20222023學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)第5課《秋天的懷念》同步練習(xí)

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2022-2023學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)第5課《秋天的懷念》同步練習(xí)

一、選擇題

1．下面語段中根據(jù)拼音寫漢字、給加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱玻ǎ┑哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，xùxù（）（）叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳（）’，你小時(shí)候最愛吃那兒的wān（）豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

A．chuì絮絮shàn碗

B．cuì絮絮shàn豌

C．cuì噓噓sàn豌

D．chuì噓噓sàn碗

B

常用字字音；形近字字音；形聲字字音；形聲字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查字音字形。“憔悴”的“悴”讀“cu씓xù叨”寫作“絮叨”“仿膳”的”膳“讀“shàn”“wān（）豆”寫作“豌豆”。

故解析為：B

本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．史鐵生先生的代表作《我與地壇》，曾被譽(yù)為20世紀(jì)中國最杰出作品以及中國當(dāng)代50本經(jīng)典著作。

B．讀著《秋天的懷念》，我們無不被母愛的無私與偉大感動(dòng)。

C．史鐵生的作品《合歡樹》大約有200字左右，被收錄在高二語文教材中。

D．這部學(xué)術(shù)著作的是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫成的。

B

成分殘缺；句式雜糅；重復(fù)啰嗦

A．成分殘缺，《我與地壇》應(yīng)是50本經(jīng)典著作之一。

B．正確。

C．語意重復(fù)，把“大約”或“左右”去掉一個(gè)。

D．句式雜糅，應(yīng)該改為：這部學(xué)術(shù)著作的是由北京大學(xué)的兩位年輕教授或者是“這部學(xué)術(shù)著作是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫成的?！?。

故解析為：B

本題考查病句辨析。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

3．第一自然段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜?！睂?duì)這句話的含義理解正確的一項(xiàng)是（）

A．母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動(dòng)靜。

B．母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動(dòng)靜。

C．母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對(duì)兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時(shí)，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。

D．母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無常”的脾氣，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。

A

秋天的懷念；理解文章關(guān)鍵語句意思

本題考查的是對(duì)句子含義的理解。

A正確，雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得暴怒無常。在“我”發(fā)怒時(shí)，母親躲在“我”看不見的地方偷偷地聽著“我”的動(dòng)靜。是對(duì)兒子的體諒，是對(duì)兒子的擔(dān)心；

B.有誤，母親并不是忍受不了孩子發(fā)脾氣；

C.有誤，并不涉及傷害自尊心的問題，只是想讓“我”盡情發(fā)泄；

D.有誤，同樣母親沒有受不了兒子的舉動(dòng)；

故解析為：A

本題考查的是對(duì)句子含義的理解。理解句子含義：①聯(lián)系語言環(huán)境，理解句子含義。②結(jié)合作品背景，理解句子含義。③抓住關(guān)鍵性詞語，理解句子含義。④分析句子的寫作手法，理解句子含義。⑤聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，理解句子含義。⑥聯(lián)系生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)生活中與之相似的特定情境，理解句子含義。

4．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．金錢能買到書籍，卻買不到知識(shí)；能買到鐘表，卻買不到時(shí)間。

B．多壯觀呀！氣魄雄偉的錢塘江大潮！

C．嫦娥奔月、夸父追日、女媧補(bǔ)天……自古以來，中國人就用口耳相傳的的方式，訴說著對(duì)深邃而神秘天空的向往。

D．聊起最近讀什么書或喜歡什么作品時(shí)，很少有人提到《聊齋志異》《紅樓夢(mèng)》《駱駝祥子》等文學(xué)經(jīng)典，這種現(xiàn)象確實(shí)令人擔(dān)憂。

B

頓號(hào)；分號(hào)；嘆號(hào)；書名號(hào)；省略號(hào)

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

ACD.正確；

B.這是一個(gè)倒裝句，倒裝句只在句末用嘆號(hào)，因此“多壯觀呀”后面的感嘆號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

故解析為：B

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。常見標(biāo)點(diǎn)用法：

句號(hào)：句號(hào)是個(gè)小圓圈，表示句子意思完，陳述句未要使用，祈使用它氣舒緩。

問號(hào)：?jiǎn)柼?hào)須加有疑處，不看“誰”“哪”“為什么”，只有反問是例外，其他一概不照顧。

逗號(hào)：分句之間表間隔，句內(nèi)用它意未盡，主謂、動(dòng)賓關(guān)系明，狀語后邊作停頓。

頓號(hào)：句內(nèi)詞語若并列，停頓使用“瓜子點(diǎn)”，兩數(shù)相連表約數(shù)，中間頓號(hào)不能添。

分號(hào)：各項(xiàng)內(nèi)容分行列，分句之間表并列，其他復(fù)句用分號(hào)，好把第一層次顯。

5．下列句子組成語段最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①從一般人講，只用這么平淡的兩句話就夠了。

②這樣的“通”沒有驕傲的文人所說的那樣博大高深，所以是不論何人都可能達(dá)到的，并且是必須達(dá)到的。

③“詞”使用得適合，“篇章”組織得調(diào)順，便是“通”。

④一篇文章怎樣才能算得“通”？

⑤反過來，“詞”使用得乖謬，“篇章”組織得錯(cuò)亂，便是“不通”。

A．④③①⑤②B．①⑤④③②C．④①②③⑤D．④③⑤①②

D

句子排序

閱讀語句可知，本語段是談淪“文章的通順”這一話題的。句④為首句，提出問題；接著句③作出了回答，句⑤從反面進(jìn)一步補(bǔ)充；然后句①對(duì)前兩句進(jìn)行了解釋；最后句②總結(jié)全段，指出“通”其實(shí)并不高大上。所以排序?yàn)棰堍邰茛佗凇?/p>

故解析為：D

本題考查排列句子順序。答題前首先要反復(fù)閱讀，不要急于求成。只有在讀懂的情況下才可以弄明白句子之間的內(nèi)在聯(lián)系。我們可以先考慮一下幾個(gè)句子重點(diǎn)寫了什么事，有哪些步驟等，只有這樣仔細(xì)閱讀才可以找到句子排列的順序，找到句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握句子的排列順序。

