吉林省長(zhǎng)春市雙陽區(qū)2024屆語文八年級(jí)第二學(xué)期期末考試試題含解析

吉林省長(zhǎng)春市雙陽區(qū)2024屆語文八年級(jí)第二學(xué)期期末考試試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)及課文內(nèi)容的理解，表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《社戲》選自魯迅的小說集《吶喊》，魯迅是我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。B．《小石潭記》的作者是柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代文學(xué)家，世稱“柳河?xùn)|”，曾和韓愈一起倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)。C．《桃花源記》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，宋代杰出詩(shī)人、散文家，這篇課文以寫出了一個(gè)和平、寧?kù)o、平等、安樂的理想社會(huì)，寄托了作者美好生活的理想。D．《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)第一部詩(shī)歌總集，常使用比、興手法；多采用重章疊句形式，即上下句或上下章基本相同，只是更換其中幾個(gè)字，造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。2．（2分）下列作品以作者的字來命名的一項(xiàng)是（

）A．《柳河?xùn)|集》 B．《韓昌黎文集》 C．《東坡樂府》 D．《王子安集》3．（2分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．“黑匣子”可以記錄飛行速度、飛行方位、飛行高度、飛行航向和飛行數(shù)據(jù)等，作用很大。（將“飛行數(shù)據(jù)”前面的“和”改為“等”，后面的“等”刪掉）B．為了大家有一個(gè)干凈衛(wèi)生的環(huán)境，環(huán)衛(wèi)工人們冒著酷暑嚴(yán)寒打掃和清潔各條街道。（把“打掃和”或“和清潔”刪去一個(gè)）C．廣州供電局重點(diǎn)推動(dòng)和解決城中村用電不安全、電力不足、服務(wù)不周等問題。（將“推動(dòng)”改為“加強(qiáng)”）D．在中國(guó)，因有益身心健康而深受白領(lǐng)歡迎的室內(nèi)健身運(yùn)動(dòng)正在方興未艾。（刪去“正在”）4．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這支樂曲，旋律急促，氣勢(shì)宏偉，當(dāng)推向高潮時(shí)，又戛然而止，讓人回味無窮！B．.看待問題不妨從多角度去想，一切便會(huì)豁然開朗，存在是有其合理性的。C．他不懂古文,面對(duì)圖書館里滿架的中國(guó)歷史資料,只能嘆為觀止。D．進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。5．（2分）下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，號(hào)五柳先生，唐朝詩(shī)人，是我國(guó)文學(xué)史上第一位田園詩(shī)人。B．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年至春秋中葉五百多年的詩(shī)歌305篇，又稱《詩(shī)三百》。C．“記”是古代的一種文體，可以繼續(xù)描寫，也可以事情議論，并通過記事、記物、記人、寫景來抒發(fā)作者的感情或見解。D．“唐宋八大家”，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。6．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A．當(dāng)前生活節(jié)奏快，信息傳播迅猛，各種碎片化信息紛至沓來，給我們前所未有的挑戰(zhàn)。B．如何在孩子面前維持權(quán)威性有很多不同的觀點(diǎn)，因此，我們的父母有點(diǎn)兒不知所措。C．閱讀和寫作是語文學(xué)習(xí)中必備的兩個(gè)方面。以讀促寫，以寫帶讀，二者是相輔相成的。D．解放大道上車來車往，川流不息，兩旁的高樓，鱗次櫛比，好一派現(xiàn)代都市景象。7．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．科學(xué)家應(yīng)該用專業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)理性的精髓，讓科學(xué)獲得最廣泛公眾的支持和理解，這是科學(xué)家的責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)。