20222023學(xué)年遼寧省大連市八年級（下）期末語文試卷（解析）

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1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）。

A.行輩（hánɡ）震憾（hàn）周而復(fù)始（zhōu）挑撥離間（bó）

B.稀疏（shū）靜穆（mù）袖手旁觀（xiù）平易近人（yì）

C.兩棲（qī）馳騁（chěnɡ）相輔相承（chénɡ）安營扎寨（zhá）

D.狡辯（jiǎo）蒼勁（jìn）輕歌漫舞（màn）震耳欲聾（zhèn）

2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

功從苦中建。體育健將摘金奪銀的背后，是________的艱辛付出；名師名角一鳴驚人的背后，是________的艱苦練功。遵義草王壩村老支書黃大發(fā)，________36年苦戰(zhàn)，才鑿?fù)ɡ@三重大山、穿三道險崖的水渠，徹底改變了山民世代缺水的命運(yùn)?？茖W(xué)家南仁東，帶著300多幅衛(wèi)星遙感圖，艱辛________了1000多處重巒洼地，終于找到安裝“天眼”的最佳位置。無數(shù)建功立業(yè)者的經(jīng)歷表明：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！?/p>

A.千錘百煉蓄勢待發(fā)堅(jiān)韌勘測B.百煉成鋼蓄勢待發(fā)堅(jiān)忍勘測

C.千錘百煉厚積薄發(fā)堅(jiān)忍勘探D.百煉成鋼厚積薄發(fā)堅(jiān)韌勘探

3.下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（）。

①讀書需要思考一個“高”字。②書中的鯤鵬志向、報國情懷、浩然正氣、丹心赤膽，對我們的精神是一種砥礪提升，對我們的心靈是一種洗滌凈化，對我們的情操是一種美好陶冶……等。③一位名叫李時可的詩人寫的一首《舟中夜聞讀書》中說：“臨溪一舍竹疏疏，舟過時聞夜讀書。姓字是誰何必問，定應(yīng)不是俗人居?！雹茉娙送ㄟ^不時聽到瑯瑯的讀書聲這樣一個簡單的情節(jié)，巧妙地說明了讀書使人志存高遠(yuǎn)、超凡脫俗。⑤讀書使人內(nèi)心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直，從中可以識別得失成敗，可以感受廉恥是非，可以使情志操守得以升華，也可以友朋孝親睦鄰。

A.句②畫線部分語義重復(fù)。

B.句②應(yīng)刪去“等”和后面的句號。

C.句④有語病，應(yīng)該在“超凡脫俗”后面加上“的道理”。

D.句⑤畫線句語言結(jié)構(gòu)不合理，應(yīng)改為“可以升華情志操守”。

4.下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）。

A.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，按所配樂曲的性質(zhì)分成“風(fēng)”“雅”“頌”三類。

B.《登勃朗峰》是一篇游記，馬克吐溫。馬克吐溫，美國作家，代表作有小說《湯姆索亞歷險記》《哈爾羅杰歷險記》等。

C.《經(jīng)典常談》可以看作一本精彩的學(xué)術(shù)散文集。這本書不“板著臉說話”，也不平鋪直敘，而是以流利暢達(dá)的語言娓娓道來，常有引人入勝之處。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處在于塑造了保爾柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。

5.根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀，回答問題。

著名作家張潔說：“這本書在我的成長過程中有很大的影響，書中濃郁的英雄主義、理想主義、獻(xiàn)身主義，在相當(dāng)長的時間里成為我精神生活最重要的支柱。”請結(jié)合該小說的具體內(nèi)容佐證這句話。

6.古詩文默寫。（請規(guī)范書寫）

(1)驚起卻回頭，有恨無人省。______，______。（蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》）

（2）______，______。所謂伊人，在水一方。（《蒹葭》）

(2)其中往來種作，男女衣著，悉如外人。______，______。（陶淵明《桃花源記》）

(3)故雖有名馬，______，______，不以千里稱也。（韓愈《馬說》）

（5）______，______。天明登前途，獨(dú)與老翁別。（杜甫《石壕吏》）

(4)杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表述飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷的詩句是：“______，______”。

(5)學(xué)習(xí)和教學(xué)后能讓人知道自身的不足，真可謂“______，______”。（用《雖有嘉肴》中的語句回答）

7.閱讀下面兩首詩詞，完成問題。

賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱教，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

望月有感白居易時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬①。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處②同。①九秋蓬：深秋時節(jié)隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草，古人用來比喻游子在異鄉(xiāng)漂泊。九秋，秋天。②五處：指身在浮梁、於潛、烏江、符離、下邽的兄弟姊妹們。

