2019人教版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案

人教版二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教案

小學(xué)

姓名XXX

2019年2月

（版權(quán)所有，翻版必究）

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況

1.本學(xué)期，我任二年級(jí)道德與法治課程。

2.本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同。基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的

生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康

地學(xué)習(xí)生活。

3.還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，

甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。

4.三個(gè)班的孩子還是有些差別，二班的孩子較為活潑頑皮，三班的孩子紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)一些，

四班孩子大部分孩子聰明好學(xué)，個(gè)別孩子學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)。因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情

況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析

1.教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過(guò)大量的圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣

式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺(jué)。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話(huà)、旁白、提示主題文

字等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

2.教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線(xiàn)索設(shè)置主題。這些主題

3.教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開(kāi)放性、”等特點(diǎn)。

4.教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)

散性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，

由近有遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等綜合

的課程目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人，并通過(guò)嘗試種一

一粒種子，學(xué)會(huì)呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。

2.通過(guò)第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子多做一些有益身心健康的游戲活動(dòng)，了

解一些具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和場(chǎng)地創(chuàng)建安全健康的

游戲。

3.通過(guò)第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期》公共場(chǎng)所》單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子

們?cè)谏鐣?huì)生活中點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)干凈的水、清新的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會(huì)生

活中自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，合理利用資源等良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)做一個(gè)合格文明小公民，滲透《環(huán)境保護(hù)

法》等法制教育。

4.通過(guò)第四單元《我會(huì)努力》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)掌握有效的學(xué)

習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)用積極的心理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以正確的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)

兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、

循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行

核心價(jià)值觀(guān)。

3.以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們

在學(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好，

4.建立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

5.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組

講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更

廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

6.教學(xué)活動(dòng)形式：搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬、實(shí)踐活動(dòng)，游戲與欣賞、

講授與故事等形式。

五、教學(xué)進(jìn)度

《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表

周次日期授課內(nèi)容課時(shí)備注

一2.20—2.22第一課挑戰(zhàn)第一次2

二2.25—3.1第二課學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”2

三3.4—3.8第三課做個(gè)“開(kāi)心果”2

四3.11—3.15第四課試種一粒籽2

五3.18—3.22第五課健康游戲我常玩2

六3.25—3.29第六課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩2

七4.1—4.5第七課我們有新玩法2

A4.8—4.12第八課安全地玩2

九4.15-4.19期中質(zhì)量檢測(cè)2

十4.22-4.26第九課小水滴的訴說(shuō)2

4.29—5.3第十課清新空氣是個(gè)寶2

十二5.6—5.10第十一課我是一張紙2

十三5.13—5.17第十二課我的環(huán)保小搭檔2

十四5.20-5.24第十三課我能行2

十五5.27-5.31第十四課學(xué)習(xí)有方法2

十六6.3—6.7第十五課堅(jiān)持才有收獲2

十七6.10—6.14第十六課獎(jiǎng)勵(lì)一下自己2

十八6.17-6.21期末復(fù)習(xí)2

十九6.24-6.28期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)2

二十7.1-7.5暑假生活教育教學(xué)工作總結(jié)

第一單元讓我試試看

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一課挑戰(zhàn)第一次第一課時(shí)

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.學(xué)習(xí)試著挑戰(zhàn)新鮮事物，在挑戰(zhàn)中獲得成長(zhǎng)。

2.挑戰(zhàn)第一次必須樹(shù)立信心，有恒心。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.知道哪些事兒可以嘗試挑戰(zhàn)，哪些事兒不能試，哪些事兒在大人的幫助下可以

嘗試做做。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)試著挑戰(zhàn)新鮮事物，在挑戰(zhàn)中獲得成長(zhǎng)。

知道哪些事兒可以嘗試挑戰(zhàn)，哪些事兒不能試，哪些事兒在大人的幫助下可以嘗

教學(xué)難點(diǎn)

試做做。

教學(xué)用具展臺(tái)、課件。

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

一、導(dǎo)入新課

師：想聽(tīng)故事嗎？（播放故事《小馬過(guò)河》）

師：小馬第一次過(guò)河這個(gè)故事給你什么樣的啟發(fā)呢？

師：這個(gè)寒假，你們有沒(méi)有嘗試挑戰(zhàn)第一次？

二、講授新課

1.說(shuō)自己的第一次

（1）師：我們就在小組里說(shuō)一說(shuō)自己挑戰(zhàn)的第一次。

請(qǐng)小組長(zhǎng)做好組織，4個(gè)人按照編號(hào)輪流說(shuō)，要說(shuō)出簡(jiǎn)單的過(guò)程和你的感想。

（2）課堂展示

2.分享第一次的困難

師：寒假有一個(gè)小朋友做飯，結(jié)果做糊了，可是奶奶笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次記

得火要小一點(diǎn)，就不會(huì)糊了?！边€有一個(gè)小朋友學(xué)輪滑，想體驗(yàn)飛起來(lái)的感覺(jué)，

可是他很緊張，媽媽鼓勵(lì)他說(shuō)：“多玩兒幾次就好了。"我想你們?cè)谔魬?zhàn)第一次

的時(shí)候也有同學(xué)和他們一樣吧，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你當(dāng)時(shí)遇到的困難和獲得的鼓

勵(lì)、幫助？

3.學(xué)會(huì)選擇嘗試新鮮事物

（1）師：每個(gè)人都喜歡嘗試新鮮事物，你還想挑戰(zhàn)哪些事兒呢？看圖，選擇，在

四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)理由。

（2）師：在這些事兒中，哪些事兒可以大膽去嘗試著做？哪些事兒不能做？哪些

事兒必須有長(zhǎng)輩帶領(lǐng)、幫助著做？四人小組伙伴們一起說(shuō)說(shuō)

三、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課你有什么收獲？

板1.1套站第一次

書(shū)我能行要堅(jiān)持會(huì)選擇

設(shè)（張貼板書(shū)：小土坡形狀）

計(jì)信心勇氣智慧

（張貼板書(shū)：蘋(píng)果形狀）

（張貼板書(shū)：大樹(shù)形狀）

教《挑戰(zhàn)第一次》一課，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的成長(zhǎng)，并學(xué)習(xí)相對(duì)理性地選擇

學(xué)與面對(duì)挑戰(zhàn)，做一個(gè)敢于挑戰(zhàn)的人。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。“我的第

反一次”意在通過(guò)對(duì)自己生活中“第一次”體驗(yàn)的回顧，發(fā)現(xiàn)“挑戰(zhàn)自我”對(duì)成長(zhǎng)的意義;

思“我還想試……”，留白式的標(biāo)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)的內(nèi)容進(jìn)行理性的辨析，從而

懂得不可以盲目嘗試所有事，有些事要注意嘗試的條件；“我們一起來(lái)挑戰(zhàn)”旨在通過(guò)

情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析、討論不同類(lèi)型的嘗試可能會(huì)遇到的問(wèn)題，以及如何在同伴的

幫助下克服障礙，完成挑戰(zhàn)；繪本《小馬過(guò)河》故事的補(bǔ)充與拓展，引導(dǎo)學(xué)生理解挑戰(zhàn)

對(duì)于成長(zhǎng)的意義，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一課挑戰(zhàn)第一次第二課時(shí)

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.體驗(yàn)嘗試新事物，有耐心多試幾次。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)會(huì)幫助朋友挑戰(zhàn)第一次,和朋友們一起挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中培養(yǎng)頑強(qiáng)意志。

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)嘗試新事物，有耐心多試幾次。

教學(xué)難點(diǎn)和朋友們一起挑戰(zhàn)第一次，在挑戰(zhàn)中培養(yǎng)頑強(qiáng)意志。

教學(xué)用具課件

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

一、導(dǎo)入新課

1.體驗(yàn)活動(dòng)

(1)師出示一道題，請(qǐng)學(xué)生嘗試做一做

(2)師再出示同上類(lèi)似的一道題，請(qǐng)學(xué)生再?lài)L試做一做。要求：先獨(dú)立完成；統(tǒng)

