綜合性學(xué)習(xí)及探究專題導(dǎo)學(xué)案-(人教版九年級選修)-

綜合性學(xué)習(xí)及探究專題導(dǎo)學(xué)案(人教版九年級選修)

潛江市蘇港中學(xué).饒邦明...

一、學(xué)習(xí)目的

語文綜合性學(xué)習(xí)是以語文學(xué)科為依托，以實踐活動為主要形式，綜合其他學(xué)科、學(xué)習(xí)生活及現(xiàn)代社會的內(nèi)容，運用合作、探究等方式，使學(xué)生在感興趣的自主活動中得到語文素養(yǎng)的全面提高。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、自主設(shè)計活動內(nèi)容及活動主題或主題語，擬寫活動方案或計劃；

2、自主組織文學(xué)活動與實踐操作；能調(diào)動語文知識積累或?qū)φZ文的綜合運用答題；主動發(fā)現(xiàn)問題和探究問題；

3、能整合生活語文和地方資源，為解決問題而積極搜集信息和整理信息；

4、自行組織學(xué)習(xí)成果的展示與交流。

三、教學(xué)重難點

1、重點：①、活動方案的設(shè)計與主題的確立，搜集和整理信息；②、自主主持文學(xué)活動與實踐操作；③、整合生活語文與地方資源。

2、難點：發(fā)現(xiàn)問題有創(chuàng)意，負(fù)責(zé)的表達(dá)及個性展示。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）活動方案設(shè)計型

【考點梳理】

1、設(shè)計活動的主題和主題語；2、擬定活動方案和計劃，提出解決問題的建議。

【典型題例】

【例一】班里準(zhǔn)備舉辦一次“走進(jìn)民俗，走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的主題班會，請你積極參與。.

（1）、請為這次班會設(shè)計一個能夠讓多數(shù)同學(xué)都參與的活動，并寫出這個活動設(shè)計的基本思路。.

活動內(nèi)容：

基本思路.

（2）布置會場時，同學(xué)們想選用一種富有傳統(tǒng)文化意味的裝飾物，你推薦選用哪一種?說說理由。.

（3）班會結(jié)束后，你將以校報小記者的身份采訪在場的某位學(xué)者。請擬寫出你采訪時要提出的兩個與傳統(tǒng)文化有關(guān)的問題。（要求角度不同）.

問題①：.......................................問題②：.

【典題解析】

這道題以“走進(jìn)民俗，走進(jìn)傳統(tǒng)文化”為主題，主要考查學(xué)生設(shè)計問題、分析問題和解決問題的能力。第（1）題表述活動內(nèi)容和活動思路，要結(jié)合主題進(jìn)行設(shè)計。第（2）題布置會場，選哪種飾物，要圍繞主題展開。第（3）題設(shè)計采訪問題、圍繞主題，選擇不同的角度，語言要簡潔凝練。

【答案】（1）、示例.①、“民俗文化”知識競賽。組織者先設(shè)計競賽題，班會上組織全體同學(xué)搶答，最后給優(yōu)勝者頒獎。示例②、傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗短劇表演。先按小組確定表演主題，然后角色分工、組織排練，最后班會上依次展示。

（2）、示例①、我推薦懸掛中國結(jié)。大紅的中國結(jié)懸掛在會場，富有民族的特色，也可以烘托出會場里熱烈、喜慶的氣氛。示例②、我推薦張貼一些窗花。紅色的窗花，多姿多彩的圖案，一定可以更好地表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的韻味。

（3）、示例①、現(xiàn)在青少年冷漠傳統(tǒng)節(jié)日，流行過洋節(jié)，您對此如何看待？示例②、國家新增清明、端午、中秋為法定節(jié)日，您能說說這樣做的意義嗎？示例③、您如何看待傳統(tǒng)文化正逐漸淡出人們的生活這一現(xiàn)象？

【例二】梔子飄香，榴花明艷……在充滿生機的初夏時節(jié)，為了營造校園的文化氛圍，增添人文氣息，學(xué)校將展開“書香滿校園”的主題活動。請按下面要求策劃一個班級活動方案

（1）活動主題：.

（2）活動目的（緊扣班級活動主題）。.

（3）活動方式：.