二、綜合性學(xué)習(xí)

6．學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》一文后，文中那種最偉大無私的母愛深深地感動(dòng)著每一個(gè)人。為此，七年級(jí)1班決定舉行以“感恩母愛”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成下面的活動(dòng)。

（1）母愛是世間最偉大、最美麗的愛，請(qǐng)你寫出兩句歌頌?zāi)笎鄣拿园伞?/p>

（2）下面是老師向同學(xué)們展示的一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)寫出你的探究結(jié)果。

項(xiàng)目小學(xué)生初中生高中生

祝福母親生日的54%66%91%

祝福同學(xué)生日的56%86%92%

差值2%20%1%

我發(fā)現(xiàn)：

（1）示例：①世界上一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>

②母愛是一種巨大的火焰?！_蘭

（2）隨著年齡的增長(zhǎng)，關(guān)注母親生日和關(guān)注同學(xué)生日的學(xué)生越來越多，我們應(yīng)盡快學(xué)會(huì)品味母愛，感恩母親。

圖表信息；材料探究；格言

本題考查學(xué)生積累名言的能力。根據(jù)積累寫出解析。

故解析為：⑴示例：①世界上一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>

②母愛是一種巨大的火焰?！_蘭

⑵本題考查了材料的概括探究。

從該圖表可得：隨著年齡的增長(zhǎng)關(guān)注母親生日和關(guān)注同學(xué)生日的學(xué)生越來越多，我們應(yīng)盡快學(xué)會(huì)品味母愛，感恩母親?；虺踔猩鷮?duì)母親生日的關(guān)注率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)同學(xué)生日的關(guān)注率，值得我們深思，說明初中生尤其要注意對(duì)母愛的感恩。（從縱向和橫向觀察均可，但結(jié)論要明確）

⑴本題考查學(xué)生積累名言的能力。要寫出自己熟悉的，符合主題的詩句。平時(shí)注意多多積累。

⑵本題考查了材料的概括探究。作圖表題時(shí)一定要注意仔細(xì)讀圖表，橫向縱向提取信息，并找到它們的特點(diǎn)和共性，然后根據(jù)題干要求做出切題的解析。平時(shí)要養(yǎng)成多讀、多看、多想、多思的好習(xí)慣，對(duì)于從生活中看到的現(xiàn)象，從讀書中發(fā)現(xiàn)的問題等等，自己不僅要多思考，多問幾個(gè)為什么，怎么做，還要多與同學(xué)交流、討論，這樣，自己的理解和表述能力才會(huì)迅速提高。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成小題。

秋天的懷念

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

7．在不同的階段，“我”對(duì)去“看花”的態(tài)度是不同的，根據(jù)文意在表格的空格里填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

時(shí)間去“看花”的態(tài)度原因

雁陣北歸的時(shí)候“不，我不去！”①

樹葉“唰唰啦啦”飄落時(shí)②看到母親“憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”，被母親一直以來的關(guān)心、理解、寬容、鼓勵(lì)等打動(dòng)

母親去世后的一個(gè)秋天③④

8．比較下列兩句話的表述效果的異同。

A“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！保ǖ冖俣萎嬀€句）

B“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！保ǖ冖鄱萎嬀€句）

9．下列各句朗讀處理不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜?！币痪渲?，“悄悄地”重音輕讀，能突出母親對(duì)我的擔(dān)憂之情，也表現(xiàn)了母親的隱忍。

B．“看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！边@句中“絕”和“竟”重讀，說明當(dāng)時(shí)對(duì)母親病重永遠(yuǎn)離去毫無思想準(zhǔn)備，如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。

C．“她出去了，就再也沒回來?！币痪渲小俺鋈チ恕敝刈x，這樣就和本段開頭部分“母親進(jìn)來了”相呼應(yīng)，突出了我對(duì)母親的想念。

D．課文末段中“熱烈而深沉”后面朗讀停頓可以稍長(zhǎng)一些，這樣有助于突出“潑潑灑灑”，從而表現(xiàn)出菊花開得正茂盛以及此時(shí)內(nèi)心對(duì)生命的無限感慨。

10．談?wù)勀銓?duì)文章的標(biāo)題《秋天的懷念》含義的理解。

7．雙腿癱瘓后，我內(nèi)心絕望；“好吧，就明天?！?；“妹妹推著我去北?？戳司栈??！保荒赣H去世后，我自責(zé)愧疚，促使我懂得母親的心愿，懂得了好好兒活的含義。

8．相同點(diǎn)：A句和B句都是“媽媽”建議推我去北?？椿ǎＭ以缛諗[脫癱瘓給我?guī)淼年幱?，重新鼓起生活的勇氣和希望，看花是母愛的體現(xiàn)；

不同點(diǎn)：B句多了一個(gè)“吧”，語氣更加委婉，更能表現(xiàn)母親的“央求的神態(tài)”和母親小心翼翼的心態(tài)，B句是“看看”，A句是“走走”，也呼應(yīng)下文“對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼，她比我還敏感”，體現(xiàn)她對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)愛。

9．C

10．①回憶的往年發(fā)生在秋天，我懷念秋天去世的母親。

②暗示經(jīng)受過命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷母親去世的悲痛，真正體會(huì)到了母親的堅(jiān)忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出生命存在的意義。（懂得怎樣面對(duì)生活中的困境）

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析梳理。根據(jù)是題干的要求，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行分析歸納。（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。（3）本題考查語句的理解以及朗讀設(shè)計(jì)。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住朗讀的重點(diǎn)，根據(jù)意思進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。一定要結(jié)合文章表述人物情感來分析。（4）本題考查文章標(biāo)題的理解。分析標(biāo)題，要結(jié)合文章的內(nèi)容與的情感去綜合分析，不能隨心而欲。

