地球在哭泣的教案一等獎(jiǎng)

地球在哭泣的教案一等獎(jiǎng)

1、地球在哭泣的教案一等獎(jiǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能夠聯(lián)系生活實(shí)際感受和關(guān)注地球環(huán)境問(wèn)題。

2、知道簡(jiǎn)潔的水污染、垃圾污染的學(xué)問(wèn)和危害。

3、通過(guò)各種活動(dòng)，了解并能學(xué)會(huì)主動(dòng)做一些力所能及的節(jié)省資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的生活小事。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：知道地球水污染、垃圾污染的學(xué)問(wèn)和危害

難點(diǎn)：能夠聯(lián)系生活實(shí)際感受和關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)各種活動(dòng)，了解并能學(xué)會(huì)主動(dòng)做一些力所能及的節(jié)省資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的生活小事。

【教學(xué)預(yù)備】：

學(xué)生：觀看由學(xué)校到家沿途的垃圾回收裝置。

教師：關(guān)于地球以及蘭州水污染、垃圾污染的圖片、最新數(shù)據(jù)，相關(guān)課件，綠色樹(shù)葉狀卡紙。

【教學(xué)過(guò)程】：

一比照感受，導(dǎo)入新課。

（一）感受漂亮地球環(huán)境

1請(qǐng)學(xué)生閉眼傾聽(tīng)大自然聲音，說(shuō)說(shuō)感受。

2、出示地球上的漂亮自然風(fēng)光圖片。（學(xué)生可以用四字詞進(jìn)展概括）。

3、師生溝通：

說(shuō)一說(shuō)觀看后的感受——漂亮的環(huán)境是人們共同憧憬的。

（二）比照感受，引發(fā)思索

我們的地球是如此的漂亮陽(yáng)光、生氣勃勃，可這只是一面，還有許多在我們身邊消失值得思索的場(chǎng)景。

1、出示關(guān)于地球水污染、垃圾污染的圖片。

2請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)出自己的感受。

3總結(jié)，引入活動(dòng)：

地球---我們共同的家園。但是，我們的家園遍體鱗傷，我們的環(huán)境太差了?。ò鍟?shū)課題）

二活動(dòng)一：了解垃圾污染的學(xué)問(wèn)和危害

（一）

1“小記者”提問(wèn)：

①你清掃衛(wèi)生時(shí)將垃圾到在哪？（垃圾桶或垃圾車(chē)）②你知道校園內(nèi)有幾個(gè)垃圾桶？（3）

③你觀看到由學(xué)校到家沿途的.垃圾回收裝置有哪些？它們處理垃圾準(zhǔn)時(shí)嗎？

④你知道城關(guān)區(qū)有幾個(gè)垃圾場(chǎng)？（城關(guān)伏龍坪垃圾處理場(chǎng)-已飽和停用，鹽場(chǎng)地區(qū)北部中鋪?zhàn)由罾幚韴?chǎng)）

教師總結(jié)提問(wèn)：每天，一座城市產(chǎn)生的生活垃圾數(shù)以萬(wàn)計(jì)，以蘭州為例，平均每天產(chǎn)生的垃圾就達(dá)2286噸。垃圾漸漸包圍我們的家園，那么你們了解垃圾會(huì)帶來(lái)什么？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。2問(wèn)卷調(diào)查

教師出示問(wèn)卷調(diào)查表，全班進(jìn)展選擇：

1你常常使用塑料袋嗎？

A常常B很少2你平常使用的電池是？

A一般電池B充電電池

3你平常處理廢舊電池的方法是？

A扔掉B當(dāng)一般垃圾處理

C放入特地的回收站

4你的家庭處理更換的舊手機(jī)的方法是？

A扔掉B淘汰給別的家庭成員

C在家中閑置D參與以舊換新（物）活動(dòng)

3學(xué)生說(shuō)出選擇的緣由，全班溝通

4學(xué)生四人小組爭(zhēng)論電池、塑料袋廢棄后帶來(lái)的危害。教師參加。小組代表發(fā)言，全班溝通。

數(shù)據(jù)說(shuō)明，一塊廢舊手機(jī)電池的污染量相當(dāng)于100塊一般干電池。一部傳統(tǒng)的廢舊手機(jī)里,含有對(duì)環(huán)境可能有害的物質(zhì)至少有20種,一塊舊手機(jī)電池能污染6萬(wàn)升水,相當(dāng)于3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)游泳池。

5教師總結(jié)，相機(jī)出示各種垃圾衰減時(shí)間表，學(xué)生自由表達(dá)感受

（二）小組溝通處理家庭中的生活垃圾方法，全班溝通。

在我們身邊除了垃圾污染讓我們的環(huán)境變差，還有一種更加觸目驚心的污染——（引入下一環(huán)節(jié)）

三活動(dòng)二：了解水污染的學(xué)問(wèn)和危害

（一）

1出示日本水俁病患者圖片，談感受。

2請(qǐng)學(xué)生自學(xué)P58頁(yè)的內(nèi)容。

溝通：你要對(duì)造成這樣后果的日本九州氮肥公司負(fù)責(zé)人說(shuō)些什么？來(lái)看看國(guó)內(nèi)，就是我們身邊的黃河

3出示2023年6月17日，黃河蘭州段遭污染,整個(gè)污染帶長(zhǎng)數(shù)十公里圖片。

4溝通：你再說(shuō)些什么吧。

（二）了解水污染相關(guān)數(shù)據(jù)

