《高祖還鄉(xiāng)》與《馬伶?zhèn)鳌穼Ρ乳喿x 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選修《中華傳統(tǒng)文化專題研討》說課課件

說課“文各有體，得體為佳”——《高祖還鄉(xiāng)》與《馬伶?zhèn)鳌穼Ρ乳喿x“文各有體，得體為佳”——《高祖還鄉(xiāng)》與《馬伶?zhèn)鳌穼Ρ乳喿x1、說教材7、說板書設計6、說教學過程3、說素養(yǎng)目標4、說教學重難點一、說教材《般涉調?哨遍高祖還鄉(xiāng)》和《馬伶?zhèn)鳌穬善恼露汲鲎愿咧姓Z文選修教材《中華傳統(tǒng)文化專題研討》“市井風流”主題單元。該選修教材課程分屬“中華傳統(tǒng)文化專題研討”學習任務群。根據(jù)任務群的學習指導，要選讀代表作品,確定專題,進行研討；加強理性思考,增進對中華文化核心思想理念和中華人文精神的認識和理解。如果說選擇性必修應注重學習“面”的廣度，那么選修應注重學習“點”的深度，圍繞專題深入研討?！陡咦孢€鄉(xiāng)》：是元代散曲家睢景臣的作品，選擇皇帝還鄉(xiāng)這一特殊題材，通過鄉(xiāng)民看似無知的眼光和口吻，描述了皇帝還鄉(xiāng)時裝腔作勢的可笑嘴臉，以及微賤時狡詐無賴的卑劣行徑。文章用漫畫式的描寫、夸張的語言，對帝王還鄉(xiāng)的莊雅之事進行戲謔和嘲諷，有強烈的諷刺效果，表達了蔑視權貴的人文精神?！恶R伶?zhèn)鳌罚菏敲髂┳骷液罘接虻囊黄芯宋飩饔?。文章記述了梨園弟子馬伶為演好奸相嚴嵩，到相國顧秉謙門下學習三年，歸來后，演技精湛，遠超對手。作者表達了對市井藝人的鉆研技藝的贊賞，同時暗諷了奸相——馬伶的演出越是成功，顧秉謙的奸相嘴臉越是丑陋。暗諷奸相的寫作意圖體現(xiàn)了士大夫憂心時政的社會責任感。文章意蘊深刻，諷刺含蓄而辛辣，耐人尋味。二、說學情及教法說學情：這節(jié)課面向的是高三年級學生，他們有一定的自學能力和高階思維能力，通過預習，結合學案，能自行疏通文意，了解文章主要內容，具備開展專題研討的良好條件。說教法：1、確定專題,進行研討：教師和學生共同設計,確定學習專題。2．交流討論、合作探究：交流討論、合作探究,展示研究成果。3、對比閱讀法、講授法和點撥法。課前發(fā)放學案，課堂運用多媒體等教學手段市井風流三、說素養(yǎng)目標及教學重難點選讀代表作品,確定專題,進行研討；加強理性思考,增進對中華文化核心思想理念和中華人文精神的認識和理解。語言建構和運用：體會兩篇文章不同的語言風格審美鑒賞和創(chuàng)造：欣賞虛構視角與真實視角的審美趣味市井文化具有更強烈的世俗色彩和民間趣味。單元課文都體現(xiàn)了“文各有體，得體為佳”的特點。既要關注選文所體現(xiàn)的民俗風情、時代精神和世俗化的審美追求，也應留意不同文體的特點，把握不同的寫作手法。鮮活的口語，認真體會。思維發(fā)展和提升：領悟文章“文各有體，得體為佳”的藝術性文化理解和傳承：理解蔑視權貴、憂心時政的價值立場市井風流三、說素養(yǎng)目標及教學重難點選讀代表作品,確定專題,進行研討；加強理性思考,增進對中華文化核心思想理念和中華人文精神的認識和理解。語言建構和運用：體會兩篇文章不同的語言風格審美鑒賞和創(chuàng)造：欣賞虛構視角與真實視角的審美趣味市井文化具有更強烈的世俗色彩和民間趣味。單元課文都體現(xiàn)了“文各有體，得體為佳”的特點。既要關注選文所體現(xiàn)的民俗風情、時代精神和世俗化的審美追求，也應留意不同文體的特點，把握不同的寫作手法。作品采用鮮活的口語，注意認真體會。思維發(fā)展和提升：領悟文章“文各有體，得體為佳”的藝術性文化理解和傳承：理解蔑視權貴、憂心時政的價值立場四、說教學過程情境設置：學校文學社即將舉辦“語文課本里最具諷刺藝術的文學作品”評選活動，現(xiàn)面向全校師生征集篇目及推薦辭，你認為《高祖還鄉(xiāng)》和《馬伶?zhèn)鳌穬善恼露碱H具諷刺藝術，該推薦哪一篇呢？學習任務：這節(jié)課我們將進行《高祖還鄉(xiāng)》和《馬伶?zhèn)鳌返膶Ρ嚷?lián)讀，看看哪篇文章更具諷刺性。全班將圍繞三個任務展開討論：諷刺對象、諷刺方式、諷刺效果。諷刺對象諷刺方式諷刺效果文本欣賞與探究人物漢高祖劉邦事件帝王還鄉(xiāng)：迎駕——駕到——見駕——罵駕形象特點：裝模作樣、流氓無賴明末奸相顧秉謙之流

伶人搏藝：（一文三奸相）第一次擂臺賽慘敗—臺賽大勝——潛心學形象特點：奸邪學生活動：梳理事件，概括人物形象，明確諷刺對象文本欣賞與探究篇目諷刺方式元曲《高祖還鄉(xiāng)》

文體特點：詼諧、通俗虛構的鄉(xiāng)民視角：1、構思新奇；2、反差：形成現(xiàn)象與本質的強烈反差，極具藝術張力人物傳記真實的精英視角：1、以精英視角，寫世俗文化2、寄寓深刻：暗諷奸相，憂心文體特點：客觀、真實《馬伶?zhèn)鳌穼W生活動：文體互換，明確視角，評價效果。文本欣賞與探究任務三：評價諷刺效果諷刺效果蔑視權貴戲謔嘲諷娛樂消遣寓諧于莊：直白詼諧、恣肆潑辣寓貶于褒：含蓄、辛辣、巧妙明褒：贊美藝人的演技、品格暗諷：寄寓諷刺奸相的用意（傳記文學的春秋筆法）學生活動：分析褒貶立場、審美趣味，評價諷刺效果課堂小結：請你根據(jù)本課所學，梳理總結要點，填寫的表格。篇目諷刺對象

諷刺方式諷刺效果綜合評價？虛構視角寓諧于莊：直白詼諧、恣肆潑辣1《高祖還鄉(xiāng)》

封建帝王文體：散曲奸相之流

精英視角《馬伶?zhèn)鳌吩①H于褒：含蓄、辛辣、巧妙？文體：人物傳記市井文化：通俗性、大眾化、娛樂性，符合市民審美趣味；精英文化：關注社會人生、有深層的憂思和社會責任感。23布置作業(yè)：1、撰寫小論文：請你根據(jù)本課所學以及填寫的表格，嘗試從文體、視角、價值立場等角度展開，寫一篇千字左右的小論文，向校文學社投稿，作為推薦辭，參與“語文課本里最具諷刺藝術的文學作品”評選活動。2、推薦閱讀：侯方域和李香君有一段動人的愛情故事，清代戲曲家孔尚