B．有沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和頑強(qiáng)的意志，是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。C．2019年南陽第十六屆玉雕文化節(jié)，來自國(guó)內(nèi)外的百余位賞石名家齊聚南陽，以玉為媒，以玉會(huì)友，助推南陽市旅游事業(yè)。D．4月28日，2019世界月季洲際大會(huì)暨第九屆中國(guó)月季展在南陽世界月季大觀園盛大開幕?？吹侥详柕膲衙谰吧?，讓中外游客們深深地喜歡上了這里。8．（2分）下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．食馬者不知其能千里而食也。食：糧食。（《馬說》韓愈）B．弗食，不知其旨也。旨：味美。（《禮記·雖有佳肴》）C．請(qǐng)循其本。本：最初，本原。（《莊子·莊子與惠子游于濠梁之上》）D．半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。直：同“值”，價(jià)錢。（《賣炭翁》白居易）9、（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。人生如旅途，中間有一扇扇莊嚴(yán)神秘的大門，門與門之間，有向往，有努力，有艱辛，有失落，總留給我們甲(A．濃厚B．豐厚）的積淀。青春，是人生最重要、最寶貴的時(shí)期，在人們的企盼中倏①（A．shūB．sū)忽而逝，又在人們留戀中姍姍而來。當(dāng)心靈的帆船回sù②(A．朔B．溯)歲月的長(zhǎng)河時(shí)，我們能夠看到：在那陽光明媚、金色的羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、乙（A．掩映B．掩藏）在詩(shī)詞中，最耀眼的是那扇神奇玄妙的青春之門。（1）根據(jù)①處加點(diǎn)字選擇正確讀音，為②處拼音選擇正確的漢字，只填序號(hào)。①______________②______________（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號(hào)。甲___________乙__________（3）文中畫線句有一處語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。原句：在人們的企盼中倏忽而逝，又在人們留戀中姍姍而來。修改句：________________________________________________________________________10、填空。（8分）古詩(shī)文填空。（1）求之不得，__________。（詩(shī)經(jīng)·《關(guān)雎》）（2）青青子衿，悠悠我心?？v我不往，__________？（《詩(shī)經(jīng)·子衿》）（3）__________，但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）（4）蒹葭萋萋，__________。（詩(shī)經(jīng)《蒹葭》）（5）怒而飛，__________。（莊子《北冥有魚》）（6）__________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（7）優(yōu)秀的詩(shī)人，總是將敏銳的目光投向現(xiàn)實(shí)。在《賣炭翁》中，白居易用“__________，__________”兩句詩(shī)，傳神地描繪出賣炭翁蒼老的容顏、艱辛的生活；在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，面對(duì)無干處的漏屋，杜甫發(fā)出了“__________，__________！”的深情呼喊。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的短文，完成下列小題。漢語應(yīng)該更自信與樂觀⑴幾日來，大家因?yàn)椤冬F(xiàn)代漢語詞典》在漢語中加入英語使用的問題，表達(dá)了正面的看法，筆者非常贊同，同時(shí)也想換幾個(gè)角度談?wù)勛约旱南敕á茡?jù)說目前世界上有6000種語言，每?jī)芍芫椭辽儆幸环N語言消失，100年后50%至90%的語言便會(huì)無影無蹤，“漢語純凈論”者可能是基于一種危機(jī)感，認(rèn)為我們?nèi)羰遣缓葱l(wèi)自己的語言遲早有一天會(huì)被其他強(qiáng)勢(shì)語言替代。然而事實(shí)是，當(dāng)前世界上被最多人使用的語言是漢語，有10億人以上，其次是英語和西班牙語，各4億人左右，其它使用較多的還有法語、俄語、孟加拉語、北印度語、阿拉伯語、德語、葡萄牙語、日語等∴雖然從影響力上來看，漢語無法與英語相比，但我們至少應(yīng)該有點(diǎn)自信——大基數(shù)的使用人口，給了漢語很強(qiáng)的生命力。