【典題解析】

這道綜合性學(xué)習(xí)的母主題為“書香滿校園”，設(shè)題為要求寫出班級活動主題、目的、活動方式。班級活動主題只要圍繞母主題確定即可，對于母主題的理解應(yīng)扣住“書香”和“校園”兩個關(guān)鍵詞，在此情況下確定子主題。至于活動目的的確定，題干已經(jīng)有了明顯的提示，即“緊扣班級活動主題”，比較好確定?；顒臃绞降拇_定借鑒平時活動的形式即可形成答案。

【答案】

（1）活動主題：閱讀名著，陶冶情操。

（2）活動目的（緊扣班級活動主題）通過名著閱讀，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高文化品位

（3）活動方式：①請作家到班上進(jìn)行專題講座；.②舉行“我愛文學(xué)”的主題班會；.③舉辦“閱讀名著”的手抄報比賽。

【解題決策】

（一）確定活動主題：“主題”即指“子主題”，“.母主題”隱含在題干中，在母主題下確定子主題應(yīng)把握幾點：1、子主題要嚴(yán)扣母主題；2、子主題的確定要遵循“從小處著手，以小見大”的原則；3、擬定主題語要簡潔鮮明。

（二）擬定活動方案或計劃、建議的的原則：1、方案、計劃或建議必須切合前面確立的主題；2、要遵循“從小處著手，切實可行”的原則；3、要有的放矢，具有針對性。

【身手小試】

1、長江中學(xué)學(xué)生會準(zhǔn)備開展以“魅力語文”為主題的活動，假如你是該校的一名學(xué)生，一定會積極地參與到活動中去：相信你能完成以下任務(wù)。

（1）如果你來策劃，你準(zhǔn)備設(shè)計哪些活動項目?請列舉三項。

示例：編演課本劇。

項目一：...................................................

項目二：....................................................

項目三：.....................................................

（2）請你從自己設(shè)計的三個項目中選一項，寫出開展這項活動的一個主要環(huán)節(jié)，并陳述設(shè)計該環(huán)節(jié)的理由。.

項目名稱：.

主要環(huán)節(jié)：.

理由：

（3）編演課本劇是本次活動的項目之一。為了指導(dǎo)同學(xué)們編寫課本劇，學(xué)生會派你去邀請一位劇作家來校作專題報告。見到劇作家時，你會對他說：“您好！________........。.

2、環(huán)?！笔且粋€永恒的話題它是人類文明程度的顯現(xiàn)，更是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ)。善待環(huán)境，人類的家園會更美好，生活會更幸福；漠視環(huán)境，人類將會受到無情的報復(fù)。某班同學(xué)舉行了題為“我的環(huán)保行動”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你踴躍參加。

.（1）活動一：獻(xiàn)計獻(xiàn)策)請為解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)問題獻(xiàn)出你的錦囊妙計。(不少于兩條)

我的計策一：..................................................................

我的計策二：.............................................................

活動二：環(huán)保行動：環(huán)境保護(hù)是我們每一位青少年義不容辭的責(zé)任。你打算為保護(hù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境做點什么呢?請把你的想法寫出來然后與全班同學(xué)一起交流。

我的環(huán)保行

動：..

........................................

3、為提高學(xué)生的身體素質(zhì)，國家正大力提倡“陽光體育”運動。作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該積極起來，主動參與到這一活動中去。.

假如你是體育委員，請為你們班擬一個開展“陽光體育”活動的方案。

（1）活動主題：...............................................................

（2）活動目的：...............................................................

（3）活動方式（兩項以上）：...................................................

（二）語文活動實踐型

【考點梳理】

1、給?？?、墻報、報紙欄目命名切合實際；2、采訪、社會調(diào)查等社會活動能在實踐中具體操作。

【例三】班里組織了一次“到民間采風(fēng)去”的綜合性學(xué)習(xí)活動。到民間去采風(fēng)，關(guān)注平常我們習(xí)焉不察的民風(fēng)民情，探尋日常生活背后的“學(xué)問”，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，民間的每一件事都包含著豐厚的文化內(nèi)涵，蘊藏著語文學(xué)習(xí)的寶貴資源。我承擔(dān)的任務(wù)是收民歌、講故事、談習(xí)俗。我的學(xué)習(xí)成果是：

【收民歌】民間有很多優(yōu)美的民歌，我收集到的最著名的兩首民歌是（寫出歌名）：

《.......................》《.........................》

【講故事】民間有很多精彩的故事，我收集到的一個故事是（寫出梗概）：

..............................................................................

