烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計范文(通用4篇)

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計范文(通用4篇)教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)課文，能夠開動腦筋，使學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦的好習(xí)慣。

2.連續(xù)用聽讀識字的方法，學(xué)習(xí)15個生字。學(xué)習(xí)一個新筆畫：斜勾。

教學(xué)重難點：

熟悉15個生字。

課前預(yù)備：

課件、圖片、卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課

（一）同學(xué)們，你們看教師給你們帶來了一位新朋友

貼烏鴉圖：

（二）教師還給你們帶來了一個有關(guān)烏鴉的動畫片呢，你們想看嗎？

（三）放課件：

一只烏鴉口渴了，處處找水喝，這時它觀察一個瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水又很少，它喝不著，怎么辦呢？它觀察旁邊有很多小石子，想了一想，有方法了。烏鴉把小石子一個一個銜起來，放到瓶子里，水漸漸上升。烏鴉就喝著水了。

（四）這個動畫片講的就是烏鴉喝水的故事（板書：喝水）。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)13課（齊讀課題）。

二、師生共同參加探究：

（一）聽讀課文識字

1．請同學(xué)們看大屏幕，聽教師讀一遍課文，你們想不想自己來讀讀課文。

2．請同學(xué)們翻開書第67頁，拿出一支鉛筆邊讀課文邊在不熟悉的字下面點個點兒。

3．剛剛同學(xué)們已經(jīng)找到了不熟悉的字，你們情愿把它們學(xué)會嗎？（學(xué)生答：情愿?。?/p>

好，教師就和你們一起努力攻克難關(guān)，有信念嗎？（有）

4．請大家做好指讀姿態(tài)，我讀一句，你跟讀一句，留意聽你剛剛點點兒字的讀音。

5．在教師的幫忙下，不熟悉的字少了幾個吧？現(xiàn)在有沒有同學(xué)已經(jīng)會讀了呢？愿不情愿當(dāng)小教師帶大家讀讀？（指名讀）

6．在這位小教師的幫忙下，你是不是又多熟悉了幾個字？

7．大家剛剛讀的可真仔細(xì)，下面我想請同桌同學(xué)相互當(dāng)個小教師，假如同桌還有不會的你就主動幫幫他，假如同桌讀對了，你就在課題旁給他畫個“√”。

8．情愿讀的同學(xué)請站起來讀課文。

（二）識詞（剛剛同學(xué)們讀的真棒，快夸夸自己。）

1．看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個詞讀兩遍。

2．請小教師帶讀。

3．嬉戲：搶讀競賽、開火車，哪個詞飛出去，搶讀。

課中操

（三）認(rèn)字

剛剛大家的收獲真大，你們可不能傲慢，接下來我想請大家熟悉一下這些生字朋友，看誰認(rèn)得又快又多。

1．請大家邊讀邊擺字卡，熟悉的放在第一排，不熟悉的放在其次排。

2．?dāng)[好后，不熟悉的字可以向小伙伴請教。

3．你們都學(xué)會了嗎？我們做一個舉字卡的嬉戲。

4．誰來說說“渴”和“喝”怎么區(qū)分？用“處”組詞。

5．指字嬉戲。

6．今日我們學(xué)了一個新筆畫：斜勾。指導(dǎo)學(xué)生觀看，“找”字的構(gòu)造和筆順（看課件）。

7．書空“找”字兩遍。

這節(jié)課大家學(xué)得又快又好，教師真為你們快樂，看！教師帶來了兩個“果籃”，里面有很多“水果”，我預(yù)備把這些“水果”送給你們，不過誰想得到這個“水果”，還得過一個難關(guān)，每個“水果”后面都藏著一個字，你讀出來并能組個詞語，這個“水果”就是你的了。

三、小結(jié)

通過今日讀課文，你們知道烏鴉是用什么方法喝到水的嗎？

做一個試驗，看看用烏鴉的方法能喝到水嗎？

【篇二】烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個生字，學(xué)寫4個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培育自主閱讀的“愿望。

3、通過正確、流利地朗讀，理解課文內(nèi)容，引發(fā)主動探究的愿望。

教學(xué)預(yù)備：

教師：預(yù)備本課生字卡片、瓶子、小石子等實物。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，依據(jù)課文內(nèi)容動手做做試驗。

教學(xué)重難點：

熟悉8個生字，會寫4個生字。

教學(xué)課時：

1~2課時。

教學(xué)設(shè)計：

一、質(zhì)疑問難，引入新課

1．(出示烏鴉圖)大家熟悉一位新朋友，你了解它嗎?

2．板書：烏鴉喝水。

能提出問題嗎?

教師可以將學(xué)生提出的問題梳理為：烏鴉為什么喝水?怎樣喝水?……

二、初讀課文，感知大意

1．自主讀課文，借助拼音把字音讀精確。

2．再讀課文，圈誕生字詞語，把句子讀通順。

3．同桌之間相互抽讀生字。

4．教師重點檢測：“什么”、“上升”、“只有”這幾個生詞的讀音，并練習(xí)說話。

5．通過多種形式，把握生字讀音，記憶生字的字形。

三、再讀課文，解決問題

1．烏鴉為什么喝水?你從課文中哪里看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生讀好一自然段)讀好“處處找水喝”，感悟理解。

2．重點讀2～4自然段，探究烏鴉是怎么喝到水的這個問題。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4．想一想，和同學(xué)溝通，烏鴉還有別的方法喝到水嗎?

