2017-2021年廣東中考化學(xué)真題分類匯編之我們周圍的空氣

2017-2021年廣東中考化學(xué)真題分類匯編之我們周圍的空氣

一.選擇題（共13小題）

1.（2021?海南）空氣成分中，體積分數(shù)最大的是（）

A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體

2.（2020?東莞市）以下是某同學(xué)記錄實驗現(xiàn)象，其中錯誤的是（）

A.鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體

B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

C.氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，放出熱量

D.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成二氧化碳氣體

3.（2020?東莞市）下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）

A

”.看一豆?jié){

C.蒸儲水D.

4.（2019?廣東）下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）

A.海水B.稀鹽酸C.潔凈的空氣D.冰水混合物

5.（2018?廣州）下列關(guān)于空氣的說法正確的是（）

A.空氣中的氮氣約占總體積的21%

B.空氣中的氧氣能支持燃燒

C.空氣中的稀有氣體沒有任何用途

D.空氣中的二氧化碳會造成酸雨

6.（2020?廣東）下列物質(zhì)屬于空氣污染物的是（）

A.氧氣B.氮氣C.水蒸氣D.二氧化硫

7.（2021?廣州）空氣是多種氣體的混合物，下列生產(chǎn)生活中用到的氣體來自空氣的是（）

A.填充氣球用到的氮氣B.制硝酸用到的二氧化氮

C.煉鐵用到的一氧化碳D.做飯用到的天然氣

8.（2019?廣州）空氣是一種寶貴的資源，下列生產(chǎn)生活中用到的氣體不是來自空氣的是

)

A.作為燃料電池燃料的H2B.用于生產(chǎn)氮肥的N2

C.用于醫(yī)療急救的02D.用于飛艇的He

9.（2021?廣東）下列不屬于空氣質(zhì)量指數(shù)（簡稱AQI）中污染物監(jiān)測范疇的是（）

A.COB.SO2C.N2D.PM2.5

10.（2020?廣州）空氣是人類生產(chǎn)活動的重要資源。下列生活生產(chǎn)中用到的氣體不是來自空

氣的是（）

A.煉鋼過程用到的氧氣B.磁懸浮列車用到的氮氣

C.用于生產(chǎn)氮肥的氨氣D.制作電光源的稀有氣體

11.（2020?廣州）測定空氣里氧氣含量的實驗裝置和步驟如下：（已完成裝置氣密性檢查）

①在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并將水面上方空間分為5等份；

②用彈簧夾夾緊膠皮管；

③點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊，觀察現(xiàn)象；

④紅磷熄滅后，立即打開彈簧夾，觀察現(xiàn)象。

其中有錯誤的實驗步驟是（)

C.③D.④

12.（2020?廣東）實驗室用氨酸鉀固體（二氧化鎰作催化劑）制取氧氣，下列裝置組合正確

13.（2020?東莞市）實驗室用過氧化氫制氧氣的實驗中，應(yīng)加入少量二氧化鎰。下列說法中

正確的是（)

A.只有二氧化鎰能作過氧化氫分解的催化劑

B.二氧化鎰只能作過氧化氫分解的催化劑

C.加入二氧化鎰可以增加過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量

D.二氧化錦能加快過氧化氫分解

二.填空題（共1小題）

14.（2019?廣東）燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一。請回答：

（1）按圖進行鐵絲在02中燃燒的實驗，反應(yīng)的化學(xué)方程式為o該實驗裝置存在

明顯不足，改進措施是。

（2）對比鐵絲在空氣中不能燃燒、在氧氣中劇烈燃燒的現(xiàn)象，分析室內(nèi)起火時，如果打

開門窗，火會燒得更旺的原因o

三.實驗探究題（共2小題）

15.（2021?廣州）多種物質(zhì)都可催化過氧化氫分解，如MnO2、CuSO4等。實驗小組的同學(xué)

探究漂白液（主要成分是NaClO和NaCl）、FeC13、K2sCM能否催化過氧化氫分解。

（1）MnO2催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式是。

（2）如圖所示，分別向三支試管中多次加入5%過氧化氫溶液，每次2mL,如有氣泡產(chǎn)

生，則將①伸入試管，檢驗是否有氧氣生成。結(jié)果如下表。

5%過氧化氫溶港

K2s04溶液②///

實驗結(jié)論i.實驗中產(chǎn)生的氣體都是氧氣。（查閱得知：NaC10+H202=02t

+NaCl+H20）

ii.K2SO4不能催化過氧化氫分解。

iii.③可能是過氧化氫分解的催化劑。

（3）下列物質(zhì)中，也可能是過氧化氫分解的催化劑的是（填標號）。

A.CuCh

B.Fe2（SO4）3

C.Na2s04

D.KC1

（4）探究不同催化劑催化效果的實驗方案：將等體積5%過氧化氫溶液加到不同催化劑

中，比較用排水法收集50mL氧氣的快慢。請從如圖中選擇合適的儀器（每種儀器限用

一次），組成該探究的完整實驗裝置，不需要用到的是。（填標號）。

16.（2018?深切|）小明進行H2O2溶液制02的實驗探究。結(jié)合下列過程，回答有關(guān)問題。

（1）MnO2作催化劑向5mL5%的H2O2溶液中加入少量MnCh,立即產(chǎn)生大量氣泡。

①寫出用H2O2溶液制備02的化學(xué)方程式：

②用上述反應(yīng)原理制備并收集一瓶干燥的02,從所給裝置圖中選擇并組裝一套裝置，其

連接順序為（填標號）。為了確保實驗成功，在裝藥品之前

應(yīng)該。

③檢驗02的方法是,若木條復(fù)燃，則證明收集的氣體為02。

（2）FeC13溶液做催化劑

向5mL5%的H2O2溶液中加入2滴一定濃度的FeCh溶液，立即產(chǎn)生大量氣泡。

【已知】FeC13溶液中主要含有三種微粒：H2。、Fe3\Cl-

【問題】哪種微粒對H2O2溶液的分解起催化作用？

【假設(shè)】假設(shè)一：可能是H20

假設(shè)二：可能是Fe3+

假設(shè)三：可能是C「

【分析】①假設(shè)一不可能成立，理由是。

【實驗】

操作現(xiàn)象

其他條件不變，向H2O2溶液中加入NaCl溶液無明顯變化

其他條件不變，向H2O2溶液中加入Na2SO4溶液無明顯變化

其他條件不變，向H2O2溶液中加入Fe2（S04）3立即產(chǎn)生大量氣泡

溶液

【結(jié)論】②假設(shè)成立，而假設(shè)一和另一種假設(shè)不成立.