對兩首詩詞理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.《賣炭翁》是一首敘事詩，通過完整的故事情節(jié)和人物描寫，記錄了“宮市”的掠奪本質(zhì)，反映了中唐以后統(tǒng)治階層直接剝削、壓迫人民的社會現(xiàn)實(shí)，表述了對勞動人民的深切同情。

B.《賣炭翁》“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”是對賣炭老人心理活動的描寫，“身上衣正單”與“愿天寒”形成不合情理的鮮明對比，“心憂炭賤”則點(diǎn)出了個中緣由，讀之催人淚下。

C.《望月有感》是一首感情濃郁的敘事詩，以白描的手法，采用平易的家常話語，意在寫戰(zhàn)亂之后，懷念諸位兄弟姊妹。

D.《望月有感》“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”用比喻形象地寫出了兄弟離散的慘狀，表現(xiàn)了詩人與親人分離的凄苦之情和對戰(zhàn)亂的不滿。

8.閱讀選文，完成問題。

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為已。（1）是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

龍噓氣成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋①窮乎玄間②，薄日月，伏光景，感震電，神變化，水下土，汩陵谷。云亦靈怪矣哉！

云龍之所能使為靈也若龍之靈則非云之所能使為靈也。然龍弗得云，無以神其靈矣。（2）失其所憑依，信不可歟！

異哉！其所憑依，乃其所自為也?！兑住吩唬骸霸茝凝??！奔仍积?，云從之矣。

（選自韓愈《雜說一》）

①茫洋：云霧騰騰、浩渺無際的樣子。②玄間：天空。

(1)下列語句中加點(diǎn)字的意義或用法不同的一組是______

A.天下為公中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）

B.是謂大同其此之謂乎（《雖有嘉肴》）

C.云固弗靈于龍也子固非魚也《莊子與惠子游于濠梁之上》

D.云從龍隸而從者《小石潭記》

(2)請用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）

云龍之所能使為靈也若龍之靈則非云之所能使為靈也。

(3)請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。

②失其所憑依，信不可歟！

(4)兩文都運(yùn)用了排比，請結(jié)合原文簡要分析其作用。

9.閱讀選文，完成問題。

蘆芽山記

梁衡

①山西多山，令人驕傲。太行、呂梁縱貫?zāi)媳?，分臥東西，全省境內(nèi)幾乎沒有平地。其中比較著名的有歷代皇帝封禪祭祀的北岳恒山，有伯夷、叔齊不食周粟而死身的首陽山，有介子推不受晉文公之封而焚身的介休綿山。但因這些名山歷史掌敵太多，倒常常使游人忘記了它們本身的美。所以，如果真要游山，還是選擇沒有名氣的好。于是，在山西，我們便選中了呂梁山北梢自然保護(hù)區(qū)的主峰——蘆芽山。

②十一日晨，天微陰。我們備足干糧、水，出了五寨縣城，乘車向東南方向走了十多分鐘。便沒入大峽谷中。谷底亂石如斗，兩側(cè)峰崖急撲而下，遮天蔽日。車在谷底顛簸前行，似浪中行舟，又緊貼山根爬行。緩緩如一豆甲蟲。離縣城才十?dāng)?shù)里，便頓如隔世。放眼窗外，大自然的鬼斧神工令人驚嘆。那山有的整石以為峰，拔地而起，節(jié)節(jié)如筍；有的斜臥如虎豹，周身斑駁有紋；更有其大如房的卵石，以一細(xì)尖立于山巔，仿佛一推即可滾落。山少樹，石青黑，多水痕。可以想見，史前時期，這里曾是洪水浩蕩，這些巨石被飄舉如豆丸，山谷被切割如腐乳。后來水退石出，山高谷深，奇石林立，悄然至今。

③再走，山坡多灌木綠草，蔥郁如棕氈，一些松樹散立其間。以后松杉漸漸增多，密密匝匝，不得深視。這山正如其名，峰多峭拔如出土蘆芽，這時一律為綠樹所覆，你前我后。紛沓相迭，正是舊縣志上說的“蘆芽迭翠”。舉目越過層巒望開去，滿山滿野的林子，近處墨綠，稍遠(yuǎn)深綠，再遠(yuǎn)淺綠，最后只剩下一層朦朧的綠意溶入天穹。綠意怡悅心神，讓人看到蓬勃的生命演繹出的絕妙風(fēng)景。車子像一葉扁舟，在這片綠海的波峰浪谷中穿行。