7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析梳理。第一空，根據(jù)提示“雁陣北歸”，找到對(duì)應(yīng)的第①段，由“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎，聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”，可概括為：雙腿癱瘓后，“我”暴怒無常，內(nèi)心絕望；第二空，根據(jù)提示“樹葉‘唰唰啦啦’飄落”，找到對(duì)應(yīng)的第②段，由“‘好吧，就明天’我說”可提取“我”看花的態(tài)度“好吧，就明天”；第三空，根據(jù)“母親去世后的一個(gè)秋天”，找到對(duì)應(yīng)的第⑥段，由“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā?，可概括為：妹妹推著“我”去北?？淳栈ā?/p>

8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！扒那牡囟愠鋈ァ笔且?yàn)楸荛_“我”的煩躁，“偷偷地聽”動(dòng)靜是怕“我”做出什么傻事來。母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以讓兒子一人排遣或發(fā)泄心中的痛苦；但又擔(dān)心兒子會(huì)做出“傻事”，所以暗中關(guān)心兒子的動(dòng)靜。充分表述了母親無時(shí)無刻的不擔(dān)心“我”，關(guān)愛著“我”。不正面的對(duì)著“我”的痛苦的訴說，表述了對(duì)于“我”的痛苦的理解。

9．本題考查文章內(nèi)容理解分析。C.有誤，“她出去了，就再也沒回來。”一句中“就再也沒回來”重讀，這樣就和本段開頭部分“母親進(jìn)來了”相呼應(yīng)，突出了我對(duì)母親的想念。故解析為：C

10．本題考查文章標(biāo)題的理解。從全文內(nèi)容來看，母親是在“秋天”求“我”看花的，她正是“秋天”離開人世的，結(jié)尾我們是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是寫作的背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。而且文中母親的堅(jiān)強(qiáng)，與“秋菊”相似，“秋天”又可以理解為是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征意義。根據(jù)這些理解整理作答即可。

閱讀《秋天的懷念》選段，完成下面小題。

①那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

②她出去了，就再也沒回來。

③鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。

④鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……”

⑤又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

11．結(jié)合上下文，從人物描寫的角度具體分析下句中加點(diǎn)詞的表述效果。

她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。

12．文中與“也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別”照應(yīng)的一句是（）

A．她出去了，就再也沒有回來。B．我沒想到她已經(jīng)病成那樣。

C．她還在大口大口的吐著鮮血。D．她昏迷前的最后一句話。

13．文尾處寫“我懂得母親沒有說完的話”，請(qǐng)補(bǔ)出“母親沒有說完的話”的內(nèi)容。

14．說說文章最后濃墨重彩詳寫菊花的原因。

11．這是神態(tài)描寫；“憔悴”意為臉色不好，表明母親積勞成疾，“央求”寫出了母親的耐心和慈愛，細(xì)膩地刻畫出了母親在自己病重期間仍一心為兒子著想的無私與偉大，暗含著自己的感動(dòng)之情。

12．A

13．示例：你們倆在一塊兒，要好好兒活……（必須用第二人稱，只要內(nèi)容合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。）

14．①秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品質(zhì)。

②也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。

③菊花象征母親對(duì)我的愛，表述對(duì)母親的懷念。

理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；神態(tài)描寫

⑴本題考查理解詞語在句中的表述效果的能力，首先注意這個(gè)詞語“含義”，可理解為“表面義、基本義”和“深層語義”兩種之綜合，而“深層語義”中應(yīng)包括“涵義”或“內(nèi)涵”這一點(diǎn)，那么，對(duì)詞語作用的分析恰正是“內(nèi)涵”“涵義”。事實(shí)上在解答這類題時(shí)，最重要的解析不是別的，正是這個(gè)“作用”的“內(nèi)涵”之處。

⑵本題考查照應(yīng)的把握。照應(yīng)是指一篇文章首尾或前后內(nèi)容的關(guān)照和呼應(yīng)。前面說的，后面要有著落，后面寫的，要與前面交代相合，使文章前后貫通，結(jié)構(gòu)完整，中心突出。照應(yīng)的方法大體有兩種：①首尾照應(yīng)，②多處照應(yīng)。對(duì)于重點(diǎn)部分或主要內(nèi)容多次呼應(yīng)，互相補(bǔ)充或反復(fù)發(fā)揮，使中心更加鮮明突出。突出和強(qiáng)調(diào)了中心思想的照應(yīng)。

⑶本題考查對(duì)散文思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確題干句子意思，關(guān)注表述方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合全文做出準(zhǔn)確判斷。

⑷本題考查分析概括環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫的作用一般有交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；烘托人物心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；深化作品主題；象征暗示。

11．本題考查詞語表述效果的分析。句中的加點(diǎn)詞都是對(duì)母親的神態(tài)描寫，“憔悴”突出母親的臉色不好，可見為了“我”的病她操勞過多，而從后文母親患病的內(nèi)容可知，這個(gè)“憔悴”也是對(duì)母親病重的一個(gè)暗示。“央求”表現(xiàn)母親希望“我”出去散心，重樹生活信心的愿望強(qiáng)烈。二者相結(jié)合，會(huì)發(fā)現(xiàn)母親自己病重的如此厲害，卻還時(shí)時(shí)想著“我”怎么辦，突出了母愛的偉大與無私。

12．本題考查照應(yīng)的把握。照應(yīng)，不是內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是內(nèi)容的互相補(bǔ)充和發(fā)揮，使內(nèi)容更充分，更完滿，有助于文章中心思想的逐步深入和升華。與“也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”照應(yīng)的句子是“她出去了，就再也沒有回來”。

13．本題考查人物心理活動(dòng)的補(bǔ)寫。解答此題要根據(jù)前后文語境，揣摩人物的心情，然后用第一人稱表述出來即可。母親在臨死前放心不下兩個(gè)孩子，加上“我”的腿病，她更是放心不下，但是結(jié)合前文她的言行，可以看出她是希望“我”能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。據(jù)此展開聯(lián)象，組織語言表述。