（3）催化劑比較

從循環(huán)利用的角度分析，（填化學(xué)式）更適合做該反應(yīng)的催化劑。

2017-2021年廣東中考化學(xué)真題分類匯編之我們周圍的空氣

參考答案與試題解析

一.選擇題（共13小題）

1.（2021?海南）空氣成分中，體積分數(shù)最大的是（）

A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體

【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù).

【專題】空氣與水.

【分析】根據(jù)空氣中各成分的體積分數(shù)：按體積計算，大約是：氮氣占78%、氧氣占21%、

稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質(zhì)占0.03%,進行分析判斷。

【解答】解：空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣占78%、氧氣占21%、稀有氣體占

0.94%、二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質(zhì)占0.03%。

A、氮氣占78%,故選項符合題意。

B、氧氣占21%,故選項不符合題意。

C、二氧化碳占0.03%,故選項不符合題意。

D、稀有氣體占0.94%,故選項不符合題意。

故選：A?

【點評】本題難度不大，熟記空氣的成分及各成分的體積分數(shù)（口訣：“氮七八，氧二一;

零點九四稀有氣；還有兩個零零三，二氧化碳和其他氣體雜質(zhì)”）是解答此類題的關(guān)鍵。

2.（2020?東莞市）以下是某同學(xué)記錄實驗現(xiàn)象，其中錯誤的是（）

A.鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體

B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

C.氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，放出熱量

D.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成二氧化碳氣體

【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象.

【專題】元素與化合物；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途；實驗現(xiàn)象的觀察和記錄.

【分析】A、根據(jù)鎂帶在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷.

B、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷.

C、根據(jù)氫氣在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷.

D、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷.

【解答】解：A、鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成一種白色固體，故選項說法

正確。

B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故選項說法

正確。

C、氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，放出熱量，故選項說法正確。

D、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成二氧化碳氣體是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選

項說法錯誤。

故選：D。

【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)

象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別.

3.（2020?東莞市）下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）

A

C.蒸儲水D.二方上豆?jié){

【考點】純凈物和混合物的判別.

【專題】物質(zhì)的分類.

【分析】本題考查利用純凈物的概念來判斷物質(zhì)是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質(zhì),

微觀上只有一種分子。

【解答】解：A、礦泉水中含有多種礦物質(zhì)，屬于混合物，故A錯；

B、可樂中含有碳酸、水等物質(zhì)，屬于混合物，故B錯；

C、蒸儲水是由水一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故C正確；

D、豆?jié){中含有蛋白質(zhì)、水分等物質(zhì)，屬于混合物，故D錯。

故選：Co

【點評】在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從

社會實踐中了解生活中常見物質(zhì)的組成。

4.（2019?廣東）下列物質(zhì)屬于純凈物的是（

A.海水B.稀鹽酸C.潔凈的空氣D.冰水混合物

【考點】純凈物和混合物的判別.

【專題】物質(zhì)的分類.

【分析】物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，海水、稀

鹽酸、潔凈的空氣都屬于混合物；純凈物是由一種物質(zhì)組成。純凈物又分為單質(zhì)和化合

物。由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物。

【解答】解：A、海水中有氯化鈉、氯化鎂等物質(zhì)，屬于混合物；故選項錯誤；

B、稀鹽酸中有氯化氫和水，屬于混合物；故選項錯誤；

C、潔凈的空氣中也有氧氣、氮氣等，屬于混合物；故選項錯誤；

D、冰水混合物中只有水分子，屬于純凈物；故選項正確；

故選：D。

【點評】本考點考查了物質(zhì)的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等基本

概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用。本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。

5.（2018?廣州）下列關(guān)于空氣的說法正確的是（）

A.空氣中的氮氣約占總體積的21%

B.空氣中的氧氣能支持燃燒

C.空氣中的稀有氣體沒有任何用途

D.空氣中的二氧化碳會造成酸雨

【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳對環(huán)境的影響.

【專題】空氣與水.

【分析】A、根據(jù)氮氣的體積分數(shù)考慮；B、氧氣的助燃性考慮；C、根據(jù)稀有氣體的用

途考慮；D、根據(jù)形成酸雨的物質(zhì)考慮。

【解答】解：A、氮氣的體積分數(shù)是78%,故A錯；

B、氧氣具有助燃性，能支持燃燒，故B正確；

C、稀有氣體可以作保護氣，多種電光源等，故C錯；

D、形成酸雨的物質(zhì)是二氧化硫和氮的氧化物，故D錯。

故選：B?

【點評】解答本題關(guān)鍵是熟悉空氣的組成及體積分數(shù)和用途。

6.（2020?廣東）下列物質(zhì)屬于空氣污染物的是（)

A.氧氣B.氮氣C.水蒸氣D.二氧化硫

【考點】空氣的污染及其危害.

【專題】空氣與水.

【分析】空氣的污染物主要是有害氣體和可吸入顆粒物；有害氣體主要有：一氧化碳、

二氧化氮、二氧化硫等。

【解答】解：A、氧氣是空氣的主要成分，不屬于空氣污染物，故選項錯誤。

B、氮氣是空氣的主要成分，不屬于空氣污染物，故選項錯誤。

C、水蒸氣不是空氣的污染氣體，不屬于空氣污染物，故選項錯誤。

D、二氧化硫?qū)儆诳諝獾奈廴疚?，故選項正確。

故選：D。

【點評】本題難度不大，考查空氣的污染問題，解答本題時要注意二氧化碳不是空氣污

染物，但排放含量過多會造成溫室效應(yīng)。

7.（2021?廣州）空氣是多種氣體的混合物，下列生產(chǎn)生活中用到的氣體來自空氣的是（）

A.填充氣球用到的氨氣B.制硝酸用到的二氧化氮

C.煉鐵用到的一氧化碳D.做飯用到的天然氣

【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù).