目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬(wàn)立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14﹪。世界有12億人口無(wú)法得到清潔的飲用水。平均每小時(shí)就有400名兒童死于與水污染相關(guān)的疾病。

四活動(dòng)三：分析總結(jié)垃圾、水污染的現(xiàn)象和危害

（一）

1出示垃圾、水污染的現(xiàn)象和危害表，小組合作完成，教師相機(jī)參加。

2小組代表發(fā)言，全班溝通。教師總結(jié)，相機(jī)出示總結(jié)表。

通過(guò)這些活動(dòng)，大家都了解到垃圾、水污染的現(xiàn)象和危害，現(xiàn)在我們比一比誰(shuí)是環(huán)保只是小專(zhuān)家。

（二）全班學(xué)問(wèn)競(jìng)賽

學(xué)問(wèn)競(jìng)賽（多項(xiàng)選擇）

1為什么城市上空看到的星星比農(nóng)村少？

A.高樓阻擋B城市空氣污染

C.城市“白晝”現(xiàn)象

2以下哪些產(chǎn)品在生產(chǎn)和使用過(guò)程中可能排放破壞臭氧層的物質(zhì)氟利昂？

A、冰箱；B、電視機(jī)；

C、微波爐D、空調(diào)

3使用復(fù)印機(jī)時(shí)，復(fù)印機(jī)的帶高電壓的部件與空氣進(jìn)展化學(xué)反響產(chǎn)生的臭氧會(huì)

A.沒(méi)有影響B(tài).對(duì)人體安康有害C.對(duì)人體安康有益4造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w有（）。

A.二氧化碳B氧氣D.氮?dú)?/p>

5用廢紙生產(chǎn)再生紙有什么好處？（）

A.節(jié)省木材C.削減垃圾，節(jié)約土地使用。

B.省去原木加工處理過(guò)程，節(jié)省投資削減生產(chǎn)廢水。6以下哪些是人類(lèi)為環(huán)境正在實(shí)行的行動(dòng)（）

A.使用無(wú)氟制冷劑B.削減汽車(chē)尾氣的排放

C.使用無(wú)磷洗衣粉D.采納風(fēng)能、太陽(yáng)能

E自帶餐具水杯，盡量少飲用瓶裝水

教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)競(jìng)賽狀況，對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)展鼓舞。

五活動(dòng)四“還我蔚藍(lán)”活動(dòng)

1我們?cè)趺催€家園漂亮的面貌？請(qǐng)將你們的好方法寫(xiě)在綠色樹(shù)葉狀卡紙上。

2相機(jī)讀一讀，請(qǐng)學(xué)生貼在黑板上，將板書(shū)中的地球裝扮為笑臉發(fā)綠色光線(xiàn)的地球。

3總結(jié)

選用無(wú)磷配方的洗衣粉，淘米水可以用來(lái)洗臉洗手,茶葉渣可以曬干做茶葉枕頭,用傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘取代電子鬧鐘,順手拔下電器插頭，使用環(huán)保購(gòu)物袋,，選擇自行車(chē)、步行、公交車(chē)等綠色出行方式；使用環(huán)保購(gòu)物袋、認(rèn)養(yǎng)一棵綠化樹(shù)……這些看似不經(jīng)意的舉動(dòng),都是在為地球減碳增綠，在個(gè)人生活層面上,它也是好處多多的———節(jié)約生活開(kāi)支,又有利于身心安康

只要我們從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，從你做起，從我做起，又怎么會(huì)擔(dān)憂(yōu)地球資源耗盡？怎么會(huì)讓地球遍體鱗傷？地球是我們?nèi)祟?lèi)共同的母親，只有細(xì)心愛(ài)護(hù)她，人類(lèi)和地球上的其他生物才能在這個(gè)漂亮的星球上生活得更久。我們下節(jié)課連續(xù)探討致使地球環(huán)境太差的另一緣由——大氣污染。

2、地球在哭泣的教案一等獎(jiǎng)

【重點(diǎn)】

（1）會(huì)觀看地球儀。

（2）精確識(shí)別經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

【難點(diǎn)】

（1）會(huì)觀看地球儀、使用地球儀。

（2）東西半球劃分。

（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

【課前預(yù)備】

1.學(xué)生課前預(yù)備：分小組、每小組至少預(yù)備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。

2.教學(xué)器材：教學(xué)地球儀。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。

2.熟悉地球的外形和大小學(xué)生爭(zhēng)論、小組溝通古人對(duì)地球外形的熟悉過(guò)程。

3.學(xué)生舉例反映地球外形的事例。

4.學(xué)生看圖“地球的大小”，讀出地球的大小提問(wèn)、引導(dǎo)，師生共同總結(jié)。

5.地球的模型——地球儀觀看地球儀，制作簡(jiǎn)易地球儀引導(dǎo)、指導(dǎo)、評(píng)定、表?yè)P(yáng)。

6.學(xué)生依據(jù)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，看圖思索、答復(fù)。指圖、引導(dǎo)，邊提問(wèn)、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生爭(zhēng)論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)鼓舞。

7.利用經(jīng)緯網(wǎng)定位學(xué)生讀圖回答下列問(wèn)題，小組爭(zhēng)論，互幫互學(xué)。提問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)訂正、輔導(dǎo)。

【教學(xué)過(guò)程】

（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像光明的圓盤(pán)。那么，我們居住的地球究竟是什么樣的？