【談習(xí)俗】民間有一些傳統(tǒng)的習(xí)俗，我了解到的一種習(xí)俗是（概述內(nèi)容）：

【典題解析】

這道綜合性學(xué)習(xí)的主題是“到民間采風(fēng)去”，要求我們搜集民歌，講民間故事，解這類題型要結(jié)合生活積累進(jìn)行展開。

【答案】

1《茉莉花》《烏蘇里船歌》凡是民歌均可...講故事談習(xí)俗：略，只要結(jié)合恩施或其他地方特色語言條理表達(dá)清晰均可。

【解題決策】

（一）給?？?、墻報、報紙欄目命名原則：1、簡潔明了；2、參照示例要求，嚴(yán)格控制句式、字?jǐn)?shù)；3、富有文采。

（二）1、采訪設(shè)計應(yīng)注意的問題：（1）采訪開始要有采訪對象的稱呼；（2）采訪者向被采訪的對象做自我簡介（身份、姓名）；（3）要有禮貌問候用語。2、問題設(shè)計的基本原則：（1）、圍繞主題；（2）、簡潔明了；（3）、直奔主題，不繞彎子。

（三）開場白設(shè)計與討論發(fā)言答題方法：1、開場白設(shè)計。⑴開場白要緊扣主題；⑵篇幅簡短；⑶語言富有激情，富有鼓動性。2、討論發(fā)言答題方式：⑴抓住主題，不脫離主題；⑵觀點鮮明，不模棱兩可；⑶圍繞當(dāng)前價值取向，思想正確，觀點鮮明；⑷語言質(zhì)樸、華麗視具體主題而定。

【身手小試】

4、“歲月如歌”，三年的初中時光匆匆而過。相聚猶在昨天，分別即在眼前?；厥资湃サ娜兆?，數(shù)不清校園里留下多少歡樂與惆悵，而那過去了的，就會成為親切的懷念。

.畢業(yè)在即的你，請參與以下活動，并按要求完成相應(yīng)的活動任務(wù)。

（1）．【成長的日記】請你列舉自己在三年學(xué)習(xí)生活中的一次典型的成功事例，并對取得成功的原因作簡要的自我點評。

（2）．【揮不去的記憶】在三年的時光里，你不僅見證了自己的成長足跡，更見證了整個中華民族在自然災(zāi)害面前所展現(xiàn)的勇敢、堅強、自強不息的精神。在紀(jì)念四川“汶川大地震”一周年之際，某校九（1）班同學(xué)自發(fā)組織了一次“支援災(zāi)區(qū)重建家園，”的捐贈活動，假如你是這次活動的主持人，請你認(rèn)真完成以下兩項任務(wù)：

.①、在本次捐贈活動開始前，請你在班級黑板上寫一句有鼓動性的宣傳標(biāo)語。

.你寫的是：.........................................

.②、作為活動的主持人，請你把全班的2198元捐款以大寫方式填入?yún)R款單的匯款欄內(nèi)，匯往災(zāi)區(qū)。人民幣（大寫）：.......................整.

（3）．【臨別贈言】即將告別三年來一如父母的老師，某同學(xué)眼含熱淚地在給老師的留言中深情寫道：

“分別在即，老師，我們?nèi)绾尾拍軋蟠鹉隳兀课覀冊胧斋@一縷春風(fēng)，您卻給了我們整個春天；我們原想_________________________，_________________________；”請你仿照原句的格式將語段補充完

5、近年來，黃石掀起"四城同創(chuàng)"（.全國文明城市、國家衛(wèi)生城市、國家環(huán)保模范城市和國家園林城市）熱潮，目的是想全面提升城市功能，提高市民文明素質(zhì)，抓住新的經(jīng)濟發(fā)展機遇。閱讀下列題目并作答。

（1）、某中學(xué)為了配合文明城市建設(shè)，爭做文明小市民，想組織一系列的活動，請你為學(xué)校出謀劃策。

活動一："文明小市民從我做起"主題演講賽。

活動二：.

活動三：.

(2)、文明行為深入于細(xì)節(jié)中，但有些同學(xué)很不注意一些細(xì)節(jié)場地的文明行為，請你為下列場地各寫一句宣傳標(biāo)語，倡導(dǎo)同學(xué)們的文明行為。

①、餐廳里.

②、樓道里.

③、垃圾箱旁

（3）、假如你是活動一的主持人，請你擬寫一份活動開場白。（60字左右）

6、語文實踐活動可以培養(yǎng)綜合能力。請你參加下面的活動，并根據(jù)情境和要求答題。.