【專題】空氣與水.

【分析】空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占空氣體積的78%、氧氣大約占空

氣體積的21%、稀有氣體大約占空氣體積的0.94%、二氧化碳大約占空氣體積的0.03%、

水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%。稀有氣體是氨、筑、氮、氮、放等氣體的總稱。

【解答】解：A、填充氣球用到的氫氣，氫氣屬于稀有氣體，密度比空氣小；故選項正確；

B、制硝酸用到的二氧化氮，二氧化氮不是空氣的成分；故選項錯誤；

C、煉鐵用到的一氧化碳，一氧化碳不是空氣的成分；故選項錯誤；

D、做飯用到的天然氣，天然氣不是空氣的成分；故選項錯誤；

故選：A?

【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量和用途等，同學(xué)們要加強記憶有關(guān)的知識

點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。

8.（2019?廣州）空氣是一種寶貴的資源，下列生產(chǎn)生活中用到的氣體不是來自空氣的是

（）

A.作為燃料電池燃料的H2B.用于生產(chǎn)氮肥的N2

C.用于醫(yī)療急救的02D.用于飛艇的He

【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù).

【專題】空氣與水.

【分析】A、空氣中不存在氫氣；B、空氣中最多的是氮氣；C、空氣中主要成分是氮氣

和氧氣；D、氧氣屬于空氣中的稀有氣體。

【解答】解：A、空氣中不存在氫氣，故A正確；

B、空氣中最多的是氮氣，故B錯；

C、空氣中主要成分是氮氣和氧氣，故C錯；

D、氯氣屬于空氣中的稀有氣體，故D錯。

故選：Ao

【點評】解答本題關(guān)鍵是熟悉空氣中成分。

9.（2021?廣東）下列不屬于空氣質(zhì)量指數(shù)（簡稱AQI）中污染物監(jiān)測范疇的是（）

A.COB.SO2C.N2D.PM2.5

【考點】空氣的污染及其危害.

【專題】空氣與水.

【分析】從目前計入空氣污染指數(shù)的項目為：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入

顆粒物和臭氧等去分析解答.

【解答】解：目前計入空氣污染指數(shù)的項目為：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸

入顆粒物和臭氧等；氮氣屬于空氣成分，不屬于空氣污染物，不屬于空氣質(zhì)量指數(shù)（簡

稱AQD中污染物監(jiān)測范疇。

故選：C?

【點評】本題是直接考查空氣污染原因和污染物的種類，比較簡單，利用所學(xué)的課本知

識即可解答.

10.（2020?廣州）空氣是人類生產(chǎn)活動的重要資源。下列生活生產(chǎn)中用到的氣體不是來自空

氣的是（）

A.煉鋼過程用到的氧氣B.磁懸浮列車用到的氮氣

C.用于生產(chǎn)氮肥的氨氣D.制作電光源的稀有氣體

【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù).

【專題】空氣與水.

【分析】根據(jù)空氣的組成成分，進行分析判斷.

【解答】解：A、氧氣是空氣的主要成分之一，故選項錯誤。

B、氮氣是空氣的主要成分之一，故選項錯誤。

C、氨氣不是空氣的成分，不是來自空氣，故選項正確。

D、稀有氣體是空氣的成分之一，故選項錯誤。

故選：C。

【點評】本題難度不大，了解空氣的組成成分是正確解答本題的關(guān)鍵。

11.（2020?廣州）測定空氣里氧氣含量的實驗裝置和步驟如下：（已完成裝置氣密性檢查）

①在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并將水面上方空間分為5等份；

②用彈簧夾夾緊膠皮管；

③點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊，觀察現(xiàn)象；

④紅磷熄滅后，立即打開彈簧夾，觀察現(xiàn)象。

【考點】空氣組成的測定.

【專題】空氣與水.

【分析】在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒法測定空氣中氧氣含量，該實驗一般要注

意以下幾點：①裝置的氣密性好；②所用藥品必須是足量；③讀數(shù)時一定要冷卻到原溫

度；④所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒；本身的狀態(tài)為非氣體；生

成的物質(zhì)為非氣態(tài)；據(jù)此進行分析判斷。

【解答】解：①在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并將水面上方空間分為5等份，是正確的操作。

②用彈簧夾夾緊膠皮管，以防止裝置漏氣，是正確的操作。

③點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊，以防止空氣受熱膨脹逸出，是

正確的操作。

④紅磷熄滅后，立即打開彈簧夾，因為此時剩余的氣體在受熱狀態(tài)下，處于膨脹狀態(tài)，

占據(jù)了部分水的體積，是錯誤的操作。

故有錯誤的實驗步驟是④0

故選：D。

【點評】本題難度不大，掌握用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗原理、注意事項等是

正確解答本題的關(guān)鍵。

12.（2020?廣東）實驗室用氯酸鉀固體（二氧化鋅作催化劑）制取氧氣，下列裝置組合正確

的是（）

【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)發(fā)生需要的條件、氣體的密度和水溶性及特殊要求選

擇裝置。

【解答】解：實驗室用氯酸鉀固體（二氧化鎰作催化劑）制取氧氣，屬于固、固加熱型,

適合用裝置①作發(fā)生裝置；氧氣的密度比空氣略大，不易溶于水，可用裝置③或④收集

氧氣。

故選：Ao

【點評】本題主要考查了實驗室氣體的制取，熟練掌握氣體的制取原理，了解確定發(fā)生

裝置、收集裝置的因素和注意事項等知識是解答本題的關(guān)鍵。

13.（2020?東莞市）實驗室用過氧化氫制氧氣的實驗中，應(yīng)加入少量二氧化銃。下列說法中

正確的是（）

A.只有二氧化鎬能作過氧化氫分解的催化劑

B.二氧化鐳只能作過氧化氫分解的催化劑

C.加入二氧化鈦可以增加過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量

D.二氧化鎰能加快過氧化氫分解

【考點】催化劑的特點與催化作用.