古代由于交通閉塞，人們“雞犬之聲相聞，老死不相往來”，使多種語言產(chǎn)生成為可能，當(dāng)今世界卻正相反，由于交流增加，一方面對(duì)大量弱勢(shì)語言產(chǎn)生毀滅性的破壞，另一方面卻又催生了不少能操兩三種語言的人。近日就有專家估計(jì)，全球雙語使用者可能高達(dá)50%至75%。以此類推，未來操持多種語言的人只會(huì)多，不會(huì)少，按照目前的情況來看，我們可以樂觀地估計(jì)出，漢語應(yīng)該是其中不可或缺的一種，同時(shí)我們不得不承認(rèn)，口語對(duì)書面語有極大的影響力，甚至最終決定書面語，未來人將不同語言混雜地脫口而出，到被書面語國(guó)定下來的情形，將難以避免。⑶世界語的發(fā)明和發(fā)展，給出了一個(gè)很有趣的啟示，1887年波蘭眼科醫(yī)師柴門霍夫博士為了消除國(guó)際交往的語言障礙，以印歐語系為基礎(chǔ)創(chuàng)立了世界語，然而在風(fēng)光了一陣子之后世界語最終沒有傳播開來。究其原因，乃是因?yàn)檎Z言是基于經(jīng)濟(jì)、文化而傳播的，比如為了做生意賺錢，或?yàn)榱丝措娪?、聽音樂，或?yàn)榱藢W(xué)習(xí)別人的技術(shù)，我們才去學(xué)習(xí)他國(guó)的語言，沒有這些根基，語言傳播的動(dòng)力就會(huì)消失。⑷地也就是說，只要中國(guó)能夠正常發(fā)展，發(fā)揮與其人口相稱的文化、經(jīng)濟(jì)水平，不斷加深與各國(guó)之間的交流，漢語將自然而然地被發(fā)揚(yáng)光大。⑸如果再引申一層，讓我們把眼光放到1000年之后（如果粗略認(rèn)為每100年有50%的語言消亡的話，1000年后當(dāng)只剩下五六種語言）一種嶄新的世界語將會(huì)因?yàn)槿蚪?jīng)濟(jì)文化的融合而誕生。這種新的世界語將完全不同于老的世界語，因?yàn)樗袀鞑ズ桶l(fā)展的動(dòng)力，此外，與老世界語以印歐語系作基礎(chǔ)不同的是，它將很可能是東方語與西方語的結(jié)合體，我們可以大膽地預(yù)言，它將是漢語、英語、西班牙語等多種語言的結(jié)合體，這也就是說，未來的語言將最終從混雜走向統(tǒng)一。⑹漢語中沾染了英語，由諸君看來，明顯是更方便有效的，更何況漢語自古就是一個(gè)開放包容的系統(tǒng)，凈化漢語就顯得遷腐，漢語中沾染了英語，不能簡(jiǎn)單理解為白紙上沾染了墨點(diǎn)，“塞翁失馬”的故事告訴我們，有時(shí)候看上去不那么美妙的東西，往往孕育著美好的萌芽。因此今日爭(zhēng)論的矛盾，未嘗不是未來新事物的肇端。反過來看，目前漢語已經(jīng)開始在吸收英語的優(yōu)點(diǎn)了，后者對(duì)前者的優(yōu)點(diǎn)還未知未覺。這樣從時(shí)機(jī)上來看，到底是誰占了先機(jī)？1．下列有關(guān)“漢語應(yīng)該更自信與樂觀”的理由，表述不正確的一項(xiàng)是（）A．漢語是當(dāng)前世界上被最多的人使用的一種語言，這一點(diǎn)給了漢語很強(qiáng)的生命力。B．中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展迅速，發(fā)揮了與人口相稱的文化水平，漢語自然而然被發(fā)揚(yáng)光大了。C．世界交流增加使不少人能操持多種語言，估計(jì)未來漢語應(yīng)是其中不可或缺的一種。D．目前漢語已經(jīng)開始在吸收英語的優(yōu)點(diǎn)，在未來東、西方語言結(jié)合方面已經(jīng)占得先機(jī)。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)今世界大量弱勢(shì)語言被破壞，據(jù)說現(xiàn)有的語言中，每?jī)芍芫椭辽儆幸环N語言消失。B．以印歐語系為基礎(chǔ)創(chuàng)立的世界語最終沒有傳播開來，原因是它缺少語言傳播的動(dòng)力。C．英語、西班牙語的使用人數(shù)雖然不及漢語，但它們所產(chǎn)生的影響力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于漢語。D．千年后，如果新的世界語誕生，它將是漢語、英語、西班牙語等多種語言的結(jié)合體。3．根據(jù)原文內(nèi)，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．“漢語純凈論”者認(rèn)為，我們?nèi)羰遣缓葱l(wèi)自己的語言，遲早會(huì)被其他強(qiáng)勢(shì)語言替代。B．口語對(duì)書面語有極大影響，未來人脫口而出的混雜語言，將難以避免地被書面語固定下來。C．