湖北省黃岡2021-2022學(xué)年高三第二次診斷性檢測語文試卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

1、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

大明湖南岸有一靜肅小院。踏著一條青石板路緩步來到小院正門，舉目望時，只見門框上方高懸一匾額，上書“辛

稼軒紀(jì)念祠”。原來，這一片就是大明湖公園新八景之一的“稼軒悠韻”。我拿起手機(jī)拍了幾張照片，既

然帶不走這些古籍，帶走某些文字的片段，回去賞讀一番，也會別有情趣。

①加之，他的詞風(fēng)粗獷豪放，具有濃濃的愛國情操。

②辛詞的名頭大，有些警句早已滲透到社會各個領(lǐng)域。

③一進(jìn)院里，墨香陣陣的東西廂房首先吸引了我。

④后世之人，皆喜歡臨摹他的名詞佳句來陶冶情操。

⑤墻壁上掛著的都是一些與辛詞有關(guān)的名人字畫。

⑥展柜里陳列的是各種版本的辛詞以及研究成果。

A.②①⑤⑥④③B.加①⑤⑥③C.③⑤②①④⑥D(zhuǎn).③⑥④②①⑤

2、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

（甲）

明皇封禪奉也張說為封禪便。說女婿鄭鎰，本九品官，舊例封禪后，自三公以下皆遷轉(zhuǎn)一級，惟鄭銳因說驟遷

五品，兼賜緋服。因大脯①次，玄宗見鎰官位騰躍，怪而問之，鎰無詞以對。黃幡綽曰：“此乃泰山之力也?！?/p>

（段成式《酉陽雜俎》節(jié)選）

（乙）

同治四年，福成參督師侯相曾公②幕府事于徐州。明年移駐濟(jì)寧以巡閱河防野道泰安觀形勢遂登泰山余與李榕申甫

皆從四月既望乘山轎出郡北門三里入山盤曲上，將四十里，經(jīng)名跡尤著者十?dāng)?shù)，皆縱覽徘徊始去。越南天門，折而東

行。又北上為岱頂，即天柱峰也。山之大勢，桐城姚姬傳先生嘗記之。凡今登山，皆姚先生所循道也，僻不當(dāng)?shù)勒呔?/p>

不往。

方余未至南天門時，級道陡聳，巍矗天半。俯視則一線危磴，窈深莫測，目眩神駭，越超卻顧。屏息釋慮，鼓勇

復(fù)前。俄登天門，道忽坦夷，異境頓辟，睹所未見，方自幸向之不遽止也。乃趨岱頂，極目四眺。諸峰起伏環(huán)列，相

背相依，若拱若蹲。汶水東來，蜿蜒似帶。遙睇穹碧，渺若無外。俯視云煙，瞬息變滅。是夕宿碧霞宮。四更后，趨

金頂東之日觀峰，候日出。風(fēng)雨驟至，寒甚，良久雨止。極東紅光一縷，橫亙凝云之下。俄而璀璨崔目，日輪晃漾，

若自地面涌出。體不甚圓，色正赤，可逼視。其上明霞五色，如數(shù)百匹錦。顧視％舉，日景甚微，忽又不見。侯相以

陰雨竟夕，未觀日出，笑日：“君等識之，天下事未閱歷者，不可以臆測；稍艱難者，不可以中阻也?！?/p>

（薛福成《登泰山記》節(jié)選）

（丙）

戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若搏痛數(shù)十立者，

山也。極天云一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之。或日，此東海也?；匾暼沼^以西峰，

或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。

（姚鼐《登泰山記》）

［注釋］①大脯：皇帝詔賜大臣聚飲。②曾公：曾國藩。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.明年移駐濟(jì)寧/以巡閱河防纖道/泰安觀形勢/遂登泰山/余與李榕申甫皆從/四月既望/乘山轎/出郡北門三里入山

B.明年移駐濟(jì)寧/以巡閱河防/纖道泰安/觀形勢/遂登泰山/余與李榕申甫皆從/四月既望/乘山轎出/郡北門三里入山

C.明年移駐濟(jì)寧/以巡閱河防纖道/泰安觀形勢/遂登泰山/余與李榕申甫皆從/四月既望/乘山轎出/郡北門三里入山

D.明年移駐濟(jì)寧/以巡閱河防/纖道泰安/觀形勢/遂登泰山/余與李榕申甫皆從/四月既望/乘山轎/出郡北門三里入山

2.下列對材料中的詞語解說，不正確的一項是（）

A.泰山，又名岱宗、東岳等。源于“泰山之力”的典故，后人轉(zhuǎn)稱妻父為“泰山”“岳父”，稱妻母為“泰水”“岳

母”。

B.同治四年，是帝王年號紀(jì)年。與姚鼐《登泰山記》中提到的“戊申晦”干支紀(jì)年一樣，都是古人記錄時間的方法。

C.四更，在十二時辰的丑時，即凌晨一時至三時，也叫“四鼓”。古代一夜分為五更，每更一個時辰，以打更擊鼓

報時。

D.女墻，城墻上面呈凹凸形的短墻，是古代傳統(tǒng)的防御建筑。劉禹錫就有“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來”的

詩句。

3.下列對材料有關(guān)“泰山”內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.泰山文化博大精深。從古至今泰山就是帝王將相文人墨客祭拜游歷的名山，其中也寄予了他們的家國情思和人生

感懷。

B.泰山景色險峻秀麗。薛福成筆下的泰山，山勢險峻，道路崎嶇，諸峰環(huán)抱，形態(tài)各異，博大壯美，如詩如畫，令

人沉醉。

C.泰山日出氣象萬千。薛、姚撰文從登山循道到觀日寫景如出一轍，都寫了泰山日出前中后，變幻莫測異彩紛呈的

景象。

D.泰山給人創(chuàng)作靈感。觀泰山景抒人文情，薛福成文末自語含意深刻，給人以啟迪；姚鼐的描寫形象生動，使讀者

如臨其境。

4.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）舊例封禪后，自三公以下皆遷轉(zhuǎn)一級，惟鄭鎰因說驟遷五品，兼蜴緋服。

（2）俄登天門，道忽坦夷，異境頓辟，睹所未見，方自幸向之不遽止也。

5.（乙）（丙）二文都描敘泰山之巔觀日出，從中你悟出哪些道理？

3、在橫線上填寫作品原句。

（1）詩歌的本質(zhì)是對生命的獨特發(fā)現(xiàn)與表達(dá)。李白寧可被賜金放還，也不阿附權(quán)貴，大聲疾呼①“，"

（《夢游天姥吟留別》）；陶潛掛冠歸隱，如俊鳥出籠，任意西東，一句②","（《歸園田居》）充分表達(dá)