【專題】空氣與水.

【分析】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反

應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）。催化劑的特點可以概括為“一變

二不變，,，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保

持不變。

【解答】解：A、二氧化鎰不是在任何反應(yīng)中都可以作催化劑，催化劑不一定就是二氧化

錦，其它的物質(zhì)也可以作催化劑，如硫酸銅溶液、氧化鐵也能作過氧化氫分解的催化劑，

故選項說法錯誤。

B、二氧化鎰也可以作其它物質(zhì)反應(yīng)的催化劑，如氯酸鉀分解制取氧氣，故選項說法錯誤。

C、催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，但對生成物的質(zhì)量無影響，使用催化劑不能增加生成

物的量，加入二氧化錦不能增大過氧化氫分解的氧氣的質(zhì)量，故選項說法錯誤。

D、用過氧化氫制氧氣的實驗中二氧化鐳作催化劑，二氧化鎰加快過氧化氫分解的化學(xué)反

應(yīng)速率，故選項說法正確。

故選：D。

【點評】本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變"）

是正確解答本題的關(guān)鍵。

二.填空題（共1小題）

14.（2019?廣東）燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一。請回答：

（1）按圖進行鐵絲在02中燃燒的實驗，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

占燃

3Fe+2O2?八必Fe3O4。該實驗裝置存在明顯不足，改進措施是在瓶底加少量的水

和細沙。

（2）對比鐵絲在空氣中不能燃燒、在氧氣中劇烈燃燒的現(xiàn)象，分析室內(nèi)起火時，如果打

開門窗，火會燒得更旺的原因打開門窗，給可燃物的燃燒提供了充足的氧氣。

【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式.

【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途.

【分析】（1）根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的反應(yīng)及注意事項分析回答；

（2）根據(jù)燃燒的條件分析回答。

【解答】解：（1）實驗室進行鐵絲在02中燃燒的實驗，燃燒生成了四氧化三鐵，反應(yīng)的

占燃

化學(xué)反應(yīng)方程式是：3Fe+2O2」,”及、艮3。4,該實驗容易導(dǎo)致集氣瓶炸裂，為了避免這

種情況，應(yīng)采取的措施是在瓶底加少量的水和細沙。

（2）室內(nèi)起火時，如果打開門窗，火會燒得更旺的原因是：打開門窗，給可燃物的燃燒

提供了充足的氧氣。

占燃

故答案為：（1）3Fe+2O2Fe3O4,在瓶底加少量的水和細沙。（2）打開門窗，給

可燃物的燃燒提供了充足的氧氣。

【點評】本題較為簡單，了解鐵絲在氧氣中燃燒的反應(yīng)、注意事項和燃燒的條件即可分

析解答。

三.實驗探究題（共2小題）

15.（2021?廣州）多種物質(zhì)都可催化過氧化氫分解，如MnO2、CuSC>4等。實驗小組的同學(xué)

探究漂白液（主要成分是NaClO和NaCl）、FeC13、K2SO4能否催化過氧化氫分解。

MnOn

（1）M11O2催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式是2H2。22H20+02t。

（2）如圖所示，分別向三支試管中多次加入5%過氧化氫溶液，每次2mL,如有氣泡產(chǎn)

生，則將①帶火星的木條伸入試管,檢驗是否有氧氣生成。結(jié)果如下表。

5%過氧化氫溶液

4

【黑溶液

1mL

。漂白液邑K2s04溶液

研究對象第1次第2次第3次第4次

漂白液大量氣泡較多氣泡少量氣泡無氣泡

FeC13溶液較多氣泡較多氣泡較多氣泡較多氣泡

K2s04溶液②無氣泡產(chǎn)生!//

實驗結(jié)論

i.實驗中產(chǎn)生的氣體都是氧氣。（查閱得知：NaC10+H202=02t

+NaCl+H20）

ii.K2s04不能催化過氧化氫分解。

iii.③FeC13可能是過氧化氫分解的催化劑。

（3）下列物質(zhì)中，也可能是過氧化氫分解的催化劑的是AB（填標號）。

A.CuCh

B.Fe2（SO4）3

C.Na2so4

D.KC1

（4）探究不同催化劑催化效果的實驗方案：將等體積5%過氧化氫溶液加到不同催化劑

中，比較用排水法收集50mL氧氣的快慢。請從如圖中選擇合適的儀器（每種儀器限用

一次），組成該探究的完整實驗裝置，不需要用到的是AE。（填標號）。

【考點】催化劑的特點與催化作用.

【專題】科學(xué)探究.

【分析】（I）根據(jù)過氧化氫在二氧化鋅的催化作用下分解生成水和氧氣進行分析;

（2）①根據(jù)驗證氧氣的方法進行分析；

②根據(jù)實驗結(jié)論進行分析；

③根據(jù)表中提供的實驗現(xiàn)象進行分析。

（3）根據(jù)題目提供的MnO2、CuSO4、FeC13可做催化劑，而NaCl、K2s04不能做催化

劑，從微觀粒子角度進行分析。

（4）根據(jù)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的發(fā)生和收集裝置進行分析。

【解答】解：（1）過氧化氫在二氧化鎰的催化作用下分解生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方

MnOnMnOo

程式為：2H2。22H20+02\,故填：2H2。22H2O+O2\?

（2）①驗證氧氣的方法是將帶火星的木條伸入試管中，若復(fù)燃則有氧氣生成，故填：帶

火星的木條；

②由實驗結(jié)論知K2s04不能催化過氧化氫分解，所以實驗現(xiàn)象為無氣泡產(chǎn)生，故填：無

氣泡產(chǎn)生；

③由表中提供的實驗現(xiàn)象FeC13溶液中多次加入過氧化氫溶液都有較多氣泡產(chǎn)生，說明

FeC13可能是過氧化氫分解的催化劑，故填：FeC13?