14．本題作答注意文章結(jié)尾，對(duì)文章主題、人物、情感方面的作用分析。菊花象征了母親淳樸、高潔的精神品格，也表明“我”實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好；菊花象征母親對(duì)“我”的愛，表述對(duì)母親的懷念；菊花象征美好的生活，表明將積極勇敢地面對(duì)生活。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

想陪母親散步

孫琴安

小時(shí)候，我們上學(xué)，父母上班，彼此幾乎沒有同行的機(jī)會(huì)。只有一年冬天，母親一大早把我叫醒，要我陪她去菜場(chǎng)買菜。原來她上早班，順路彎菜場(chǎng)買點(diǎn)菜，叫我拎回家。

外面還是黑乎乎的。我還從沒起過這么早，又冷又餓。母親給我買了副大餅油條，說吃下去就暖和了。此招果然靈驗(yàn)。一路上她腳步匆匆，總問我冷不冷。其實(shí)那天早晨非常冷，但我攥著她的手，又是第一次與她單獨(dú)同行，心里卻感到很溫暖。

稍長(zhǎng)，在初夏的黃昏或清秋的晚上，經(jīng)?？吹揭粋€(gè)年輕的后生陪著一個(gè)老太在街邊散步，后生眉清目秀，舉止斯文；老太一頭短發(fā)，略有花白。兩人并肩而行，娓娓而談。我每見此景，便心生羨慕，一次忍不住問父母。母親一聽便道：“噢，吳老師家的。吳老師去世了，兒子怕母親傷心，經(jīng)常陪她散步，是個(gè)孝子！”當(dāng)時(shí)我心中便暗自許愿，長(zhǎng)大了也要像他一樣，常陪母親散步。

孰料初中畢業(yè)，我即離家赴崇明農(nóng)場(chǎng)務(wù)農(nóng)，一年難得回家?guī)状?，每次都來去匆匆，還要會(huì)同學(xué)，而母親白天上班，晚上忙于家務(wù)，能得空聊聊天就不錯(cuò)了，哪里還想得到散步？況且母親畢生勤勞，在她眼里，散步簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間。

直到我成家以后，才有了與母親散步的機(jī)會(huì)。

那年孩子出世才兩歲，一直領(lǐng)他的岳母有事去浙江老家，我和妻子都上班，只得請(qǐng)剛退休不久的母親臨時(shí)來幫兩天忙。這點(diǎn)活對(duì)她是小菜一碟。于是，黃昏時(shí)分，我便主動(dòng)拉她在住家附近散步。時(shí)值立夏，樹木已有幾分濃郁，小草都高高興興。我興致勃勃地向她介紹著目睹的一切，但她卻并不怎么在意，話也不怎么多。在返回的路上，我終于有所覺察，便問：“媽媽，您好像有心事?！彼f：“是啊，我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會(huì)燒?！痹瓉砣绱耍《覅s大言不慚地說：“反正就兩三天，只好叫爸爸先克服一下?！本瓦@樣，我期待已久想陪母親散步的愿望，便索然無味地結(jié)束了。

當(dāng)我送母親回家，看到父親那個(gè)高興勁兒，這才感到父親已離不開母親了，而自己所說的話實(shí)在太自私！從此再也不敢向母親搬救兵了。

母親自幼家境貧寒，不識(shí)字，也是在開國大典后掃盲時(shí)上了幾堂課，又幸虧父親耐心教她，才認(rèn)識(shí)了一些字，后來居然能讀一些小說了。為了提高她的興趣，孩子們常會(huì)帶一些《紅巖》《簡(jiǎn)·愛》等小說名著給她看。所以，她剛退休的那幾年，每當(dāng)我去看望，她多半手捧一部長(zhǎng)篇小說坐在椅上認(rèn)真閱讀。見我來了，便會(huì)放下書本，高興地挎起籃子，娘兒倆一起去菜場(chǎng)買菜。一路上，她會(huì)興趣濃厚地講述正讀小說中的故事和人物。令我感到吃驚的是，母親居然能準(zhǔn)確地說出小說情節(jié)的發(fā)展，評(píng)判出人物的好壞。她喜歡簡(jiǎn)·愛，同情苔絲，不喜歡莫泊桑筆下的杜洛阿，她說：“《漂亮朋友》中的那個(gè)男人真是壞透了，太缺德了！”

有次說到興頭上，父親下班回來，三人圍在小方桌上吃晚飯，她仍意猶未盡地繼續(xù)講。父親則不插話，只是微笑地望著她，仿佛是他的成果似的。當(dāng)時(shí)我就想，何時(shí)我也能寫部小說，散步時(shí)聽她談?wù)?，那該多有意思啊?/p>

說也奇怪，我與父親散步，幾乎沒有肢體接觸；而與母親散步，走著走著，便會(huì)慢慢靠攏她，有時(shí)還會(huì)不由自主地挽住她的手臂，甚或輕輕摟住她的肩膀。起初她不太習(xí)慣，后來也就任由我了。與父親散步，他會(huì)問起我的工作；母親卻很少問，其實(shí)我是很喜歡散步時(shí)聽她談小說的，但她說得更多的還是家常，即使再瑣碎，我也只好耐心傾聽，不敢打擾，從中卻可以感受到一個(gè)母親對(duì)家庭所傾注的心血，對(duì)每個(gè)子女的關(guān)愛。她所希望的就是每個(gè)子女都能過上好日子。

有時(shí)父親也會(huì)參與進(jìn)來，但我仍會(huì)與母親談得多一些，這時(shí)父親常被晾在一邊，成為旁聽者。一次忽然發(fā)現(xiàn)父親不見了，回頭一望，他正跟在我們后面，原來他是故意掉隊(duì)，暗中觀察娘兒倆的散步背影呢！

母親71歲那年，我出版的一本書喜獲大獎(jiǎng)，興沖沖地看望母親，她聽后自然高興，娘倆又像往昔一樣，一起去菜場(chǎng)買菜。這恐怕是我陪母親的最后一次散步了。一路上她還難得地問起了我的工作情況，我也如實(shí)相告，主要是為了讓她開心。如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽(yù)，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢？

