《創(chuàng)業(yè)基礎》 課件 第七章 聊一聊“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽

聊一聊“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽——以第九屆互聯(lián)網(wǎng)+大賽內(nèi)容為例前言大賽目標：全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、加快培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，縱深推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新。一、大賽基本信息“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽全稱為中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，是由教育部等部門與地方政府聯(lián)合主辦的一項全國技能大賽。受教育部認可，在全國普通高校大學生競賽排行榜中位列第一，含金量非常高。比賽發(fā)展至今，已有7年歷史，各省各校越來越重視，部分省把它設為為學校本科評估、雙一流評估的評估要點，還專門出臺措施鼓勵師生積極參賽。全稱為中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對參賽老師對參賽學生在工作量評估、成果申報、職稱評審、年度考核上都有一定激勵。在考研、獎金、學分認定、績點等都有一定激勵，有學校直接獎勵國賽金獎項目200萬！二、大賽歷史2015.6-10主題：“互聯(lián)網(wǎng)+”成就夢想，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開辟未來2017.3-10主題：搏擊“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代，壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍2019.3-10主題：敢為人先放飛青春夢，勇立潮頭建功新時代2022.4-10主題：我敢闖，我會創(chuàng)吉林大學華中科技大學西安電子科技大學廈門大學浙江大學華南理工大學南昌大學重慶大學2016.3-10主題：擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，共筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想2018.3-10主題：勇立時代潮頭敢闖會創(chuàng)，扎根中國大地書寫人生華章2020.6-11主題：我敢闖，我會創(chuàng)2021.4-10主題：我敢闖，我會創(chuàng)三、大賽內(nèi)容一項紅色活動一項主體賽事三項同期活動五大賽道八個組別高教主賽道創(chuàng)意組、初創(chuàng)組、成長組（本科生、研究生均設以上組別）青年紅色筑夢之旅賽道公益組、創(chuàng)意組、創(chuàng)業(yè)組職教賽道創(chuàng)意組、創(chuàng)業(yè)組產(chǎn)業(yè)命題賽道無萌芽賽道無一項主體賽事三、大賽內(nèi)容一項紅色活動一項主體賽事三項同期活動“青年紅色筑夢之旅”活動是“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的實踐活動，由各地、各校組織舉行，全國“青年紅色筑夢之旅”活動啟動儀式在5月下旬啟動。注意：報名“紅旅”賽道的項目必須參加“青年紅色筑夢之旅”活動一項紅色活動三、大賽內(nèi)容一項紅色活動一項主體賽事三項同期活動同期活動“創(chuàng)擷碩果”——國際大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展“創(chuàng)聯(lián)虹橋”——大賽優(yōu)秀項目資源對接會“創(chuàng)享未來”——“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”世界高等教育發(fā)展校長論壇三項同期活動/video/BV1vT4y1B7au/九、校賽表彰四、大賽賽制以項目團隊報名每級賽事分網(wǎng)評、路演答辯兩個階段網(wǎng)評項目團隊提交項目材料電子文檔后，評委通過登錄評分平臺或郵箱接收材料，并根據(jù)評審規(guī)則對項目材料進行打分，賽事組委會根據(jù)評委打分，對項目排名得到項目最終網(wǎng)評結果。路演答辯路演是項目路演人在有限時間內(nèi)，通過線上/線下的形式，向評委/投資人講解介紹自己的項目。答辯一般在項目路演結束后，由評委/投資人對路演人根據(jù)路演情況對路演人進行提問，以此來深度了解項目、考核項目。五、賽程安排4-7月參賽報名6-8月高校初賽6-8月省市復賽10月國賽總決賽大賽報名截止時間：7月31日六、大賽參賽材料項目商業(yè)計劃書（也叫創(chuàng)業(yè)計劃書）商業(yè)計劃書是圍繞項目商業(yè)價值制定的包含項目狀況及未來發(fā)展?jié)摿Φ目尚行杂媱潟玫纳虡I(yè)計劃書要具備以下特點：030201邏輯清晰，亮點突出內(nèi)容簡介，數(shù)據(jù)可靠排版美觀，便于閱讀商業(yè)計劃書摘要第1章項目概述第2章公司介紹2.1背景2.2現(xiàn)狀2.3未來計劃第3章行業(yè)市場3.1主要特征3.2業(yè)內(nèi)分析摘要3.3發(fā)展趨勢第4章競爭分析4.1競爭對手分析4.2產(chǎn)品/服務比較4.3優(yōu)勢和劣勢分析第5章產(chǎn)品服務5.1產(chǎn)品/服務描述5.2知識產(chǎn)權5.3未來開發(fā)計劃5.4產(chǎn)品責任第6章商業(yè)模式6.1市場滲透目標6.2定價和包裝6.3銷售和分銷6.4服務和保證政策6.5廣告、公關和促銷第7章財務融資7.1當前的財務報表7.2財務預測7.3融資需求第8章核心團隊8.1管理團隊8.2董事會8.3所有權關心8.4專家支持系統(tǒng)第9章風險對策9.1以解決的主要問題9.2不可避免的風險和問題9.3潛在的風險和問題9.4設想的最壞情形附件1.營業(yè)執(zhí)照影印本2.董事會名單及簡歷3.主要經(jīng)營團隊名單及簡歷4.專業(yè)術語說明5.簡報及報道參考模板七、參賽關鍵要素滿懷熱情與激情想?yún)⒓颖荣愬憻捯幌伦约海瑢ひ捔季?，卻發(fā)現(xiàn)沒有好的項目。尋找項目很多同學選擇室友搭伙一起干。