與老師的教學(xué)業(yè)績掛鉤。嚴(yán)禁搞方式走過場(chǎng)，注重培訓(xùn)的實(shí)效。2.加強(qiáng)村小樣本學(xué)校建立。確立麻墩、蔡家、大屋3所完全小學(xué)為鄉(xiāng)級(jí)有效教育實(shí)驗(yàn)樣本校，各樣本校要科學(xué)制定學(xué)校整體推進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案、班級(jí)方案和學(xué)科方案，學(xué)科方案要服從班級(jí)方案。要強(qiáng)化方案的落實(shí)。3.推進(jìn)村小課堂教學(xué)改革。積極開展送教下鄉(xiāng)，完小聯(lián)片教研活動(dòng)，要求完小人人上好課改正關(guān)課。開展理論培訓(xùn)，深化學(xué)習(xí)有效教育的思想理論、操作方法，通過案例分析、主題研討、課堂觀摩等活動(dòng)，提高老師課堂教學(xué)改革的執(zhí)行力，通過過程診斷、成果提煉等方式，保證明驗(yàn)工作健康、持續(xù)、有效開展。4.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)鼓舞措施。學(xué)校設(shè)立課改獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)改革先進(jìn)集體和個(gè)人。每學(xué)年評(píng)選10名課改先進(jìn)老師；設(shè)立課改優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊(duì)3個(gè)，優(yōu)秀班級(jí)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，對(duì)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人都給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。5.加強(qiáng)上課巡查檢查。要建立兩個(gè)上課巡查檢查組，一個(gè)是由值日領(lǐng)導(dǎo)帶著值日老師逐課巡查組，實(shí)行每課巡查制。一個(gè)是由校長臨時(shí)抽調(diào)老師，組成隨機(jī)檢查組。實(shí)行推門聽課制，檢查老師教案的執(zhí)行情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。6.參與或組組織課改聯(lián)盟活動(dòng)。與實(shí)驗(yàn)校（牽頭學(xué)校）結(jié)成課堂教學(xué)改革研究聯(lián)盟，共同研究，共同實(shí)踐探究，共同推進(jìn)開展。組織并開展第學(xué)期一次的課改聯(lián)盟活動(dòng)。五、

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期工作安排

主要工作主要負(fù)責(zé)人1.召開教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，討論教學(xué)改革。2.制定深化課堂教學(xué)改革施行方案，成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。3、MS有效教育理論的培訓(xùn)活動(dòng).4、跟蹤指導(dǎo)引領(lǐng)班級(jí)的課堂教學(xué)。鄭志虎校長龔小來副校長俞雯雯主任1.學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練與要素組合課型調(diào)研。2.中心小學(xué)老師課改正關(guān)課。3.深化課改專題會(huì)議4.完小課改聯(lián)片專題活動(dòng).龔小來副校長俞雯雯主任語、數(shù)、英教研組長