現(xiàn)在想來，當(dāng)年陪同母親散步的那些日子，可以說是最值得回味的天倫之樂了，也是我人生中一段難以忘懷的幸福時(shí)光。如果有來生，我還想陪母親散步。

15．概括“我”陪母親四次散步中難忘的情形，并總結(jié)母親的性格特點(diǎn)。

①小時(shí)候，“我”陪她去菜場(chǎng)買菜，；

②兒子兩歲時(shí)，“我”拉她在住家附近散步，；

③“我”回家看望母親，陪母親散步，；

④母親71歲時(shí)，“我”陪母親買菜，；

由此可見，母親是個(gè)的人。

16．文章的標(biāo)題有什么作用？

17．從文中來看，母親在世的時(shí)候，“我”為什么時(shí)常會(huì)陪母親散步？

18．選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，賞析下面的句子。

如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽(yù)，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢？

15．母親擔(dān)心我冷著給我買了副大餅油條；母親因牽掛爸爸而走得心事重重；她會(huì)興趣濃厚地講述正讀小說中的故事和人物；她還難得地問起了我的工作情況。母親的性格特點(diǎn)：疼愛孩子，牽掛父親，追求上進(jìn)，關(guān)心兒子工作。

16．“想陪母親散步”是貫穿全文的線索；造成懸念，引起讀者關(guān)注；概括了文章的主要內(nèi)容；表述對(duì)母親的思念之情等。

17．首先是兒時(shí)受吳老師兒子陪母親散步得到啟發(fā)，許愿要做個(gè)孝順的兒子；其次是陪母親散步可以聽母親談小說，感到與母親很親近，內(nèi)心無比溫暖。

18．示例：兩個(gè)反問句，強(qiáng)烈表述了對(duì)母親不在人世的遺憾之情。（從其他角度賞析，言之成理也可）

文章標(biāo)題及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容及其人物形象的理解、分析和總結(jié)概括能力。分析典型人物形象，①是通過人物言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物關(guān)系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯(lián)系，人物的性格特征是指在一定時(shí)代、社會(huì)、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨(dú)有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面進(jìn)行。②是要分析塑造這個(gè)人物時(shí)所采用的表現(xiàn)手法。③是要把人物放到特設(shè)的情節(jié)和環(huán)境中去分析。

⑵本題考查對(duì)文章標(biāo)題及其作用的理解和分析能力。

理解文章題目的含義：分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。

⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。在讀懂文章的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行分析歸納。

⑷本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。賞析句子，要善于從修辭手法到描寫手法，甚至是遣詞造句，的情感的表述等方面去思考和把握。

15．本題考查對(duì)文章內(nèi)容及其人物形象的理解、分析和總結(jié)概括能力。從文中“一路上她腳步匆匆，總問我冷不冷。其實(shí)那天早晨非常冷，但我攥著她的手，又是第一次與她單獨(dú)同行，心里卻感到很溫暖”一句可知，小時(shí)候，“我”陪她去菜場(chǎng)買菜，母親關(guān)心“我”的冷暖，雖然天氣寒冷，但“我”卻感到內(nèi)心溫暖；從文中“我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會(huì)燒”一句可知，兒子兩歲時(shí)，“我”拉她在住家附近散步，母親牽掛家中的父親，從文中“見我來了，便會(huì)放下書本，高興地挎起籃子，娘兒倆一起去菜場(chǎng)買菜。一路上，她會(huì)興趣濃厚地講述正讀小說中的故事和人物”一句可知，“我”回家看望母親，陪母親散步，母親講述正讀小說中的故事和人物；從文中“一路上她還難得地問起了我的工作情況，我也如實(shí)相告，主要是為了讓她開心”一句可知，母親71歲時(shí)，“我”陪母親買菜，母親一路上關(guān)心“我”的工作。從母親關(guān)心“我”的冷暖，牽掛父親，會(huì)興趣濃厚地講述正讀小說中的故事和人物可知，文中的母親是一個(gè)慈愛、重情、好學(xué)的人。

16．本題考查對(duì)文章標(biāo)題及其作用的理解和分析能力。從文中“如果有來生，我還想陪母親散步”一句可知，標(biāo)題中的“想”字暗示了母親已經(jīng)離開了自己，陪母親散步已經(jīng)成了一種遺憾和不可能完成的事情；通過描寫陪母親散步的幾次經(jīng)歷，刻畫了一個(gè)慈愛、好學(xué)、重情的母親形象，也抒發(fā)了對(duì)母親的懷念之情，奠定了文章的感情基調(diào)。

17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。閱讀文章第二段可知，小時(shí)候陪父母去菜場(chǎng)買菜，從母親的關(guān)心中感受到了溫暖，后來，“我”在陪母親散步的時(shí)候，感受到了散步給“我”、給母親帶來的溫暖、幸福，這是一種天倫之樂；結(jié)合文中母親說“吳老師去世了，兒子怕母親傷心，經(jīng)常陪她散步，是個(gè)孝子”一句，“我”目睹了吳.老師的兒子在吳老師去世后陪母親散步，“我”懂得了陪母親散步是一種孝順。

18．本題考查對(duì)文章關(guān)鍵句子的理解賞析。從本句中“又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢”可知，連用兩個(gè)反問句，使感彩更加鮮明強(qiáng)烈，說明盡管“我”仍獲得了一些榮譽(yù)，但母親已然不在了，這些相比于母親來說毫無意義，表現(xiàn)了母親在“我”心目中的地位，抒發(fā)了“我”對(duì)母親的愛戴、懷念之情。

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2022-2023學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)第5課《秋天的懷念》同步練習(xí)

一、選擇題

1．下面語段中根據(jù)拼音寫漢字、給加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴（）的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，xùxù（）（）叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳（）’，你小時(shí)候最愛吃那兒的wān（）豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

A．chuì絮絮shàn碗

B．cuì絮絮shàn豌

C．cuì噓噓sàn豌

D．chuì噓噓sàn碗

2．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．史鐵生先生的代表作《我與地壇》，曾被譽(yù)為20世紀(jì)中國最杰出作品以及中國當(dāng)代50本經(jīng)典著作。