據(jù)說目前世界上有6000種語言，隨著全球文化的融合，未來的語言將最終從混雜走向統(tǒng)一。D．漢語中沾染了英語是由漢語自身的特點(diǎn)決定的，因漢語自古就是一個(gè)開放包容的系統(tǒng)。12、（16分）“墻洞”實(shí)驗(yàn)印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院的首席科學(xué)家蘇伽特·米特拉博士，因“墻洞”實(shí)驗(yàn)而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。早在1982年，他就萌發(fā)了關(guān)于沒有監(jiān)督的學(xué)習(xí)電腦的想法。最終在1999年，米特拉博士的團(tuán)隊(duì)在印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院與毗鄰的新德里貧民窟之間的隔墻上挖了一個(gè)“墻洞”。通過這個(gè)洞，他們放置了一臺(tái)供任意使用的電腦。這臺(tái)電腦很快在貧民窟的居民、特別是兒童當(dāng)中引起了轟動(dòng)。事先毫無經(jīng)驗(yàn)的兒童自己學(xué)會(huì)了如何使用電腦。米特拉博士由此得出如下假設(shè)：任何一組兒童的基本電腦技能的習(xí)得，都可以通過偶發(fā)性學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，前提是為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其能夠用上適當(dāng)?shù)碾娔X設(shè)備，并且在設(shè)備上配備娛樂內(nèi)容和激勵(lì)內(nèi)容，以及某些最基本的人為指導(dǎo)。受到實(shí)驗(yàn)成功的鼓舞，他們又在中央城鎮(zhèn)和北方村莊安放了可供任意使用的電腦。這些實(shí)驗(yàn)后來被稱為“墻洞”實(shí)驗(yàn)。中央城鎮(zhèn)和北方村莊兩地的研究成果證實(shí)了“墻洞”實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這兩個(gè)地方的兒童自己學(xué)會(huì)了電腦操作技能。這種新的學(xué)習(xí)方式后來被稱“最低干預(yù)式教育”。移動(dòng)掃盲教科文組織的移動(dòng)掃盲項(xiàng)目利用移動(dòng)電話，來補(bǔ)充和支持為生活在巴基斯坦偏遠(yuǎn)地區(qū)的250位少女開辦的傳統(tǒng)面授掃盲課程。巴基斯坦的文盲問題很嚴(yán)重，對(duì)于婦女和女童的影響尤其嚴(yán)重。全國(guó)男性成人識(shí)字率為69%，而女性僅為40%。教育研究顯示，剛剛掌握不久的識(shí)字能力如果沒有堅(jiān)持練習(xí)，很快就會(huì)喪失，項(xiàng)目規(guī)劃者希望在女童完成課程之后通過某種方式為她們提供遠(yuǎn)程支持。參與這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生所在的村莊沒有電腦，或是沒有可靠的固定線路互聯(lián)網(wǎng)連接，與學(xué)生進(jìn)行交流的唯一途徑是借助移動(dòng)電話。方案教員向?qū)W生發(fā)送短信，提醒她們練習(xí)書寫技能或復(fù)讀作業(yè)本上的某些段落。教員還向?qū)W生提出問題，女童通過短信方式作答。所有這些活動(dòng)和交流都旨在鞏固女童在面授課程中學(xué)到的讀寫技能。在這個(gè)項(xiàng)目使用移動(dòng)設(shè)備之前，在完成掃盲課程的女童當(dāng)中只有28%能夠在后續(xù)測(cè)驗(yàn)中得到“A”級(jí)成績(jī)。但有了移動(dòng)支持以后，超過60％的女童得到了“A”。在取得初步成功的基礎(chǔ)上，目前正在擴(kuò)大項(xiàng)目的覆蓋范圍，涵蓋了2500多名學(xué)生。（聯(lián)合國(guó)教科文組織《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變》）1．什么是“墻洞”實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以解釋。2．文中畫線句用了什么說明方法，有什么作用？在這個(gè)項(xiàng)目使用移動(dòng)設(shè)備之前，在完成掃盲課程的女童當(dāng)中只有28%能夠在后續(xù)測(cè)驗(yàn)中得到“A”級(jí)成績(jī)。但有了移動(dòng)支持以后，超過60％的女童得到了“A”。3．下列對(duì)兩則材料的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．電腦或移動(dòng)設(shè)備可以讓學(xué)習(xí)者在教室外也能獲取教育資源，與外界建立聯(lián)系。B．