計(jì)完成率

(3)師小結(jié)：看，經(jīng)過(guò)再次嘗試，能獨(dú)立完成的同學(xué)多了很多。

師：今天繼續(xù)開(kāi)始我們的挑戰(zhàn)第一次

二、講授新課

1.我們一起來(lái)挑戰(zhàn)

(1)師：小玲想游泳，可是來(lái)到泳池，想到冰涼的水開(kāi)始打退堂鼓。如果是你，

你想怎么幫她？小希老是控制不住看電視，他請(qǐng)教你們想想好辦法？小冰想上臺(tái)表

演唱歌，可不好意思，你有什么好建議給他？

【小組學(xué)習(xí)要求】1.小組長(zhǎng)組織好交流；2.每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)；3.按組員號(hào)順序依次

說(shuō)自己的想法；4.小組長(zhǎng)安排好全班交流發(fā)言。

(2)課堂展示(請(qǐng)一個(gè)組的小朋友輪流說(shuō)一說(shuō)自己的第一次。)

2.和朋友們一起挑戰(zhàn)

(1)師：有一個(gè)小朋友學(xué)舞蹈，經(jīng)常下腰，已經(jīng)非常熟練了，有幾個(gè)同學(xué)也想學(xué)

一學(xué)，你們說(shuō)應(yīng)該怎么做？

師：班長(zhǎng)說(shuō)：“同學(xué)們，快來(lái)報(bào)名參加集體長(zhǎng)繩項(xiàng)目喲！”可是有的同學(xué)膽怯，你

們說(shuō)應(yīng)該怎么做呢？

(2)指名回答。

集體活動(dòng)人人都要積極參加，不會(huì)的其他同學(xué)要耐心幫助，自己也要增強(qiáng)信心，多

多練習(xí)

(3)師小結(jié)：我們生活在一個(gè)集體中，大家要互相幫助、共同進(jìn)步、一起成長(zhǎng)。

第一課~挑戰(zhàn)第一次

書(shū)試一試問(wèn)一問(wèn)

設(shè)想一想幫一幫

計(jì)

教二年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)好奇心重，求知欲強(qiáng)，對(duì)周?chē)男迈r事物都充滿(mǎn)了好奇心，愿意

學(xué)嘗試新鮮事物。但學(xué)生中存在兩種傾向性：一種是什么新鮮的事情都不愿意嘗試，缺少

反探索的精神與勇氣；另一種是總喜歡冒失地去做一些事，不顧后果。造成這些狀況的原

思因是多樣的，如受遺傳和環(huán)境因素的影響。因此，本節(jié)課除了課堂上的教學(xué)活動(dòng)，還需

要邀請(qǐng)家長(zhǎng)以各種方式參與到學(xué)校道德教育中來(lái)，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的良好合

作。

學(xué)習(xí)內(nèi)容第二課學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”第一課時(shí)

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.說(shuō)出生活中讓自己快樂(lè)的事兒，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.體驗(yàn)分享快樂(lè)后，快樂(lè)加倍自己更快樂(lè)。

3.知道生活中也會(huì)有不開(kāi)心的事兒。

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)分享快樂(lè)后，快樂(lè)加倍自己更快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)出生活中讓自己快樂(lè)的事兒，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。

教學(xué)用具課件

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

一、分享快樂(lè)

1.體驗(yàn)活動(dòng)

(1)師一進(jìn)教室，就表?yè)P(yáng)聽(tīng)到上課鈴聲立即靜息的同學(xué)，表?yè)P(yáng)書(shū)本準(zhǔn)備好的同

學(xué)。

(2)師在黑板上畫(huà)兩個(gè)圓，請(qǐng)同學(xué)們用這兩個(gè)圓在兩分鐘之內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)新的事

物，看誰(shuí)最有創(chuàng)意？

(3)師小結(jié)：我表?yè)P(yáng)了幾位同學(xué)，你們高興嗎？舉舉手看看。對(duì)自己創(chuàng)造的事

物滿(mǎn)意的笑一笑大家看看。剛才游戲開(kāi)心嗎？噢，有的開(kāi)心，有的不開(kāi)心。生活

中，快樂(lè)無(wú)處不在，你愿意分享你的快樂(lè)嗎？

2.揭示課題

(1)師：先來(lái)和大家分享我的快樂(lè)吧?！?/p>

(2)今天我們都來(lái)學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”

(3)師：在分享快樂(lè)的時(shí)候，同學(xué)們也和你一樣快樂(lè)起來(lái)了呢？

3.展示交流，分享快樂(lè)(指名回答)。

師：我們?yōu)槭裁匆鲆恢弧翱鞓?lè)鳥(niǎo)”，也就是一個(gè)人身心愉悅有什么好處

呢？

二、說(shuō)出不快樂(lè)

1.故事啟發(fā)

(1)師：可是我們生活中也不都是快樂(lè)的事兒，常常會(huì)不開(kāi)心?？?，蝸牛和寄

居蟹為啥不開(kāi)心呢？

(2)同桌交流，課堂展示

(3)師：這個(gè)小故事給你什么啟發(fā)呢？

2.你遇到過(guò)這樣的事兒?jiǎn)幔?/p>

(1)師：在學(xué)校生活中，你遇到過(guò)這樣的不開(kāi)心嗎？

(2)你的生活中遇到過(guò)哪些不開(kāi)心的事兒？把它寫(xiě)下來(lái)，裝進(jìn)漂流瓶里。

(3)交換漂流瓶。以備下一節(jié)課使用。

板2、學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”

書(shū)生活處處有快樂(lè)

設(shè)有時(shí)也會(huì)不快樂(lè)

計(jì)換個(gè)角度變快樂(lè)

教快樂(lè)是一種情緒體驗(yàn)，愉快、積極地生活是一種生活態(tài)度，也是一種能力。追求快

學(xué)樂(lè)生活是每個(gè)人的基本權(quán)利。但要愉快、積極地生活，需要有辨識(shí)正當(dāng)快樂(lè)與不正當(dāng)快

反樂(lè)的理性，這種理性不是與生俱來(lái)的，需要后天的養(yǎng)成與鍛煉。有些快樂(lè)與滿(mǎn)足感是不

思能追求的，如吸毒帶來(lái)的快樂(lè)與滿(mǎn)足感，欺負(fù)別人帶來(lái)的快樂(lè)與滿(mǎn)足感，等等?！秾W(xué)做

“快樂(lè)鳥(niǎo)”》是部編版小學(xué)《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課。本課就是要引

導(dǎo)學(xué)生初步明白快樂(lè)與不快樂(lè)都是人生的必有內(nèi)容，學(xué)習(xí)辨識(shí)快樂(lè)的正當(dāng)性，掌握疏導(dǎo)

消極情緒的簡(jiǎn)單方法，使學(xué)生成為一只積極向上的“快樂(lè)鳥(niǎo)”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容第二課學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”第二課時(shí)

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.知道生活中哪些是真正快樂(lè)的事兒，并能勇敢面對(duì)不快樂(lè)的事兒。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.知道生活中也會(huì)有不快樂(lè)，學(xué)會(huì)換一種想法消除不快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)知道生活中也會(huì)有不快樂(lè)，學(xué)會(huì)換一種想法消除不快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)知道生活中也會(huì)有不快樂(lè)，學(xué)會(huì)換一種想法消除不快樂(lè)。