了他重獲自由的愉悅；白居易謫居潺陽，醉聽琵琶，發(fā)出③“,"（《琵琶行》）的感慨，同病相憐，自有

一見如故的驚喜。

（2）由于新冠疫情，高三學(xué)生不能按期返校，沒有老師指導(dǎo)和同學(xué)陪伴的復(fù)習(xí)，無心堅持。你會用《勸學(xué)》中的

④“,”來鼓勵同學(xué)們繼續(xù)努力，迎戰(zhàn)高考。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

近些年，一些精品國劇走出國門，為世界很多國家和地區(qū)的電視熒屏帶去了一股的中國風(fēng)尚。以《長安十

二時辰》為例，該劇將獨具魅力的中華文化與敘事節(jié)奏緊張緊湊相結(jié)合，很好地實現(xiàn)了海外觀眾在觀劇娛樂的同時了

解中國傳統(tǒng)文化的雙重需求。

走出去，是機(jī)遇，是更大的市場，也意味著更多的挑戰(zhàn)和更高的要求——海外觀眾的增多與國際市場的擴(kuò)大，要

求國產(chǎn)影視行業(yè)掌握更先進(jìn)的制作技術(shù)、選取更具特色的文化符號、創(chuàng)作更新穎的主題內(nèi)容、制定更全面的

傳播策略，才有可能在競爭激烈的海外影視劇市場走得更遠(yuǎn)。此次《長安十二時辰》在海外廣受歡迎，（）。

該劇主創(chuàng)人員前前后后看了3遍小說，針對第一集寫了23個版本，花費4個月時間抓住人物和故事核心，富于質(zhì)感的

畫面、多樣的制作拍攝手法、富有層次的場景設(shè)置，讓外國觀眾對的中國影視劇有了全新的認(rèn)識，也充分展現(xiàn)

了當(dāng)今國產(chǎn)電視劇制作水平的日益o可見，國產(chǎn)劇要想贏得很好的海外口碑，擴(kuò)大全球市場，必須在提升制

作水平的基礎(chǔ)上講好中國故事。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.濃重必需精雕細(xì)刻全球化

B.濃郁必須精雕細(xì)刻國際化

C.濃重必須巧奪天工全球化

D.濃郁必需巧奪天工國際化

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.該劇將獨具魅力的中華文化與敘事節(jié)奏緊張緊湊相結(jié)合，很好地滿足了海外觀眾在觀劇娛樂的同時了解中國傳統(tǒng)

文化的雙重需求。

B.該劇將獨具魅力的中華文化與緊張緊湊的敘事節(jié)奏相結(jié)合，很好地實現(xiàn)了海外觀眾在觀劇娛樂的同時了解中國傳

統(tǒng)文化的雙重需求。

C.該劇將獨具魅力的中華文化與緊張緊湊的敘事節(jié)奏相結(jié)合，很好地滿足了海外觀眾在觀劇娛樂的同時了解中國傳

統(tǒng)文化需要的雙重需求。

D.該劇將獨具魅力的中華文化與緊張緊湊的敘事節(jié)奏相結(jié)合，很好地滿足了海外觀眾在觀劇娛樂的同時了解中國傳

統(tǒng)文化的雙重需求。

3.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.不僅因為有精良的制作，還因為有精心打磨的故事

B.不僅因為有精心打磨的故事，還因為有精良的制作

C.不是因為精心打磨的故事，而是因為有精良的制作

D.不是因為精良的制作，而是因為精心打磨的故事

5、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

秦州雜詩?（其七）

杜甫

莽莽萬重山，孤城山谷間。

無風(fēng)云出寒，不夜月臨關(guān)。

屬國②歸何晚？樓蘭斬未還。

煙塵獨長望，衰颯正摧顏。

（注）①秦州，唐隴右道州名（今甘甭天水）。759年，杜甫棄去華州官職，攜家遠(yuǎn)赴秦州，期間創(chuàng)作《秦州雜詩》。

②屬國，即典屬國，是主管外交事務(wù)之官。這里指漢使蘇武出使匈奴歸來后，被授予典屬國一職。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.“莽莽”“萬重”寫出了秦州四周山嶺的綿延和雄奇，突出了秦州獨扼咽喉要道的險要地勢。

B.地面無風(fēng)，但高空卻風(fēng)動云移。雖未入夜，但邊城已明月高懸。這里寫出了秦州特有的景象。

C.漢使蘇武出使匈奴十九年，始終堅守氣節(jié)。作者借此激勵唐朝出使各國使節(jié)也要像蘇武那樣。

D.秦州本不屬邊塞之地，而作者目光所及，仿佛到處戰(zhàn)塵彌漫，烽煙滾滾，一片衰敗蕭索景象。

2.本詩與王昌齡《從軍行》“不破樓蘭終不還”均提到了“樓蘭”，但表達(dá)的情感有所不同。請指出其不同。

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）大方無隅，,大音希聲，大象無形。（《老子》）

（2）博學(xué)而篤志，,仁在其中矣。（《論語?子張》）

（3）,恐年歲之不吾與。（屈原《離騷》）

（4）順風(fēng)而呼，,而聞?wù)哒谩＃ㄜ髯印秳駥W(xué)》）

（5）上有六龍回日之高標(biāo)，?（李白《蜀道難》）

（6）,淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

（7）風(fēng)霜高潔，,山間之四時也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（8）斜陽草樹，,人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

7、閱讀下面的文字，完成各題。

“宋四家”之一黃庭堅，詩書俱佳，與蘇軾并稱“蘇黃”。黃庭堅書法對當(dāng)代書法創(chuàng)作有多重意義：對其形式語

言的模仿借鑒，是書法學(xué)習(xí)的初級階段：對其書理的發(fā)現(xiàn)運用，是書法學(xué)習(xí)的中級階段：對其天人合一精神的領(lǐng)悟貫

通，是書法學(xué)習(xí)的高級階段。這三個階段，姑且稱之為由“無我之境”到“有我之境”，再到“本我之境”。

這里的“無我之境”是指深入學(xué)習(xí)對象，意識不到“我”的存在。學(xué)習(xí)任何一門藝術(shù)或任何一種風(fēng)格，對其形式

語言進(jìn)行模仿和運用是最為重要的基礎(chǔ)階段。為深入了解和學(xué)習(xí)書法對象，習(xí)書者需要做到“察之者尚精，擬之者貴

似”，需要澄心靜慮，下大力氣研究書法傳統(tǒng)，深耕藝術(shù)經(jīng)典，做到李可染先生所言的“用最大的功力打進(jìn)去”，認(rèn)