④約九時半，我們來到主峰下，這時云已陰得沉沉欲墜了。山腳幾個看林人說，怕有雨，今天是萬萬不可登山了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來的我們，豈肯失意而去，每人折了一根枯木枝，便一頭扎進(jìn)黑林子里。頭上云來云往，林中忽明忽暗，落葉積地盈尺，一踏一個虛坑。這里本少人跡，現(xiàn)在又下著細(xì)雨，四周淅淅瀝瀝，唯聞雨打松枝與風(fēng)弄樹葉之聲，林中越發(fā)寂靜。腳下不時橫著倒地的枯木，龐然身軀，用杖一捅就是一個窟窿。兩邊立著被雷劈死的大樹，或中心炸裂，或齊眉削去，皆斷軀殘肢。然而朽黑的樹身上又生出寸厚的綠苔，仿佛喻示著生命在靜寂的時光中悄然地完結(jié)與更生。領(lǐng)路的老楊說，他上這山已有十一次了，倒有九次走錯了路，但愿今天不再犯第十次錯誤。

⑤爬了約一小時，我們將近峰頂。偶爾駐足，俯視腳下，則山川無形，天地不分。白云一片，滾滾如大海波濤，風(fēng)強(qiáng)林梢，又隱隱傳來千軍萬馬之聲。接著前行，路過兩山谷口，則濃霧滾滾，噴涌而出，若山下激戰(zhàn)，硝煙沖天卻又寒氣逼人。云霧雄奇，激發(fā)出心靈深處躍動的生命力量，促使我們向峰頂攀登。將凌絕頂時要過一個短峽，僅僅容一人單行，曰束身峽；要過一梯，橫杠九節(jié)，梯擔(dān)兩峰間，下臨深淵，曰九杠梯。這是全峰最險之處，雖然兩邊加了護(hù)欄，但仍叫人目眩。過了九杠梯便是蘆芽絕頂了。這是一塊巨大的孤石，下細(xì)上大，狀如蘑菇，探伸在半空之中。石上有一座小廟，曰太子殿，是過去求雨人表示虔誠的所在。這時云蒸霧裹，飄渺空靈，使人不辨天上人間。殿宇的檐角時隱時現(xiàn)，云中探出幾株古松，使我確信自己還未離地而去。

⑥雨還在下，我們拄杖下山了，當(dāng)鉆出密林時衣服早已濕透，鞋上滿是星星點(diǎn)點(diǎn)的野花瓣，早已成為繡鞋一雙?？戳秩诵Φ?，還從未見過你們這般有興致的人，忙招呼我們回屋烤火。這時我們心頭貯滿了愉快，哪管什么鞋濕衣涼，連忙辭謝，驅(qū)車下山。山下雨小?；乜戳珠g已掛上了無數(shù)條細(xì)亮的瀑布，輕柔柔的，從水綠的林梢垂下來，跌在石上匯入谷底。谷底的水比來時已大了很多，只是不見半點(diǎn)泥沙，還是原來的清，不禁感慨，今天真的領(lǐng)略到了大自然本真的美。

⑦在別人不愿出門的時候，去游人跡少至的地方，讓我們的心中泛起一絲莫名的驕傲。

（有刪改）

(1)概括在蘆芽山看到了哪些大自然本真的美。

(2)第①段在全文有什么作用？

(3)從修辭的角度賞析第②段畫波浪線的句子。

(4)你是如何理解第④段畫直線的句子？

(5)游記常見的寫法有“移步換景”和“定點(diǎn)換景”，第⑤段運(yùn)用了哪些寫法？請簡要分析。

10.閱讀選文，完成問題。

植物“說臟話”

風(fēng)翕

①當(dāng)你漫步于一片森林中，深吸一口氣，就可以聞到植物的“語言”。沒錯，植物的“語言”是帶有揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)，也就是我們通常所說的花香、草香等，比如β—蒎烯，這是一種聞起來很清新，有松樹味道的物質(zhì)，大量存在于針葉植物如松樹、杉樹和菊科植物中。

②科學(xué)家將植物所釋放的化學(xué)物質(zhì)視作它們的“語言”，當(dāng)一株植物釋放揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)時，那是它在“說話”，而別的接收到這些化學(xué)物質(zhì)的植物則是在“傾聽”，并會根據(jù)所“聽”到的內(nèi)容做出相應(yīng)的反應(yīng)。它們的“語言”主要用于群體內(nèi)的相互交流，如在受到昆蟲攻擊時發(fā)出警報。例如，一棵西紅柿植株在受到切根蟲的猛烈攻擊時，它就會向空氣中釋放一種特殊的揮發(fā)性物質(zhì)，告訴同伴們敵人襲擊，附近“聽到”警報的西紅柿就會釋放糖苷，合成對害蟲有毒的核苷生物堿，防止害蟲對西紅柿的進(jìn)一步傷害。

