2022年教師師德師風(fēng)演講稿

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以前說到師德，腦子里總是出現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的狀況下，依舊堅持教育教學(xué)一線……不知道為什么，每當(dāng)聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎?通過傾聽了__市師德報告團(tuán)和我們學(xué)區(qū)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報告后，我才真正看到和感覺到了，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時我又好像找到了一些什么……。

參與工作已經(jīng)__年了，回想這__個春秋所走過的歷程，有勝利的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說句心里話，剛參與工作時，是抱著一顆對事業(yè)無比憧憬和追求而走上了這三尺講臺，或許是我這一顆“稚嫩”的心不適合當(dāng)今社會潮流，很快就支離破裂。成天渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。當(dāng)時我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲?！本驮谶@樣的日子里，我度過自己人生當(dāng)中最漂亮的青春年華。

承蒙__校長的信任和厚愛，__年那個平凡的夏天，開始了我不平凡的事業(yè)，在這里我才真正體會和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，更感受到了作為一名老師的光榮和驕傲。

在__學(xué)校這個新的環(huán)境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“稚嫩”的心。我為之努力著、奮斗著，當(dāng)我取得了一點點不足掛齒的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮?？勺罱K是__這個大家庭挽回了我，也是身邊這些有著悄悄無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮，更不應(yīng)當(dāng)放棄，我也應(yīng)當(dāng)要有__老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和抱負(fù)。那樣才對的起老師這個光榮的職業(yè)。

在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……。可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活立場。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄予。自然也會去尊敬、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已?？嗯c樂也只是一種感覺而已。回首十多年的老師生涯，我非常慶幸我能和一群有著淡薄和清靜心靈的老師們朝夕與共，它讓我歡樂、充盈地生活著、工作著。

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記得小時候，父親問我：“你長大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的，小時候，我最大的愿望就是當(dāng)一名老師。為了那理想，經(jīng)常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土…….”那種莊重而神圣的感覺便油然而生，長大后，當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)校青春的激情踏入實小校門時，當(dāng)我開始成長為一名人民老師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的老師道德素養(yǎng)，這才是我們心靈的歸宿。

俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒!”這句話一語道破地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響同學(xué)，潛移默化的感染同學(xué)，在傳授知識的過程中，教會同學(xué)如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)終生受益;師德高尚的老師，會時時到處悄悄耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。實小早已是一所一流的學(xué)校，社會各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成果，那是由于我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開老師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的老師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)閱歷為實小發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任兼兩個班的課，有多少老師的孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時刻卻無暇照看，然而，他們無怨無悔，他們不曾埋怨。

當(dāng)看到同學(xué)們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽到同學(xué)“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。

有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向同學(xué)們講解并描述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證?夜晚的星光可以作證，學(xué)校的白楊樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證!

“勤勤懇懇、悄悄無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，”燃燒自己，照亮了別人”就是蠟燭的精神?？梢哉f每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。老師的存在呢?支撐它的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧!

一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今日、明天。昨天叫無奈，今日叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了美滿。由于我在實小找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。

2022年最新老師師德師風(fēng)演講稿3

我是教育戰(zhàn)線上的一名一般老師，從事教育工作27年了，盡管工作的時間比較長，但要我寫師德報告的典型事跡，仍舊感到有些惶恐，由于在我這27年的工作經(jīng)受中，既沒有震天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語，我的工作概括起來只有兩個字——平凡。寫也只能寫我工作中的一些小事和我內(nèi)心的真實的想法。雖然如此，我還是情愿寫出來與大家共享，由于這些正是我們老師平凡而偉大的表達(dá)，也是我們自身價值的表達(dá)。

一、無怨無悔的人生選擇我的家庭是一個教育之家，父母、哥哥、姐夫、丈夫都是老師。我從小就受父母的教育與影響，對老師有一種非常的感情，并且因此萌生了當(dāng)老師的理想。1980年，我走上了三尺講臺，從今開始了我的人生旅程。我的絕大部分的時間是在農(nóng)村邊遠(yuǎn)村小任教。象吳鋪鎮(zhèn)曲湖、長辛、大李那些學(xué)校，條件極其艱苦，沒食堂、沒有宿舍、交通不便。特別是84年我在吳鋪大李村小任教期間，當(dāng)時我懷有身孕，而學(xué)校除幾間破爛的教室外，無法提供吃住的地方，我每天只能來回幾次在吳鋪鎮(zhèn)中學(xué)搭伙借祝這兩地相距三里多，沒有一條象樣的路，多數(shù)時候是在田埂上蹣跚前行。盡管經(jīng)受了這些艱苦，但我從來沒有因此動搖過信念，放棄自己的工作。1991年，有位親戚看到我工作環(huán)境如此艱苦，工作如此勞累，曾提出援助我，將我調(diào)到縣城工作待遇好的單位。有這樣的好機(jī)會，別人都求之不得，我卻放棄了。由于我實在是放不下那些農(nóng)村渴求知識的孩子，也不愿放棄我最初的理想?！捌鹗加谛量?，收結(jié)于平淡”，這是我們教育工的人生寫照。27年的教育生涯是艱辛平淡清貧的，然而，當(dāng)早晨走進(jìn)學(xué)校，面對一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮，一聲聲悅耳的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;當(dāng)夜深人靜，觀賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作和打開心扉的日記，我又是那么激昂，那么滿意，終而丟不下最初的承諾，離不開那學(xué)校的花朵。既然選擇了這個職業(yè)，就應(yīng)無怨無悔。二、用愛的陽光照亮孩子的心靈還是兒時，我就讀過海倫·凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一貫生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的轉(zhuǎn)變。沙利文老師用了畢生時間陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、急躁的孩子，變成了一個勇猛博愛的偉大的作家。假如不是愛，如何有這么巨大的奇跡?假如不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛是一個永恒的話題，老師對同學(xué)的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給全部同學(xué);這種愛是沉重的，它蘊涵在為全部同學(xué)所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情意。