(3)題目提供的MnO2、CuS04、FeC13可做催化劑，而NaCl、K2s。4不能做催化劑，

從微觀粒子角度分析起催化作用的可能是C/+、Fe3+,而Na+、Cl\K卡和SO42一不能催

化分解過氧化氫，故填：AB。

(4)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣是常溫下反應(yīng)所以不選酒精燈A,反應(yīng)容器是錐形

瓶G,為了便于添加過氧化氫溶液要選擇雙孔塞B和注射器C,用排水法收集氧氣要用

彎角的導(dǎo)管F和水槽H,不用直角的導(dǎo)管E,為了量取50mL氧氣還要選量筒D,不需要

用到的是AE,故填：AEo

【點評】本題實驗探究催化劑的催化作用，從微觀粒子角度分析起催化作用的物質(zhì)是解

題的關(guān)鍵。

16.(2018?深圳)小明進行H2O2溶液制02的實驗探究。結(jié)合下列過程，回答有關(guān)問題。

(1)Mn02作催化劑向5mL5%的H2O2溶液中加入少量Mn02,立即產(chǎn)生大量氣泡。

②用上述反應(yīng)原理制備并收集一瓶干燥的02,從所給裝置圖中選擇并組裝一套裝置，其

連接順序為B-C-E(填標號)。為了確保實驗成功，在裝藥品之前應(yīng)該檢

查裝置的氣密性。

③檢驗02的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則證明收集的氣體

為02。

(2)FeC13溶液做催化劑

向5mL5%的H2O2溶液中加入2滴一定濃度的FeCb溶液，立即產(chǎn)生大量氣泡。

【已知】FeC13溶液中主要含有三種微粒：HJO、Fe3\Cl

【問題】哪種微粒對H2O2溶液的分解起催化作用？

【假設(shè)】假設(shè)一：可能是H20

假設(shè)二：可能是Fe3+

假設(shè)三：可能是C「

【分析】①假設(shè)一不可能成立，理由是過氧化氫溶液中有水分子。

【實驗】

操作現(xiàn)象

其他條件不變，向H2O2溶液中加入NaCl溶液無明顯變化

其他條件不變，向H2O2溶液中加入Na2s04溶液無明顯變化

其他條件不變，向H2O2溶液中加入Fe2(SO4)3立即產(chǎn)生大量氣泡

溶液

【結(jié)論】②假設(shè)二成立,而假設(shè)一和另一種假設(shè)不成立。

(3)催化劑比較

從循環(huán)利用的角度分析，MnO2(填化學(xué)式)更適合做該反應(yīng)的催化劑。

【考點】催化劑的特點與催化作用.

【專題】科學(xué)探究.

［分析］由題目的信息可知,(1)MnO2作催化劑向5mL5%的H2O2溶液中加入少量MnO2,

立即產(chǎn)生大量氣泡；①過氧化氫在二氧化鈦做催化劑的條件下生成水和氧氣，要注意配

平；②用上述反應(yīng)原理制備并收集一瓶干燥的02,從所給裝置圖中選擇并組裝一套裝置，

其連接順序為B、C、E,為了確保實驗成功，在裝藥品之前應(yīng)該檢查裝置的氣密性；③

氧氣的檢驗方法是：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣；

(2)FeC13溶液做催化劑，【分析】①假設(shè)一不可能成立，理由是：過氧化氫溶液中有水

分子；【結(jié)論】②假設(shè)二成立，而假設(shè)一和另一種假設(shè)不成立；

(3)催化劑比較，從循環(huán)利用的角度分析，二氧化鐳更適合做該反應(yīng)的催化劑，好回收。

【解答】解：(1)Mn02作催化劑向5mL5%的H2O2溶液中加入少量Mn02,立即產(chǎn)生

大量氣泡；①過氧化氫在二氧化鎬做催化劑的條件下生成水和氧氣，要注意配平；②用

上述反應(yīng)原理制備并收集一瓶干燥的02,從所給裝置圖中選擇并組裝一套裝置，其連接

順序為B、C、E,為了確保實驗成功，在裝藥品之前應(yīng)該檢查裝置的氣密性；③氧氣的

檢驗方法是：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣；故答案為：①

MnOo

2H2O22H2O+O2t:②B、C、E：檢查裝置的氣密性；③將帶火星的木條伸入

集氣瓶中；

(2)FeC13溶液做催化劑，【分析】①假設(shè)一不可能成立，理由是：過氧化氫溶液中有水

分子；【結(jié)論】②假設(shè)二成立，而假設(shè)一和另一種假設(shè)不成立；故答案為：①過氧化氫溶

液中有水分子；②二；

(3)催化劑比較，從循環(huán)利用的角度分析，二氧化鋅更適合做該反應(yīng)的催化劑，好回收;

故答案為：Mn02；

【點評】本考點考查了催化劑的實驗探究，實驗探究題是近幾年中考的熱點之一，它包

括實驗方法和過程的探究，實驗結(jié)論和實驗規(guī)律的探究等。本題通過實驗資料和實驗分

析，得到了正確的結(jié)論，屬于結(jié)論性探究。同學(xué)們要具體分析，綜合掌握。

考點卡片

1.空氣的成分及各成分的體積分數(shù)

空氣的成分及各成分的體積分數(shù)

【知識點的認識】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)分別是：“氮氣78%、氧氣21%、稀有氣

體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%”。由此可見，空氣中體積分數(shù)最大（或

含量最多）的氣體是氮氣。最早通過實驗得出空氣是由氧氣和氮氣組成的結(jié)論是法國化學(xué)家

拉瓦錫。

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置問題情景，或者是直接命題設(shè)問，讓學(xué)生閱

讀、思考后，根據(jù)所學(xué)來分析、解答相關(guān)的實際問題。題型有選擇題、填空題。中考重點是

考查學(xué)生對空氣的成分及各成分的體積分數(shù)的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關(guān)的實

際問題的能力等。

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記空氣的成分及各成分的體積分數(shù)，空氣中

體積分數(shù)最大（或含量最多）的氣體等；以及最早通過實驗得出空氣是由氧氣和氮氣組成的

結(jié)論是法國化學(xué)家拉瓦錫。然后，根據(jù)所給的問題情景等信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能,

細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可。

另外，為了準確、熟練地牢記空氣的成分及各成分的體積分數(shù)，可以運用如下口訣：“氮七

八，氧二一；零點九四稀有氣；還有兩個零零三，二氧化碳氣雜喚”，來導(dǎo)學(xué)導(dǎo)記之。

2.空氣組成的測定

空氣組成的測定

【知識點的認識】空氣組成的測定主要是指空氣中氧氣的含量的測定（具體敬請查閱考點

21：測定空氣里氧氣含量的探究）；當然，也包括以下三種情況：

1.通過離開了空氣，人和動物就無法呼吸，來說明空氣組成中含有氧氣.