教學(xué)用具課件。

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

一、課前準(zhǔn)備

(1)教師將漂流瓶收集上來(lái)，放在書(shū)架上。

(2)師：孩子們，昨天上課的時(shí)候你們?cè)谄髌坷飳?xiě)下了不開(kāi)心的事兒，如果愿

意幫助小伙伴開(kāi)心起來(lái)，就請(qǐng)來(lái)任意取走一個(gè)漂流瓶，準(zhǔn)備上課使用。

二、快樂(lè)門(mén)診

1.做個(gè)快樂(lè)小醫(yī)生

(1)師：你遇到打針、輸液這樣的事情會(huì)覺(jué)得很疼，你是怎么做的呢？

有一個(gè)小朋友偷偷把同學(xué)的鉛筆拿來(lái)玩，玩過(guò)又悄悄放到另外一個(gè)同學(xué)的抽屜里，

他覺(jué)得這樣非常開(kāi)心。

(2)師：你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些快樂(lè)的事兒是沒(méi)有道理的？哪些事兒雖然不快樂(lè)，

但是我們必須堅(jiān)持、必須挺住？請(qǐng)小組長(zhǎng)組織組員們舉例說(shuō)說(shuō)

2.揭示課題、分享快樂(lè)

三、快樂(lè)平方

2.玩轉(zhuǎn)漂流瓶

(1)師：每個(gè)人都會(huì)遇到不開(kāi)心的事兒，但我也相信你們也有消除不開(kāi)心的妙招。

小小的漂流瓶里裝進(jìn)了每個(gè)小朋友的不開(kāi)心往事，現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)漂流瓶，為

朋友尋找消除不快樂(lè)因子的妙招吧。

(2)小組合作：開(kāi)啟漂流瓶，悄悄把消除不快樂(lè)因子妙招寫(xiě)在紙條上吧，然后再

裝進(jìn)漂流瓶。

（3）說(shuō)說(shuō)書(shū)上介紹的幾種方法

4.播放歌聲與微笑

在歌聲中快樂(lè)地唱起來(lái)、跳起來(lái)。

板2.學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”

書(shū)快樂(lè)門(mén)診部應(yīng)對(duì)小妙招

設(shè)沒(méi)道理向人傾訴

計(jì)要挺住轉(zhuǎn)移注意力

多做深呼吸

教二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，愉快積極的情緒在他們的生活中占主

學(xué)導(dǎo)地位，但他們也不得不面對(duì)屬于他們的煩惱。在本課教學(xué)中，我采用活動(dòng)化教學(xué)，引

反導(dǎo)孩子分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性，學(xué)會(huì)用多種方法調(diào)節(jié)消極情緒，感受生活、

思學(xué)習(xí)、游戲的快樂(lè)，形成積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

學(xué)習(xí)內(nèi)容第三課做個(gè)“開(kāi)心果”第一課時(shí)

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.尋找家里和小組里、班集體里的開(kāi)心果，想想他們做的讓大家開(kāi)心的事兒。

2.體會(huì)做“開(kāi)心果”幫到別人的那份快樂(lè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3學(xué).會(huì)與人快樂(lè)相處。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)做“開(kāi)心果”幫到別人的那份快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)做“開(kāi)心果”，學(xué)會(huì)與人快樂(lè)相處。

教學(xué)用具展臺(tái)、課件。

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

一、導(dǎo)入新課

1.直接揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)》，你們?cè)敢獍堰@份快

樂(lè)帶給身邊的人嗎？那我們就一起走進(jìn)今天的課文《做個(gè)開(kāi)心果》

二、話(huà)說(shuō)“開(kāi)心果”

1.師：誰(shuí)先來(lái)做這個(gè)開(kāi)心果？

指名事先準(zhǔn)備了節(jié)目的同學(xué)表演

師對(duì)著同學(xué)們說(shuō)：你們的表情告訴我，此時(shí)此刻你們很開(kāi)心是吧。他倆真是同

學(xué)們的開(kāi)心果喲。

2.說(shuō)說(shuō)你家的開(kāi)心果

師：在你家里，誰(shuí)是“開(kāi)心果”？做過(guò)什么讓你和家人開(kāi)心的事兒？在小組里

說(shuō)說(shuō)吧？

3.找找小組里的“開(kāi)心果”

(1)師：有的小朋友不僅在家里是父母長(zhǎng)輩的開(kāi)心果，在學(xué)校里，也是小伙

伴們的開(kāi)心果?？矗麄兪窃鯓映蔀榇蠹业男』锇榈?？【播放PPT書(shū)上的圖片】

(2)師：那么我們小組里有沒(méi)有開(kāi)心果，找一找，說(shuō)說(shuō)他怎樣帶給你們快樂(lè)

的？

(3)展示：指名兩個(gè)小組說(shuō)說(shuō)他們的“開(kāi)心果”及事例。

小組長(zhǎng)組織組員說(shuō)說(shuō)家里的開(kāi)心果是誰(shuí)？有過(guò)什么開(kāi)心事兒？

三、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課你們?cè)趯ふ议_(kāi)心果的過(guò)程中感受到了什么？

板3.做個(gè)“開(kāi)心果”

書(shū)這時(shí)我要怎么辦

設(shè)觀(guān)察：動(dòng)作表情

計(jì)發(fā)現(xiàn)：生病生氣傷心

我會(huì)這樣做

教二年級(jí)學(xué)生正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育階段，他們活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能初步進(jìn)行情

學(xué)緒的自我調(diào)控，但對(duì)于本節(jié)課讓學(xué)生走出自我，與周邊世界和諧相處還存在一定難度。

反而這一階段的學(xué)生感知事物常常跟著興趣走，易被新穎、鮮艷、有趣的事物吸引，注意

思力不夠集中，抽象思維較弱，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)比書(shū)寫(xiě)更容易，教學(xué)中更要注意引導(dǎo)學(xué)

生去表達(dá)。

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一年多的道德與法治的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們普遍已經(jīng)對(duì)公共生

活準(zhǔn)則已經(jīng)有了一定的認(rèn)知。但是，學(xué)生對(duì)于如何在公眾生活中和諧相處還存在一定的

困難。故，本節(jié)課的重點(diǎn)則在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)體察身邊的人的情緒狀態(tài)，做身邊人的“開(kāi)

心果”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容第三課做個(gè)“開(kāi)心果”第二課時(shí)

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.學(xué)會(huì)在家里、在學(xué)校做一個(gè)“開(kāi)心果”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.知道做“開(kāi)心果”的一些方法。

3.懂得如何與人快樂(lè)相處。

1.學(xué)會(huì)在家里、在學(xué)校做一個(gè)“開(kāi)心果”。

教學(xué)重點(diǎn)

2.知道做“開(kāi)心果”的一些方法。

教學(xué)難點(diǎn)懂得如何幫助他人，給他人送去溫暖和開(kāi)心。

教學(xué)用具展臺(tái)、課件。

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

一、導(dǎo)入新課

1.講繪本故事

(1)出示課本上的繪本故事圖，指名學(xué)生講一講

(2)師：小狐貍找到的“開(kāi)心果”是什么？

為媽媽唱歌，爸爸看到跳繩，爺爺聽(tīng)到讀書(shū)，陪奶奶說(shuō)話(huà)，和小伙伴做好朋友，

認(rèn)真聽(tīng)老師講課

2.揭示課題

師：小狐貍想找“開(kāi)心果”，結(jié)果“開(kāi)心果”就是他自己。在生活中，你們也來(lái)

做做這樣的“開(kāi)心果”吧。板書(shū)課題《做個(gè)開(kāi)心果》

二、怎樣做個(gè)“開(kāi)心果”

1.我該“怎么辦”

(1)師講親歷故事：這個(gè)寒假，我和妹妹到了三亞享受陽(yáng)光溫暖，誰(shuí)想妹妹卻生

病需要立即回重慶。于是，我立即她購(gòu)買(mǎi)了飛機(jī)票，還打車(chē)送她到機(jī)場(chǎng)，她回到

重慶后經(jīng)過(guò)醫(yī)院治療病已經(jīng)好了，她很高興打來(lái)電話(huà)感謝我為她做的一切。我為

我能幫上她，讓她在病痛時(shí)得到安慰，心情好了許多。

(2)師【PPT出示書(shū)上的幾幅圖工如果是你，看到這樣的情形，你會(huì)怎么辦？

(3)請(qǐng)學(xué)生在小組里講講自己經(jīng)歷的這樣的事兒

2.察言觀(guān)色送溫暖

(1)師：有時(shí)候，我們的家人為了不給大家?guī)?lái)麻煩，即使有煩惱、有痛苦也會(huì)