..鹽海中學(xué)準(zhǔn)備在初三年級學(xué)生中舉行一次“三年來我最滿意的作文”交流展示活動，要求參與者將自己在初中階段寫作的最滿意的一篇作文當(dāng)眾朗誦展示。.

.(1)假如你是本次活動的主持人，請你設(shè)計一段開場白。(不超過80字).

...............................................................................

(2)你班鐘華同學(xué)作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗誦，請你用簡潔的語言勸說他參加這次活動。(30-50字).

.7、請你參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，按要求完成后面的題目。.

.今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀(jì)念活動，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。.

（1）請你為這次紀(jì)念活動確定一個主題。..

（2）圍繞你所確定的主題，設(shè)計一個簡要的活動方案。.

（3）請就安徒生童話對你成長的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡短演講。

（三）地方資源積累型

【考點梳理】

1、身邊的語文積累及感悟；2、傳統(tǒng)活動、山川名勝以及風(fēng)土人情的展示。

【例四】在“漫游語文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動中。同學(xué)們搜集到以下資料．你能解決其中的疑難嗎?請按照提示完成下列題目

（1）、阿寧發(fā)現(xiàn)下面兩家店鋪櫥窗上各有一個錯別字，請找出并加以改正。

..公用電話長途直播.................新款手機震憾上市.

..(某公用電話亭).應(yīng)改為...................(萊手機專賣店).應(yīng)改為.................

.（2）．某劇院前貼出一張海報，上寫“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據(jù)此，可猜測這場戲與《水滸》中.和.兩位英雄有關(guān)。(請?zhí)顚懭嗣?..................

（3）大街上掛出了兩條橫幅廣告：

.“匯聲匯色”炒外匯.慧聲慧色——陳慧琳南京演唱會

廣告中“匯聲匯色”與“慧聲慧色”兩個詞都是仿自.(填一成語)，對這類語言現(xiàn)象，褒貶不一，你持何種態(tài)度?請說出你的看法與理由。

.看法：.............................理由：.......................................................

【典題解析】

此題綜合性學(xué)習(xí)題看似考查的是字詞的基礎(chǔ)，其實它就是我們老師平時所講的“大語文”，即“生活處處有語文，語文時時陪伴我”。第（1）題涉及我們身邊的錯別字現(xiàn)象；第（2）題與名著閱讀有關(guān)聯(lián)；第（3）題考查的是成語的正確書寫。

【答案】

（1）“播”應(yīng)該為“撥”，“.憾”應(yīng)該為“撼”；（2）林沖、魯達(dá)（智深）；（3）繪聲繪色

【例五】生活是一部教科書。生活中的一些小事，如逢年過節(jié)的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣，無不包含豐富的文化內(nèi)涵。請根據(jù)你平時的觀察和思考，完成下面試題。

(1)用一句話概述某一傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及寓意。

(2)近年來，圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)等外來節(jié)日備受青睞，其火熱程度有時甚至超過了我們的傳統(tǒng)節(jié)日。對此，你怎么看？請簡要闡述觀點。

【典題解析】

這道綜合性學(xué)習(xí)題是對傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗與個性表達(dá)的綜合考查。第（1）題的解答前提是要對傳統(tǒng)節(jié)日中的習(xí)俗有一定的了解，這主要是靠平時生活的積累，只有做生活的有心人，才能輕松解答。第（2）題中的個性表達(dá)有一定的難度，但解答這類題是要注意自圓其說，文從字順就行。

【答案】

答案示例：（1）清明掃墓，寄托對逝去親人的哀思。中秋吃月餅，象征團(tuán)團(tuán)圓圓；（2）有自己的觀點，言之有理，語言通順，即可酌情給分。

【解題決策】

地方文化類：凸顯地方特色，地域性極為顯著?？键c往往涉及地方文化名人、地方名勝古跡、地方名俗風(fēng)情、地方特長等。1地方文化名人類：⑴、通常敘說其姓名、身份、成就、主要事跡等；⑵語言簡潔；⑶主要事跡、成就在及時準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上敘述清楚即可。2、地方名勝古跡類：考查方式為對聯(lián)、寫導(dǎo)游詞、景點說明等。寫對聯(lián)注意詞性相對、平仄相對內(nèi)容相關(guān)；撰寫導(dǎo)游詞抓住特征，篇幅不宜過長，適當(dāng)運用修辭手法、描寫等，語言上做到簡明、連貫、得體。3、地方名俗文化類：要求說出其名稱，內(nèi)涵和相關(guān)的故事及傳說。4、地方特產(chǎn)類題：主要是會撰寫宣傳標(biāo)語、推介語或廣告語。具體要求為：語句簡短、抓住特征，可用修辭、化用、引用古詩詞名句、歌詞及流行語等。