2.通過放置在空氣中的酥瓜子（或花生米、或餅干等）會變軟，鐵制品會生銹（也能說明

空氣組成中含有氧氣），敞口的氫氧化鈉會潮解且質(zhì)量增大（也能說明空氣組成中含有二氧

化碳），敞口的濃硫酸會變稀且質(zhì)量增大，敞口的濃鹽酸在瓶口會形成白霧，等等；來說明

空氣組成中含有水蒸氣.

3.通過放置在空氣中的澄清的石灰水變渾濁，來說明空氣組成中含有二氧化碳.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置實驗、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根

據(jù)所學(xué)來分析、解答相關(guān)的實際問題.題型有選擇題、填空題.中考重點是考查學(xué)生對空氣

組成的測定的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等.

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記空氣的成分及各成分的體積分數(shù)，以及與

空氣中的各成分有關(guān)的物質(zhì)及其相關(guān)性質(zhì)等;還要知道最早通過實驗得出空氣是由氧氣和氮

氣組成的結(jié)論是法國化學(xué)家拉瓦錫.然后，根據(jù)所給的問題情景等信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知

識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可.

3.空氣的污染及其危害

空氣的污染及其危害

【知識點的認識】空氣的污染及其危害，是指隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和

煙塵等對空氣造成了污染.被污染的空氣會嚴重損害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平

衡.并且，全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨等也都與空氣污染有關(guān).就空氣污染物的來源

來說，主要有以下幾個方面：

1.工業(yè)生產(chǎn)是空氣污染的一個重要來源.工業(yè)生產(chǎn)排放到大氣中的污染物種類繁多，有煙

塵、硫的氧化物（如二氧化硫等）、氮的氧化物（如二氧化氮等）、有機化合物、鹵化物、碳

化合物等.

2.人民用生活爐灶和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過程中要釋放大量的煙塵、

二氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染空氣.特別是在冬季采暖時，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫,

嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源.

3.交通運輸工具（如汽車、火車、飛機、輪船等）燃燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污

染物.特別是城市中的汽車，量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對城市

的空氣污染很嚴重，成為大城市空氣的主要污染源之一.汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、

二氧化硫、氮氧化物和碳氫化合物等，前三種物質(zhì)危害性很大.

4.森林火災(zāi)、意外事故火災(zāi)等產(chǎn)生的煙霧和有害氣體等.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)

的空氣污染及其危害的相關(guān)知識，來分析、解答相關(guān)的實際問題.并且，經(jīng)常將其與全球氣

候變暖、臭氧層破壞、酸雨、常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響、完全燃燒與不完全燃燒等

聯(lián)系起來考查.題型有選擇題、填空題.中考重點是考查學(xué)生對空氣污染的掌握情況，以及

運用它來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等.特別是，對空氣污染源的考查，是近幾年中

考對這一塊知識考查重點.其中，有害氣體的來源是這塊考查的重中之重.

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記空氣的污染及其危害，尤其是空氣的污染

及其污染物的來源等；然后，根據(jù)所給的問題情景信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系

起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可.

4.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

氧氣的化學(xué)性質(zhì)

【知識點的認識】氧氣的化學(xué)性質(zhì)主要是指氧氣具有助燃性和氧化性，還有能支持呼吸.即

它是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與非金屬、金屬、化合物等多種特物質(zhì)發(fā)生氧化反

應(yīng)，反應(yīng)劇烈程度因條件不同而異，可表現(xiàn)為緩慢氧化、燃燒或爆炸等，但在反應(yīng)中都放出

大量的熱.具體情況如下：

1.氧氣與非金屬反應(yīng)，例如：（1）木炭在氧氣里劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成無色、無氣味

能使澄清石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；（但是，當氧氣不充足時，會生成一氧化碳）

（2）硫在氧氣里劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰（在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰）,

生成無色、有刺激性氣味的氣體（即二氧化硫）；（3）紅磷在氧氣里劇烈燃燒，生成大量的

白煙（即五氧化二磷），發(fā)出白光（在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰），而白磷可以與空氣中氧氣

的發(fā)生緩慢氧化，達到著火點（40℃）時，引起自燃，（4）氫氣在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色

火焰，罩一干冷燒杯在火焰上會有水霧生成.

2.氧氣與金屬反應(yīng)，例如：（1）鎂在氧氣中或在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白

色粉末狀物質(zhì)（即氧化鎂）；（2）紅熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

物質(zhì)（即四氧化三鐵）；（3）銅在氧氣中或在空氣中加熱，會逐漸變成黑色的固體（氧化銅）.

3.氧氣與化合物反應(yīng)，例如：（1）一氧化碳在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍色火焰，生成能使澄清石

灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；（2）甲烷（沼氣）在氧氣中燃燒火焰明亮呈藍色，生成

能使石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳），罩一干冷燒杯在火焰上還會有水霧生成.（3）酒

精（乙醇）在氧氣中或在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色的火焰，生成能使石灰水變渾濁的氣體（即

二氧化碳），罩一干冷燒杯在火焰上還會有水霧生成.（4）蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，在

空氣中燃燒發(fā)黃光，集氣瓶的內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，并能使澄清的石灰水變渾濁的氣體（即二氧

化碳）.（5）葡萄糖在酶作用下經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時放出能量，供機體活

動和維持恒定體溫的需要.