（板書(shū)）地球的外形、大小。

1.地球的外形

（展現(xiàn)圖片）地球衛(wèi)星照片。

（提問(wèn)）地球是什么外形？

（引導(dǎo)）地球是一個(gè)球體，在今日看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)潔不過(guò)的問(wèn)題，在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的熟悉，卻經(jīng)受了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。（引導(dǎo)學(xué)生觀看教材供應(yīng)的圖片“人類(lèi)對(duì)地球外形的熟悉過(guò)程”。）

（學(xué)生爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，小組可以相互溝通一下，古人對(duì)地球外形的熟悉過(guò)程。）

（天園地方→天如斗笠→麥哲倫環(huán)球航行證明球體→地球衛(wèi)星照片）

（提問(wèn)）我們生活在地球上，依據(jù)聽(tīng)到的、看到的、想到的，你能說(shuō)出哪些反映地球外形的事例嗎？

a.（可能消失的”事例）：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來(lái)船只，總是先看到桅桿，再觀察船身，而目送離岸的船總是船身先消逝。（展現(xiàn)教材圖“觀測(cè)帆船”）

b.（事例2）發(fā)生月食偏時(shí)，地球攔住一局部日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們觀察了地球的球體外形。

c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

（提問(wèn)）還有什么方法可以證明地球是球形的？

（小組同學(xué)可以充分的爭(zhēng)論，教師啟發(fā)、解釋。）

（總結(jié)）精確反映地球外形科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。

（爭(zhēng)論）從人類(lèi)對(duì)地球外形的熟悉過(guò)程中，你感悟到了什么？

（總結(jié)）任何一個(gè)真理的發(fā)覺(jué)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。

板書(shū)：2.地球的大小

（承轉(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅熟悉了地球的外形，而且準(zhǔn)確的測(cè)量出了地球的大小。

（展現(xiàn)圖片）地球的大小

（學(xué)生活動(dòng)）讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的外表積5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。

（講解）準(zhǔn)確測(cè)量說(shuō)明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差異同巨大的地球來(lái)比是微缺乏道的。假如把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差異就看不出來(lái)了，我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。

（板書(shū)）二、地球的模型——地球儀

（展現(xiàn)）地球儀

（提問(wèn)）1.地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)分？

2.地球儀在日常生活中有什么作用？

(啟發(fā)學(xué)生積極答復(fù))

（敘述）在學(xué)生總結(jié)的根底上，教師再連續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。

地球儀是地球縮小的模型。

在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、外形及名稱(chēng)等。

地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。

（板書(shū)）三、制作簡(jiǎn)易地球儀

（學(xué)生活動(dòng)）引導(dǎo)學(xué)生參看教材供應(yīng)的關(guān)于地球儀模型制作的活動(dòng)進(jìn)展制作。在制作過(guò)程中教師要準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，通過(guò)制作地球儀起到穩(wěn)固本節(jié)學(xué)問(wèn)的作用。最終，評(píng)出制作最好的優(yōu)勝組，進(jìn)展表?yè)P(yáng)。

（課堂小結(jié)）和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第一節(jié)地球和地球儀

一、地球的外形和大小

1.地球的外形

2.地球的大小

二、地球的模型——地球儀

三、制作簡(jiǎn)易的地球儀

3、地球在哭泣的教案一等獎(jiǎng)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的地球和地球儀（地理教案），僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

了解地球是宇宙空間的一顆一般的行星，是人類(lèi)之家。把握地球的外形、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線(xiàn)和赤道，知道經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

力量目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線(xiàn)；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。

情感目標(biāo)：

了解人類(lèi)對(duì)地球外形與大小的熟悉過(guò)程，知道人類(lèi)對(duì)客觀事物的熟悉是無(wú)窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的重要性，培育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)神秘的志趣。培育學(xué)生的觀看力、想象力、空間思維力量，為培育學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定根底。

教學(xué)建議

[教材分析]

關(guān)于“地球外形和大小”教材分析是：通過(guò)人類(lèi)對(duì)地球外形的熟悉過(guò)程，使學(xué)生熟悉到“人的熟悉水平是可以不斷提高的”。地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)章的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個(gè)正圓球體，這樣可以為人們討論地球供應(yīng)便利。

關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)體積還是太大了。為了更好的討論它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線(xiàn)是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線(xiàn)在實(shí)際的地球上是看不見(jiàn)的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸———地軸轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動(dòng)畫(huà)演示，幫忙學(xué)生建立空間概念。

關(guān)于“經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)都是假想的。課本上提出的問(wèn)題有利于學(xué)生觀看、總結(jié)經(jīng)緯線(xiàn)的特征。

[教學(xué)方法建議]

關(guān)于“地球的外形”教學(xué)建議：在課前教師要預(yù)備地球儀，每人一個(gè)（或2———4人一個(gè)）。建議采納觀看法和敘述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、觀看圖片或動(dòng)畫(huà)，補(bǔ)充一些人類(lèi)熟悉地球外形的過(guò)程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個(gè)球體，以培育學(xué)生的空間想象力量。為了加深對(duì)地球精確外形的正確熟悉，引導(dǎo)學(xué)生觀看地球赤道半徑與極半徑圖，根據(jù)所給數(shù)據(jù)計(jì)算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思索21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生熟悉到地球的外形接近于正球體。利用學(xué)過(guò)的公式，計(jì)算赤道周長(zhǎng)，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