正是懂得這一點，我對同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、身體、心靈、成長各個方面都關(guān)懷備至。這里我講一個真實的事情：有一個叫聶禮剛的同學(xué)，是外地轉(zhuǎn)來的新生，父母在外地做工。他上學(xué)吃飯都無人照料，我了解這一狀況后，把他接到自己家，與他同吃、同住，并利用空余時間輔導(dǎo)功課，教育他積極向上。在我的關(guān)懷與鼓舞下，他的學(xué)習(xí)成果直線上升，從學(xué)校到中學(xué)高中，最終考取武漢高校，現(xiàn)在這名同學(xué)已經(jīng)討論生畢業(yè)了。他常常寫信對我說：“沒有曾老師的關(guān)懷，就沒有我的今日，你是最使我難忘的老師”。今年五一他還打電話邀請我到他工作的城市旅游。十多年過去了，一位同學(xué)還記著自己的學(xué)校老師，這不印證了“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！边@句話嗎?

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各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

一提起老師，有人就會說：“老師這個職業(yè)太平凡了。”

是啊，老師是平凡的，一般的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純潔，沒有寶石絢麗，更沒有鉆石那般光華四射。但是老師的事業(yè)卻是偉大的，由于他們所從事的事業(yè)是悄悄的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。在我們的老師隊伍中，更有許很多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。

“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會，義無反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧困的貴州;他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的困難選擇，在他，一個純樸良善的高校生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅決。他就像是角落里的一盞孤燈，悄悄的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。

譚千秋，一雙曾傳播很多知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南高校，扎根四川27年的一般而平凡的老師，在生命的最末一刻綻放出的良善，感動了川湘，感動了中國……“走在學(xué)校里的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕同學(xué)們玩耍的時候受傷?！碑?dāng)你看到這些環(huán)節(jié)的時候，你就明白譚千秋的志氣和能量來源于哪里，只有對同學(xué)巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在面對死亡威逼產(chǎn)生如此大的志氣。沒有動人的遺言，沒有洪亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。

從他們身上，我明白了：一名老師就是一面旗幟，一個一般崗位就是一份責(zé)任?！盃幃?dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運;“爭當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁華昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn);“爭當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。

今日，當(dāng)我們將“創(chuàng)建文明城，爭當(dāng)排頭兵”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思考，對于我們，一名一般的老師，，又如何去理解“排頭兵”的含義呢?

我是一名年輕的老師，剛剛踏上工作崗位，同學(xué)時代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實面前一敗涂地，我也曾為老師的辛苦與勞累退縮過，為老師的清貧與平凡動搖過，正是許很多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

他們是“躬身撿起一片廢紙，結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師…….或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點燃盼望的燈火;或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為同學(xué)撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。

在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕老師的優(yōu)勢和能量，立足本位、扎實苦干、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，爭做年輕老師“排頭兵”。

老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點點滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)?！芭蓬^兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步，“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們靠著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱忱，伸出我們的雙手，擎起盼望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!

2022年最新老師師德師風(fēng)演講稿5

各位同仁：

大家好!

世上有許多東西，予以他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會驚異地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是予以，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”老師應(yīng)用自己博大的愛去暖和每一位同學(xué)。老師只有喜愛同學(xué)、尊敬同學(xué)，才能去細(xì)心地培育同學(xué)，只有愛得深，才能更仔細(xì)、更耐煩、更細(xì)心地對同學(xué)進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為老師對同學(xué)的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與老師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、新奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天早晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓臍g樂和生氣;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個老師全部的美滿和歡樂。那間教室里放飛的是盼望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民老師，我深深地懂得，老師對同學(xué)的愛，不能局限于個別的對象，而是面對全體同學(xué)。老師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的能量，我用我