真體悟經(jīng)典藝術(shù)特點。在這個階段，遵從要比變通重要，因為只有達(dá)到信仰的程度才會深入其中。專一不二是為“無

我之境”。

進(jìn)一步的學(xué)習(xí)則是了解與掌握書法經(jīng)典的方法和原則，并將其運用到自己的創(chuàng)作實踐中，即達(dá)到“有我之境”。

這是對方法論的學(xué)習(xí)和掌握，大致屬于“遺貌取神”，“神”就是藝術(shù)本體的方法和原理。例如，黃庭堅書理，體現(xiàn)

在章法、結(jié)字和筆法等方面。黃庭堅草書的章法是“大九宮”原理，是穿插爭讓的“嵌合”之法。推而廣之，凡是一

流書法作品在形式上都符合“大九宮”原理和“嵌合”之法。黃庭堅的書法結(jié)字上靈活多變，他把每個字內(nèi)部的矛盾

關(guān)系—欹正、疏密、賓主、參差、虛實、向背、繁簡等，亭張出來，又能處理妥當(dāng)，創(chuàng)造了獨特的結(jié)字法。黃庭堅

的筆法也充滿律動和澀勢，中鋒行筆，筆畫圓勁而有彈性，如千里陣云，力透紙背，對后世影響很大。上述對黃庭堅

書風(fēng)的研究與熟練運用，屬于“有我之境”。因為這個階段不再是生吞活剝地搬用形式，而是開始回味審視所學(xué)對象,

并運用其原理形成新的形式。不過，這個階段還不是真正的“自我”，因為自我的獨創(chuàng)性還未形成。

“本我之境”是出乎對象之外，發(fā)現(xiàn)與形成獨特的藝術(shù)“自我”，即形成個人藝術(shù)獨特的風(fēng)格面貌。通過藝術(shù)歷

程中漫長的“無我”“有我”階段，有作為的藝術(shù)家一定會形成獨特的“自我”，即“本我”?！半S人作計終后人，

自成一家始逼真”是黃庭堅關(guān)于書法原創(chuàng)性的宣言，顯示出他卓爾不群的錚錚風(fēng)骨。黃庭堅最終從自然中獲得書法創(chuàng)

造的原動力。他在《山谷題跋》中寫道：“張長史折釵股，顏太師屋漏法，王右軍錐畫沙、印印泥，懷素飛鳥出林、

驚蛇入草，索靖銀鉤至尾，同是一筆心不知手、手不知心法耳。”黃庭堅找到了書法藝術(shù)與自然規(guī)律相通之關(guān)鍵——“同

是一筆法”，也就是從自然界發(fā)現(xiàn)書法創(chuàng)造的原動力。實質(zhì)上，藝術(shù)家只有回到自然，在自然、社會、人生中得“道”，

才會獲得藝術(shù)創(chuàng)造的本源，從而通過“天人合一”的體驗，創(chuàng)造出新的藝術(shù)風(fēng)格。

（節(jié)選自劉宗超《書法研習(xí)三■境界》，有刪改）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.黃庭堅學(xué)習(xí)書法有三個階段，這三階段分別是無我之境、有我之境和本我之境。

B.無我之境指對藝術(shù)對象的形式語言進(jìn)行模仿和運用，這階段遵從要比變通重要。

C.有我之境指對藝術(shù)本體的方法原理的學(xué)習(xí)和掌握，這階段運用原理形成新形式。

D.本我之境指出乎對象之外形成個人藝術(shù)獨特的風(fēng)格，有作為藝術(shù)家表現(xiàn)出自我。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章開頭談到黃庭堅及其書法學(xué)習(xí)的三階段，對下文的深入論述起總領(lǐng)作用。

B.文章第二段引用李可染先生等言論，論述了書法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段如何進(jìn)行模仿。

C.文章以黃庭堅書理為例，從章法、結(jié)字和筆法等方面解析了有我之境的含義。

D.文章指出黃庭堅的書法因為達(dá)到了本我之境，所以能從自然之中獲得原動力。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.從模仿借鑒、書理運用到領(lǐng)悟天人合一精神，這過程僅僅適用于書法藝術(shù)。

B.只要深入書法學(xué)習(xí)對象，達(dá)到信仰的程度，就能自然達(dá)到書法的本我之境。

C.如果學(xué)習(xí)黃庭堅書法時理解并熟練運用其書理，就能達(dá)到書法的有我之境。

D.藝術(shù)家回到自然就能獲得藝術(shù)創(chuàng)造本源，從而通過體驗創(chuàng)造新的藝術(shù)風(fēng)格。

8、閱讀下面的文字，完成各題。

面向大眾的影評，從紙媒時代到新媒體時代，發(fā)生了重大的變化。

在紙媒上發(fā)表的影評，只有極少量的配圖，評論中對情節(jié)人物的概述，對電影語言的分析，完全是通過文字來再

現(xiàn)的。這種符號的“轉(zhuǎn)譯”，是傳統(tǒng)影評的重要特點。從視聽語言到文字語言，是信息的選擇、擷取、剖析，它必然

會帶來信息量的流失，同時加入了評論者的感受與觀點。因此，傳統(tǒng)影評的“再創(chuàng)作”程度是很大的，好的影評也有

相當(dāng)強的文學(xué)性。在這個轉(zhuǎn)譯過程中，影評的“評”，面向作品的主題、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言方法、美學(xué)高