關(guān)于“地球儀”的教學(xué)建議是：建議用觀看法、爭(zhēng)論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀看地球儀，教師可以提出一些觀看作業(yè)，留意作業(yè)內(nèi)容要明確、清晰，如地球儀是什么外形的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的”“身子”外形如何？地球儀是否轉(zhuǎn)動(dòng)？如何轉(zhuǎn)動(dòng)？學(xué)生在觀看和小范圍的爭(zhēng)論后，教師通過(guò)提示、追問(wèn)等將學(xué)生的思路明確，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)和回答下列問(wèn)題，得出正確的結(jié)論，切忌教師自己敘述或?qū)⒋鸢钢苯訉?xiě)成板書(shū)灌給學(xué)生。地球儀是按地球外形縮小而成的（實(shí)際是一個(gè)特別的立體地圖），通過(guò)計(jì)算使學(xué)生明確地球儀比地球縮小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體，讓學(xué)生熟悉到這一點(diǎn)，為以后講經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)、經(jīng)度的劃分打根底。為了使學(xué)生明確地軸的作用，可以先提出問(wèn)題“球是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的狀況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，通過(guò)演示試驗(yàn)使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問(wèn)題“地球斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸指向哪里？”在學(xué)生思索的根底上，協(xié)作動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念

關(guān)于“經(jīng)緯線(xiàn)”的教學(xué)建議：利用敘述法、小組爭(zhēng)論法和問(wèn)題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看地球儀，使學(xué)生熟悉到地球儀上縱橫交叉的線(xiàn)叫經(jīng)緯線(xiàn)，它們是熟悉地球上任一地點(diǎn)的方式，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對(duì)于經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線(xiàn)的特征及其不同之處，教師可以實(shí)行小組活動(dòng)的方式，4—6人一組，分析經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征，15———20分鐘之后進(jìn)展小組匯報(bào)講解。小組活動(dòng)可以培育學(xué)生的合作力量、歸納概括力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。小組同學(xué)觀看經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，對(duì)比課本介紹，匯報(bào)時(shí)自己小組制定介紹經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)的方法。學(xué)生充分活動(dòng)、觀看、介紹之后，教師對(duì)各組同學(xué)的表現(xiàn)給與確定和補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組講解方法的優(yōu)劣，介紹比照法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類(lèi)事物之間的差異性，最終引導(dǎo)歸納、比照總結(jié)、列出表格。歸納時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：緯線(xiàn)是不等長(zhǎng)的圓，經(jīng)線(xiàn)是半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線(xiàn)可以組成一個(gè)圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的根底。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線(xiàn)的概念，可以協(xié)作動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生有明確的空間熟悉，對(duì)于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

第一課時(shí)

重點(diǎn)：地球的外形和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)

難點(diǎn)：經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征

教學(xué)手段：地球儀模型，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)、地球大小和外形、人類(lèi)熟悉地球外形的過(guò)程等動(dòng)畫(huà)媒體、世界兩半球掛圖

教學(xué)過(guò)程（、jsfw8、com）：

[引入]我們都知道人類(lèi)生活在地球上。但是地球究竟是什么樣子、有多大？可能沒(méi)有幾個(gè)人能夠精確地說(shuō)出來(lái)。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[板書(shū)]第一節(jié)地球和地球儀

一、地球的外形和大小

（方案一）

[教師引導(dǎo)]閱讀課本“讀一讀”，了解人類(lèi)熟悉地球的階段，并舉誕生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明地球的外形。（學(xué)生看書(shū)、思索、答復(fù)）

[教師講解]隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，人類(lèi)對(duì)地球的熟悉不斷深入。通過(guò)地球衛(wèi)星的準(zhǔn)確計(jì)算，發(fā)覺(jué)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)章球體。請(qǐng)觀看地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長(zhǎng)度（學(xué)生計(jì)算、答復(fù)）

[承轉(zhuǎn)]地球很大，怎樣才能更好的討論它？人們制作了它的模型————地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生答復(fù)）

[板書(shū)]二、地球儀———地球的模型

[提問(wèn)]地球儀由哪幾局部組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？（學(xué)生觀看、思索、爭(zhēng)論、答復(fù)）

[演示講解]地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號(hào)、文字、顏色用來(lái)表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、南北極；地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星四周，是一個(gè)假想的軸，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)

[承轉(zhuǎn)]想一想為什么要在地球儀上畫(huà)很多的線(xiàn)呢？（學(xué)生答復(fù)）是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)討論這些線(xiàn)——————經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。同學(xué)4人一組，觀看地球儀分析答復(fù)以下問(wèn)題：

什么樣的線(xiàn)是經(jīng)線(xiàn)？什么樣的線(xiàn)是緯線(xiàn)？

經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓？

全部的經(jīng)線(xiàn)和全部的緯線(xiàn)是否相等？

經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)各指示什么方向？

在地球儀上你能畫(huà)出幾條經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)？

（學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶著學(xué)生填

表比照二者的區(qū)分，加深印象）

[板書(shū)]三、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)

[講解]地球的正確外形是“兩極略扁的不規(guī)章的球體”，為了討論便利，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃綖?371km

[應(yīng)用強(qiáng)化]你能否舉出幾個(gè)例子說(shuō)明地球是球形的（學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)）

[承轉(zhuǎn)]地球?qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)實(shí)在太大了，要討論地球上有什么，不行能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。每個(gè)同學(xué)有一個(gè)地球儀，觀看它的轉(zhuǎn)動(dòng)狀況、外形、球面上有些什么？（學(xué)生觀看、答復(fù)）