不說(shuō)。作為家里的一份子，你觀(guān)察到這樣的細(xì)節(jié)了嗎？你又會(huì)怎樣發(fā)揮“開(kāi)心果”

的作用呢？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們結(jié)合自己在家里和父母家人在一起，通過(guò)察言觀(guān)色了解他人的煩

惱、痛苦，然后想辦法做他們的“開(kāi)心果”，請(qǐng)把好辦法在小組里說(shuō)說(shuō)。

(3)展示指名生回答

板3.做個(gè)“開(kāi)心果”

書(shū)這時(shí)我要怎么辦

設(shè)觀(guān)察：動(dòng)作表情

計(jì)發(fā)現(xiàn)：生病生氣傷心

我會(huì)這樣做

教本單元圍繞“讓我試試看”這個(gè)中心，分為嘗試做事和快樂(lè)做人兩個(gè)主題。本節(jié)課

學(xué)在第一課時(shí)-“做個(gè)開(kāi)心果”聚焦于快樂(lè)做人，在做事中學(xué)做人，創(chuàng)造性的幫助家人和

反朋友化解消極情緒，教材通過(guò)找家中的“開(kāi)心果”幫助學(xué)生理解“開(kāi)心果”的含義的基

思礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度找出小組中的“開(kāi)心果”，進(jìn)一步深化“開(kāi)心果”大家?guī)?lái)

的歡樂(lè)，從而讓學(xué)生學(xué)做“開(kāi)心果”。那如何才能成為身邊人的開(kāi)心果呢？學(xué)會(huì)觀(guān)察，

了解身邊人的需要之后采取巧妙地方式，使他們轉(zhuǎn)怒為喜、破涕為笑。同時(shí)教材還創(chuàng)造

性的利用了繪本''小狐貍找《開(kāi)心果》”的故事，將故事中的小狐貍與學(xué)生相聯(lián)系，成

為連接學(xué)生生活與內(nèi)心體驗(yàn)的橋梁，便于學(xué)生更好地理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的道德成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容第四課試種一粒籽第一課時(shí)

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.從認(rèn)識(shí)種子開(kāi)始，知道生命的奇妙。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)多種方式認(rèn)識(shí)種子，試著學(xué)種一粒籽。

3.在認(rèn)識(shí)種子，試種一粒籽的過(guò)程中，懂得珍惜自然界中的每一個(gè)生命。

1.從認(rèn)識(shí)種子開(kāi)始，知道生命的奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)多種方式認(rèn)識(shí)種子，試著學(xué)種一粒籽。

教學(xué)難點(diǎn)在認(rèn)識(shí)種子，試種一粒籽的過(guò)程中，懂得珍惜自然界中的每一個(gè)生命。

教學(xué)用具展臺(tái)、課件。

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

一、感受生命奇妙

1.師播放視頻【種子萌芽生長(zhǎng)過(guò)程工春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，讓我們一起來(lái)感受

一段生命的奇妙旅程吧。

學(xué)生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？

師：一顆小小的種子有如此的神力，可以破土而出發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。唐代詩(shī)人李紳

《憫農(nóng)》中有一句“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！边@個(gè)世界因?yàn)橛辛朔N子，就有

了無(wú)數(shù)生命的誕生，你們想進(jìn)一步了解這些神奇的種子嗎？

2.認(rèn)識(shí)種子

(1)師：你能給大家介紹一種你認(rèn)識(shí)的種子嗎？

(2)老師介紹種子【PPT展示工老師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑子兒

是柳樹(shù)的種子；楊樹(shù)也是一樣；西紅柿的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃

瓜的種子；蘿卜的種子是蘿卜開(kāi)花后結(jié)籽。

(3)小組合作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)種子

結(jié)合自己的生活，說(shuō)說(shuō)你用什么方式認(rèn)識(shí)的種子？

(4)展示指名學(xué)生說(shuō)，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；吃的

水果；書(shū)上看見(jiàn)過(guò)的；網(wǎng)上查詢(xún)的；問(wèn)的長(zhǎng)輩……

學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的種子，比如：大米、黃豆、橘子籽

二、計(jì)劃試種

1.揭示課題

師：生活真奇妙，不問(wèn)不知道，小小一粒籽，長(zhǎng)成大苗苗。孩子們，我們也來(lái)試

種一粒籽好嗎？板書(shū)課題：試種一粒籽。

2.計(jì)劃試種

(1)出示老師種的白菜的視頻

(2)分小組說(shuō)說(shuō)如果我們要試種應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？寫(xiě)出你們的計(jì)劃

(3)展示計(jì)劃

三、課堂小結(jié)

教師：孩子們，接下來(lái)就請(qǐng)大家好好準(zhǔn)備，試種一粒籽，看看哪些小組最有

心做好這件事兒。

板

3.讓我試試看

書(shū)

我們的收獲

設(shè)

細(xì)心、耐心、愛(ài)心

計(jì)

教我國(guó)著名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做"合一，課程精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親近

學(xué)自然，在大自然中活動(dòng)，聯(lián)系生活，在生活中實(shí)踐，通過(guò)與自然和生活的對(duì)話(huà)，提升自

反己的品德，獲得成長(zhǎng)。作為啟蒙式的教育，課程要求從教材入手，生活化的踐行教學(xué)目

思標(biāo)，做到課堂與生活并行，不脫離。突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以學(xué)生

樂(lè)于接受和易于操作的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和健康的心理。本單元圍繞

“讓我試試看”這個(gè)中心，分為兩個(gè)主題：嘗試做事和快樂(lè)做人，其中第四課《試種一

粒籽》正是通過(guò)學(xué)習(xí)種植整合整個(gè)單元，以點(diǎn)及面，嘗試去做一件具體的事情，實(shí)際操

作引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇于嘗試，循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，促成學(xué)生在做事中學(xué)做人。

學(xué)情分析：O

學(xué)習(xí)內(nèi)容第四課試種一粒籽第二課時(shí)

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.在親自試種過(guò)程中體驗(yàn)生命的奇妙，知道不同的種子在不同的環(huán)境中生長(zhǎng)。

2.通過(guò)試種養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真記錄、耐心呵護(hù)的做事好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈做好一件事兒的品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)試種養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真記錄、耐心呵護(hù)的做事好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈做好一件事兒的品質(zhì)。

教學(xué)用具展臺(tái)、課件。

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

一、回顧試種的經(jīng)過(guò)，感受生命的萌發(fā)

1.師播放親自試種的過(guò)程視頻：

師：在這次試種中我的體會(huì)是：蒜苗剛開(kāi)始5天之內(nèi)只是添水，5天之后每隔7

天換一次水。

那你們有怎樣的試種體會(huì)呢？先在小組里說(shuō)說(shuō)。

2.小組里說(shuō)一說(shuō)自己試種的體會(huì)。

3.全班匯報(bào)。指名兩學(xué)生說(shuō)

二、指導(dǎo)記錄試種過(guò)程

展示課本上的種植日記和成長(zhǎng)記錄圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)種植日記要記錄哪些內(nèi)

容？

在之后的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的種植日記。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次展示學(xué)生的種植成果

（含實(shí)物、日記、繪圖等），說(shuō)說(shuō)種植體會(huì)。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這次的種植經(jīng)歷，你們有什么感受？

板

4.試種一粒籽

書(shū)

水分陽(yáng)光土壤

設(shè)

愛(ài)心信心恒心

計(jì)

教二年級(jí)的學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力，也有積極參與實(shí)踐勞動(dòng)的欲望和意愿。因此本

學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是學(xué)生比較感興趣的，具有一定的可操作性。但畢竟與自己的生活實(shí)際有一定

反的距離，自然也會(huì)面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。所以本課教學(xué)活動(dòng)要從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，同