③植物的“語言”不僅用于內(nèi)部交流，還可以用于“外交”。授粉者可以“聽”得懂植物的“語言”，根據(jù)花香，它們能夠判斷出哪一朵花需要傳粉了。另外，關(guān)鍵時刻，植物的“語言”還能夠搬救兵。當(dāng)大豆植株受到蚜蟲的攻擊時，會釋放某種特殊的化學(xué)物質(zhì)，大喊：“救命！救命！”援軍——瓢蟲聽到后，便立即趕來，拯救大豆于水火。然而，目前植物的“語言”正遭受威脅，空氣污染干擾了它們的“語言”，植物開始“說臟話”了。

④授粉者不喜歡“說臟話”的植物。芬蘭東芬蘭大學(xué)的生態(tài)學(xué)家把大黃蜂放在一個容器里，里面放著模仿黑芥制成的紙花。他們分別收集了生長于干凈環(huán)境下和污染環(huán)境下黑芥植株所釋放的揮發(fā)性物質(zhì)，并注入容器中。當(dāng)注入的是干凈環(huán)境下黑芥釋放的物質(zhì)時，大黃蜂能迅速反應(yīng)，快速地找到紙花。而注入污染環(huán)境下產(chǎn)生的物質(zhì)時，大黃蜂是迷茫的，它們漫無目的，到處亂竄。

⑤為什么會這樣？因?yàn)楸晃廴镜拇髿庵泻谐粞鹾偷趸?，這些皆能與植物所釋放的揮發(fā)性物質(zhì)反應(yīng)，破壞了原來的氣味。比如檸檬烯，與臭氧反應(yīng)后會生成大約1200種不同的物質(zhì)，這讓授粉者如何能“聽懂”？

⑥研究人員用計算機(jī)模擬了不同時期植物“語言”的傳播范圍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)在潔凈空氣中能夠傳播幾千米的“語言”如今只能夠傳播兩百多米。如果說曾經(jīng)的植物交流是在唱山歌，那么，現(xiàn)在它們就只能和鄰居竊竊私語了。

(1)題目的意思是什么？

(2)第④段與第⑤段的順序?yàn)槭裁床荒茴嵉梗?/p>

(3)下面句子中列舉的兩個數(shù)字，有何作用？

研究人員用計算機(jī)模擬了不同時期植物“語言”的傳播范圍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)幾千米的“語言”如今只能夠傳播兩百多米。

(4)植物的語言有哪些作用？請概括出來。

11.請以“班級里的新鮮事兒”為題作文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

12.《荀子修身》篇中，有這樣一句修身古語：“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”。勸誡人們在求道、做事的時候，不要害怕遙遠(yuǎn)艱難，而是要付出實(shí)際行動。

這句話帶給你怎樣的啟迪？請自選角度立意，寫一篇文章。

要求：

①自擬題目；

②自選文體（詩歌除外），且文體明確；

③全文不少于600字，但不要超出所給字格；

④文中如出現(xiàn)校名，請用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請用小剛、小志、小芳、小晶代替。

解析和解答

1.B

A.有誤，“震憾”的“憾”應(yīng)為“撼”，“挑撥離間”的“撥”應(yīng)讀作“bō”。

B.正確。

C.有誤，“相輔相承”的“承”應(yīng)為“成”，“安營扎寨”的“扎”應(yīng)讀作“zhā”。

D.有誤，“蒼勁”的“勁”應(yīng)讀作“jìng”，““輕歌漫舞”的“漫”應(yīng)為“曼”。

故選：B。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析。

字音是基礎(chǔ)部分常考的歸納點(diǎn)之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。

2.C

千錘百煉：比喻多次的艱苦斗爭和考驗(yàn)，也比喻創(chuàng)作詩文的反復(fù)推敲、修改。

百煉成鋼：意思是指鐵經(jīng)過反復(fù)錘煉才成為堅(jiān)韌的鋼，比喻經(jīng)過長期艱苦的鍛煉，變得非常堅(jiān)強(qiáng)。

根據(jù)語境第一空填：千錘百煉。

蓄勢待發(fā)：貯備隨時可以展現(xiàn)的實(shí)力，待機(jī)而發(fā)。

厚積薄發(fā)：多多積蓄，慢慢放出。形容只有準(zhǔn)備充分才能辦好事情。

根據(jù)語境第二空填：厚積薄發(fā)。

堅(jiān)韌：堅(jiān)固而柔韌，不易折斷。

堅(jiān)忍：指堅(jiān)持而不動搖。長時間的痛苦都能保持平靜的心態(tài)而和恪守正道的美德。

根據(jù)語境第三空填：堅(jiān)忍。

勘測：意思是施工前對實(shí)地進(jìn)行調(diào)查測量。

勘探：用地質(zhì)方法及鉆探、坑探、物探、化探等手段，查明地質(zhì)及礦產(chǎn)情況。

根據(jù)語境第四空填：勘探。

故選：C。

本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

3.A

A.有誤，從志向、愛國、氣節(jié)、忠誠等四個方面進(jìn)行了描寫；

BCD.正確。

故選：A。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表述中，要注意病句的發(fā)生。

4.B

ACD.正確。

B.有誤，《哈爾羅杰歷險記》不是馬克吐溫的作品，是威勒德普賴斯的作品。

故選：B。

本題考查文學(xué)常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)歸納點(diǎn)，另一方面答題時要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。

