幼兒園大班數(shù)學(xué)《10以類的加減》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)《10以類的加減》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)能夠辨認(rèn)10以內(nèi)的數(shù)，并對(duì)其進(jìn)行加減運(yùn)算。能夠理解10以內(nèi)的數(shù)的組成和拆分。2.能力目標(biāo)能夠使用數(shù)條、小圓珠等工具解決簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題。能夠觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.知識(shí)內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識(shí)：10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)。數(shù)的組成和拆分：對(duì)10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行組成和拆分。加減運(yùn)算：用數(shù)條、小圓珠等工具解決10以內(nèi)的加減運(yùn)算。2.教學(xué)策略活動(dòng)導(dǎo)向策略：通過(guò)與游戲結(jié)合、音樂(lè)、手工等形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，以此順利達(dá)到知識(shí)目標(biāo)。合作探究策略：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，引導(dǎo)幼兒親身參與，完成數(shù)學(xué)知識(shí)的探究。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（10分鐘）教師播放數(shù)學(xué)歌曲，吸引幼兒的注意力，展示一些派對(duì)用品，比如氣球、喇叭、蛋糕等，引起幼兒興趣，并向幼兒詢問(wèn)：“我們要開(kāi)一個(gè)什么樣的派對(duì)呢？需要做哪些準(zhǔn)備呢？”2.呈現(xiàn)（15分鐘）教師出示10根小竹簽，讓幼兒親手?jǐn)?shù)出根數(shù)。引導(dǎo)幼兒去思考：如果我們把這10根小竹簽，平均分成兩份，每一份有多少根呢？教師再出示10個(gè)小圓珠，讓幼兒數(shù)出個(gè)數(shù)。告訴幼兒，在這10個(gè)珠子中，有多少個(gè)是黃色的，多少個(gè)是紅色的？拿出10塊骨牌，讓幼兒觀察。教師問(wèn)：這些骨牌中有幾塊是黑色的？又有多少是白色的呢？3.討論（15分鐘）教師引導(dǎo)幼兒討論：如果有3顆珠子是黃色的，5顆是紅色的，它們加起來(lái)是多少？要用什么符號(hào)表示呢？教師出示兩張數(shù)條（自己簡(jiǎn)單制作即可），其中一張數(shù)條上標(biāo)明“6”，另一張砍成6段，然后請(qǐng)幼兒思考，這兩張數(shù)條有什么區(qū)別，分別代表什么？4.實(shí)踐（20分鐘）通過(guò)實(shí)踐，讓幼兒真正掌握加減運(yùn)算。提供一些簡(jiǎn)單加減法問(wèn)題，讓幼兒親手使用數(shù)條、小圓珠等工具，解決這些問(wèn)題，并確定正確答案。鼓勵(lì)幼兒相互交流、幫助，將學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為游戲，充滿樂(lè)趣。5.拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)幼兒思考：10以內(nèi)有哪些數(shù)是類似的呢？為什么這些數(shù)是類似的呢？設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的討論問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法并通過(guò)探究解決這些問(wèn)題。隨機(jī)抽取幼兒回答老師出示的數(shù)學(xué)題目，讓其他幼兒進(jìn)行審核。四、教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得不錯(cuò)：導(dǎo)入效果較好：通過(guò)展示一些有趣的派對(duì)用品，結(jié)合數(shù)學(xué)歌曲，夠吸引幼兒的興趣。幼兒能夠愉快地進(jìn)入本次課程學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生互動(dòng)較為活躍：本次課堂的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠親手動(dòng)手、相互幫助，方便學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和解決問(wèn)題。學(xué)生思考積極主動(dòng)，合作氛圍較好：通過(guò)引導(dǎo)幼兒思考，討論和分享自己的想法，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作探究。但也存在值得改善的方面：教學(xué)材料不充分：需要提前準(zhǔn)備足夠的小圓珠、骨牌、數(shù)條等教學(xué)材料，以便能夠配合本次教學(xué)的模式，達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間把握需要更精準(zhǔn)：感覺(jué)到對(duì)于某些問(wèn)題的回答時(shí)間在教學(xué)過(guò)程中耽擱了太久，需要通過(guò)細(xì)致地設(shè)計(jì)來(lái)更精準(zhǔn)地控制教學(xué)時(shí)間。綜上所述，本次教學(xué)中主要體現(xiàn)了對(duì)于幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握和針對(duì)性的教學(xué)