B．讀著《秋天的懷念》，我們無不被母愛的無私與偉大感動(dòng)。

C．史鐵生的作品《合歡樹》大約有200字左右，被收錄在高二語文教材中。

D．這部學(xué)術(shù)著作的是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫成的。

3．第一自然段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜?！睂?duì)這句話的含義理解正確的一項(xiàng)是（）

A．母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動(dòng)靜。

B．母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動(dòng)靜。

C．母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對(duì)兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時(shí)，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。

D．母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無?！钡钠?，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。

4．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．金錢能買到書籍，卻買不到知識(shí)；能買到鐘表，卻買不到時(shí)間。

B．多壯觀呀！氣魄雄偉的錢塘江大潮！

C．嫦娥奔月、夸父追日、女媧補(bǔ)天……自古以來，中國人就用口耳相傳的的方式，訴說著對(duì)深邃而神秘天空的向往。

D．聊起最近讀什么書或喜歡什么作品時(shí)，很少有人提到《聊齋志異》《紅樓夢(mèng)》《駱駝祥子》等文學(xué)經(jīng)典，這種現(xiàn)象確實(shí)令人擔(dān)憂。

5．下列句子組成語段最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①從一般人講，只用這么平淡的兩句話就夠了。

②這樣的“通”沒有驕傲的文人所說的那樣博大高深，所以是不論何人都可能達(dá)到的，并且是必須達(dá)到的。

③“詞”使用得適合，“篇章”組織得調(diào)順，便是“通”。

④一篇文章怎樣才能算得“通”？

⑤反過來，“詞”使用得乖謬，“篇章”組織得錯(cuò)亂，便是“不通”。

A．④③①⑤②B．①⑤④③②C．④①②③⑤D．④③⑤①②

二、綜合性學(xué)習(xí)

6．學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》一文后，文中那種最偉大無私的母愛深深地感動(dòng)著每一個(gè)人。為此，七年級(jí)1班決定舉行以“感恩母愛”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成下面的活動(dòng)。

（1）母愛是世間最偉大、最美麗的愛，請(qǐng)你寫出兩句歌頌?zāi)笎鄣拿园伞?/p>

（2）下面是老師向同學(xué)們展示的一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)寫出你的探究結(jié)果。

項(xiàng)目小學(xué)生初中生高中生

祝福母親生日的54%66%91%

祝福同學(xué)生日的56%86%92%

差值2%20%1%

我發(fā)現(xiàn)：

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成小題。

秋天的懷念

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

7．在不同的階段，“我”對(duì)去“看花”的態(tài)度是不同的，根據(jù)文意在表格的空格里填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

時(shí)間去“看花”的態(tài)度原因

雁陣北歸的時(shí)候“不，我不去！”①

樹葉“唰唰啦啦”飄落時(shí)②看到母親“憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”，被母親一直以來的關(guān)心、理解、寬容、鼓勵(lì)等打動(dòng)

母親去世后的一個(gè)秋天③④

8．比較下列兩句話的表述效果的異同。

A“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”（第①段畫線句）

B“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！保ǖ冖鄱萎嬀€句）

9．下列各句朗讀處理不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。”一句中，“悄悄地”重音輕讀，能突出母親對(duì)我的擔(dān)憂之情，也表現(xiàn)了母親的隱忍。

B．“看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！边@句中“絕”和“竟”重讀，說明當(dāng)時(shí)對(duì)母親病重永遠(yuǎn)離去毫無思想準(zhǔn)備，如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。

C．“她出去了，就再也沒回來?！币痪渲小俺鋈チ恕敝刈x，這樣就和本段開頭部分“母親進(jìn)來了”相呼應(yīng)，突出了我對(duì)母親的想念。

D．課文末段中“熱烈而深沉”后面朗讀停頓可以稍長(zhǎng)一些，這樣有助于突出“潑潑灑灑”，從而表現(xiàn)出菊花開得正茂盛以及此時(shí)內(nèi)心對(duì)生命的無限感慨。

10．談?wù)勀銓?duì)文章的標(biāo)題《秋天的懷念》含義的理解。

閱讀《秋天的懷念》選段，完成下面小題。

①那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

②她出去了，就再也沒回來。

③鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。

④鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……”

⑤又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

11．結(jié)合上下文，從人物描寫的角度具體分析下句中加點(diǎn)詞的表述效果。

她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。

12．文中與“也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別”照應(yīng)的一句是（）

A．她出去了，就再也沒有回來。B．我沒想到她已經(jīng)病成那樣。

C．她還在大口大口的吐著鮮血。D．她昏迷前的最后一句話。

13．文尾處寫“我懂得母親沒有說完的話”，請(qǐng)補(bǔ)出“母親沒有說完的話”的內(nèi)容。

14．說說文章最后濃墨重彩詳寫菊花的原因。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

想陪母親散步

孫琴安

小時(shí)候，我們上學(xué)，父母上班，彼此幾乎沒有同行的機(jī)會(huì)。只有一年冬天，母親一大早把我叫醒，要我陪她去菜場(chǎng)買菜。原來她上早班，順路彎菜場(chǎng)買點(diǎn)菜，叫我拎回家。

外面還是黑乎乎的。我還從沒起過這么早，又冷又餓。母親給我買了副大餅油條，說吃下去就暖和了。此招果然靈驗(yàn)。一路上她腳步匆匆，總問我冷不冷。其實(shí)那天早晨非常冷，但我攥著她的手，又是第一次與她單獨(dú)同行，心里卻感到很溫暖。

稍長(zhǎng)，在初夏的黃昏或清秋的晚上，經(jīng)常看到一個(gè)年輕的后生陪著一個(gè)老太在街邊散步，后生眉清目秀，舉止斯文；老太一頭短發(fā)，略有花白。兩人并肩而行，娓娓而談。我每見此景，便心生羨慕，一次忍不住問父母。母親一聽便道：“噢，吳老師家的。吳老師去世了，兒子怕母親傷心，經(jīng)常陪她散步，是個(gè)孝子！”當(dāng)時(shí)我心中便暗自許愿，長(zhǎng)大了也要像他一樣，常陪母親散步。