度、思想傾向等各個方面，在一篇具體影評中，雖然有所側(cè)重，但綜合性很高，并且有一個完整的邏輯過程。

新媒體增加了一篇影評中圖片與視須的使用量。如微信公號影評文章，一般都有相關(guān)的截圖或動圖，然后是簡潔

的文字分析。兩種語言之間的“轉(zhuǎn)譯”被取消了，而評論的“再創(chuàng)作”也大為削弱，文字明快、簡單，觀點部分用黑

體字標(biāo)出。這首先是技術(shù)帶來的進(jìn)步，特別在分析演員演技與電影語言時，寫上十句的功能性還不如截取一個幾秒的

片段。但技術(shù)帶來進(jìn)步的同時，評論在思想上的幽微深入沒有得到推進(jìn)，反而有所回撤。評論過度地與視覺性畫面相

結(jié)合，并且盡快給出結(jié)論，使評論產(chǎn)生的效果更多在于情緒及觀點的同化，而不是在一個思辨的推進(jìn)過程中，無法容

納更多的思想?yún)⑴c。

在放大影評“可視性”的同時，是新媒體時代影評的“碎片化”。紙媒時代，內(nèi)容通常都有一定長度。但隨著技

術(shù)進(jìn)步，載體的信息承載功能加大，信息以極大的增量噴涌，而同時大部分都是碎片化的。體現(xiàn)在影評上，就是短評

的增多。從評論的角度上看，短評就是一個碎片。而當(dāng)受眾的注意力完全被碎片化的東西吸引，就會導(dǎo)致整個受眾群

體的閱讀耐心乃至思想能力下降。

在這樣的新媒體形勢下，傳統(tǒng)影評的主要變化是向著視覺化與碎片化的方向改變。在這個過程中，同時被加深的

還有影評的營銷屬性。傳統(tǒng)影評更多的是個人意見的表達(dá)，“軟文”占據(jù)不了影評的主流。而在一個流量經(jīng)濟(jì)的時代,

點擊量可以折算為廣告費的時代，影評的市場性加深了，電影類公號很難抗拒來自影片營銷方的誘惑，營銷性的影評

越來越多。

在今天，技術(shù)的進(jìn)步帶來了交流的便捷，但并沒有提高交流的質(zhì)量。平臺的開放帶來了話語權(quán)的平等，但眾聲喧

嘩并沒有提升思想的高度。對于受眾而言，更為扁平的信息世界，帶來的是更為膚淺的內(nèi)容，是對注意力的誘導(dǎo)，讓

這個注意力無法成長為思想力，而被馴化為消費力。在影評這個很小的文化類型里，亦可明顯地感受到這一點。

但是“可視性”與“碎片化”成為主流時，并不意味著文字為主的傳統(tǒng)影評已經(jīng)完全失去了自己的領(lǐng)地，走向消

亡。一方面，依然有影評人堅持原有的寫作方式，寫作文學(xué)性與思想性較強的影評，始終以審美上的素養(yǎng)與思想上的

洞見取勝。另一方面，這些影評也依然有相對穩(wěn)定的讀者群體。這是一些有著較高的閱讀能力與思想能力的讀者！在

評論區(qū)里往往能看到他們對影評的精彩回應(yīng)。

一篇好的“這個時代”的影評，反應(yīng)迅速，信息真實而豐富。但同時，不那么追求時效性，給出一個精妙的推理

過程與思想維度的評論，也永遠(yuǎn)有它的位置與支持者。時代在變，媒體在變，捕捉到時代的需求與堅持真正的價值，

都同樣是珍貴的。它們是互補的，共同組成此時此際的文化生態(tài)系統(tǒng)。

（摘編自蘇七七《傳統(tǒng)影評如何面對新媒體》，《光明日報》2018年10月9日）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.傳統(tǒng)影評與新媒體影評相比最大的區(qū)別就在于前者只有文字，沒有圖片，后者正好與此相反。

B.傳統(tǒng)影評從視聽語言到文字語言的“轉(zhuǎn)譯”過程，很大程度上是評論者進(jìn)行“再創(chuàng)作”的過程。

C.新媒體影評都以營銷作為目的，追求市場性，因此，這類影評不能如實反映評論者的真實想法。

D.新媒體影評是技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，是時代發(fā)展在文化領(lǐng)域的反映，它與傳統(tǒng)影評自然勢不兩立。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章以理論論證為主，既不不不傳統(tǒng)影評的特征，也深入分析了其在新媒體時代受到的挑戰(zhàn)。

B.第三段在分析新媒體時代影評“放大‘可視性’"（這一特點時，列舉微信公號影評作為例證。

C.第五段運用類比論證的方法，深入剖析傳統(tǒng)影評在新媒體時代難以避免營銷屬性被強化的事實。

D.文章先分析傳統(tǒng)影評的特征，再剖析新媒體影評的利弊，然后闡述當(dāng)今時代傳統(tǒng)影評不會消亡。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.傳統(tǒng)影評面向作品各不不面，雖各有側(cè)重，但綜合性很高，并且有一個完整的邏輯推理過程。

B.堅持傳統(tǒng)寫作方式的影評人，有閱讀思考能力的相對穩(wěn)定的讀者群，使傳統(tǒng)影評仍然能夠生存。

C.技術(shù)上的進(jìn)步并不能帶來思想力的成長，因此，新媒體時代的影評，無法深入思想上的幽微。

D.適合新媒體時代的好的影評，必須將捕捉時代的需求與堅持真正的價值這兩個特點合而為一。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

其實，我并不是想幫她

那是好多年前的事了。春節(jié)過后沒多久，我?guī)е淮蟀欣钊ネ獾厣蠈W(xué)。我的女朋友到車站去送我。

公交車站離火車站大約還有一百多米的距離。我一下車，就見一個女孩，拿著一個寫著“求助”的紙招牌，在向

前面一個人訴說著什么。那人不耐煩地?fù)]著手說“去去去”，并不看女孩一眼，只顧走自己的路。

看到我和女友，那女孩向我們走過來。女孩大約十四歲的樣子，穿著單薄的衣服，小臉凍得紅撲撲的。女孩對我

說她母親半年前病故了，靠賣苦力養(yǎng)活全家。父親兩個月前也病倒了，家里欠了一大筆債。開學(xué)時間就要到了，她的

學(xué)費還沒有籌夠。能借的地方都借遍了，沒有辦法，她只好求好心人來幫忙。

我疑心她是騙子，不想給她錢，但我又怕女朋友說我小氣，于是我指著自己的行李說：“你幫我把這包背到車站，

我就給你五塊錢?！?/p>

女孩連忙說道：“謝謝!謝謝！"說著，從我手里接過行李包，吃力地背在身上，興奮地走在前面。

女友一拉我的衣服，說：“你怎么忍心叫這么個小女孩幫你背包?！?/p>

我一愣，沒想到女友會這么說，生怕地會因此生氣，于是靈機(jī)一動說：“我只是想讓她靠自己的勞動掙錢：不想讓

她小小年紀(jì)就當(dāng)乞丐。”

聽了我的話，女友笑了。小女孩回過身來深深地鞠了一躬，又說了一聲“謝謝”。

到了車站，我去排隊買票，女孩背著包站在我旁邊。我說：“你把包放下歌一會兒。

女孩說：“不用，你給我那么多錢，我得多背一會兒。”那一刻，我真的有些感動了。

買好票，我給了她十元錢。她不要，說：“說好是五塊錢的。”我勸她收下，說算是幫她了，女孩想了想說：“那

你把地址給我，將來我有錢了，一定會還你的。"我說不用還了，女孩堅持要我的地址，我于是寫下來給她了。

這件事過后我就沒放在心上。多年以后，一天，我正在辦公室辦公，一個姑娘到辦公室找我。她穿得雖然很樸素，

但很得體。她問：“你還記得我嗎？”

我想了半天，也沒想起來她是誰，只好搖了搖頭。她說：“你還記得八年前在火車站給你背包的那個小姑娘嗎？”

我想了想，終于想起那個瘦小可憐的小女孩，看看眼前這個亭亭玉立的大姑娘，一臉的真誠，真的和那小女孩很

像。我問：“你就是那個小女孩？”