但純室友組建起來的隊伍真的是一個適合比賽的團隊嗎？如果不是，那么好的團隊是怎樣的組成呢？尋找隊友可以少走彎路，減少挫折。但不是每個老師都能指導好大賽項目。尋找導師優(yōu)秀的項目是怎么組成的自己或是小伙伴們符合市場需求的創(chuàng)業(yè)想法第一類例如摩拜單車的創(chuàng)始人胡瑋煒最初的想法是：“我曾經(jīng)想，如果自己是機器貓，想用單車的時候能從口袋里掏出來，不想用的時候又放回袋子里那該多好啊”，這就是她的創(chuàng)業(yè)初心，后來mobike做到了。在社會實踐或教學實習活動中發(fā)現(xiàn)的市場痛點第二類例如，西北農(nóng)林科技大學的學生田義在一次跟隨老師下鄉(xiāng)授課時，發(fā)現(xiàn)當?shù)毓r(nóng)的水果滯銷嚴重，她就產(chǎn)生了公益創(chuàng)業(yè)的想法，成立了楊凌農(nóng)加電子商務有限公司，14個月累計銷售1480萬斤蘋果，實現(xiàn)銷售收入2817萬人民幣，切實解決了果農(nóng)的銷售問題，項目也入圍“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽。老師科研成果轉化的科技創(chuàng)新項目第三類例如，安徽農(nóng)業(yè)大學植保學院的“安徽省病蟲害監(jiān)測預警平臺”，就是由丁克堅教授團隊的科研項目成果轉化而來，獲得了“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽的國家銀獎。參賽項目哪里來？參賽隊伍怎么組？ABDCE一個ppt制作高手和精通photoshop等平面設計軟件的小伙伴是你值得邀請的對象，他可以讓你的項目路演ppt和商業(yè)計劃書排版耳目一新。他可以讓你的項目多幾分勝算。如果你做的是科技成果轉化項目，團隊中有個專業(yè)知識水平高的學霸是一個不錯選擇；又如果你做一個App項目，計算機專業(yè)的高材生應該是你挖掘的目標。幫你解決十分抓狂的財務報表制作問題，讓財務預算更加合理。隊長的任務是智慧地把大家組成一個有戰(zhàn)斗力的團隊，讓大家各施所長，披荊斬棘。ABCDE尋找隊友團隊需要一個技術控團隊需要一個財會小能手最重要的是自己要當好一個有情懷、有氣度的隊長團隊需要一個美編團隊需要一個音質好、形象佳、氣場足、思路清晰的答辯合伙人首要是自信，這是參賽者必須擁有的一種品質。答辯具體步驟項目背景項目名稱創(chuàng)新部分結論、價值和展望個人作用項目內(nèi)容簡要介紹項目的背景、選擇此項目的來源及項目現(xiàn)階段的發(fā)展情況。項目背景答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態(tài)度謙虛。自我評價向評委老師說明大創(chuàng)的項目名稱，標志著答辯的正式開始。項目名稱對研究結果進行分析，得出結論；新成果的理論價值、實用價值和經(jīng)濟價值；展望本項目的發(fā)展前景。結論、價值和展望重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。個人作用詳細描述有關項目的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結果等。項目內(nèi)容自我評價創(chuàng)新部分這部分要作為重中之重，這是答辯評委老師比較感興趣的地方。答辯要注意的問題克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。1答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯老師感覺答辯人對這個問題不熟悉。9答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內(nèi)，除非答辯教師特別強調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細節(jié)，簡單干脆，切中要害。注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯老師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。28通常提問會依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯老師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。37不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調(diào)重點，略述枝節(jié)；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向老師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。46對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。5答辯要注意的問題答辯要注意的問題答辯要注意的問題第一需求指導老師第一類這類老師曾指導過的項目獲得過全國金獎，但一個學校這類指導老師的數(shù)量實在是太少，基本是是屈指可數(shù)。這類老師一般會有自己的項目和想法，如果自己不認識這類老師，那么可以考慮去找一個這類老師教過的學生做隊友，然后通過這個隊友去聯(lián)系這類老師?；蛟诓徽J識這類老師的情況下，直接拿著自己的項目方案去找這類老師，當然這需要較的大勇氣。第二需求指導老師第二類這類老師指導過很多學生比賽，雖然沒獲什么大獎，但獲獎數(shù)量還是比較多的。這類老師在學校算是比較多，比起第一類需求指導老師在競賽的包裝和套路的能力上會差上一節(jié)，但對于新手而言有這類老師的指導也挺不錯。找這類老師可以通過學長學姐來打聽，或者直接在學校官網(wǎng)上查看這類老師的簡介信息，里面會有這類老師的成果介紹。第三需求指導老師第三類建議直接找剛到學校五年內(nèi)的新教師，如果不是特招，這類老師都還是講師級別，對于評職稱也是有強烈的欲望。競賽獲獎、指導學生科研課題、指導專利論文都對這類老師評職稱有幫助。這類老師做指導老師是會對項目很上心的，而且這類老師都是博士學歷，所以這類老師很大程度上有較為新穎的項目可供學生來做。但唯一的缺點就是這類老師不是很懂競賽包裝與套路。參賽導師怎么尋？八、避開參賽雷區(qū)50%認為材料上寫了就能得分在省賽及以上層級比賽網(wǎng)評中，評委通常會先看項目PPT，對項目重點、亮點有基本了解，如有疑問再在計劃書中找答案，所以項目網(wǎng)評材料（尤其是PPT）