只要提供必要的技術(shù)支持，學(xué)習(xí)者可以無師自通地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握學(xué)習(xí)技能。C．移動(dòng)技術(shù)可以覆蓋更為廣泛的受眾，給處于不利條件下的兒童的學(xué)習(xí)帶來希望。D．學(xué)習(xí)雖然變得更加無處不在，但兩則材料并沒有否定和削弱學(xué)校教育的重要性。13、（12分）閱讀下面的文字，完成后面小題一個(gè)人的演講張以進(jìn)①十歲那年，班主任陳老師推薦我參加學(xué)校的一個(gè)演講比賽。得知消息，我的心里忐忑不安。我是個(gè)農(nóng)家孩子，雖然作文寫得好，但演講卻是一竅不通；至于登上那高高的演講臺(tái)，那更是從未有過的經(jīng)歷。②放學(xué)回家，父親看我心神不寧，問我出了什么事。我把老師想讓我參加演講比賽的事說了，帶著哭腔懇請(qǐng)父親：“爸，我不想去演講。你去跟老師說說，讓其他同學(xué)參加吧?！备赣H先是勸我參加演講，可我就是不愿去?？次宜Ｙ嚨臉幼?，父親從口袋里摸出旱煙筒，裝上幾縷煙絲，點(diǎn)燃后抽了一口：“我到陳老師家去一趟，答應(yīng)與不答應(yīng)，你都要準(zhǔn)備?！雹鄹赣H很晚才回家，走到我床前搖了搖頭。一直醒著的我，瞬間明白了父親的意思，陳老師沒有答應(yīng)父親的請(qǐng)求?？粗赣H無可奈何的樣子，我轉(zhuǎn)身給了父親一個(gè)脊背，心想：這么點(diǎn)事都求不到陳老師，實(shí)在不行，只好自己隨便應(yīng)付一下了。④父親以為我睡著了，幫我掖了掖被子，走了。⑤因?yàn)檫@件事，我很生父親的氣。第二天放學(xué)的時(shí)候，父親端給我一碗米飯，我也沒理他。晚飯后，我顧自一個(gè)人做完作業(yè)。就在我收拾作業(yè)本的時(shí)候，一直蹲在旁邊的父親對(duì)我說：“拿著要演講的那篇文章，你跟我來一下?！雹尬液透赣H乘著夜色出了村。走著走著，父親竟然把我?guī)У搅藢W(xué)校操場(chǎng)里。滿天的星光下，校園里空無一人，除了蟋蟀的鳴叫聲，四周靜悄悄的。父親帶著我走上操場(chǎng)邊的主席臺(tái)，拿出一個(gè)嶄新的手電筒，對(duì)我說：“你站在這里，講一講那篇文章?！雹吒赣H的話里充滿了鼓勵(lì)，讓我無法拒絕。我接過手電筒，父親走到了臺(tái)下，搬了塊石頭坐在操場(chǎng)里。⑧站在主席臺(tái)上，我的臉漲得通紅。銀白的月光傾瀉下來，我只能看到父親黑魆魆的身影。借著手電筒的光線，我硬著頭皮開始演講，沒講幾句，我就忘了后面的文字，開始結(jié)巴。我抬頭看看父親，他依然在臺(tái)下靜靜地聽著，像個(gè)忠實(shí)的聽眾。⑨停頓片刻后，我再次從頭開始演講。一遍，兩遍，起初我感覺很不自然，有時(shí)候連話語也不連貫。說著說著，我心中的恐懼感漸漸消失了，演講也變得逐漸通順起來，到了精彩之處，父親還為我鼓掌加油。那天晚上，在很多人溫馨的睡夢(mèng)中，樸實(shí)的父親幫我完成了人生中的第一次演講。⑩“每個(gè)人都會(huì)遇到第一次，人生要學(xué)會(huì)面對(duì)?！被貋淼穆飞?，父親這樣告誡我。我記著父親的教誨，經(jīng)過一個(gè)多星期的努力訓(xùn)練，我登上了學(xué)校演講比賽的舞臺(tái)，獲得全校第二名。?第一次參加學(xué)校演講比賽的獲獎(jiǎng)，給了我很大鼓舞。從那以后，每當(dāng)人生中遇到艱難曲折，我總會(huì)想起父親的那句話：人生要學(xué)會(huì)面對(duì)。也正是不斷地去面對(duì)，讓我在人生路上不停地去攀登新的高峰。?光陰荏苒。四十年后的一天，我去拜訪陳老師，無意中說起那次演講比賽的事，陳老師的回答卻讓我大吃一驚：“你父親來找過我，和我聊了一些你學(xué)習(xí)上的事，但他沒有說過讓你退出比賽?！?回家后，我問起父親。父親笑笑說：“每只雛燕都有學(xué)試飛的時(shí)候，沒有第一次的試飛，燕子怎么能學(xué)會(huì)高飛呢。所以我根本沒想讓你退出比賽。我去找陳老師，只不過是去聽聽陳老師對(duì)你的評(píng)價(jià)。從陳老師那里回來，我心中更有底了?！?我恍然大悟。四十年后，我終于明白父親的心意，是他鼓勵(lì)我學(xué)會(huì)了第一次的面對(duì)，就像第一次試飛的燕子，他在背后默默鼓勵(lì)我慢慢學(xué)會(huì)高飛，讓我飛出了一個(gè)嶄新的人生世界。（選自《上海故事》，2019年3月5日）1．按照時(shí)間順序，從父親的角度，補(bǔ)全父親引導(dǎo)“我”參加學(xué)校的演講比賽的過程。（1）父親同意“我”的懇求去找老師換人。（2）____________________________________________（3）____________________________________________（4）回家路上，他告誡“我”人生要學(xué)會(huì)面對(duì)，讓“我”最終登上了學(xué)校演講比賽的舞臺(tái)。