4.呼吸作用是生物從自然界里吸入氧氣，而呼出二氧化碳的過程.實際上它是一種緩慢氧

化.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置實驗、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根

據(jù)所學(xué)的氧氣的化學(xué)性質(zhì)，以及反應(yīng)現(xiàn)象、文字表達式或化學(xué)方程式等，來分析、解答相關(guān)

的實際問題.并且，經(jīng)常將其與“蠟燭燃燒實驗”、“金屬的化學(xué)性質(zhì)”、“氫氣、一氧化碳、

甲烷、酒精等可燃氣體的化學(xué)性質(zhì)”、“呼吸作用”、“燃燒與燃燒的條件”等聯(lián)系起來考查.題

型有選擇題、填空題、實驗探究題.中考重點是考查學(xué)生對氧氣的化學(xué)性質(zhì)的掌握情況，以

及運用它來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等.特別是，考查氧氣的助燃性（故意將其與

可燃性替換），有氧氣參與的反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達式或化學(xué)方程式等，以及燃燒和燃燒的

條件等等.

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記氧氣的化學(xué)性質(zhì)，尤其是有氧氣參與的反

應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達式或化學(xué)方程式等，以及燃燒和燃燒的條件等等；然后，根據(jù)所給的實

驗、問題情景，以及實驗裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細心地

探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可.

5.氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象

氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象

【知識點的認識】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，都含有劇烈燃燒和放出大量的

熱這兩個現(xiàn)象；除此之外，分別是：發(fā)出白光，生成無色、無氣味能使澄清石灰水變渾濁的

氣體（即二氧化碳）；生成大量的白煙（即五氧化二磷），發(fā)出白光（在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色

火焰）；產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰（在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰），生成無色、有刺激

性氣味的氣體（即二氧化硫）；火星四射，生成黑色固體物質(zhì)（即四氧化三鐵）.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置相關(guān)的實驗、問題情景，來考查學(xué)生對氧氣

與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象的掌握情況.題型有選擇題、填空題、實驗探究題.中

考重點是聯(lián)系著氧氣的化學(xué)性質(zhì)來考查氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，或者是進

一步考查學(xué)生對其理解、運用和書寫相關(guān)的文字表達式或化學(xué)方程式的能力，以及對相關(guān)實

驗的注意事項的掌握情況，等等.

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象,

以及它與氧氣的化學(xué)性質(zhì)的相互聯(lián)系等等；然后，根據(jù)所給的問題情景及相關(guān)信息，結(jié)合所

學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可.做

這方面的題時，要特別注意：碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)氧氣中和空氣中的反應(yīng)現(xiàn)象的不同，切

不可將其混為一談.還有，就是氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)反應(yīng)的典型現(xiàn)象常常被作為試

題的題眼來用.

6.氧氣的制取裝置

氧氣的制取裝置

【知識點的認識】氧氣的制取裝置，主要是指氧氣的實驗室制取裝置.它包括發(fā)生裝置和收

集裝置兩部分.其中，發(fā)生裝置又分為“固體加熱型"和''固液常溫型”兩種裝置；收集裝

置分為“排水法”和“向上排空氣法”兩種裝置.具體如圖所示：

1.在“固體加熱型”的裝置中，管口應(yīng)略向下傾斜，鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部，應(yīng)用酒精

燈的外焰加熱；為了便于氧氣的導(dǎo)出，試管內(nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可.

2.在“固液常溫型”的裝置中，長頸漏斗的下端管口應(yīng)浸在液面下；同理可知，瓶內(nèi)的導(dǎo)

管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可.

3.用排水法收集氧氣時，要先將集氣瓶裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當氣泡

連續(xù)、均勻冒出時，再把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集；導(dǎo)管口一開始冒氣泡時，不宜立即收

集，因為此時的氧氣中混有空氣.當瓶內(nèi)收集滿氧氣（瓶內(nèi)的水全部排凈）時，要在水下用

毛玻璃片蓋好后取出；將集氣瓶正放在桌面上備用即可.

4.用向上排空氣法收集氧氣時，一定要將導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時間要稍微

延長一點（以防瓶內(nèi)的空氣排不干凈），還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口（以防密度更大

的氣體進入瓶內(nèi)）；否則，會使收集的氧氣的純度不高.不過，這樣收集的氧氣的純度確實

不如用排水法收集的高，但是比較干燥.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實驗、問題情景，讓學(xué)生來探究氧氣的制取

裝置及其注意事項等.命題的方式可能是組裝裝置，也可能是選配或者選擇裝置，還可能是

評價裝置等等.題型主要有選擇題、填空題、實驗探究題，不過以實驗探究題為主.中考的

重點是根據(jù)題意和給出的實驗裝置圖，讓學(xué)生來選配或者選擇裝置，以及評價裝置或者推斷

氧氣的制取原理和性質(zhì)等等.

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記氧氣的實驗室制取原理和氧氣的溶解性、

密度等；還要熟悉常見儀器的用途、基本的實驗操作及注意事項等等.然后，根據(jù)氧氣的實

驗室制取原理來組裝、選配或者選擇氧氣的發(fā)生裝置（用固體及固體混合物加熱反應(yīng)的原理

時，選用固體加熱型的裝置；用固體與液體常溫下反應(yīng)的原理時，選用固液常溫型的裝置）:

根據(jù)氧氣不易溶于水，且與水不反應(yīng)的性質(zhì)，可選用排水法收集的裝置；根據(jù)氧氣的密度比

空氣的大，且不與空氣的成分反應(yīng)的性質(zhì)，可選用向上排空氣法收集的裝置.

另外，根據(jù)常見儀器的用途、基本的實驗操作及注意事項等等，可以來組裝相關(guān)的裝置，或

者評價給出的裝置中的錯誤和不足，或者改良某一裝置等等.當然，有時還會根據(jù)給出的制

取裝置來推斷氧氣的制取原理、氧氣的性質(zhì)、儀器的名稱以及實驗注意事項等等.

7.氧氣的收集方法

氧氣的收集方法

【知識點的認識】氧氣的收集方法，主要有“排水法”和“向上排空氣法”兩種.選取的原

因（即理論依據(jù)）分別是根據(jù)氧氣不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)和密度比空氣的大且不與空

氣的成分發(fā)生反應(yīng).具體操作如圖所示：排水法向上排空氣法.