孰料初中畢業(yè)，我即離家赴崇明農(nóng)場(chǎng)務(wù)農(nóng)，一年難得回家?guī)状危看味紒砣ゴ掖遥€要會(huì)同學(xué)，而母親白天上班，晚上忙于家務(wù)，能得空聊聊天就不錯(cuò)了，哪里還想得到散步？況且母親畢生勤勞，在她眼里，散步簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間。

直到我成家以后，才有了與母親散步的機(jī)會(huì)。

那年孩子出世才兩歲，一直領(lǐng)他的岳母有事去浙江老家，我和妻子都上班，只得請(qǐng)剛退休不久的母親臨時(shí)來幫兩天忙。這點(diǎn)活對(duì)她是小菜一碟。于是，黃昏時(shí)分，我便主動(dòng)拉她在住家附近散步。時(shí)值立夏，樹木已有幾分濃郁，小草都高高興興。我興致勃勃地向她介紹著目睹的一切，但她卻并不怎么在意，話也不怎么多。在返回的路上，我終于有所覺察，便問：“媽媽，您好像有心事?！彼f：“是啊，我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會(huì)燒。”原來如此！而我卻大言不慚地說：“反正就兩三天，只好叫爸爸先克服一下?！本瓦@樣，我期待已久想陪母親散步的愿望，便索然無味地結(jié)束了。

當(dāng)我送母親回家，看到父親那個(gè)高興勁兒，這才感到父親已離不開母親了，而自己所說的話實(shí)在太自私！從此再也不敢向母親搬救兵了。

母親自幼家境貧寒，不識(shí)字，也是在開國大典后掃盲時(shí)上了幾堂課，又幸虧父親耐心教她，才認(rèn)識(shí)了一些字，后來居然能讀一些小說了。為了提高她的興趣，孩子們常會(huì)帶一些《紅巖》《簡(jiǎn)·愛》等小說名著給她看。所以，她剛退休的那幾年，每當(dāng)我去看望，她多半手捧一部長(zhǎng)篇小說坐在椅上認(rèn)真閱讀。見我來了，便會(huì)放下書本，高興地挎起籃子，娘兒倆一起去菜場(chǎng)買菜。一路上，她會(huì)興趣濃厚地講述正讀小說中的故事和人物。令我感到吃驚的是，母親居然能準(zhǔn)確地說出小說情節(jié)的發(fā)展，評(píng)判出人物的好壞。她喜歡簡(jiǎn)·愛，同情苔絲，不喜歡莫泊桑筆下的杜洛阿，她說：“《漂亮朋友》中的那個(gè)男人真是壞透了，太缺德了！”

有次說到興頭上，父親下班回來，三人圍在小方桌上吃晚飯，她仍意猶未盡地繼續(xù)講。父親則不插話，只是微笑地望著她，仿佛是他的成果似的。當(dāng)時(shí)我就想，何時(shí)我也能寫部小說，散步時(shí)聽她談?wù)?，那該多有意思?。?/p>

說也奇怪，我與父親散步，幾乎沒有肢體接觸；而與母親散步，走著走著，便會(huì)慢慢靠攏她，有時(shí)還會(huì)不由自主地挽住她的手臂，甚或輕輕摟住她的肩膀。起初她不太習(xí)慣，后來也就任由我了。與父親散步，他會(huì)問起我的工作；母親卻很少問，其實(shí)我是很喜歡散步時(shí)聽她談小說的，但她說得更多的還是家常，即使再瑣碎，我也只好耐心傾聽，不敢打擾，從中卻可以感受到一個(gè)母親對(duì)家庭所傾注的心血，對(duì)每個(gè)子女的關(guān)愛。她所希望的就是每個(gè)子女都能過上好日子。

有時(shí)父親也會(huì)參與進(jìn)來，但我仍會(huì)與母親談得多一些，這時(shí)父親常被晾在一邊，成為旁聽者。一次忽然發(fā)現(xiàn)父親不見了，回頭一望，他正跟在我們后面，原來他是故意掉隊(duì)，暗中觀察娘兒倆的散步背影呢！

母親71歲那年，我出版的一本書喜獲大獎(jiǎng)，興沖沖地看望母親，她聽后自然高興，娘倆又像往昔一樣，一起去菜場(chǎng)買菜。這恐怕是我陪母親的最后一次散步了。一路上她還難得地問起了我的工作情況，我也如實(shí)相告，主要是為了讓她開心。如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽(yù)，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢？

現(xiàn)在想來，當(dāng)年陪同母親散步的那些日子，可以說是最值得回味的天倫之樂了，也是我人生中一段難以忘懷的幸福時(shí)光。如果有來生，我還想陪母親散步。

15．概括“我”陪母親四次散步中難忘的情形，并總結(jié)母親的性格特點(diǎn)。

①小時(shí)候，“我”陪她去菜場(chǎng)買菜，；

②兒子兩歲時(shí)，“我”拉她在住家附近散步，；

③“我”回家看望母親，陪母親散步，；

④母親71歲時(shí)，“我”陪母親買菜，；

由此可見，母親是個(gè)的人。

16．文章的標(biāo)題有什么作用？

17．從文中來看，母親在世的時(shí)候，“我”為什么時(shí)常會(huì)陪母親散步？

18．選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，賞析下面的句子。

如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽(yù)，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢？

解析解答部分

1．B

常用字字音；形近字字音；形聲字字音；形聲字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查字音字形。“憔悴”的“悴”讀“cu씓xù叨”寫作“絮叨”“仿膳”的”膳“讀“shàn”“wān（）豆”寫作“豌豆”。