四、作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)寫字

1．完成課后其次題。

2．指導(dǎo)描紅、書寫。

3．同桌小伙伴對作業(yè)進展評價。

【篇三】烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)要求】

１、使學(xué)生知道烏鴉用什么方法（怎樣）喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋，依據(jù)不同的狀況，實行不同的方法來解決。

２、學(xué)會本課8個生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、處處、觀察、瓶子、怎么辦、找”等詞語。區(qū)分“渴、喝”的字形和字義，會用“觀察”練習(xí)說話。

３、有感情地朗讀并背誦課文。

【教法特點】

１、從課后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點局部。在整體感知了課文內(nèi)容后，就用課后的訓(xùn)練題１提醒教學(xué)目標(biāo)，重點學(xué)習(xí)課文其次、四小節(jié)。

２、把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機結(jié)合起來。通過理解，指導(dǎo)朗讀，讀出語氣。做到在理解的根底上訓(xùn)練讀，在讀中加深理解。

３、有目的運用電教手段，突破難點，在輕松開心的氣氛中加強訓(xùn)練。

４、背誦課文的訓(xùn)練層次清晰。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦，由形象到抽象；從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個別到全體。這樣訓(xùn)練扎實到位。

【課時安排】

本課建議安排三教時。

【教學(xué)主要步驟】

一、看圖談話，提醒課題：

１、出示投影片，問：圖上畫了什么鳥？

２、教學(xué)生字“烏鴉”。

３、烏鴉要干什么？教學(xué)生字“喝”。

⑴“喝”為什么是口字旁？

⑵右下局部看筆順指導(dǎo)書空。

３、齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知：

１、帶著學(xué)生提出的問題聽課文錄音。

２、讀課文：

⑴自由輕聲讀；

⑵給每小節(jié)編號；

⑶指名讀，每人讀一節(jié)，正音。

３、烏鴉喝到水了嗎？

三、教學(xué)第一節(jié)：

１、指名讀。思索：烏鴉為什么處處找水？

２、教學(xué)生字“渴”。

⑴讀準(zhǔn)字音；

⑵為什么是“氵”旁？

⑶讀卡片，分清“渴”和“喝”。

３、輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個詞看烏鴉口特別渴？

４、教學(xué)生字“找”。

⑴讀準(zhǔn)翹舌音；

⑵誰找什么？

５、指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。

四、教學(xué)其次至四節(jié)：

１、出示投影片。（書上和）

⑴問：烏鴉處處找水，找到了嗎？喝著了嗎？

⑵師：瓶子里有水，烏鴉開頭為什么喝不著？后來，它想了什么方法才喝到水的呢？（不要答復(fù)。）

２、課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著？學(xué)其次節(jié)。

⑴聽錄音，看其次節(jié)，有幾句話？

⑵指名每人讀一句，思索：哪一句寫烏鴉找到了水？

⑶出示第一句。

①教學(xué)生字“瓶”，讀準(zhǔn)后鼻音；

②烏鴉找到了水，心情怎么樣？它會想些什么？

③朗讀第一句，讀出快樂的語氣。

⑷指名讀其次句。

①問：烏鴉喝到水了嗎？

②邊讀邊思索：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？（板書）

③烏鴉喝不到水的緣由是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上“很、又、也”？

④出示投影（四個瓶子）找找烏鴉觀察的是哪個瓶子，為什么？

⑤練習(xí)說話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？

⑥指導(dǎo)讀其次句，讀好“很、又、也”。

⑦這一句的開頭用了一個什么詞？為什么要用上“可是”呢？讀出語氣來。

⑸烏鴉喝不著水，心里怎么樣？書上哪句話寫烏鴉心里焦急？出示第三句。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。

⑹有感情地讀第三節(jié)。

⑺背誦其次節(jié)。

①看投影背；

②看板書背；

③獨立背。

３、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

⑴烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎么辦？

⑵聽錄音，問：烏鴉想出方法了嗎？

⑶齊讀第三節(jié)，讀出快樂的語氣。

４、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

⑴輕聲讀，然后看錄像說說烏鴉想了什么方法。

⑵再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會怎么樣？然后爭論并板書。

⑶三看錄像，看時，把烏鴉的動作“銜、放”說出來，水上升的“升”也說出來。

⑷指導(dǎo)朗讀，“一個一個”、“漸漸”讀得慢，最終一句讀出特別快樂的語氣。

⑸指導(dǎo)背誦。

五、總結(jié)全文：

１、聽錄音讀課文。

２、說說：開頭烏鴉為什么喝不著水？后來它想了什么方法才喝到了水？

３、你認(rèn)為這是一只怎么樣的烏鴉？

六、課堂練習(xí)：

１、選字填空。

２、背誦全文。

３、用“觀察”練習(xí)說話。

４、聽寫詞語和句子。

【篇四】烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟悉11個生字和1個偏旁“攵”。書寫“只、石、多、出、見”5個生字。

2.朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。

3.教育學(xué)生遇到困難，要開動腦筋，想方法戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重點：

識字、寫字。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今日，我們要熟悉一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢?

2.板書課題。

二、初讀識字

1.自由朗讀，畫誕生字、新詞。

2.匯報是怎么熟悉這些字的。

3.同桌相互拼讀生字詞。

4.“開火車”熟悉生字，做猜字嬉戲。

5.給生字找朋友。

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1.邊讀邊標(biāo)出自然段序號。

2.“開火車”讀，分段讀課文。

3.齊讀課文。

4.爭論溝通怎樣能喝到水。哪種方法好。

5.再齊讀一遍課文。

四、實踐活動

1.你們學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事以后準(zhǔn)備怎樣做呢?

2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽。