幼兒園小班英語(yǔ)：《HowAreYou？》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班英語(yǔ)：《HowAreYou？》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)“Hello”和“Howareyou?”，并能正確回答。能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，以英語(yǔ)問(wèn)候他人并簡(jiǎn)單表達(dá)自己的情感和感受。教學(xué)準(zhǔn)備《HowAreYouToday?》的音頻文件。PPT幻燈片，包含圖片和單詞的呈現(xiàn)。單詞卡片、和情感卡片等教學(xué)輔助材料。教師對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和情感表達(dá)的理解與運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程Step1.Warmingup1.Greeting教師在幼兒園教學(xué)環(huán)境中負(fù)責(zé)對(duì)孩子進(jìn)行問(wèn)候。如果教師已經(jīng)熟悉了孩子，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況來(lái)稱(chēng)呼他們（例如，杰克，你好?。?，或者使用通用問(wèn)候語(yǔ)“Hello，大家好！”。(5分鐘)2.小游戲——啥叫“情感是什么”？展示了一些情感圖騰，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)之后，用其中一個(gè)情感圖騰（開(kāi)心）來(lái)描述一個(gè)幼兒的表情。為此，教師可以做出一個(gè)會(huì)笑的表情，并問(wèn)，“他們是什么感覺(jué)？”之后，教師可以給孩子一個(gè)相同的圖騰，并詢(xún)問(wèn)他們是否知道這是什么感覺(jué)。(10分鐘)Step2.Presentation3.呈現(xiàn)問(wèn)好語(yǔ)及情感通過(guò)PPT幻燈片呈現(xiàn)：“Hello!Howareyoutoday?”等問(wèn)候用語(yǔ)，并通過(guò)圖片展示不同情感狀態(tài)的單詞（如，happy，sad，angry，tired，sleepy等）。(5分鐘)4.教師呈現(xiàn)情感卡片和單詞卡片，學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想教師呈現(xiàn)一張情感卡片（例如，唔。。。想吃東西），并展示單詞卡片詢(xún)問(wèn)孩子這兩張牌的區(qū)別。之后，教師可以將情緒狀態(tài)交給幼兒，讓他們動(dòng)手探索單詞的意義，并告訴他們?cè)撊绾问褂眠@些單詞。(10分鐘)Step3.Practice5.RollCall教師通過(guò)點(diǎn)名來(lái)呈現(xiàn)單詞卡片，并詢(xún)問(wèn)孩子們，你們今天感覺(jué)如何？然后，教師將感受詞展示在白板上，給學(xué)生一些思考時(shí)間。教師可以評(píng)價(jià)孩子的回答并展示他們的單詞卡片。(10分鐘)6.正反應(yīng)用教學(xué)通過(guò)音頻文件和幻燈片，展示英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的聯(lián)想反應(yīng)。讓孩子們聽(tīng)每一句話(huà)并看圖片，讓他們聯(lián)想到一個(gè)情感狀態(tài)。教師可以讓學(xué)生模仿這種聯(lián)想式的問(wèn)候，并鼓勵(lì)他們交流。(15分鐘)7.小組討論學(xué)生將分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都會(huì)討論不同的情感單詞，并分享他們的看法。教師也可以設(shè)計(jì)小組演講或合作活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們?cè)诟鞣N情感狀態(tài)下一起共同探索，發(fā)展溝通技巧，并鼓勵(lì)彼此說(shuō)英語(yǔ)。(15分鐘)8.實(shí)踐輸出為了在班級(jí)中更好地應(yīng)用所學(xué)技能，教師可以讓學(xué)生用所學(xué)情感單詞的動(dòng)圖和情感圖騰，組成一段故事，并將其呈現(xiàn)給其他學(xué)生。然后，教師可以把這些故事張貼在教室里，讓孩子們重新提醒自己。(5分鐘)Step4.Homework通過(guò)網(wǎng)站獲得足夠的練習(xí)內(nèi)容，并將情緒單詞與在線題目完美結(jié)合。對(duì)于某些不能參與在線活動(dòng)的孩子，可以提供功能類(lèi)似的單詞卡片，以及與該課程相關(guān)的可交互卡牌游戲來(lái)完成作業(yè)。最后，讓孩子回顧本節(jié)課的內(nèi)容以及課后作業(yè)，并請(qǐng)他們著眼于未來(lái)的學(xué)習(xí)。（10分鐘）教學(xué)反思本次課程集中于幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“Howareyou?”的教學(xué)。這樣的教育課程減輕了孩子們的病痛和孤獨(dú)，并使他們能夠以更積極、更堅(jiān)定、更自信的態(tài)度展示自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。在實(shí)踐中，學(xué)生借助教師和群體對(duì)情感和心理狀態(tài)的觀察，進(jìn)行了自我探索和對(duì)話(huà)。通過(guò)這種對(duì)話(huà)，我們可以更好地理解孩子的情感需求和關(guān)注他們心理健康的重要性。在接下來(lái)的教育課程中，需要更加注重口語(yǔ)和聽(tīng)力訓(xùn)練。這些訓(xùn)練可以幫助孩子們進(jìn)一步提升其英語(yǔ)語(yǔ)言能力，增強(qiáng)其自信心和人際交往能力