[板書(shū)]二、地球儀

[學(xué)生演示動(dòng)畫(huà)]籃球不繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，就會(huì)在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動(dòng)的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)

[教師引導(dǎo)歸納]地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的，在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中始終斜著身子繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。在擺放地球儀時(shí)，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，相互評(píng)判一下（留意教室的方向）

（學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置）

[講解]地球儀是按地球外形縮小而成的（實(shí)際是一個(gè)特別的立體地圖），由于它比地球縮小許多倍，所以地球儀都做成正球體

[提問(wèn)]地球儀上有什么地理事物？（學(xué)生答復(fù)）

[教師指導(dǎo)]在地球儀上有縱橫交叉的網(wǎng)———經(jīng)緯網(wǎng)，通過(guò)它可以確定地球外表任何一點(diǎn)的位置，固然在真正的地球上沒(méi)有，它是人為畫(huà)出來(lái)的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的學(xué)問(wèn)。

[板書(shū)]三、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)

[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)們分組，先看書(shū)，觀看地球儀，然后爭(zhēng)論完成表格內(nèi)容（學(xué)生看書(shū)、填表，教師巡察、指導(dǎo)）

[板書(shū)]

經(jīng)線(xiàn)

緯線(xiàn)

概念

圓弧狀況

長(zhǎng)度

指示方向

[教師演示動(dòng)畫(huà)、講解]經(jīng)緯線(xiàn)在外形、長(zhǎng)度和指示方向上都是不同的，比擬二者的不同利于我們更加明確它們的特征。這是地理學(xué)習(xí)中常用的方法———比擬法。

[穩(wěn)固練習(xí)]

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第一節(jié)地球和地球儀

一、地球的外形和大小

二、地球的模型———地球儀

三、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)

探究活動(dòng)

活動(dòng)：在課余時(shí)間自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易地球儀。

材料：乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等。

步驟：

（1）在乒乓球的中部用紅筆畫(huà)上一個(gè)圓圈，作為赤道；在赤道兩側(cè)各鉆一個(gè)小孔，使小孔到赤道上各點(diǎn)的距離相等。

（2）把鐵絲彎成下列圖所示的外形，留意傾斜的鐵絲要與垂線(xiàn)成23、5°角，同時(shí)所彎的半圓要比乒乓球略大一些。

（3）把乒乓球用傾斜的鐵絲穿起來(lái)。

（4）在下列圖中箭頭①所指的傾斜鐵絲兩頭，用膠布裹幾圈，這樣可把乒乓球固定在傾斜鐵絲的中間，同時(shí)又可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

（5）在上圖中②的部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球儀不會(huì)翻倒。

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，關(guān)于地球的外形，可以讓學(xué)生列舉地球是球形的證據(jù)。如在海邊看到有帆船從遠(yuǎn)方駛來(lái)，總是先看到桅桿，再看到船身。再如月食是地球的影子遮擋了月亮，依據(jù)月食照片可以推想地球的外形等等。并可使學(xué)生談一談從人們熟悉地球的外形的過(guò)程中感悟到了什么？課堂上的爭(zhēng)論可以活潑氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使得學(xué)問(wèn)的理解更透徹。

針對(duì)第一章中關(guān)于“地球和宇宙的關(guān)系”局部?jī)?nèi)容，可以在業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生去天文館參觀，了解宇宙、星系、地球的相關(guān)天文學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊眼界。參觀過(guò)程中可以進(jìn)展講解，或者請(qǐng)?zhí)煳酿^的講解員帶著學(xué)生進(jìn)展參觀。參觀完畢后要寫(xiě)觀后感，并進(jìn)行觀后感的評(píng)比活動(dòng)。該活動(dòng)即可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)。

4、地球在哭泣的教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀看地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的外形、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。

2．使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線(xiàn)和赤道的意義，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別緯線(xiàn)、兩極和赤道。

3．使學(xué)生知道緯度確實(shí)定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別南北半球。

4．通過(guò)講解人類(lèi)對(duì)地球外形的熟悉過(guò)程，說(shuō)明自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與變化的規(guī)律是可以被人們熟悉和把握的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．地球的外形和大小。

2．緯度和低、中、高緯度的劃分。

3．南、北半球的劃分。

教學(xué)難點(diǎn)：緯度的劃分。

教具：地球儀、投影儀、自制投影片、經(jīng)緯儀

教學(xué)方法：讀圖分析和談話(huà)法、電化教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：

（引言）同學(xué)們，假如有人問(wèn)你，人類(lèi)共同生活的星球叫什么？大家都會(huì)毫不遲疑地說(shuō)：“是地球“。但是，作為地球上的公民，唯恐你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目“，今日，我們就先來(lái)熟識(shí)一下地球的一些狀況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀“。

第一章地球

第一節(jié)地球和地球儀

（看圖）看地球衛(wèi)星照片（課本封底彩頁(yè)）指出地球外形是球體。

（出示投影片：人類(lèi)對(duì)地球外形的熟悉過(guò)程）

（敘述）眾所周知，地球是個(gè)球體，但是古代人卻認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大鍋，有“天圓地方“的說(shuō)法。后來(lái)人們漸漸發(fā)覺(jué)，有許多自然現(xiàn)象說(shuō)明了地球外表是圓的，特殊是麥哲倫環(huán)球航行的勝利，有力地證明白地球的球形外形?，F(xiàn)在，人造衛(wèi)星從宇宙空間拍攝到的”球狀的地球照片，更是一目了然。