思時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生親自參與種植活動(dòng)，正確使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，掌握植物種

植的簡(jiǎn)單技能及植物管理方法，觀(guān)察植物生長(zhǎng)的歷程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交

流和動(dòng)手操作的能力，以期獲得自我的成長(zhǎng)。

第二單元我們好好玩

學(xué)習(xí)內(nèi)容第5課健康游戲我常玩

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.學(xué)習(xí)如何辨別健康游戲與不健康游戲

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)益智游戲、體育活動(dòng)、合作游戲產(chǎn)生興趣

3.辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端學(xué)會(huì)辨別游戲的優(yōu)劣。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)益智游戲、體育活動(dòng)、合作游戲產(chǎn)生興趣。

教學(xué)用具翻繩、跳棋課件

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.能交流常玩的游戲，知道一些有益身心健康的游戲及其益處，知道不

良游戲的危險(xiǎn)性與有害性及相關(guān)法律。

2.能夠分辨游戲的健康與否并說(shuō)明理由，自覺(jué)抵制拒絕不良游戲的誘惑。

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課，請(qǐng)出學(xué)習(xí)伙伴

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位小朋友和我們一起學(xué)習(xí)，它就是快

樂(lè)兔，我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧。（課件出示：快樂(lè)兔）快樂(lè)兔是個(gè)特別喜歡玩的小

朋友，讓我們跟著快樂(lè)兔去看看它和小伙伴們?cè)谕媸裁茨兀?/p>

出示任務(wù)：觀(guān)看《丟手絹》視頻。

反饋指導(dǎo)：

1.想一想：快樂(lè)兔它們?cè)谕媸裁矗?/p>

預(yù)設(shè)：快樂(lè)兔和朋友們?cè)谕鎭G手絹的游戲。

2.說(shuō)一說(shuō)：它們玩得怎么樣？你從哪兒看出來(lái)的？

預(yù)設(shè)：開(kāi)心、有趣……（學(xué)生自由交流。）

小結(jié)：丟手絹是我們常玩的一個(gè)游戲，我們班的小朋友一定都喜歡玩游

戲，今天我們就來(lái)聊一聊大家常玩的游戲。請(qǐng)大家齊讀課題。

（板書(shū)：健康游戲我常玩）

活動(dòng)二：游戲大盤(pán)點(diǎn)

導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)兔和小伙伴玩的游戲可多了，不信咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（出示教材中的四幅圖：玩手機(jī)游戲、捉迷藏、蕩秋千、下棋）

出示任務(wù)：觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谕媸裁矗?/p>

反饋指導(dǎo)：

1.你玩過(guò)這些游戲嗎？選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的。

2.在玩這個(gè)游戲的過(guò)程中，你有什么小竅門(mén)嗎？

導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)兔玩的游戲，我們有的玩過(guò)，有的沒(méi)玩過(guò)，最近你在玩什么

游戲呢？我們來(lái)制作一個(gè)游戲大轉(zhuǎn)盤(pán)吧。

出示任務(wù)：讓學(xué)生拿出游戲轉(zhuǎn)盤(pán)模板，小組合作，制作游戲轉(zhuǎn)盤(pán)。

1.小組合作，在轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)上游戲名字。準(zhǔn)備派一名代表向全班介紹游戲。

2.班級(jí)交流：每組派一名代表向全班匯報(bào)。相機(jī)點(diǎn)撥游戲中的感受、游

戲的竅門(mén)等。

3.一起玩一玩：在小組匯報(bào)中相機(jī)選擇一個(gè)游戲一起玩一玩，感受游戲

的快樂(lè)。

4.動(dòng)手分一分：這么多的游戲，大家能不能給他們分分類(lèi)呢？引導(dǎo)從運(yùn)

動(dòng)類(lèi)、益智類(lèi)、創(chuàng)意類(lèi)等方面進(jìn)行分類(lèi)。制作成班級(jí)游戲大轉(zhuǎn)盤(pán)。

小結(jié)：游戲是我們學(xué)習(xí)之余必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，從我們的班級(jí)游戲大

轉(zhuǎn)盤(pán)里，老師看到了同學(xué)們豐富多彩的課余生活。

活動(dòng)三：游戲診斷會(huì)

導(dǎo)語(yǔ)：看到同學(xué)們制作的游戲大轉(zhuǎn)盤(pán)，快樂(lè)兔也心里癢癢的了，它也制

作了一個(gè)游戲轉(zhuǎn)盤(pán)，我們來(lái)看看吧。

出示任務(wù)：觀(guān)看課本第19頁(yè)的四幅圖制成的游戲轉(zhuǎn)盤(pán)。

1.想一想第19頁(yè)的四類(lèi)游戲圖片下方的問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：戶(hù)外運(yùn)動(dòng)可以呼吸新鮮空氣，欣賞美景，有益健康；球類(lèi)游戲可

以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；電腦游戲特別有趣，新鮮刺激；解九連環(huán)開(kāi)動(dòng)腦筋，益

智有趣等。

2.聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)大家這么一說(shuō)，玩游戲好處多多，可是，快樂(lè)兔卻遇到了

這樣幾件事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。

情景一：今天我們班要去爬山，可是我感冒了，渾身沒(méi)力氣，我想去，

怎么辦？

情景二：我是個(gè)不折不扣的小網(wǎng)蟲(chóng)，自從家里買(mǎi)了電腦，我?guī)缀跆焯於?/p>

要到網(wǎng)上漫游一番。可是有一天，我不小心點(diǎn)開(kāi)一個(gè)頁(yè)面，屏幕上出現(xiàn)了非常可

怕的畫(huà)面，我被嚇哭了。

3.辨一辨：聽(tīng)了快樂(lè)兔的故事，你想說(shuō)什么呢？

點(diǎn)撥：情景一，玩游戲要根據(jù)自己的身體狀況等，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地

點(diǎn)。情景二，玩電腦游戲要適度，要注意自我保護(hù)，不健康的網(wǎng)站不能上。

小結(jié)：玩游戲要根據(jù)具體的情況，玩耍要適度，要注意安全，懂得自我

保護(hù)，這樣的游戲才對(duì)健康有益。

活動(dòng)四：快樂(lè)兒歌，小結(jié)本課

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，快樂(lè)兔和大家度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，為了感謝大家，它

想送給大家一首兒歌。

出示任務(wù)：出示《健康游戲歌》，完成詩(shī)歌誦讀。

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生舉手誦讀。

2.全班同學(xué)一起挑戰(zhàn)誦讀兒歌。

健康游戲歌

健康游戲好處多,拓寬見(jiàn)識(shí)健體魄。

要玩游戲先分辨,判斷適合不適合。

徒步登山賞美景,跑步健身勇拼搏。

體弱受傷得注意,人身安全是第一。

象棋圍棋九連環(huán)，室內(nèi)游戲同樣樂(lè)。

眼力腦力注意力，開(kāi)發(fā)潛能都有益。

電子游戲也不錯(cuò)，益智交流朋友多。

種類(lèi)繁多得分辨，沉迷網(wǎng)絡(luò)要不得。

足球籃球羽毛球，增強(qiáng)體質(zhì)長(zhǎng)高個(gè)。

選擇游戲需仔細(xì)，益智健體有創(chuàng)意。

身體天氣與環(huán)境，適宜條件多斟酌。

小結(jié)：快樂(lè)兔總結(jié)：同學(xué)們，游戲種類(lèi)多種多樣，在豐富我們的課余生

活的同時(shí)，一定要記?。和嬗螒蛞欢ㄒ⒁庾晕冶Ｗo(hù)，這樣才能有益健康，玩得

開(kāi)心哦！

（板書(shū)：健康游戲快樂(lè)你我）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

L能根據(jù)自己及游戲環(huán)境等具體情況，選擇合適的游戲。

2.積極參與游戲活動(dòng)，從游戲中獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：我們的小伙伴快樂(lè)兔又來(lái)啦，這次它要帶我們?nèi)ツ睦锬兀?/p>