【身手小試】

8、學(xué)校開展“走進(jìn)紅色歲月，珍惜幸福生活”系列活動，請你參與。

(1)【征集活動方案】下面是某班設(shè)計的幾種方案，與紅色主題無直接聯(lián)系的一項是：

A．憶傳統(tǒng)，繼承先烈遺志.B．唱紅歌，頌揚黨的恩情

C．看展覽，回顧光輝歷程.D．賽籃球，增強師生體質(zhì)

.............................................................................

（2）【參觀教育基地】學(xué)校擬組織參觀革命傳統(tǒng)教育基地，請你推薦一個地方(本地或外地均可)，寫出推薦理由。

..............................................................................

（3）【撰寫?？把浴繉W(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備出一期反映社會生活巨變的?？?，已收到一組稿件，內(nèi)容有民生改善、新農(nóng)村建設(shè)、教育均衡發(fā)展等：形式有詩歌散文、書法繪畫、攝影圖片等。請你為本期專刊撰寫前言，40字左右

9、完成下面兩道綜合性學(xué)習(xí)題。

（1）祖國六十華誕，神州普天同慶。今年是建國60周年，假如你所在班級開展“祖國，你好！”主題班會活動。請你為主持人寫一段有文采的開場白。（50字左右）

開場白：..................................................................

...........................................................................

（2）在鐘靈毓秀的湘中腹地婁底，曾孕育了許許多多杰出的歷史人物。請你從下列婁底歷史名人中任選一人作簡要介紹。（50字左右）

曾國藩..陳天華..蔡和森..羅盛教..羅辀重..盧天放

示例：蔣琬，婁底雙峰人，三國時期政治家。他繼承諸葛亮事業(yè)，輔佐劉禪治理蜀國，作出了重大貢獻(xiàn)。

介紹：...................................................................

10、在日復(fù)一日的時間河流里，節(jié)日就像一個個停泊的碼頭，人們徜徉其間，體味某種特定的情景，把情緒調(diào)到興奮的波段，盡情釋懷，使平淡的日子有了起伏。節(jié)日更是一種民族文化的傳承，品嘗浸潤歷史味道的節(jié)日食品，參與到豐富多彩的節(jié)日活動中，人們更能得到文化的熏陶、精神的洗禮。

讓我們一同走進(jìn)主題為“徜徉于中華傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動，完成下列任務(wù)。

(1)【節(jié)日搜集】很多古詩句浸潤著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵，請寫出下列詩句涉及的節(jié)日名稱。

[示例]千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。....節(jié)日：春節(jié)

A．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。......節(jié)日：.......

B．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。......節(jié)日：.......

(2)【節(jié)日探源】品讀下面的文字，寫出其中隱含的人物故事和節(jié)日習(xí)俗。(3分)

它從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。

人物故事：...............節(jié)日習(xí)俗：...............

(3)【節(jié)日論壇】對不少人來說，“吃”成了過傳統(tǒng)節(jié)日的主要內(nèi)容，好像吃了某一節(jié)日的特色食品就算過完這一節(jié)日了。特別是每一個傳統(tǒng)節(jié)日前夕，商家為了推銷節(jié)日食品，大肆炒作，為“吃”推波助瀾。這種忽視傳統(tǒng)節(jié)日深層內(nèi)涵的現(xiàn)象，你如何看?班上同學(xué)對此要舉辦一個小論壇，請你為本次論壇擬寫一條宣傳標(biāo)語。

看..法：...............

宣傳標(biāo)語：重視傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，...............。(要求與上句結(jié)構(gòu)相似，)

四、個性展示創(chuàng)新型

【考點梳理】

1、考查實踐性與創(chuàng)新性；2、發(fā)現(xiàn)問題有創(chuàng)意，負(fù)責(zé)任地表達(dá)及真實個性展示。

【例六】“當(dāng)人類砍倒第一棵樹的時候，文明開始了；而當(dāng)人類砍倒最后一棵樹的時候，文明結(jié)束了”，聯(lián)系下面鏈接的材料，談?wù)勀銓@句話的理解。

材料一：從歷史發(fā)展的角度看，任何一個原始城市必然有鳥有魚有獸，因為在同一個藍(lán)天下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上；只是，由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。.........................................................