（想一想）有哪些現(xiàn)象證明地球是圓的？

（出示投影片：人們從海邊觀看船從遠(yuǎn)處駛來(lái)或船離岸遠(yuǎn)去的現(xiàn)象）

（板書(shū)）一、地球的外形和大小

1．地球是個(gè)球體

（提問(wèn)）地球是個(gè)球體，但它是不是肯定圓的圓球體呢？

（看圖）看《地球的半徑和赤道周長(zhǎng)示意圖》

（談話(huà)）地球半徑是否等長(zhǎng)？（結(jié)論：不等長(zhǎng)，赤道半徑比極半徑長(zhǎng)）所以，地球不是肯定圓的圓球體。

（板書(shū)）2．地球是兩極稍扁的不規(guī)章的球體

（敘述）由于極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）假如把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差異就看不出來(lái)了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w，其平均半徑為6371千米。

（計(jì)算）依據(jù)地球平均半徑算出赤道周長(zhǎng)：

2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4萬(wàn)千米

（敘述）地球的體積特別浩大，人們難以真正觀看其全貌。為了便于學(xué)習(xí)和討論地球?qū)W問(wèn)，人們仿照地球的外形，并按肯定的比例把它縮小，制作了地球的模型--地球儀。

（板書(shū)）二、地球儀是地球的模型

（展現(xiàn)地球儀）敘述地球儀上各種顏色、符號(hào)和文字的含義。

（轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀）讓學(xué)生找出南北兩極。

（黑板繪圖）說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)時(shí)是圍著地軸旋轉(zhuǎn)的。

（板書(shū)）三、地軸和兩極

（提問(wèn)）地球里面是否真正有一根軸？（結(jié)論：沒(méi)有，是假想的）

（用地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)）說(shuō)明正確方法：面對(duì)地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

（做一做）先后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。

（敘述）只知道東西南北，還無(wú)法確定某一地點(diǎn)的精確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問(wèn)題，這就像在電影院看電影，必需知道排號(hào)和座號(hào)才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線(xiàn)與經(jīng)線(xiàn)構(gòu)成的。

（板書(shū)）四、緯線(xiàn)和緯度

（展現(xiàn)地球儀）說(shuō)明緯線(xiàn)的概念

（展現(xiàn)經(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀看緯線(xiàn)的特點(diǎn)，師生共同分析，得出以下結(jié)論：

（板書(shū)）1．緯線(xiàn)的特點(diǎn)：是圓、長(zhǎng)度不等、指示東西方向。

（提問(wèn)）從赤道到兩極，緯線(xiàn)長(zhǎng)度的變化有何規(guī)律？（結(jié)論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長(zhǎng)，兩極點(diǎn)為零。）

（敘述）在地球儀上能畫(huà)出很多條緯線(xiàn)。為了區(qū)分每一條緯線(xiàn)，人們給緯線(xiàn)標(biāo)定了不同的度數(shù)。這就是緯度。

（板書(shū)）2．緯度

（展現(xiàn)經(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀看赤道，通過(guò)談話(huà)得出赤道的意義。

（板書(shū)）(1)赤道的意義：南北半球的分界限、零度緯線(xiàn)、北緯(N)與南緯(S)的分界。

（看《南北半球的劃分圖》）回答下列問(wèn)題：亞洲大局部在哪個(gè)半球？南極洲呢？（結(jié)論：亞洲大局部在北半球，南極洲在南半球。）

（板書(shū)）(2)緯度的劃分

（黑板繪圖）說(shuō)明緯度的劃分，并標(biāo)注北緯和南緯。

（出示投影片：緯線(xiàn)和緯度）讓學(xué)生完成“想一想“。（見(jiàn)教材P6）

（出示投影片：低、中、高緯的劃分）讓學(xué)生觀看低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。

（提問(wèn)）張家港市沙洲中學(xué)的緯度約為32°N，它位于哪個(gè)緯度帶？（結(jié)論：中緯度）進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：海口(20°N)呢？中山站(69°S)呢？

（總結(jié)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的外形和必需記牢的兩個(gè)數(shù)據(jù)，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長(zhǎng)40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線(xiàn)的特點(diǎn)和赤道的意義，把握了緯度確實(shí)定方法和低、中、高緯度的劃分，對(duì)在地球儀上如何識(shí)別緯線(xiàn)、兩極和赤道以及識(shí)別南北半球也有了一些感性熟悉。

5、地球在哭泣的教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生把握地球的外形、大小及經(jīng)緯度的劃分。

2．學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

3．通過(guò)對(duì)地球形態(tài)熟悉過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)事情的熟悉是一個(gè)不斷進(jìn)展的過(guò)程，培育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)神秘的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)

地球的外形、大小及經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)難點(diǎn)

地球上經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)方法

談話(huà)法和講授法。

教學(xué)媒體

教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的外形和大小、經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度與東西半球的劃分

教學(xué)過(guò)程

【引入新課】人類(lèi)居住和生活在地球上，但是，地球的外形是個(gè)什么樣的，地球有多大呢？我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)。

第一節(jié)地球和地球儀

一、地球的外形和大小

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思索人類(lèi)對(duì)地球的熟悉經(jīng)受了幾個(gè)階段？舉誕生活中的實(shí)例，來(lái)證明地球是一個(gè)球體。