她點了點頭說：“是?！比缓蟾嬖V我，她找到我父親家，我父親告訴她我在這里上班，她就找到我辦公室來了。她

說：''我是來還錢的?！?/p>

我突然有一種想流淚的感覺?，F(xiàn)在回想起來，當(dāng)時，如果不是女友在場的話，我也許像前面那個人一樣粗暴地對

她說“去去去”，我其實沒有真心想幫她。我告訴她不用還了，那算不了什么的。

地說：“不！你錯了，那對我非常重要！因為你讓我明白了，我其實可以用自己的勞動掙錢的。你不知道，那時我真

的有了做乞丐的想法。是你改變了我的人生道路?！彼又嬖V我，從那以后，地靠給人打零工掙夠了學(xué)費。現(xiàn)在，

她已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，并且找到一份不錯的工作。她是特意來向我表示感謝的。

我沒想到，當(dāng)初我的一次并非出自本心的善舉，竟然改變了她的一生。我對她說：“你如果真心想感謝我，就去多

幫助一些像你當(dāng)初一樣需要幫助的人吧，也許你的幫助會改變他們的一生。

地愉快地答應(yīng)了。從那以后，遇到一些需要幫助的人，我也會盡可能地給予幫助。

1.下列對這篇小說的分析和概括，不正確的兩項是（）（）

A.有人認(rèn)為，“女朋友”這個角色是不可或缺的，她推動了情節(jié)的發(fā)展，突出了文章的主題。

B.女孩到辦公室找“我”之前的那次求助經(jīng)歷，與“我”對她的幫助形成強烈的對比。

C.“我只是想讓她靠自己的勞動掙錢，不想讓她小小年紀(jì)就當(dāng)乞丐。”這句話改變了女孩的一生，卻不是“我”的

真心話。

D.“我”對女孩的幫助是違心的，女孩對“我”的感謝是真誠的。

E.“我”的無意之舉幫了女孩，而女孩的致謝才真正教育了“我”。

2.聯(lián)系全文，回答:在幫助他人前后，“我”的思想感情發(fā)生了哪些變化？

3.依據(jù)文章內(nèi)容，分析女孩得到了哪些幫助?結(jié)合本文，探究我們該不該幫助陌生人？

10、閱讀材料，完成下面小題。

當(dāng)堯之時，洪水滔天。舜登用，乃命禹平水土。勞身焦思居外十三年過家門不敢入薄衣食致孝于鬼神卑宮室致費

于溝海。以開九州，通九道，陂九澤，度九山，行相地宜所有以貢。東漸于海，西被于流沙，朔南暨，聲教訖于四海。

于是帝錫禹玄圭，以告成功于天下。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

1.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（眼。處?/p>

2.《資治通鑒》是北宋一（姓名）主編的我國一部一（體例）通史。

3.請概括禹治水成功的原因。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

東海郡開國公徐公行狀

［唐］李翱

公諱申，字維降，東海判人。永泰元年，寄籍京兆府。舉進(jìn)士，初辟巡官于江西，后選授洪州大都督府長史。時

刺史嗣曹王舉江西兵討李希烈，故以長史行刺史事，任職有成，曹王薦之，遷韶州刺史。

四十余年，刺史相循居于縣城，州城與公田三百頃皆為城，縣令、丞、尉雜處民屋。公乃募百姓能以力耕公田者,

假之牛犁、粟種與食，所收其半與之；不假牛犁者，三分與二。田久不理草根腐地增肥又連遇宜歲得粟比余田畝盈若

干凡積粟三萬斛。將復(fù)筑室于州故城，令百工之伎以其藝來者，與粟有差。剌史臨視給與，吏無所行其私。應(yīng)募者數(shù)

千人，未十旬而城郭、室屋建立如初。刺史以官屬遷于新城，縣令之下各返其室。創(chuàng)六驛，新大市，器用皆具。曲江

縣五百人以狀詣觀察使，請作碑立生祠。公自陳所為不足述，乃刺史職宜如此，何足多者，不愿以小事市名。觀察使

嘉其讓，遷合州刺史。其始來也，韶之人戶僅七千，凡六年，倍其初之?dāng)?shù)，又盈四千戶焉。

貞元十七年，詰里盜，通蠻夷道，責(zé)土貢。大首領(lǐng)黃氏帥其屬，納質(zhì)供賦。黃氏、周氏、韋氏、依氏皆群盜也，

黃氏之族最強，盤亙十?dāng)?shù)州。周、韋氏之不附之也，率群黃之兵以攻之，而逐諸海，群盜皆服。于是十三部二十九州

之蠻寧息，無寇害。

元和元年，詔加金紫光祿大夫，檢校禮部尚書，東?？ら_國公。詔書未至，有疾薨于位。凡三佐藩屏之臣，五為

刺史，一為經(jīng)略使一為節(jié)度觀察使，階累升為金紫光祿大夫，爵超進(jìn)為開國公，官亟遷為禮部尚書。其事業(yè)皆足以傳

示后嗣，為子孫法。享年七十O

（選自《李文公集》，有刪節(jié)）

1.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.奇籍京兆府寄籍：落戶B.不假牛犁者不假：不租借

C.曲:耳十?dāng)?shù)州盤亙：盤踞D.周、韋氏之不附之也不附：不納貢

2.下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是

A.初辟巡官干江西臣誠恐見欺于王而負(fù)趙

B.不愿以小事市名木欣欣以向榮

C.而逐諸海，群盜皆服拔劍撞而破之

D.凡三佐藩屏々臣師道々不傳也久矣

3.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是

A.田久不理草/根腐/地增肥/又連遇宜/歲得粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬斛

B.田久不理草/根腐/地增肥/又連遇宜歲得粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬斛

C.田久不理/草根腐/地增肥/又連遇宜歲/粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬斛

D.田久不理/草根腐/地增肥/又連遇宜/得粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬斛

4.以下六句話分編為四組，全都屬于直接表現(xiàn)徐申為官功績的一組是

①任職有成，曹王薦之②縣令、丞、尉雜處民屋③未十旬而城郭、室屋建立如初

④創(chuàng)六驛，新大市，器用皆具⑤觀察使嘉其讓，遷合州刺史⑥階累升為金紫光祿大夫

A.①③④B.①@⑥C.②③⑤D.②⑤⑥

5.下列對文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.文章用“行狀”這種文體，記述了徐申的籍貫?zāi)昙o(jì)、官職變化情況以及主要事跡。