出示快樂(lè)兔及語(yǔ)音：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，游戲王國(guó)里有好

多好玩的游戲，你們想不想去游戲王國(guó)看看？讓我們一起出發(fā)吧！

（出示許多小朋友在玩各種游戲的畫(huà)面）

出示任務(wù)：學(xué)生觀(guān)看游戲王國(guó)。

反饋指導(dǎo)：

1.游戲王國(guó)里的小朋友們?cè)诟墒裁囱剑款A(yù)設(shè)：做游戲。

2.有沒(méi)有你喜歡的游戲呢？說(shuō)說(shuō)你玩游戲的感受吧。

小結(jié)：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《健康游戲我常玩》。

（出示課題：健康游戲我常玩）

活動(dòng)二：健康游戲我會(huì)選

導(dǎo)語(yǔ)：游戲王國(guó)里的游戲可真多，快樂(lè)兔和小伙伴們玩得可開(kāi)心了，可

是玩著玩著他們遇到問(wèn)題了，我們一起去看看吧。

出示任務(wù)：觀(guān)看動(dòng)畫(huà)故事?？鞓?lè)兔找小熊踢足球，小熊說(shuō)最近不能做劇

烈運(yùn)動(dòng)?？鞓?lè)兔約小猴去爬山，猴媽媽說(shuō)今天有霧霾，不適合出去玩。快樂(lè)兔去

約小象打乒乓球，小象說(shuō)它不會(huì)打。

反饋指導(dǎo)：

1.小熊要不要答應(yīng)去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2.我們?cè)谶x擇游戲時(shí)除了要考慮到自己的身體狀況，還要考慮些什么因

素呢？學(xué)生發(fā)言。

預(yù)設(shè)：我們要考慮自己的身體情況、天氣狀況、小伙伴的游戲水平等。

出示任務(wù)：我們一起來(lái)幫快樂(lè)兔選擇一下適合他的游戲吧。（課件出情景

圖：雨天、晴天、教室里、操場(chǎng)上、身體不適、身體健康等。）

反饋指導(dǎo)：

1.小組合作，設(shè)計(jì)游戲方案。學(xué)生根據(jù)不同的天氣、不同的場(chǎng)合、不同

的身體狀況選擇合適的游戲。

2.班級(jí)交流各組的方案，進(jìn)行評(píng)議。

小結(jié)：選擇游戲一定要考慮到自己的身體狀況，還要考慮到天氣、小伙

伴的游戲水平等，只有思考全面，游戲才更快樂(lè)、健康。

活動(dòng)三：快樂(lè)游戲一起玩

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們懂得了怎樣選擇合適的游戲，就可以去感受游戲的魅力了，

瞧，這幾位同學(xué)已經(jīng)迫不及待地玩起了下棋了。

出示任務(wù)：仔細(xì)看著小朋友在課間下象棋、小朋友在圍棋課上下圍棋的

兩幅圖，你覺(jué)得環(huán)境有什么不同？

反饋指導(dǎo)：

1.在這兩種不同的環(huán)境中玩同樣的游戲，感受一樣嗎？

2.你更喜歡哪種環(huán)境？學(xué)生交流，言之有理都應(yīng)予以肯定。

3.在生活中你有沒(méi)有遇到玩游戲的環(huán)境不同感受就不同的情況呢？說(shuō)說(shuō)

自己的經(jīng)歷。

小結(jié)過(guò)渡：在游戲中，不同的游戲環(huán)境會(huì)帶給我們不同的感受，那游戲

伙伴不同對(duì)我們的體驗(yàn)有沒(méi)有影響呢？我們來(lái)玩一個(gè)游戲感受一下吧。

出示任務(wù)：“打花巴掌”游戲。

反饋指導(dǎo)：

1.教師示范，同桌兩人為一組開(kāi)展游戲。

2.小組里交換伙伴玩一玩。

3.邀請(qǐng)小組里的其他人一起，來(lái)一場(chǎng)多人游戲。

4.誰(shuí)來(lái)分享一下自己兩次游戲的感受？

預(yù)設(shè)：和不同的伙伴玩，感覺(jué)也不一樣，有的技術(shù)好，配合默契，有的

不熟練，就玩得不夠順暢。兩個(gè)人玩和幾個(gè)人玩感覺(jué)也不一樣，多人玩更有趣。

小結(jié)：看來(lái)，不同的游戲環(huán)境、不同的游戲伙伴都會(huì)帶給我們不同的感

受，那么玩游戲的時(shí)候，怎樣考慮到同伴呢？

學(xué)生討論。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，就要下課了，快樂(lè)兔已經(jīng)迫不及待地想和大家一起做

游戲了，在教室、在走廊、在操場(chǎng)，你想好選擇什么游戲玩了嗎？那就開(kāi)始游戲

吧。

板

5.健康游戲我常玩

書(shū)

考慮周全

設(shè)

多種休驗(yàn)

計(jì)快樂(lè)你去

教《健康游戲我常玩》一課，從消極的預(yù)防游戲可能帶來(lái)的危險(xiǎn)到通過(guò)玩游戲來(lái)促進(jìn)

后學(xué)生健康的成長(zhǎng)，是本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲觀(guān)念引導(dǎo)的一個(gè)重要內(nèi)容。教師不僅要讓學(xué)生

感知道哪些游戲是健康的，而且還要讓它們能夠基于不同的游戲環(huán)境和條件，合理地、有

節(jié)制地選擇與開(kāi)展適合自己玩耍的游戲。在游戲時(shí)，做到不傷己、不傷人、守規(guī)則，健

身心。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)?！笆裁从螒蛭页Ｍ妗敝荚谝龑?dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)

生活經(jīng)驗(yàn)，交流常玩的游戲有哪些；“游戲診斷會(huì)”，承接上文，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己及

小伙伴常玩的游戲進(jìn)行反思與辨析，明確哪些游戲是有益健康的，哪些是不利于身心健

康的?！斑x個(gè)游戲玩一玩”是本課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的觀(guān)

念加深體會(huì)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容6.傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.通過(guò)調(diào)查、采訪(fǎng)等方式，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的玩法，學(xué)會(huì)玩一些傳統(tǒng)游戲。

2讓.學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)文化和對(duì)世界的了解，體會(huì)由傳統(tǒng)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.對(duì)傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生興趣，愿意在生活中玩一些傳統(tǒng)游戲。養(yǎng)成愛(ài)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習(xí)

慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神

讓學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的玩法，學(xué)會(huì)玩一些傳統(tǒng)游戲。并對(duì)傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生興趣，體

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)由傳統(tǒng)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。。

教學(xué)難點(diǎn)感受傳統(tǒng)游戲的趣味性，初步了解游戲的文化性和社會(huì)性。

教學(xué)用具課件

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

活動(dòng)一：課前游戲，快樂(lè)熱身操

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們！喜歡玩游戲嗎？你們平時(shí)會(huì)玩什么游戲？

出示任務(wù)：學(xué)生分享平時(shí)玩的游戲。分享游戲的快樂(lè)。

反饋指導(dǎo)：說(shuō)一說(shuō)平時(shí)玩的游戲，簡(jiǎn)單介紹游戲規(guī)則。

小結(jié)：同學(xué)們會(huì)玩很多游戲，可能有的小朋友玩的是手機(jī)游戲，電腦游

戲。這些游戲?qū)ξ覀兊某砷L(zhǎng)并不好！今天老師就給大家?guī)?lái)了很多有趣的游戲！

導(dǎo)語(yǔ)：游戲前，我們一起伸出小手來(lái)做個(gè)熱身操吧！

出示任務(wù)：播放《你拍一我拍一》兒歌，初步感受游戲的樂(lè)趣。

反饋指導(dǎo)：學(xué)生跟隨兒歌拍手游戲，采訪(fǎng)學(xué)生，談?wù)動(dòng)螒驎r(shí)的感受，從

而引導(dǎo)學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)游戲。

小結(jié)：小朋友們，剛剛我們做的這個(gè)熱身操是老師小的時(shí)候常玩的一個(gè)