學(xué)生活動(dòng)。

【教師指導(dǎo)】隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，人類(lèi)對(duì)地球的熟悉愈來(lái)愈正確。特殊是通過(guò)人造地球衛(wèi)星的準(zhǔn)確測(cè)量，發(fā)覺(jué)地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀看課本中的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑少多少千米？假如我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個(gè)差值還有多少？

學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計(jì)算得出，極半徑比赤道半徑少21米，假如縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差異幾乎就看不出來(lái)了。由于差異很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

【板書(shū)】

1地球是一個(gè)非常接近圓球體的不規(guī)章球體運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖，讓學(xué)生觀看地球的赤道半徑、極半徑，并計(jì)算地球的平均半徑，運(yùn)用地球的赤道半徑，計(jì)算赤道的周長(zhǎng)，它約為4萬(wàn)千米。

2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(zhǎng)我們知道了地球的外形和大小，再來(lái)觀看地球儀，地球儀是人們仿照地球的外形，根據(jù)肯定比例縮小而制作的地球的模型。

二、地球儀————地球的模型

【提問(wèn)爭(zhēng)論】（1）地球儀是由哪幾局部構(gòu)成的？

（2）地球儀的球面上有那些地理事物？

（3）在地球儀上找到南北極點(diǎn)。

（4）南北極點(diǎn)是如何確定的？

學(xué)生活動(dòng)并回答下列問(wèn)題：

（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

（2）球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號(hào)、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

（3）地軸穿過(guò)地心，與地球外表相交于兩點(diǎn)。

（4）指向北極星四周（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。

三、地軸和兩極

【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)悟“一軸兩點(diǎn)”并領(lǐng)悟地球上東西方向確實(shí)定。

四、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生觀看地球儀，提問(wèn)：

（1）地球儀上連接南北極的線(xiàn)稱(chēng)為什么線(xiàn)？（經(jīng)線(xiàn)）在地球儀上沿著東西方向，圍繞地球儀一周的圓圈稱(chēng)為什么線(xiàn)？（緯線(xiàn)）

（2）觀看地球儀，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓？

（3）全部經(jīng)線(xiàn)長(zhǎng)度是否相等？全部緯線(xiàn)長(zhǎng)度是否相等？

（4）緯線(xiàn)自成緯線(xiàn)圈，那么，經(jīng)線(xiàn)如何組成一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈？

（5）經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)各指示什么方向？

學(xué)生小組爭(zhēng)論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。

五、經(jīng)度和緯度

連續(xù)觀看地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀看地球儀上有多少條經(jīng)線(xiàn)？學(xué)生說(shuō)有很多條。為了區(qū)分出每一條經(jīng)線(xiàn)，人們給經(jīng)線(xiàn)規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看地球儀，找到0度和180度經(jīng)線(xiàn)，由0度經(jīng)線(xiàn)向東西各劃分出180度。分別稱(chēng)為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀看0度和180度經(jīng)線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈，哪一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈穿過(guò)的陸地面積大？哪一個(gè)??？（西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈穿過(guò)的陸地面積?。?。

【教師講解】國(guó)際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線(xiàn)圈，將地球分成東西兩個(gè)半球。

學(xué)生活動(dòng)：觀看地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀看課本“低、中、高緯度的劃分”圖，說(shuō)出它們各自所占的緯度范圍。依據(jù)自己學(xué)校所在的緯度，說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度帶。觀看課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個(gè)半球？亞洲主要在哪個(gè)半球？南北半球中哪個(gè)半球的陸地面積大？東西半球中哪個(gè)半球的海洋面積大？

6、地球和地球儀教學(xué)反思

第一、課堂的好玩性延長(zhǎng)到課外。

我為了課堂的生動(dòng)，在麥哲倫環(huán)球航行這一塊，增加了趣味性，給同學(xué)們講解麥哲倫海峽和太平洋的來(lái)歷，主要是為了讓學(xué)生記住麥哲倫環(huán)球航行的路線(xiàn)，事實(shí)證明可行性很高，而且學(xué)生很簡(jiǎn)單承受。課后我聽(tīng)一位孩子說(shuō)他回家家拿著籃球問(wèn)爺爺知道不知道麥哲倫環(huán)球航行經(jīng)過(guò)了那些地方，時(shí)間什么的，最主要的是孩子還主動(dòng)去找歷史書(shū)，看麥哲倫環(huán)球航行的時(shí)候我們的中國(guó)所處的朝代，聽(tīng)到這些自己感到很快樂(lè)，這正是我所追求的目標(biāo)，提起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。這一階段的孩子們的承受力量還是有限的，過(guò)多的專(zhuān)業(yè)的東西是不太簡(jiǎn)單承受和理解的。我力求把課上的好玩的同時(shí)讓學(xué)生把握學(xué)問(wèn)，調(diào)動(dòng)他們對(duì)地理的喜愛(ài)。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)情點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。新課程要求把“師生情感的和諧”作為課堂教學(xué)應(yīng)努力追求的一種心理環(huán)境。因此，如何科學(xué)地運(yùn)用情感的功能來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)中的認(rèn)知和情感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效益，這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一大主題。作為地理教師，同樣需要在生活中提取學(xué)生喜愛(ài)的素材，用相關(guān)的地理理論與這些素材建立聯(lián)系，學(xué)生就會(huì)為自己的所學(xué)而傲慢，自然就會(huì)喜愛(ài)地理和地理教師。只要抓住了這個(gè)“情感點(diǎn)”，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化就不在話(huà)下了，教學(xué)就會(huì)獵取事半功倍的效果，教師也能把課堂當(dāng)成一種享受。