B.文章重點記敘徐申任韶州刺史時的政績，以突出他政績顯著，深受當(dāng)?shù)匕傩論泶鳌?/p>

C.鑒于徐申治理蠻夷有功，邊地不再有強盜為害，皇帝封他為東海郡開國公以嘉獎。

D.徐申辦事頗有成效，治理地方有方，又有軍事才能，文章充滿了對他的贊美之情。

6.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）刺史臨視給與，吏無所行其私。

（2）刺史以官屬遷于新城，縣令之下各返其室。

（3）其事業(yè)皆足以傳示后嗣，為子孫法。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

疫情當(dāng)前，正常的寒假尚未結(jié)束，網(wǎng)課突然在全國鋪天蓋地、轟轟烈烈地開展起來了。各省市公立學(xué)校、校外教

育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛推出各式各樣的網(wǎng)課，無數(shù)中小學(xué)生投身其中。關(guān)于這場網(wǎng)絡(luò)授課的風(fēng)潮，“語文匠”微信群內(nèi)爆發(fā)

了不小的爭論。

湖南哪吒：網(wǎng)課的授課效果根本得不到保證，這種形式主義何必存在？

廣東妮姐：疫情當(dāng)前，除此之外，可能也沒有更好的辦法了吧。

青海敏敏：網(wǎng)課基本就是一言堂，還有連續(xù)看一天對學(xué)生視力更是傷害。

河南龍王：但是你們不覺得未來的趨勢就是網(wǎng)課嗎？你們是不是太小看它了？

身為中學(xué)生，你參與到網(wǎng)課之中了嗎？針對這次網(wǎng)課，你有怎樣的思考和看法？請寫一篇文章，向教育報刊《中學(xué)生

心聲》投稿。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；自擬標(biāo)題，自選文體；切合身份，貼合背景；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息（統(tǒng)一署名：宇文強）；不少于800字。

參考答案

1、C

【解析】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根

據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。分析六個句子內(nèi)容，抓住“一進(jìn)院里”分析，③應(yīng)該為首句。

抓住“吸引”“名人字畫”分析，⑤應(yīng)該在②前面?！八脑~風(fēng)粗獷豪放，具有濃濃的愛國情操”“辛詞的名頭大，

有些警句早已滲透到社會各個領(lǐng)域”是“后世之人，皆喜歡臨摹他的名詞佳句來陶冶情操”的原因，故②①應(yīng)該在④

前面。結(jié)合“我拿起手機(jī)拍了幾張照片，既然帶不走這些古籍”分析，最后一句應(yīng)該講作品書籍，⑥應(yīng)該為末句。綜

合分析c項正確。

故選C。

2、1.D

2.B

3.D

4.(1)按照過去的慣例，封禪結(jié)束了，爵位在三公以下的都升遷了一級，只有鄭鎰憑借張說的關(guān)系一下子升到了五品

官，并且賜給了紅色官服。

(2)不久就登上了天門，道路忽然變得平坦了，一種不同的景象頓時展開，我見到了從未見過的景象，才慶幸自己先

前沒有立即停下來。

5.①登高則望遠(yuǎn)；在生活的山峰上登得越高，眼前景色就越壯闊。②無限風(fēng)光在險峰；世之奇?zhèn)ス骞郑浅Ｖ^常在

于險遠(yuǎn)。③有付出才有收獲。美來自艱辛的付出。

【解析】

1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。

一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后

可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱等。本句中，“以巡閱河防”，“河防”是“巡

閱”的賓語，“河防”后面停頓；“纖道”是“泰安”的謂語，“泰安”后面停頓，排除AC；“乘山轎”，“山轎”

是“乘”的賓語，后面停頓，排除B。

本句譯為：第二年，他到山東濟(jì)寧駐守，因為巡視河防，繞道泰安，觀察地勢，于是登上泰山。我和李榕等人都跟從。

四月十六日，我們乘著山轎，從郡城的北門出去，走了三里，便進(jìn)入了山中。

故選D。

2.本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分

門別類，進(jìn)行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。

B項，“同治四年，是帝王年號紀(jì)年。與姚鼐《登泰山記》中提到的'戊申晦’干支紀(jì)年一樣，都是古人記錄時間的

方法”說法錯誤。姚鼐《登泰山記》中的“戊申晦”是干支紀(jì)日。

故選B。

3.本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等

提示性信息，快速找出選項對應(yīng)的語句，再將選項與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

D項，“薛福成文末自語含意深刻，給人以啟迪”說法錯誤。薛文最后是引用曾國藩的話，不是自語。

故選D。

4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重

點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意

自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。

第一句得分點：“舊例”，名詞用作狀語，按照舊例；“惟”，只有；“驟”，突然；

第二句得分點：“俄”，不久；“夷”，平坦；“向”，先前；“遽”，立即。

5.本題考查學(xué)生理解文意和篩選文中信息的能力。解答本類型題目關(guān)鍵是讀懂文言文，善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求

果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的，要求從原文中尋找信息，并將其進(jìn)行概括組合，形成答案。本題題干

是“（乙）（丙）二文都描敘泰山之巔觀日出，從中你悟出哪些道理”，結(jié)合“乃趨岱頂，極目四眺。諸峰起伏環(huán)列，

相背相依，若拱若蹲。汶水東來，蜿蜒似帶。遙睇穹碧，渺若無外。俯視云煙，瞬息變滅”分析，可以得出登高則望

遠(yuǎn)；在生活的山峰上登得越高，眼前景色就越壯闊。結(jié)合“俄登天門，道忽坦夷，異境頓辟，睹所未見，方自幸向之

不遽止也”分析，可以得出無限風(fēng)光在險峰；世之奇?zhèn)ス骞?，非常之觀常在于險遠(yuǎn)。結(jié)合”侯相以陰雨竟夕，未觀日

出，笑曰：'君等識之，天下事未閱歷者，不可以臆測；稍艱難者，不可以中阻也'”分析，可以得出有付出才有收

獲。美來自艱辛的付出。

【點睛】

文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留，保留一些

不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，

就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠

于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達(dá)雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識，要兼顧上下文分析把握

關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語

境，推敲斷定解釋即可。

譯文：

（甲）唐明皇在泰山舉行封禪大典，張說任封禪使。張說的女婿鄭鎰，本來是九品官，按照過去的慣例，封禪結(jié)