游戲，也是我們的傳統(tǒng)游戲之一。那還有哪些傳統(tǒng)游戲呢？今天我們一起來(lái)研究

傳統(tǒng)游戲的玩法。

（板書(shū)：傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩）

活動(dòng)二：傳統(tǒng)游戲我知道

導(dǎo)語(yǔ)：今天有一個(gè)游戲高手也要來(lái)參加我們的游戲，而且向大家發(fā)來(lái)了

挑戰(zhàn)書(shū)！同學(xué)們敢不敢接受他的挑戰(zhàn)？壯壯先給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的游戲。

出示任務(wù)：播放“挑小棒”視頻，了解挑小棒的游戲規(guī)則。

反饋指導(dǎo)：

學(xué)生觀(guān)看視頻，了解“挑小棒”是一個(gè)傳統(tǒng)游戲，及其游戲規(guī)則，并且

學(xué)會(huì)玩“挑小棒”的游戲。

小結(jié)：相信大家通過(guò)視頻對(duì)“挑小棒”的游戲規(guī)則已經(jīng)有了一些了解，

希望大家課后可以和自己的家人朋友去玩一玩這個(gè)游戲。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們課前都向爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)習(xí)了哪些游戲呢？我們一

起分享一下吧！

（教師課前布置任務(wù)，要求學(xué)生采訪(fǎng)長(zhǎng)輩小時(shí)候喜歡玩哪些游戲？并向

長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)游戲。）

讓學(xué)生拿出課前發(fā)的調(diào)查表：

出示任務(wù)：學(xué)生分享自己從長(zhǎng)輩那里學(xué)習(xí)到的傳統(tǒng)游戲。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)

調(diào)查采訪(fǎng)等方式，了解一些傳統(tǒng)游戲的玩法，激發(fā)學(xué)生對(duì)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的興趣。

反饋指導(dǎo)：

1.說(shuō)一說(shuō)：將自己調(diào)查的內(nèi)容小組內(nèi)分享交流，說(shuō)一說(shuō)。

2.學(xué)生舉手發(fā)言：在全班面前說(shuō)一說(shuō)自己的調(diào)查到的長(zhǎng)輩玩的游戲。

（板書(shū)：跳房子、丟手絹、折紙、拍洋畫(huà)、抓石子、竹蜻蜓等，并板貼）

小結(jié)：沒(méi)想到，長(zhǎng)輩們小時(shí)候玩的游戲可真豐富，給他們帶來(lái)了很多快

樂(lè)，留給他們?cè)S多美好的回憶！大家課后還可以把他們介紹給你身邊的朋友。

活動(dòng)三：傳統(tǒng)游戲我展示

導(dǎo)語(yǔ)：壯壯帶來(lái)了一段視頻介紹他的爸爸媽媽小時(shí)候的游戲，我們一起

去看看。

出示任務(wù)：觀(guān)看視頻，了解其他傳統(tǒng)游戲。

反饋指導(dǎo)：

1.看一看：仔細(xì)觀(guān)看視頻，看看壯壯的爸爸媽媽小時(shí)候喜歡玩哪些游

戲？

2.說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)這些游戲的名稱(chēng)。你覺(jué)得哪個(gè)游戲很有趣？

小結(jié)：看，你說(shuō)一個(gè)，我說(shuō)一個(gè)，大家就了解更多的游戲！小朋友們?cè)?/p>

平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中也要學(xué)會(huì)分享。

導(dǎo)語(yǔ)：我們剛剛知道了很多傳統(tǒng)游戲，又看了壯壯爸爸媽媽小時(shí)候的游

戲。相信大家對(duì)傳統(tǒng)游戲一定有了一些了解，下面，老師要來(lái)考考大家！

出示任務(wù)：PPT展示游戲圖片，了解更多的傳統(tǒng)游戲。

反饋指導(dǎo)：

1、猜一猜，學(xué)生看圖片，猜一猜游戲名稱(chēng)。

2、玩一玩，這些游戲中，你會(huì)玩哪一種？展示下游戲的玩法。

小結(jié)：同學(xué)們可真厲害，通過(guò)剛剛的挑戰(zhàn)，對(duì)傳統(tǒng)游戲了解的一清二楚

了，我們面對(duì)壯壯的挑戰(zhàn)終于成功啦！

活動(dòng)四：傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

導(dǎo)語(yǔ)：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，壯壯決定和大家一起玩游戲！

出示任務(wù)：

1.在座的每一位都參加游戲。

2.一個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上蒙眼擊鼓，教師說(shuō)開(kāi)始，就開(kāi)始敲鼓，鼓響傳花，

鼓聲一停就停止傳花。

3.最終看誰(shuí)拿到花，拿到花的人表演節(jié)目可以是唱歌、跳舞、猜謎和答

問(wèn)等健康有益的活動(dòng)，形式多樣。

4.如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過(guò)猜拳或其他方式?jīng)Q定負(fù)者。

反饋指導(dǎo)：

L全體玩游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2.教師采訪(fǎng)學(xué)生玩游戲的感受。

3.視頻：看看長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁催@么喜歡玩這些游戲。了解傳統(tǒng)游戲傳承的

原因。

小結(jié)：傳統(tǒng)游戲是勞動(dòng)人民創(chuàng)作且流傳的一種自?shī)市缘幕顒?dòng)。它形式多

樣，具有濃厚的趣味性，易學(xué)、易會(huì)、易做、易傳，同時(shí)，傳統(tǒng)游戲的傳統(tǒng)性、

戶(hù)外性、運(yùn)動(dòng)性、環(huán)保性，是現(xiàn)代電腦游戲所代替不了的，讓我們一起來(lái)傳播傳

統(tǒng)游戲，讓傳統(tǒng)文化在游戲中傳承，不要讓我們小時(shí)候玩的游戲成為書(shū)本上的一

段文字、一幅圖畫(huà)。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：談話(huà)導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，壯壯告訴老師，說(shuō)我們班很多小朋友回家都和爸爸媽

媽玩了咱們上節(jié)課所學(xué)的傳統(tǒng)游戲。他還特地準(zhǔn)備了小禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給這些小朋

友，他讓老師來(lái)問(wèn)問(wèn)，小朋友，你們誰(shuí)和家人一起玩了嗎？一起來(lái)分享一下，好

嗎？

出示任務(wù)：學(xué)生交流課后有和家人朋友一起玩的游戲。引導(dǎo)學(xué)生分享傳

統(tǒng)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

反饋指導(dǎo)：學(xué)生分享與家人玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的感受！鼓勵(lì)其他同學(xué)休閑時(shí)間

多去玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。

小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都很喜歡玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲！上節(jié)課結(jié)束后，壯壯回家又做

了很多功課，了解了其他民族、國(guó)家的小朋友他們的傳統(tǒng)游戲，決定再來(lái)挑戰(zhàn)大

家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示壯壯：我今天可是做好充分準(zhǔn)備的！你們敢接受

挑戰(zhàn)嗎？）

活動(dòng)二：民族傳統(tǒng)游戲我知道

導(dǎo)語(yǔ)：壯壯除了了解漢族小朋友的傳統(tǒng)游戲，對(duì)其他民族的傳統(tǒng)游戲他

也知曉！你瞧！

出示任務(wù)：播放視頻，了解不同民族的傳統(tǒng)游戲。

反饋指導(dǎo)：

說(shuō)一說(shuō):你在剛剛的視頻中看到了哪些民族傳統(tǒng)游戲？學(xué)生了解哪些民

族的傳統(tǒng)游戲？

（板書(shū)：飛繡球、竹竿舞、打陀螺等。）

小結(jié)：看，其實(shí)不同文化背景下會(huì)產(chǎn)生不同的傳統(tǒng)游戲。

活動(dòng)三：世界傳統(tǒng)游戲我了解

導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)我們對(duì)其他民族的傳統(tǒng)游戲也很了解，那其他國(guó)家的傳統(tǒng)游