文學(xué)常識是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時要靈活運(yùn)用日常學(xué)習(xí)所積累的知識，仔細(xì)甄別。

5.本題考查的是對名著人物的精神品質(zhì)的把握。聯(lián)系原著，從作品中找到能體現(xiàn)“英雄主義”“理想主義”“獻(xiàn)身主義”的任一點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。如保爾在全身癱瘓、雙目失明情況下，還艱難地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，以此方式繼續(xù)戰(zhàn)斗可以看出他的英雄主義；如保爾在革命理想與愛情的兩難選擇中，他離開了麗達(dá)。即便后來與麗達(dá)相見時坦言f己的遺憾，但這并沒有影響他的革命熱情，他又投入到新的戰(zhàn)斗中了可以看出他的理想主義；保爾即使在傷病無情奪走健康的情況下，他仍然以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行創(chuàng)作，從中可以看出他的獻(xiàn)身主義。

解析：

①英雄主義：在全身癱瘓、雙目失明情況下，還艱難地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，以此方式繼續(xù)戰(zhàn)斗。

②理想主義：保爾在革命理想與愛情的兩難選擇中，他離開了麗達(dá)。即便后來與麗達(dá)相見時坦言f己的遺憾，但這并沒有影響他的革命熱情，他又投入到新的戰(zhàn)斗中了。

③獻(xiàn)身主義：即使在傷病無情奪走健康的情況下，他仍然以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行創(chuàng)作。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部優(yōu)秀小說。主人公保爾柯察金所走過的道路，反映了蘇聯(lián)第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

6.揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷,蒹葭蒼蒼,白露為霜

黃發(fā)垂髫,并怡然自樂

祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,夜久語聲絕,如聞泣幽咽

何時眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足

故學(xué)然后知不足,教然后知困

解析：

（1）揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷

（2）蒹葭蒼蒼白露為霜（重點(diǎn)字：蒹葭）

（3）黃發(fā)垂髫并怡然自樂（重點(diǎn)字：髫）

（4）祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間（重點(diǎn)字：祗）

（5）夜久語聲絕如聞泣幽咽（重點(diǎn)字：咽）

（6）何時眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足（重點(diǎn)字：見）

（7）故學(xué)然后知不足教然后知困

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

7.D

本題考查對詩歌內(nèi)容的分析理解。

ABC.正確；

D.有誤，詩人把自己比作“雁”“蓬”，寫出了自己獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞感傷情緒，表述了思鄉(xiāng)之情感和亂世之苦楚。

故選：D。

《賣炭翁》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的《新樂府》組詩中的一篇。此詩以個別事例來表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力地鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時腐敗的社會現(xiàn)實(shí)，表述了對下層勞動人民的深切同情，有很強(qiáng)的社會典型意義。全詩描寫具體生動，歷歷如繪，結(jié)尾戛然而止，含蓄有力，在事物細(xì)節(jié)的選擇上和人物心理的刻畫上有獨(dú)到之處。

《望月有感》是一首感情濃郁的抒情詩。全詩意在寫經(jīng)亂之后，懷念諸位兄弟。全詩以白描的手法，采用平易的家常話語，抒寫人們所共有而又不是人人俱能道出的真實(shí)情感。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

8.B

（1）本題考查一詞多義。

A.是。

B.叫做，成為/說，說的。

C.本來。

D.跟從。

故選：B。

（2）本題考查斷句。

句意：云，是龍的能力使它有靈異的。至于龍的靈異，卻不是云的能力使它這樣子的。故可斷為：云/龍之所能使為靈也/若龍之靈/則非云之所能使為靈也。

（3）本題考查翻譯。

①重點(diǎn)詞：是故，因此；謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。

②失其所憑依，信不可歟！

句意：因此圖謀之心閉塞而不會興起，盜竊財物和作亂害人也不會興起，所以家家戶戶都只是把門從外面帶上，而不從里面閂上。

②龍失去它所憑借的云，實(shí)在是不行的啊。

（3）甲文“使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”讓人感到社會各個階層、各個群體都能夠安居樂業(yè)，氣勢十足。乙文“薄日月，伏光景，感震電，神變化，水下土，汩陵谷”讓人感受到龍的能力之強(qiáng)之大，氣勢十足。甲乙兩文的排比造成鋪排效果，增強(qiáng)氣勢。

解析：

（1）B

（2）云/龍之所能使為靈也/若龍之靈/則非云之所能使為靈也。

（3）①因此圖謀之心閉塞而不會興起，盜竊財物和作亂害人也不會興起，所以家家戶戶都只是把門從外面帶上，而不從里面閂上。

②龍失去它所憑借的云，實(shí)在是不行的啊。

（3）甲文“使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”讓人感到社會各個階層、各個群體都能夠安居樂業(yè)，氣勢十足。乙文“薄日月，伏光景，感震電，神變化，水下土，汩陵谷”讓人感受到龍的能力之強(qiáng)之大，氣勢十足。甲乙兩文的排比造成鋪排效果，增強(qiáng)氣勢。

譯文：

甲：在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，（人人）講求誠信，培養(yǎng)和睦。因此人們不僅僅以自己的親人為親人所贍養(yǎng)，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會效力，使孩子健康成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都有人供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對于財貨，人們憎惡把它扔在地上的現(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀就不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，（家家戶戶）都不用關(guān)大門了，這就叫做理想社會。

乙：

龍吐出的氣形成云，云本來不比龍靈異。但是龍乘著這股云氣，可以在茫茫的太空中四處遨游，接近日月，遮蔽它的光芒，震撼起雷電，變化神奇莫測，雨水降落在大地，使得山谷沉淪。這云也是很神奇靈異的呢！

云，是龍的能力使它有靈異的。至于龍的靈異，卻不是云的能力使它這樣子的。但是龍沒有云，就不能顯示出它的靈異。失去它所憑借的云，實(shí)在是不行的啊。

多么奇妙啊，龍所憑借依靠的，正是它自己造成的云。《周易》說：“云跟隨著龍。”那么既然叫做龍，就應(yīng)該有云跟隨著它??！

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

9.（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“谷底亂石如斗，兩側(cè)峰崖急撲而下，遮天蔽日……大自然的鬼斧神工令人驚嘆”“再走，山坡多灌木綠草，蔥郁如棕氈，一些松樹散立其間”“偶爾駐足，俯視腳下，則山川無形，天地不分。白云一片，滾滾如大海波濤，風(fēng)強(qiáng)林梢，又隱隱傳來千軍萬馬之聲……這時云蒸霧裹，飄渺空靈，使人不辨天上人間。殿宇的檐角時隱時現(xiàn)，云中探出幾株古松，使我確信自己還未離地而去”“山下雨小。回看林間已掛上了無數(shù)條細(xì)亮的瀑布，輕柔柔的，從水綠的林梢垂下來，跌在石上匯入谷底”，概括為：（峽谷）谷底石之美，山坡綠色之美，主峰云之美及觀景之美，下山回看林間雨景（似樹掛瀑布及雨落石上的景色）之美。

（2）本題考查段落作用分析?！拔鞫嗌?，令人驕傲。其中比較著名的有歷代皇帝封禪祭祀的北岳恒山，有伯夷、叔齊不食周粟而死身的首陽山”寫出山西多山的事實(shí)，“所以，如果真要游山，還是選擇沒有名氣的好。于是，在山西，我們便選中了呂梁山北梢自然保護(hù)區(qū)的主峰——蘆芽山”交代選擇蘆芽山的原因是沒有名氣，同時引出下文游覽蘆芽山。

（3）本題考查句子賞析?！澳巧接械恼詾榉濉L佛一推即可滾落”，在這個語句中使用了比喻、排比、夸張的修辭方法，“斜臥如虎豹，周身斑駁有紋”寫出了山石和紋理的奇特。用語形象，給讀者增加了直觀的感受，增強(qiáng)了語言的氣勢，也表現(xiàn)出對大自然所具有的鬼斧神工的創(chuàng)造力的贊嘆之情。

（4）本題考查句子理解。結(jié)合“林中越發(fā)寂靜。腳下不時橫著倒地的枯木，龐然身軀，用杖一捅就是一個窟窿。兩邊立著被雷劈死的大樹，或中心炸裂，或齊眉削去，皆斷軀殘肢”分析，“朽黑的樹”指林中橫著倒地的枯木?？菟赖拇髽渖砩仙L出比較厚的綠色苔蘚。這枯死的樹用杖一捅就是一個窟窿，或中心炸裂，或齊眉削去，皆斷軀殘肢，顯示出生命的終結(jié)，這綠色苔蘚又顯示生命的開始。揭示出生命繁衍生息的規(guī)律：生命就是這樣周而復(fù)始，生生不息的。

（5）本題考查文章寫法分析。結(jié)合“爬了約一小時，我們將近峰頂”“接著前行，路過兩山谷口”“僅僅容一人單行，曰束身峽”“要過一梯，橫杠九節(jié)，梯擔(dān)兩峰間，下臨深淵，曰九杠梯”“過了九杠梯便是蘆芽絕頂了”分析，可知采用移步換景寫法。結(jié)合“爬了約一小時，我們將近峰頂。偶爾駐足，俯視腳下，則山川無形，天地不分……這時云蒸霧裹，飄渺空靈，使人不辨天上人間。殿宇的檐角時隱時現(xiàn)，云中探出幾株古松，使我確信自己還未離地而去”分析，近峰頂駐足：俯視腳下，觀山川，看白云。在蘆芽絕頂：看孤石，小廟，檐角，古松，采用了定點(diǎn)換景的寫法。

解析：

（1）（峽谷）谷底石之美，山坡綠色之美，主峰云之美及觀景之美，下山回看林間雨景（似樹掛瀑布及雨落石上的景色）之美。

（2）開頭第一段，先寫山西多名山，名山歷史掌故很多，讓游人忘記山本身之美。為下文寫蘆芽山自然之美作鋪墊。同時引出下文。

（3）運(yùn)用比喻、排比、夸張，把石頭比作筍，比作虎豹，生動形象地寫出石頭形狀各異，表述了對大自然鬼斧神工的贊嘆。

（4）在這個不為人知的寂靜的森林中，枯死的大樹身上生長出比較厚的綠色苔蘚。這枯死的樹顯示出生命的終結(jié)，這綠色苔蘚又顯示生命的開始。這句話表明生命的規(guī)律是周而復(fù)始，生生不息的。

（5）移步換景：將近峰頂路過兩山谷口過束身峽過九杠梯達(dá)蘆芽絕頂。

定點(diǎn)換景：近峰頂駐足：俯視腳下，觀山川，看白云。在蘆芽絕頂：看孤石，小廟，檐角，古松。

本文記敘了游覽蘆芽山的經(jīng)過，表現(xiàn)了蘆芽山山高谷深、奇石林立、云霧雄奇，峽梯險要、孤石奇特，也表現(xiàn)出對大自然所具有的鬼斧神工的創(chuàng)造力的贊嘆之情。

從修辭手法角度賞析句子：

賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心。比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味。

表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫了……，表述了……。

10.（1）本題考查對題目的理解。結(jié)合“當(dāng)你漫步于一片森林中，深吸一口氣，就可以聞到植物的‘語言’。沒錯，植物的‘語言’是帶有揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)”“目前植物的‘語言’正遭受威脅，空氣污染干擾了它們的‘語言’，植物開始‘說臟話’了”可知，題目的意思是指空氣污染干擾植物釋放揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)。

（2）本題考查說明的結(jié)構(gòu)。解答此題首先要理解段落內(nèi)容和他們之間的聯(lián)系。第④段“授粉者不喜歡‘說臟話’的植物”現(xiàn)提出結(jié)果，然后后面用東芬蘭大學(xué)的生態(tài)學(xué)家大黃蜂的實(shí)驗(yàn)說明授粉者不喜歡“說臟話”的植物；第⑤段“為什么會這樣？因?yàn)楸晃廴镜拇髿庵泻谐粞鹾偷趸铮@些皆能與植物所釋放的揮發(fā)性物質(zhì)反應(yīng)，破壞了原來的氣味”說明其原因是被污染的大氣中含有臭氧和氮氧化物，與植物所釋放的揮發(fā)性物質(zhì)反應(yīng)，破壞了原來的氣味。兩段之間是按照由結(jié)果到原因的順序說明的，所以不能顛倒。

（3）本題考查說明方法。“幾千米”“兩百多米”這兩個數(shù)字形成對比，這里運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，說明了不同時期植物在潔凈空氣中傳播的距離之遠(yuǎn)以及現(xiàn)在傳播的距離之近，突出說明了植物“語言”受到污染的之嚴(yán)重。

（4）本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第③段的“植物的‘語言’不僅用于內(nèi)部交流，還可以用于‘外交’”“關(guān)鍵時刻，植物的‘語言’還能夠搬救兵”等內(nèi)容進(jìn)行作答即可。

解析：

（1）植物“說臟話”，是指空氣污染干擾植物釋放揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)。

（2）是按照由結(jié)果到原因的順序說明的，第④段用東芬蘭大學(xué)的生態(tài)學(xué)家大黃蜂的實(shí)驗(yàn)說明授粉者不喜歡“說臟話”的植物，第⑤段說明其原因是被污染的大氣中含有臭氧和氮氧化物，與植物所釋放的揮發(fā)性物質(zhì)反應(yīng)，破壞了原來的氣味，所以不能顛倒。

（3）準(zhǔn)確地說明了不同時期植物在潔凈空氣中傳播的距離之遠(yuǎn)以及現(xiàn)在傳播的距離之近，兩個數(shù)字的比較突出說明了植物“語言”受到污染的之嚴(yán)重。

（4）植物的語言，不僅可以用于內(nèi)部的交流，還可以用于外部的交流。關(guān)鍵時刻，植物的“語言”還能夠搬救兵。

文章①②段提出說明對象：植物的“語言”，然后分析了植物的“語言”的作用，并引出植物開始“說臟話”。第④⑤連段說明了授粉者不喜歡“說臟話”的植物以及原因，最后一段說明了不同時期植物在潔凈空氣中傳播的距離之遠(yuǎn)以及現(xiàn)在傳播的距離之近，以及植物“語言”受到污染的之嚴(yán)重。并總結(jié)全文。

常見的說明方法和作用：

（1）打比方，生動形象地說明了說明對象的某個特征。

（2）舉例子，具體準(zhǔn)確地說明了說明對象的某個特征。

（3）列數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了說明對象的某個特征。

（4）分類別，條理清楚地說明了說明對象的某些特征。

（5）下定義，對事物的特征和事理加以具體地解釋說明，使說明更通俗易懂。

（6）作比較，突出的對事物的特征、事理加以具體地解釋說明，使說明更通俗易懂。

11.

班級里的新鮮事

說起我們班的新鮮事，呵！那可是天天都有啊！這不，好戲又開場了。

“嘿！聽說沒，今天公布班級名次了！”這個消息如同初春的驚雷，在班級里炸響。霎時間，班里沸沸揚(yáng)揚(yáng)。有人在大呼“救命”，有人在大喊“老天保佑”，有人在墻角哀怨地畫著圈圈“為什么是今天”，甚至還有一個想要跑到辦公室求老師在父母面前美言幾句?？蓱z了那張掌握著我們“命運(yùn)”的成績公布單，孤零零地“隨風(fēng)起舞”，無人問津。

人們說，第一個敢吃螃蟹的人是最勇敢的。而我們班上第一個敢看那張成績公布單的人則是個偉人。因?yàn)檫@個“偉人”帶著頭，敢于挑戰(zhàn)自己。第一個人看完后如果是笑瞇瞇的，那便會給之后的人帶來極大的信心。這成績單可不像其他東西那樣，眼不見心不煩。成績單可代表著自己，是家長非常關(guān)心的事，是非看不可得。萬一你沒有看，回家對大人說個謊，家長一個電話打給班主任那里，便不再是成績的問題，而是你自己的品格的問題了。

往往那些看過成績單的人，回來時都是一副心石落地的神情。可不是么？知道了名次，雖然或多或少有些不太滿意，但它至少證明了自己是誠實(shí)的孩子，不會去騙人。想到前面的那些同學(xué)，自己也多少有些不甘心。既然不甘心，那便更加努力吧！

排名看完了，傷心過去了，壓力到來了。壓力，我們要把它轉(zhuǎn)換為動力，去更加努力地學(xué)習(xí)，去盡自己所能超越其他人。

人說，班級里的事就像一部連載的書，它悠久而長遠(yuǎn)，它從還在讀幼兒園的時候就開始寫，文中的地點(diǎn)在不斷變化。一直寫到何時，我們自己也說不清楚。這本書一天更新一章，從來不定字?jǐn)?shù)。有時是短短的一句話，有時是長篇大論，但它們都記載了每天的生活。我們就是寫那本書的人，時光就是印出那本書的印刷機(jī)。要想知道班級里的新鮮事？那么—請翻開這本書吧！

這是一道命題作文試題，初次見到該作文，一定會大跌眼鏡，這是一個太普通的作文題目了，從小學(xué)就寫過很多次，但我們轉(zhuǎn)化一下思路，越是一個看似平常的作文題目，能寫出新意難度非常大，也非常難能可貴。

這是一道命題作文，關(guān)鍵詞是“班級”和“事”，十分貼近現(xiàn)實(shí)生活，有利于打開記憶，寫真事，抒真情，表述對生活、對人生的真切感悟。因文體不限、立意自定，題目的開放度較大，有著自由發(fā)揮的空間。

在寫作時，要以“班級”為中心引發(fā)記憶和聯(lián)想，通過寫人、敘事、繪景、抒情，展現(xiàn)學(xué)校的多姿多彩，抒發(fā)對學(xué)習(xí)、成長、生活的真切感悟。

可以寫同窗情，或展現(xiàn)一個宿舍、班級成員之間融洽的情誼，或敘述自己與好友相識相知的心路歷程，展現(xiàn)友情的珍貴。還可以寫師生情，學(xué)校生活中老師是最為親密的長者，展現(xiàn)他