對外漢語教學(xué)“就”與“才”課件

對外漢語教學(xué)“就”與“才”課件目錄contents引言“就”的用法及示例“才”的用法及示例“就”與“才”的對比分析實際應(yīng)用場景舉例與練習(xí)總結(jié)與拓展延伸01引言介紹對外漢語教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，闡述“就”與“才”課件設(shè)計的背景和原因。課程背景明確課件設(shè)計的目標，即幫助學(xué)生更好地理解和掌握“就”與“才”的用法，提高漢語口語和書面表達能力。目的課程背景與目的在口語和書面語中，“就”與“才”的使用頻率較高，掌握好它們的用法對于提高漢語水平至關(guān)重要?！熬汀迸c“才”的語義和用法相對復(fù)雜，是漢語學(xué)習(xí)中的難點之一，需要重點講解和練習(xí)?！熬汀迸c“才”是漢語中常用的副詞，具有豐富的語義和語用功能?！熬汀迸c“才”在漢語中的重要性明確學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課件應(yīng)該達到的目標，如掌握“就”與“才”的基本語義和用法，能夠在口語和書面語中正確使用等。闡述通過學(xué)習(xí)本課件，學(xué)生能夠獲得的預(yù)期成果，如提高漢語口語和書面表達能力，更好地理解和運用“就”與“才”等。學(xué)習(xí)目標與預(yù)期成果預(yù)期成果學(xué)習(xí)目標02“就”的用法及示例

作為副詞使用表示時間、地點、方式等如“他昨天就回來了”、“就在這里等吧”。表示強調(diào)如“我就喜歡這個顏色”、“就只有這一個辦法了”。表示確定、限定如“就這些錢了”、“就只能去這個地方了”。如“就是下雨，我們也要去”。表示假設(shè)、讓步表示選擇表示原因、結(jié)果如“你要么現(xiàn)在就走，要么就等著”。如“因為今天下雨，所以我就沒去”。030201作為連詞使用就此就緒就近就事論事“就”的常用短語及固定搭配01020304表示就此為止，不再繼續(xù)。如“我們的討論就此結(jié)束”。表示事情已經(jīng)準備好，可以開始進行了。如“一切準備就緒，可以出發(fā)了”。表示在附近，離得很近。如“你就近找個賓館住下吧”。表示只針對事情本身進行討論，不涉及其他。如“我們就事論事，不要扯其他的”。03“才”的用法及示例用于強調(diào)某一情況或事實，如“今天才星期三，還有好幾天才周末呢?！北硎緩娬{(diào)用于限制某一范圍或程度，如“只有努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績?！北硎鞠拗朴糜诒硎灸骋磺闆r或事實的原因，如“因為他努力學(xué)習(xí)了，所以才取得了好成績。”表示原因作為副詞使用連接兩個分句，表示條件關(guān)系，如“只有年滿18歲，才有選舉權(quán)。”表示條件連接兩個分句，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，如“雖然今天下雨了，但是我才想起帶傘?！北硎巨D(zhuǎn)折作為連詞使用形容人才華出眾，如“他是一位才華橫溢的作家?！薄安湃A橫溢”形容男女雙方才情出眾，容貌美麗，如“他們真是一對才子佳人?！薄安抛蛹讶恕北硎咀约翰艑W(xué)有限，自謙之詞，如“我才疏學(xué)淺，還請多多指教?！薄安攀鑼W(xué)淺”“才”的常用短語及固定搭配04“就”與“才”的對比分析“就”的語法功能作為副詞，表示時間、條件、范圍等；作為連詞，表示順承、因果等關(guān)系?！安拧钡恼Z法功能作為副詞，表示時間、程度、數(shù)量等；作為連詞，表示條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。語法功能對比“就”的語義特征強調(diào)時間早、快、短；表達主觀意愿、推測、假設(shè)等?！安拧钡恼Z義特征強調(diào)時間晚、慢、長；表達客觀事實、強調(diào)程度、數(shù)量等。語義特征對比偏誤糾正通過對比分析，明確“就”與“才”的語法功能和語義特征，結(jié)合具體語境進行辨析和運用。偏誤類型混淆“就”與“才”的用法，導(dǎo)致語義不清或語法錯誤。注意事項注意“就”與“才”在不同語境中的搭配和限制條件，避免過度泛化或誤用。使用偏誤糾正與注意事項05實際應(yīng)用場景舉例與練習(xí)在超市購物時，如何運用“就”和“才”進行價格比較和時間安排。購物場景在餐廳點餐時，使用“就”和“才”來表達自己的需求和感受。餐廳用餐在旅行過程中，運用“就”和“才”來描述行程安排和景點評價。旅行出行日常生活場景舉例學(xué)習(xí)交流在學(xué)習(xí)過程中，運用“就”和“才”來分享學(xué)習(xí)心得和提問。商務(wù)洽談在商務(wù)場合中，使用“就”和“才”來談?wù)摵献鳁l件和達成協(xié)議。會議場景在公司會議中，如何使用“就”和“才”來表達自己的觀點和提議。工作學(xué)習(xí)場景舉例03實時反饋通過實時反饋系統(tǒng)，對學(xué)生的口語練習(xí)進行點評和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握“就”和“才”的用法。01角色扮演設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬場景中運用“就”和“才”進行對話練習(xí)。02小組討論分組進行討論，讓學(xué)生用“就”和“才”來表達自己的觀點，并互相評價。練習(xí)與互動環(huán)節(jié)設(shè)計06總結(jié)與拓展延伸123回顧了“就”與“才”作為副詞、連詞和介詞的基本用法，包括表示時間、條件、限制等?！熬汀迸c“才”的基本用法總結(jié)了“就”表示迅速、強調(diào)和確定的語義特征，以及“才”表示強調(diào)、限制和反預(yù)期的語義特征?！熬汀迸c“才”的語義特征分析了學(xué)習(xí)者在使用“就”與“才”時可能出現(xiàn)的偏誤類型及原因，如混淆使用、冗余使用、搭配不當(dāng)?shù)?。“就”與“才”的偏誤分析關(guān)鍵知識點回顧與總結(jié)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者關(guān)注在不同語境下，“就”與“才”的用法和含義可能發(fā)生變化，如口語和書面語的差異、不同語體的影響等。語境中的“就”與“才”介紹一些常見的固定搭配，如“就這樣”、“才女”等，