2．分析第⑥段中環(huán)境描寫的作用。3．文中的父親是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（回答兩點(diǎn)即可）4．本文的主題是什么？并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。三、寫作。（50分）14、閱讀下面的材料，按要求作文。鍥而不舍，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤?！堊悠堄泻?，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日暴十日寒?！尤庶c(diǎn)滴之水終可以磨損大石，不是由于它力量強(qiáng)大，而是由于晝夜不舍的滴墜?！惗喾易x了上面的材料，你有什么感悟或聯(lián)想？請(qǐng)任選角度，自擬題目，寫一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解題分析】

C.陶淵明是東晉文學(xué)家。故選C。2、D【解題分析】

考點(diǎn)作家作品。點(diǎn)評(píng)本題考查學(xué)生對(duì)作家作品的識(shí)記能力。答題時(shí)應(yīng)注意，關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記與積累。這類題的判斷點(diǎn)是：作者的名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，根據(jù)積累的知識(shí)判斷正誤即可。A.《柳河?xùn)|集》是唐代柳宗元作品集。劉禹錫編。因作者為河?xùn)|人而得名。B.《韓昌黎文集》，韓愈，字退之,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，祖籍河南省鄧州市，世稱韓昌黎。C.《東坡樂府》，北宋蘇軾所撰的詞集，蘇軾字子瞻、和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡。D.《王子安集》是后人整理的王勃作品集，王勃，字子安，漢族，唐代文學(xué)家。古絳州龍門（今山西河津）人，出身儒學(xué)世家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“王楊盧駱”“初唐四杰”。故答案為：D。3、C【解題分析】

動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“推動(dòng)”改為“加強(qiáng)”后，還是搭配不當(dāng)。可刪掉“推動(dòng)和”。故選C。4、C【解題分析】此題考查的是學(xué)生對(duì)成語的積累與理解能力，平時(shí)要有一定的成語的積累，做題時(shí)還要會(huì)根據(jù)句子的意思，理解成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。C.“嘆為觀止”，看到這里就夠了，現(xiàn)多贊嘆所見事物已好到極點(diǎn)，用在此句不合語境，應(yīng)改為“望洋興嘆”故選C。點(diǎn)睛：此題考查的是學(xué)生對(duì)成語的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準(zhǔn)的，多查字典。要想正確地運(yùn)用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。5、A【解題分析】試題分析：A項(xiàng)“唐朝詩(shī)人”有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述有誤。陶淵明是東晉詩(shī)人。6、B【解題分析】

B項(xiàng)錯(cuò)誤，不知所措：措：安置，處理。不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。不合語境。7、C【解題分析】

A.語序不當(dāng)?！爸С帧焙汀袄斫狻睂?duì)調(diào)位置即可。B.兩面對(duì)一面。去掉“有沒有”。D.成分殘缺。去掉“讓”。故選C。【題目點(diǎn)撥】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。8、A【解題分析】

A項(xiàng)加點(diǎn)詞解釋有誤。食：同“飼”，喂?！笆绸R者不知其能千里而食也”：喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。9、（1）①A②B（2）甲B乙A（3）修改句：在人們的企盼中姍姍而來，又在人們留戀中倏忽而逝【解題分析】