戲你們有沒(méi)有壯壯知道的多呢？

出示任務(wù)：學(xué)生分享自己查閱資料了解到的外國(guó)傳統(tǒng)游戲。

反饋指導(dǎo)：

1.說(shuō)一說(shuō)：將自己查閱資料了解到的內(nèi)容小組內(nèi)分享交流，說(shuō)一說(shuō)。

2.學(xué)生舉手發(fā)言：在全班面前說(shuō)一說(shuō)自己了解到的外國(guó)傳統(tǒng)游戲及玩

法。引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的傳統(tǒng)游戲。

（板書(shū)：數(shù)字天平游戲、抬起頭游戲、椰殼鞋游戲、飛去來(lái)器游戲、拼

圖游戲等。）

小結(jié)：同學(xué)們，同學(xué)們，原來(lái)咱們平時(shí)玩的拼圖游戲、紙牌游戲是外國(guó)

的傳統(tǒng)游戲，那為什么咱們也知道外國(guó)的傳統(tǒng)游戲呢？其實(shí)呀！這靠的是人們

交流分享和傳承。

活動(dòng)四：世界傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

導(dǎo)語(yǔ)：你們知道這么多游戲的玩法，你們有玩得怎么樣？下面讓壯壯的

好朋友教大家去玩一玩拼圖游戲吧！

出示任務(wù)：學(xué)生觀(guān)看視頻，了解拼圖游戲規(guī)則。

反饋指導(dǎo)：

L全體玩游戲，感受其他國(guó)家傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣。

2.教師采訪(fǎng)學(xué)生玩游戲的感受。

小結(jié)：其他國(guó)家的傳統(tǒng)游戲同樣很好玩，大家課后可以把它介紹給你身

邊的朋友。

活動(dòng)五：創(chuàng)意游戲我會(huì)玩

導(dǎo)語(yǔ)：壯壯最后有一個(gè)禮物要送給大家。壯壯說(shuō)：同學(xué)們我看到泰國(guó)小

朋友他們利用自己家鄉(xiāng)產(chǎn)的椰子殼做游戲，我也想著利用過(guò)身邊的小東西創(chuàng)造一

些游戲。出示創(chuàng)意游戲的小玩具圖片。比如：小桔燈，不倒翁等等。

出示任務(wù)：學(xué)生觀(guān)看創(chuàng)意游戲圖片。了解創(chuàng)意游戲所需材料。

反饋指導(dǎo)：

1.分發(fā)材料包，學(xué)生分組。

2.學(xué)生利用材料做成玩具做游戲。

3、創(chuàng)意游戲玩一玩

4、學(xué)生展示自己創(chuàng)造的新玩具并介紹玩法。

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，小朋友們不僅了解了傳統(tǒng)游戲，學(xué)會(huì)了玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，還會(huì)

創(chuàng)造新游戲,開(kāi)不開(kāi)心？那你們?cè)覆辉敢庾尭嗟男∨笥鸭尤氲酵鎮(zhèn)鹘y(tǒng)游戲隊(duì)伍

中來(lái),讓他們也開(kāi)心快樂(lè)？我們班的小朋友是開(kāi)發(fā)游戲?qū)＜遥覀円踩シ窒砗蛡?/p>

承傳統(tǒng)游戲，讓更多的傳統(tǒng)游戲被傳承下去吧！課后就請(qǐng)小朋友們和你的小伙伴

分享分享吧。

板第6課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

書(shū)跳房子、踢毯子、丟手絹、

設(shè)折紙、拍洋畫(huà)、竹蜻蜓

計(jì)-

教本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活”中的第3條“喜歡利用身邊的材料自制

后小玩具、小禮物或布置環(huán)境等來(lái)豐富和美化生活”；第4條“能根據(jù)需要?jiǎng)邮肿龊?jiǎn)單的

感道具、小模型、小物品等來(lái)開(kāi)展活動(dòng)”而編寫(xiě)。通過(guò)“傳統(tǒng)游戲知多少“看看他們?cè)?/p>

么玩”二個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲，開(kāi)闊學(xué)生游戲視野，讓他們

參與到更多的游戲中來(lái)。

《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》一課，借助傳統(tǒng)游戲這一話(huà)題，通過(guò)調(diào)查采訪(fǎng)、動(dòng)手制作等方

式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的社會(huì)探究能力的培養(yǎng)。本課兩個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。

“傳統(tǒng)游戲知多少”意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小調(diào)查的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)游戲的了解；“看看他

們?cè)趺赐妗保荚谝蕴﹪?guó)的椰殼鞋游戲?yàn)榉独?，從“有?chuàng)意地玩”的角度，倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)

發(fā)屬于自己的創(chuàng)意游戲。

學(xué)習(xí)內(nèi)容第7課我們有新玩法

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1、學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物。

教學(xué)難點(diǎn)利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己。

教學(xué)用具課件

教學(xué)過(guò)程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解跳繩的多種玩法，體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生變換游戲伙伴、變換玩具的組合，探究簡(jiǎn)單游戲和玩具的新玩法,

拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。PPT出示：兒

歌《小游戲》

通過(guò)歌曲營(yíng)造游戲氛圍，打開(kāi)話(huà)題，教師繼而出示一些學(xué)生玩游戲的圖片。

出示任務(wù)：聊一聊跳繩游戲，想一想跳繩還有哪些不一樣的玩法？

反饋指導(dǎo)：

說(shuō)一說(shuō)：你平常是怎么玩跳繩的？

預(yù)設(shè)：?jiǎn)翁p跳，交叉跳，倒著跳。

想一想：跳繩還有哪些不一樣的玩法呢？

預(yù)設(shè)：兩個(gè)人為一組，用跳繩把兩個(gè)人的膝關(guān)節(jié)綁在一起，變成兩人三足，

最先到達(dá)目的地的組獲勝。

小結(jié)：看來(lái)，只要多動(dòng)腦，一根簡(jiǎn)單的跳繩也可以玩出許多新花樣。今天，

我們就來(lái)聊一聊我們經(jīng)常玩的游戲怎么玩才能玩出新花樣。（板書(shū)：玩出新花樣）

活動(dòng)二：找找跳繩新玩法

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第26頁(yè)，看看書(shū)上的小朋友們用跳繩玩出了

哪些新花樣？預(yù)設(shè)：把跳繩打個(gè)結(jié)，變成呼啦圈玩；兩個(gè)人一組，一個(gè)人拉起跳

繩的一端在地上抖一抖，就變成了一條蛇，另一個(gè)人踩到蛇尾就算贏(yíng)。

出示任務(wù)：小組交流討論：玩一玩，想一想怎樣才能玩好這些新游戲？

反饋指導(dǎo)：

1.玩一玩：請(qǐng)從圖中選一個(gè)你最喜歡的玩法在小組內(nèi)和小伙伴玩。然后想一

想怎樣才能玩好這個(gè)游戲？

2.表演、交流：自己玩好這個(gè)游戲的小竅門(mén)。

預(yù)設(shè)：玩游戲之前要定好規(guī)則；輪流玩；要注意安全（強(qiáng)調(diào)安全性）。

小結(jié)：小朋友們真聰明，不僅學(xué)會(huì)了許多跳繩的新花樣，還明白了和小伙伴

一起玩游戲時(shí)要守規(guī)則、懂禮讓?zhuān)⑶易⒁獍踩牡览怼?/p>

活動(dòng)三：變換伙伴一起玩

導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，跳繩的新花樣還有很多！如果把玩跳繩的人變一變，又會(huì)有哪些

新花樣呢？

出示任務(wù)：觀(guān)看視頻，完成進(jìn)階練習(xí)，想一想視頻中有幾種跳繩新玩樣，在

相應(yīng)的欄目里打勾。

反饋指導(dǎo)：

想一想：視