束了，爵位在三公以下的都升遷了一級，只有鄭錢憑借張說的關(guān)系一下子升到了五品官，并且賜給了紅色官服。因為

舉行盛大宴會按品位排列座次，所以唐玄宗發(fā)現(xiàn)鄭鎰的官位飛躍上升，感到奇怪，就問他原因，鄭鎰?沒有詞兒來回答。

優(yōu)人黃幡綽說：“這全靠泰山的力量啊?！?/p>

（乙）同治四年，我在徐州督師侯相曾國藩■的幕府中做事。第二年，他到山東濟(jì)寧駐守，因為巡視河防，繞道泰

安，觀察地勢，于是登上泰山。我和李榕等人都跟從。四月十六日，我們乘著山轎，從郡城的北門出去，走了三里，

便進(jìn)入了山中。沿著盤曲的山路登山，走了將近四十里地，經(jīng)過十來個十分著名的地方，都盡情觀賞，流連良久才離

開。越過南天門，轉(zhuǎn)過來向東走。又向北攀登，就是泰山頂了，也就是天柱峰。泰山恢弘的氣勢，桐城的姚鼐先生曾

經(jīng)記述過。今天登山所經(jīng)的道路都是姚鼐先生所走過的道路，那些偏僻的不在主道旁的景點沒有去。

當(dāng)我沒有到南天門時，看到石階路陡峭高聳，聳入半空中。向下看，險峻的石階成為一線，幽深莫測，眼花目眩，

心神驚駭，進(jìn)退兩難，屏住氣息，拋棄雜念，又鼓起勇氣向前行進(jìn)。不久就登上了天門，道路忽然變得平坦了，一種

不同的景象頓時展開，我見到了從未見過的景象，才慶幸自己先前沒有立即停下來。等達(dá)到泰山山頂，極目四望。諸

峰起伏環(huán)列四周，相互依靠，有的像拱，有的像蹲。汶水從東方流來，蜿蜒曲折好似一條帶子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視深遠(yuǎn)青碧

的天空，縹緲得好像沒有邊際。俯視云煙，瞬息變化。這天晚上我們住在碧霞宮。四更后到泰山頂峰東側(cè)的日觀峰，

等候日出。風(fēng)雨驟然而至，很冷，過了很長時間雨才停下來。極目東望，看到一縷紅光橫跨在濃云之下。不久，璀璨

耀目，如輪的太陽由云端露出，搖曳不定，像從地面涌出來一樣。太陽的形狀并不很圓，顏色正紅，可以直接用眼睛

觀看。在它的上面有明亮的五色彩霞，好像數(shù)百匹絲錦。回頭看短墻上，日影隱約，一會兒又不見了。侯相曾國藩因

整夜下雨，未能看日出，笑著（對大家）說：“你們各位記?。ㄟ@個道理），沒有經(jīng)歷過的事情，不可以主觀猜測；稍稍

艱難的事，不能夠中途停止啊。"

（丙）戊申這一天是月底，五更的時候，我和子穎坐在日觀亭里，等待日出。這時大風(fēng)揚起的積雪撲面打來。日

觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫，依稀可見云中幾十個白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊的云彩形成一條線

呈現(xiàn)出奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的。太陽升上來了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有

人說，這是東海?；仡^看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠

躬致敬的樣子。

3、①安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏②久在樊籠里復(fù)得返自然③同是天涯淪落人相逢何必

曾相識④鍥而不舍，金石可鏤或（駕馬十駕，功在不舍）或（（故不積蹉步，無以至千里）或（（不積小流，

無以成江海）

【解析】

此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求

學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“摧”“事”“樊

籠”“鍥”“鏤”的書寫。

【點睛】

本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是

指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意

思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及

所涉及到的名句名篇。

4、1.B

2.D

3.B

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)

合語境辨析正誤。成語運用常見錯誤類型有望文生義、用錯對象、褒貶誤用、語意重復(fù)、自相矛盾、謙敬錯位、不合

邏輯。正確辨析成語，要在識記的基礎(chǔ)上理解透徹成語的含義，仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。

本題中，第一空，濃郁：香氣、色彩、氣氛等。濃重：有強烈、鮮明、深厚的意思，也形容煙霧、氣味、色彩等很濃

很重。根據(jù)語境“……的中國風(fēng)尚”，應(yīng)用“濃郁”?？梢耘懦鼳和C項；

第二空，必須：表示事理上和情理上必要。必需：一定要有，不可少。根據(jù)語境“掌握更先進(jìn)的制作技術(shù)、選取更具

特色的文化符號、創(chuàng)作更新穎的主題內(nèi)容、制定更全面的傳播策略，才有可能……”，應(yīng)用“必須”。可以排除D項。

第三空，精雕細(xì)刻：多用于比喻做事認(rèn)真細(xì)致。巧奪天工：精巧的人工勝過天然形成的，形容技巧的高超（多指工藝

美術(shù)）。根據(jù)語境“……的中國影視劇有了全新的認(rèn)識”，應(yīng)用“精雕細(xì)刻”。

第四空，國際化：是設(shè)計和制造容易適應(yīng)不同區(qū)域要求的產(chǎn)品的一種方式，進(jìn)而達(dá)到符合世界各國的要求。全球化：

是指全球聯(lián)系不斷增強，人類生活在全球規(guī)模的基礎(chǔ)上發(fā)展及全球意識的崛起。根據(jù)語境“當(dāng)今國產(chǎn)電視劇制作水平

的日益……”應(yīng)用“國際化”。

故選B。

2.本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后

壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。

本題中，A項，”將獨具魅力的中華文化與敘事節(jié)奏緊張緊湊相結(jié)合''語序不當(dāng)，可改為“將獨具魅力的中華文化與

緊張緊湊的敘事節(jié)奏相結(jié)合”；

B項，“實現(xiàn)了”與“雙重需求”搭配不當(dāng)，可把“實現(xiàn)”改為“滿足”；

C項，成分贅余，可刪去“了解中國傳統(tǒng)文化”后的“需要”。

故選D。

3.本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生

進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。

本題中，根據(jù)上下文語意，強調(diào)的是“精心打磨的故事”“精良的制作”兩者皆有，可排除C、D項；

根據(jù)下文“該劇主創(chuàng)人員前前后后看了3遍小說，針對第一集寫了23個版本，花費4個月時間抓住人物和故事核心，

富于質(zhì)感的畫面、多樣的制作拍攝手法、富有層次的場景設(shè)置”，應(yīng)先說“有精心打磨的故事”，再說“有精良的制

作“，可排除A項。

故選B。

【點睛】

病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語

序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進(jìn)行刪、補、

換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。

5、1.C

2.①杜詩“樓蘭斬未還”反用傅介子斬樓蘭王首還闕事，說吐蕃侵?jǐn)_的威脅未能解除，寓含今昔盛衰之感和詩人對

于國家衰弱局勢的深切憂慮。②王詩“不破樓蘭終不還”化用了樓蘭的典故，成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕犧牲、

心靈壯美的英雄群像，作者也借此表達(dá)了保家衛(wèi)國的壯志豪情。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考