（1）考查對(duì)漢字字音字形的辨析。“倏忽”指很快地，忽而間?！百俊弊x作shū?！八贰弊x作shuò，“溯”讀作sù。（2）濃厚：指濃的，密的；強(qiáng)烈；強(qiáng)烈的。豐厚：指密而厚；豐富，富裕。“豐厚”與“積淀”搭配。掩映：相互遮掩而又映照襯托。掩藏：可以針對(duì)人的情感也可以針對(duì)物體所發(fā)生的行為，針對(duì)物體時(shí)和掩蓋意思相近，但是掩藏有移動(dòng)物體的動(dòng)作來不讓他人發(fā)現(xiàn)的意思；針對(duì)人的情感是掩藏不一定就具有迷惑性?！把谟场狈险Z境。（3）“倏忽而逝”與“姍姍而來”前后順序顛倒。10、(1)寤寐思服(2)子寧不嗣音(3)萬籟此都寂(4)白露未晞(5)其翼若垂天之云(6)揀盡寒枝不肯棲(7)滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“寤寐”“嗣”“籟”“晞”等字詞的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．B2．C3．D【解題分析】1．這是一道信息篩選題，考查學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的整體感知能力。把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解。B項(xiàng)有誤，表述不準(zhǔn)確，文中是“只要中國(guó)能夠正常發(fā)展，發(fā)揮與其人口相稱的文化、經(jīng)濟(jì)水平，不斷加深與各國(guó)之間的交流，漢語將自然而然地被發(fā)揚(yáng)光大”。2．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力。作答時(shí)要將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較，從而得出結(jié)論。C項(xiàng)有誤，文中是“從影響力上來看，漢語無法與英語相比”，不含“西班牙語”。3．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。D項(xiàng)有誤，屬于無中生有?！笆怯蓾h語自身的特點(diǎn)決定的”，文章中并沒有體現(xiàn)出這一內(nèi)容。12、1．墻洞實(shí)驗(yàn)是指印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院的科學(xué)家將電腦放在貧民窟的墻洞中，供任意使用，事先毫無經(jīng)驗(yàn)的兒童自己學(xué)會(huì)了電腦操作技能。2．畫線句用了列數(shù)字和作比較的說明方法，更有力地說明使用移動(dòng)設(shè)備對(duì)女童鞏固讀寫技能富有成效。3．B【解題分析】1．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知和概括。文中對(duì)“墻洞”實(shí)驗(yàn)做了詳細(xì)地闡釋?！懊滋乩┦康膱F(tuán)隊(duì)在印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院與毗鄰的新德里貧民窟之間的隔墻上挖了一個(gè)“墻洞”。通過這個(gè)洞，他們放置了一臺(tái)供任意使用的電腦”“事先毫無經(jīng)驗(yàn)的兒童自己學(xué)會(huì)了如何使用電腦”。據(jù)此概括作答。2．此題考查說明方法及其作用。說明文中常用的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等?？刹捎玫拇痤}模式是：說明方法+表達(dá)效果（具體準(zhǔn)確，生動(dòng)形象）+說明的內(nèi)容（被說明事物的特點(diǎn)）?！霸谶@個(gè)項(xiàng)目使用移動(dòng)設(shè)備之前，在完成掃盲課程的女童當(dāng)中只有28%能夠在后續(xù)測(cè)驗(yàn)中得到“A”級(jí)成績(jī)。但有了移動(dòng)支持以后，超過60％的女童得到了“A””，運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了使用移動(dòng)設(shè)備對(duì)女童鞏固讀寫技能的效果明顯。據(jù)此作答。3．此題考查的是對(duì)內(nèi)容的理解。B：“只要提供必要的技術(shù)支持”表述不全面，應(yīng)該是“為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其能夠用上適當(dāng)?shù)碾娔X設(shè)備，并且在設(shè)備上配備娛樂內(nèi)容和激勵(lì)內(nèi)容，以及某些最基本的人為指導(dǎo)”。故選B。13、1．（2）父親找老師并未提換人的事兒，只是了解“我”學(xué)習(xí)上的情況，然而回來卻告訴“我”老師不同意換人。（3）父親帶著生氣的“我”，到學(xué)?？諘绲牟賵?chǎng)上練習(xí)演講，最終幫助“我”完成了人生中的第一次演講。2．