材料二：“上帝創(chuàng)造了鄉(xiāng)村，人類創(chuàng)造了城市?！边@是英國詩人庫柏的詩句?！赋鞘谢粫训厍蛏系泥l(xiāng)村消滅掉，因為那將意味著消滅了上帝最寶貴的創(chuàng)造。.....

材料三：人類將會殺死大地母親，抑或?qū)⑺龋咳绻麨E用日益增長的技術(shù)力量，人類將置大地母親于死地；如果克服了那導(dǎo)致自我毀滅的放肆的貪婪，人類則能夠使她重返青春，而人類的貪婪正在使偉大母親的生命之果——包括人類在內(nèi)的一切生靈付出代價。.......

【典題解析】本題將三則材料組合，讓我們從中發(fā)現(xiàn)、探究其內(nèi)在聯(lián)系和隱含其中的環(huán)保理念。解答此類題的問題，首先要弄清每一則材料的內(nèi)在聯(lián)系——為什么把它們放在一起？是什么東西貫穿始終？再聯(lián)系題干的要求，就容易答題了。

【答案】

示例（1）、人類曾經(jīng)征服自然，創(chuàng)造出偉大的文明；示例（2）、但人類如果仍以地球的主人自居，對地球為所欲為，必將破壞地球上的生態(tài)環(huán)境，自食惡果；示例（3）、我們在城市改造中要學(xué)會認(rèn)識自然，與自然友好相處。.........................................

.【例七】.某校初三（8）班同學(xué)在閱讀完《水滸傳》、《三國演義》后，開展了一次“識英雄，學(xué)英雄，做英雄”主題班會活動。在選擇學(xué)習(xí)對象上，出現(xiàn)了分歧：一部分同學(xué)（甲方）選擇諸葛亮，而不選宋江；一部分同學(xué)（乙方）選擇了宋江，而不選諸葛亮；另一部分同學(xué)（丙方）則將諸葛亮、宋江都選了；還有一部分同學(xué)（丁方）則認(rèn)為宋江、諸葛亮都不值得選。甲方選擇諸葛亮的理由是：諸葛亮有運籌帷幄的卓越的軍事謀略，同時還有對劉氏王朝的“鞠躬盡瘁，死而后已”的赤膽忠心。而宋江道貌岸然，虛情假意，在梁山正在興盛，腐敗的宋王朝束手無策之時，為了自己的榮華富貴，接受招安，出賣梁山，使眾多英雄罹難。

假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，請談?wù)勀愕倪x擇理由。

乙方：

丙方：

丁方：

【典題解析】

本題是名著閱讀與個性表達(dá)的綜合題，解答這類題的基礎(chǔ)是對題干中的名著有一定程度的理解，在此基礎(chǔ)上才能有自己的個性展示。理解答題時須根據(jù)人物的特點，談兩個方面，自圓其說，談兩個反面即可。

【答案】

示例：乙方：宋江仗義疏財，受到中英雄的擁戴。他統(tǒng)領(lǐng)梁山英雄，除強扶弱，打富濟貧，一身英雄氣概。而諸葛亮效忠于昏庸無能的劉禪，東征西討，七次北伐，影響了廣大百姓的安寧生活。

丙方：諸葛亮、宋江兩個都是名著塑造的民族英雄，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”，學(xué)習(xí)諸葛亮的聰明智慧，敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)宋江的仗義疏財，俠義精神。

丁方：他們是小說塑造的英雄，是虛構(gòu)的人物，沒有實際意義。即使有這樣的英雄，也離我們的生活太遠(yuǎn)。要學(xué)英雄，我們就要學(xué)今天的英雄，學(xué)身邊的英雄。如：任長霞，面對黑惡勢力，她拍案而起，面對貧民百姓，她柔情似水。

【解題決策】

這類綜合探究性題目，強調(diào)了學(xué)生的主觀意識，（一）發(fā)現(xiàn)問題類：1、觀點要鮮明，不能含糊；2、觀點要新穎，不落俗套；3、觀點有個性，不人云亦云；4、語言要流暢，靈活用修辭。（二）發(fā)現(xiàn)問題類：1、要對材料、圖標(biāo)、現(xiàn)象進(jìn)行全面系統(tǒng)的解讀；2、按照整體到局部或者局部到整體的順序，重