點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和

藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。本提要求選出

“對這首詩的賞析，不正確的一項”。

C項，“作者借此激勵唐朝出使各國使節(jié)也要像蘇武那樣"理解錯誤，蘇武、傅介子那樣的故事已經(jīng)不可能重演了。

詩句中包含今昔盛衰之感和詩人對于國家衰弱局勢的深切憂慮。

故選C。

2.本題考查對詩歌主旨情感的鑒賞能力。從題干來看，“本詩與王昌齡《從軍行》'不破樓蘭終不還'均提到了‘樓

蘭'，但表達(dá)的情感有所不同。請指出其不同”，這是采用了比較閱讀的方法，解答此類題目，首先結(jié)合題目、注釋、

背景、詩歌內(nèi)容分別把握兩首詩的情感主旨，接著對比二者的不同，再聯(lián)系背景及作者情況分析原因。本詩與王昌齡

《從軍行》“不破樓蘭終不還”均提到了“樓蘭”，但表達(dá)的情感有所不同。請指出其不同。關(guān)于“樓蘭”的典故：

漢代樓蘭國王與匈奴勾結(jié)，屢次攔截殺害漢朝出使西域的使臣，公元前77年，大將軍霍光派平樂監(jiān)傅介子前往樓蘭，

智取樓蘭國王之首級勝利歸來，掃除了絲綢之路上的一個障礙。杜詩“樓蘭斬未還”反用傅介子斬樓蘭王首還闕事，

說吐蕃侵?jǐn)_的威脅未能解除。這一聯(lián)寓含今昔盛衰之感和詩人對于國家衰弱局勢的深切憂慮。而王詩“不破樓蘭終不

還”化用了樓蘭的典故，這里借指吐蕃和突厥貴族的當(dāng)權(quán)者。詩中所寫的將士，并無久戰(zhàn)思?xì)w的厭戰(zhàn)情緒，為了捍衛(wèi)

家國的安全，他們置個人利益于不顧，毅然地表示在大敵當(dāng)前要繼續(xù)奮戰(zhàn)到底。“不破樓蘭終不還”，這擲地有聲、

鏗鏘有力的七個字，就成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕犧牲、心靈壯美的英雄群像，作者也借此表達(dá)了保家衛(wèi)國的

壯志豪情。

【點睛】

鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點

和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象一一意境一詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者

的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作

家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單

一，而是豐富復(fù)雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、

堅守節(jié)操、憂國憂民等。

6、（1）大器晚成（2）切問而近思（3）汩余若將不及兮（4）聲非加疾也（5）下有沖波逆折之回川（6）亂花漸欲

迷人眼（7）水落而石出者（8）尋常巷陌

【解析】試題分析：這是一道考核識記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類

型。答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于根據(jù)上下文默寫，注意不要

寫錯別字。

7、1.A

2.D

3.C

【解析】

1.本題考查理解語句、篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的

內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題A項，“黃庭堅學(xué)習(xí)書法”張冠李戴，據(jù)原文“黃庭堅書法對

當(dāng)代書法創(chuàng)作有多重意義：對其形式語言的模仿借鑒，是書法學(xué)習(xí)的初級階段：對其書理的發(fā)現(xiàn)運用，是書法學(xué)習(xí)的

中級階段：對其天人合一精神的領(lǐng)悟貫通，是書法學(xué)習(xí)的高級階段。這三個階段，姑且稱之為由‘無我之境'到'有

我之境'，再到'本我之境'”，應(yīng)該是“學(xué)習(xí)黃庭堅書法”。故答案為A。

2.本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)

之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考查論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題D項，“因為……,

所以……”因果倒置，“從自然之中獲得原動力”是“達(dá)到本我之境”的原因。故答案為D。

3.本題考查整合文中信息并進(jìn)行分析和推斷的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干要求，然后瀏覽選項，辨明

檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；看上下文是否連貫、恰當(dāng)；聯(lián)系全文的傾向性，檢查該觀

點是否與全文保持一致。A項錯在“僅僅適用于書法藝術(shù)”，據(jù)文意應(yīng)該是適用于任何藝術(shù)；B項錯在“就能自然達(dá)

到書法的本我之境”，達(dá)本我之境還須經(jīng)過“有我”磨練、追求“自成一家”等過程；D項錯在“回到自然就能獲得

藝術(shù)創(chuàng)造本源”，忽略“在自然、社會、人生中得‘道’”條件。故答案為C。

【點睛】

做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，

不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原

句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意）、“漏”（只強調(diào)問題的一個方面,

有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信

息）等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一

致。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。

8、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級c級。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，

到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變

未然為已然等。本題選“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”。

A項，“前者只有文字，沒有圖片，后者正好與此相反”說法有誤。原文中說的是“在紙媒上發(fā)表的影評，只有極少

量的配圖”“新媒體增加了一篇影評中圖片與視頻的使用量”，選項曲解文意。

B項，根據(jù)原文第二自然段可知說法正確。

C項，“新媒體影評都以營銷作為目的”說法有誤。原文中說“而在一個流量經(jīng)濟(jì)的時代，……營銷性的影評越來越

多”，選項說法太絕對。

D項，新媒體影評“與傳統(tǒng)影評自然勢不兩立”說法有誤。原文說的是“'可視性'與'碎片化'成為主流時，并不

意味著以文字為主的傳統(tǒng)影評已經(jīng)完全失去了自己的領(lǐng)地，走向消亡”，“它們是互補的，共同組成此時此際的文化

生態(tài)系統(tǒng)”，選項曲解文意。

故選B。

2.本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾

個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原

文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題選“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一

項”。

C項，“第五段運用類比論證的方法”說法有誤。應(yīng)當(dāng)是將傳統(tǒng)影評與新媒體影評進(jìn)行了對比論證。

故選C。

3.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問；然后再到文中找到選項的內(nèi)容,

進(jìn)行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致。這類題目考查的其實是學(xué)生的細(xì)心和耐心。本題

要求選“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項“。

D項，”必須將捕捉時代的需求與堅持真正的價值這兩個特點合而為一”說法有誤。原文說的是“媒體在變，捕捉到

時代的需求與堅持真正的價值，都同樣是珍貴的。它們是互補的，共同組成此時此際的文化生態(tài)系統(tǒng)”，而非簡單的

“合而為一”，選項曲解文意。

故選D。

9、1.AB

2.助人之前疑心受騙;哄騙女孩背行李;助人之后為女孩的賣力而感動;為無心幫人卻得到感謝而震撼想流淚）；受到感

染后盡可能幫助別人。

3.第一問答案示例:物質(zhì)上，得到了急需的錢;精神上，明白了要靠勞動掙錢。第二問答案示例。①要傾盡全力幫助陌生

人。中華民族自古以來就有助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng).幫助他人樂在其中，贈人玫瑰，手留余香。②要理智地幫助陌生人。

幫助他人要視受助人的困難程度和自己的實際能力而定,力所能及的幫助才是直正的幫助。③不要隨意幫助陌生人?，F(xiàn)

在騙子太多，他們利用人們的同情心行騙。幫助了這類人，會使有限的資金