渲染了夜晚校園清幽寂靜的氛圍；暗示了“我”面對(duì)未知事情時(shí)好奇、緊張、害怕的情緒；為后文寫“我”最終能夠心無束縛地完成第一次演講創(chuàng)設(shè)了條件；從側(cè)面體現(xiàn)了父親為了鼓勵(lì)“我”學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)的用心，以及他獨(dú)特的教育智慧和對(duì)“我”深沉的“愛”。3．①關(guān)愛孩子，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：“我”因?yàn)檠葜v比賽而忐忑不安，父親積極了解原因后，為照顧我的情緒，答應(yīng)“我”的懇請(qǐng)去找老師換成其他學(xué)生；②循循善誘、教子有方：因?yàn)椤拔摇比狈γ鎸?duì)演講比賽的勇氣，他便帶“我”去空曠的操場(chǎng)上練習(xí)，并且及時(shí)給予“我”鼓勵(lì)和教誨；③智慧、用心良苦：面對(duì)“我”的消極退賽情緒，父親不是一味聽從“我”的說法，而是先了解情況，然后又用心良苦地鼓勵(lì)“我”，用他的教誨影響“我”。4．示例一：表達(dá)家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。“我”因?yàn)橐獏⒓友葜v比賽而忐忑不安，父親沒有因?yàn)椤拔摇钡哪懬佣浅狻拔摇保矝]有因?yàn)樾奶邸拔摇倍苯酉蚶蠋煴磉_(dá)出演講比賽換人的請(qǐng)求，而是用心良苦地幫“我”戰(zhàn)勝恐懼，學(xué)會(huì)面對(duì)，讓“我”在人生路上不斷地攀登新的高峰。示例二：表達(dá)對(duì)父親的感恩，對(duì)父愛的歌頌。是父親在“我”害怕面對(duì)的時(shí)候，及時(shí)給予“我”鼓勵(lì)和教誨，讓“我”在第一次面對(duì)演講時(shí)獲得了成功；同時(shí)，他的教誨影響了“我”的一生，讓“我”不斷成長(zhǎng)，不斷提高。所以“我”對(duì)父親的用心良苦充滿了感激，同時(shí)也感恩父愛的偉大、無私。【解題分析】1．本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。（2）空，要分析好12段的補(bǔ)敘即“你父親來找過我，和我聊了一些你學(xué)習(xí)上的事，但他沒有說過讓你退出比賽”一句。（3）空，5—10段寫父親帶著生氣的“我”，到學(xué)?？諘绲牟賵?chǎng)上練習(xí)演講，最終幫助“我”完成了人生中的第一次演講。2．分析環(huán)境描寫的作用。要注意環(huán)境描寫的烘托渲染作用?！皾M天的星光下，校園里空無一人，除了蟋蟀的鳴叫聲，四周靜悄悄的”一句渲染的是：夜晚校園清幽寂靜的氛圍。烘托的是：“我”面對(duì)未知事情時(shí)好奇、緊張、害怕的情緒。從結(jié)構(gòu)上看，引起下文，為寫“我”最終能夠心無束縛地完成第一次演講創(chuàng)蓄勢(shì)；從內(nèi)容上看，體現(xiàn)了父親獨(dú)特的教育智慧和對(duì)“我”深沉的“愛”。一定要答出景物描寫對(duì)事件、對(duì)人物、對(duì)主題的意義。3．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從父親一開始就答應(yīng)“我”的懇求去找老師換成其他學(xué)生等情節(jié)，說明他的一個(gè)關(guān)愛孩子，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)的父親。再如從父親帶“我”去空曠的操場(chǎng)上練習(xí)，并且及時(shí)給予“我”鼓勵(lì)和教誨等情節(jié)中可概括出其是一個(gè)對(duì)孩子循循善誘、教子有方的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。4．分析主題注意從多個(gè)視角進(jìn)行，從主人公的性格特征分析，從周圍的人對(duì)他的影響或他對(duì)周圍的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，總之只要言之成理即可。如本文的父親帶著生氣的“我”，到學(xué)?？諘绲牟賵?chǎng)上練習(xí)演講，鼓勵(lì)“我”人生要學(xué)會(huì)面對(duì)，讓“我”最終登上了學(xué)校演講比賽的舞臺(tái)的事件，說明了家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)表達(dá)對(duì)父親的感恩，對(duì)父愛的歌頌。主題的這兩個(gè)方面都要答出來，不能遺漏其一?！绢}目點(diǎn)撥】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。三、寫作。（50分）14、范文：堅(jiān)持不懈當(dāng)清晨的第一縷陽光灑在李芳的病床上時(shí)，李芳早已醒了，她的