其次、暴露的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決很重要。

對(duì)學(xué)問(wèn)的把握上還是不夠豐富，有時(shí)候解決不了學(xué)生提出的一些問(wèn)題。比方，讓學(xué)生舉出一些地球是球形的證據(jù)時(shí)，大局部同學(xué)都能說(shuō)出一個(gè)來(lái)，其中“登高望遠(yuǎn)”解釋地球是球形的一個(gè)證據(jù)，同學(xué)們對(duì)此理解不了，我先讓學(xué)生自己思索，然后找同學(xué)答復(fù)，之后發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)此爭(zhēng)議很大，我在解決這個(gè)問(wèn)題是遇到了一些問(wèn)題，有些同學(xué)的思想我解釋不了，這也是對(duì)我們教學(xué)的一個(gè)很大的考驗(yàn)。

第三、在講到地球儀和地球的區(qū)分的時(shí)候，孩子們能夠舉出好多的不同

比方，地球儀上沒(méi)有大氣層啊，還有的說(shuō)地球儀上沒(méi)有水啊等等，許多都是我沒(méi)有想到的，我首先確定了他們的答復(fù)，之后引導(dǎo)他們得出一些主要的區(qū)分。

總之，這堂課上有可圈可點(diǎn)的地方，固然也有需要進(jìn)一步完善的地方，活到老，學(xué)到老，總結(jié)到老，反思到老吧。

7、地球和地球儀教學(xué)反思

一、分析教材

《地球與地球儀》是七年級(jí)上冊(cè)地理第一章的第一節(jié)，地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此節(jié)的要求是“了解地球和地球儀的相關(guān)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小，運(yùn)用地球儀，比擬歸納緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)，緯度和經(jīng)度的特點(diǎn)，嫻熟地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置?！币簿褪钦f(shuō)讓學(xué)生自己拿著地球儀，觀看經(jīng)緯線(xiàn)的特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)且歸納經(jīng)緯度的劃分，以及經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法。

二、優(yōu)點(diǎn)與缺乏

這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)是：依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法，其中采納小組合作的方法，符合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诜e極主動(dòng)的參加中，堅(jiān)固把握了地理學(xué)問(wèn)，同時(shí)也了解了學(xué)習(xí)地理的方法，根本上收到了估計(jì)的效果，學(xué)生完成作業(yè)的效率也高。

缺乏之處：

1、由于對(duì)教材不熟，學(xué)問(wèn)的把握上還是不夠豐富，有時(shí)候解決不了學(xué)生提出的一些問(wèn)題。

2、實(shí)際教學(xué)中，我用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)把握哪些學(xué)問(wèn)。這給個(gè)別學(xué)生造成了壓力。

3、缺乏多樣性和趣味性。根本就是采納小組合作探究，小組展現(xiàn)，教師講解這幾種方法。整個(gè)課堂就顯得比單調(diào)枯燥、無(wú)味。采納的是教師教學(xué)問(wèn)，學(xué)生記學(xué)問(wèn)的填鴨式的教學(xué)方法；生怕自己講的不夠多，學(xué)生是被動(dòng)的在學(xué)習(xí)，印象不深，甚至是在死記硬背，簡(jiǎn)單遺忘。

三、改良措施

盡快熟識(shí)教材，扎實(shí)備課。教學(xué)目標(biāo)一旦確立，教師就要嚴(yán)峻根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，掌握好時(shí)間，放開(kāi)手參腳，充分信任學(xué)生。讓學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在自由，輕松，的環(huán)境中開(kāi)心的學(xué)習(xí)。給足學(xué)生學(xué)習(xí)思索的空間，讓學(xué)生在合作中探究學(xué)習(xí)。

8、七年級(jí)地理地球和地球儀教學(xué)反思

地理局部，尤其有兩大塊（地球的運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換）是地理必修I的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，它們是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于此，對(duì)于后面的學(xué)問(wèn)把握的多少都與學(xué)好這兩大塊有關(guān)。教師在教學(xué)中需要花費(fèi)許多的時(shí)間和精力，但學(xué)生的把握程度是很低的。這局部?jī)?nèi)容結(jié)合了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)以及文科學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)的綜合性很強(qiáng)，而學(xué)生卻對(duì)這局部其它學(xué)科了解得不夠。因此，在這局部學(xué)問(wèn)的處理上，尤其是第一章《宇宙中的地球》。依據(jù)我的教學(xué)實(shí)際，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)際操作，課堂反映出的問(wèn)題，我總結(jié)出以下處理難題的方法：

一、直觀印象化

在《地球在宇宙中》中，假如直接用語(yǔ)言來(lái)描述地球在宇宙當(dāng)中的位置，這樣教師覺(jué)得太空洞學(xué)生也很乏味。體驗(yàn)不到宇宙的寬闊性，也無(wú)法體會(huì)地球的神圣。因此我就選擇了大量的宇宙圖片，以及各種天體圖片，尤其是太陽(yáng)系九大行星近觀圖和它們的關(guān)系圖（強(qiáng)調(diào)2023.8.26公布的“冥王星被降級(jí)”的消息）。并逐一做了具體的介紹，學(xué)生的興趣很高，邊看邊想，并將自己知道的天文學(xué)問(wèn)告知其他同學(xué)，使一堂很乏味的