其中，還需要注意的有：

1.用排水法收集氧氣時，要先將集氣瓶裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當氣泡

連續(xù)、均勻冒出時，再把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集；導(dǎo)管口一開始冒氣泡時，不宜立即收

集，因為此時的氧氣中混有空氣.當瓶內(nèi)收集滿氧氣（瓶內(nèi)的水全部排凈）時，要在水下用

毛玻璃片蓋好后取出；將集氣瓶正放在桌面上備用即可.

2.用向上排空氣法收集氧氣時，一定要將導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時間要稍微

延長一點（以防瓶內(nèi)的空氣排不干凈），還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口（以防密度更大

的氣體進入瓶內(nèi)）；否則，會使收集的氧氣的純度不高.不過，這樣收集的氧氣的純度確實

不如用排水法收集的高，但是比較干燥.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實驗、問題情景，讓學(xué)生來探究氧氣的收集

方法、裝置、選取的原因（即理論依據(jù)）及其注意事項等.命題的方式可能是選擇或填寫收

集方法，可能是組裝收集裝置，也可能是選配或者選擇收集裝置，還可能是評價裝置等等.題

型主要有選擇題、填空題、實驗探究題，不過多以實驗探究題的形式呈現(xiàn).中考的重點是根

據(jù)題意和給出的實驗裝置圖，讓學(xué)生來選擇或填寫收集方法，選配或者選擇裝置，以及評價

裝置或者推斷氧氣的收集方法和性質(zhì)等等.

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記氧氣的收集方法、裝置和選取的原因（即

理論依據(jù)）等；還要熟悉常見儀器的用途、基本的實驗操作及注意事項等等.然后，根據(jù)氧

氣的性質(zhì)來選取收集方法，組裝、選配或者選擇氧氣的收集裝置.也就是，根據(jù)氧氣不易溶

于水，且與水不反應(yīng)的性質(zhì)，可選用排水法收集；根據(jù)氧氣的密度比空氣的大，且不與空氣

的成分反應(yīng)的性質(zhì)，可選用向上排空氣法收集.

另外，根據(jù)常見儀器的用途、基本的實驗操作及注意事項等等，可以來組裝相關(guān)的裝置，或

者評價給出的裝置中的錯誤和不足，或者改良某一裝置等等.當然，有時還會根據(jù)給出的收

集裝置來推斷氧氣的收集方法、有關(guān)的性質(zhì)、儀器的名稱以及實驗注意事項等等.

8.催化劑的特點與催化作用

催化劑的特點與催化作用

【知識點的認識】催化劑的特點概括起來說有三個：

1.“一變，兩不變”，即能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。

2.“針對性”，即催化劑針對某個化學(xué)反應(yīng)來說，才有意義。例如，不能籠統(tǒng)地說：二氧化

鐳是催化劑，或者催化劑是二氧化鎰等；而應(yīng)該表達為：二氧化鎰是過氧化氫（或氯酸鉀）

分解的催化劑。

3.“多樣性”，即某個化學(xué)反應(yīng)的催化劑可能有多種。例如，在過氧化氫分解的反應(yīng)中，二

氧化鎰、紅磚粉末、土豆片、沸石、硫酸銅溶液等都可作催化劑。而催化作用是指催化劑

在化學(xué)反應(yīng)中所起作用（即能改變化學(xué)反應(yīng)的速率）。它包括加快和減慢化學(xué)反應(yīng)的速率兩

種情況。

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置實驗、問題情景，或者是直接命題設(shè)問，讓

學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)來分析、解答有關(guān)催化劑的實際問題。并且，經(jīng)常與“影響化

學(xué)反應(yīng)速率的因素探究”、“實驗探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素”等方面的知識,

聯(lián)系起來命題。題型有選擇題、填空題、實驗探究題。中考重點是考查學(xué)生對有關(guān)催化劑及

催化作用的理解和掌握情況，以及運用它來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等。

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要理解和熟記催化劑的特點和催化作用程等，以

及其中涉及到的“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探窕”、“實驗探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變

化的因素”等方面的知識；然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景或圖示信息等，結(jié)合所學(xué)的相

關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可。

9.二氧化碳對環(huán)境的影響

二氧化碳對環(huán)境的影響

【知識點的認識】二氧化碳對環(huán)境的影響，客觀地說是兩方面的，也可以說，二氧化碳真的

是一把雙刃劍.

有利的方面是：它能促進綠色植物進行光合作用，滿足人和動物所需的有機物的合成和對氧

氣的需求；以及空氣中氧氣含量的相對穩(wěn)定和自然界的碳、氧的循環(huán)，等等.

不利的方面是：二氧化碳本身沒有毒性，但它不能供給呼吸.當空氣中的二氧化碳超過正常

含量時，會對人體健康產(chǎn)生影響（因此，在人群密集的地方應(yīng)該注意通風(fēng)換氣）.再就是，

由于人類活動（如化石燃料燃燒、森林遭到破壞等）影響，近年來二氧化碳含量猛增，導(dǎo)致

溫室效應(yīng)、全球氣候變暖、冰川融化、海平面升高…也就是說，現(xiàn)在地球上氣溫越來越高，

就是因為二氧化碳增多造成的.因為二氧化碳就像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，具有保溫的

作用，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變曖，這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng).現(xiàn)在

這一群體的成員越來越多（除二氧化碳外，還有臭氧、甲烷、氟氯代烷--氟利昂等），使

溫度升高，近100年，全球氣溫升高06C,照這樣下去，預(yù)計到21世紀中葉，全球氣溫將

升高1.5-4SC.還有，海平面升高也是二氧化碳增多造成的，近100年，海平面上升14

厘米，到21世紀中葉，海平面將會上升25-140厘米，海平面的上升，亞馬遜雨林將會消

失，兩極海洋的冰塊也將全部融化，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等.所

有這些變化對野生動物而言無異于滅頂之災(zāi).

是，也有人認為大氣中的水蒸氣、云量、顆粒物有可能抵消溫室效應(yīng).總的說來，對溫室效

應(yīng)及其長期影響還需要人們進一步研