故解析為：B

本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．B

成分殘缺；句式雜糅；重復(fù)啰嗦

A．成分殘缺，《我與地壇》應(yīng)是50本經(jīng)典著作之一。

B．正確。

C．語意重復(fù)，把“大約”或“左右”去掉一個(gè)。

D．句式雜糅，應(yīng)該改為：這部學(xué)術(shù)著作的是由北京大學(xué)的兩位年輕教授或者是“這部學(xué)術(shù)著作是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫成的?！?。

故解析為：B

本題考查病句辨析。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

3．A

秋天的懷念；理解文章關(guān)鍵語句意思

本題考查的是對(duì)句子含義的理解。

A正確，雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得暴怒無常。在“我”發(fā)怒時(shí)，母親躲在“我”看不見的地方偷偷地聽著“我”的動(dòng)靜。是對(duì)兒子的體諒，是對(duì)兒子的擔(dān)心；

B.有誤，母親并不是忍受不了孩子發(fā)脾氣；

C.有誤，并不涉及傷害自尊心的問題，只是想讓“我”盡情發(fā)泄；

D.有誤，同樣母親沒有受不了兒子的舉動(dòng)；

故解析為：A

本題考查的是對(duì)句子含義的理解。理解句子含義：①聯(lián)系語言環(huán)境，理解句子含義。②結(jié)合作品背景，理解句子含義。③抓住關(guān)鍵性詞語，理解句子含義。④分析句子的寫作手法，理解句子含義。⑤聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，理解句子含義。⑥聯(lián)系生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)生活中與之相似的特定情境，理解句子含義。

4．B

頓號(hào)；分號(hào)；嘆號(hào)；書名號(hào)；省略號(hào)

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

ACD.正確；

B.這是一個(gè)倒裝句，倒裝句只在句末用嘆號(hào)，因此“多壯觀呀”后面的感嘆號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

故解析為：B

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。常見標(biāo)點(diǎn)用法：

句號(hào)：句號(hào)是個(gè)小圓圈，表示句子意思完，陳述句未要使用，祈使用它氣舒緩。

問號(hào)：?jiǎn)柼?hào)須加有疑處，不看“誰”“哪”“為什么”，只有反問是例外，其他一概不照顧。

逗號(hào)：分句之間表間隔，句內(nèi)用它意未盡，主謂、動(dòng)賓關(guān)系明，狀語后邊作停頓。

頓號(hào)：句內(nèi)詞語若并列，停頓使用“瓜子點(diǎn)”，兩數(shù)相連表約數(shù)，中間頓號(hào)不能添。

分號(hào)：各項(xiàng)內(nèi)容分行列，分句之間表并列，其他復(fù)句用分號(hào)，好把第一層次顯。

5．D

句子排序

閱讀語句可知，本語段是談淪“文章的通順”這一話題的。句④為首句，提出問題；接著句③作出了回答，句⑤從反面進(jìn)一步補(bǔ)充；然后句①對(duì)前兩句進(jìn)行了解釋；最后句②總結(jié)全段，指出“通”其實(shí)并不高大上。所以排序?yàn)棰堍邰茛佗凇?/p>

故解析為：D

本題考查排列句子順序。答題前首先要反復(fù)閱讀，不要急于求成。只有在讀懂的情況下才可以弄明白句子之間的內(nèi)在聯(lián)系。我們可以先考慮一下幾個(gè)句子重點(diǎn)寫了什么事，有哪些步驟等，只有這樣仔細(xì)閱讀才可以找到句子排列的順序，找到句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握句子的排列順序。

6．（1）示例：①世界上一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基

②母愛是一種巨大的火焰?！_蘭

（2）隨著年齡的增長(zhǎng)，關(guān)注母親生日和關(guān)注同學(xué)生日的學(xué)生越來越多，我們應(yīng)盡快學(xué)會(huì)品味母愛，感恩母親。

圖表信息；材料探究；格言

本題考查學(xué)生積累名言的能力。根據(jù)積累寫出解析。

故解析為：⑴示例：①世界上一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>

②母愛是一種巨大的火焰?！_蘭

⑵本題考查了材料的概括探究。

從該圖表可得：隨著年齡的增長(zhǎng)關(guān)注母親生日和關(guān)注同學(xué)生日的學(xué)生越來越多，我們應(yīng)盡快學(xué)會(huì)品味母愛，感恩母親。或初中生對(duì)母親生日的關(guān)注率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)同學(xué)生日的關(guān)注率，值得我們深思，說明初中生尤其要注意對(duì)母愛的感恩。（從縱向和橫向觀察均可，但結(jié)論要明確）

⑴本題考查學(xué)生積累名言的能力。要寫出自己熟悉的，符合主題的詩句。平時(shí)注意多多積累。

⑵本題考查了材料的概括探究。作圖表題時(shí)一定要注意仔細(xì)讀圖表，橫向縱向提取信息，并找到它們的特點(diǎn)和共性，然后根據(jù)題干要求做出切題的解析。平時(shí)要養(yǎng)成多讀、多看、多想、多思的好習(xí)慣，對(duì)于從生活中看到的現(xiàn)象，從讀書中發(fā)現(xiàn)的問題等等，自己不僅要多思考，多問幾個(gè)為什么，怎么做，還要多與同學(xué)交流、討論，這樣，自己的理解和表述能力才會(huì)迅速提高。

7．雙腿癱瘓后，我內(nèi)心絕望；“好吧，就明天?！?；“妹妹推著我去北?？戳司栈?。”；母親去世后，我自責(zé)愧疚，促使我懂得母親的心愿，懂得了好好兒活的含義。

8．相同點(diǎn)：A句和B句都是“媽媽”建議推我去北?？椿ǎＭ以缛諗[脫癱瘓給我?guī)淼年幱?，重新鼓起生活的勇氣和希望，看花是母愛的體現(xiàn)；

不同點(diǎn)：B句多了一個(gè)“吧”，語氣更加委婉，更能表現(xiàn)母親的“央求的神態(tài)”和母親小心翼翼的心態(tài)，B句是“看看”，A句是“走走”，也呼應(yīng)下文“對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼，她比我還敏感”，體現(xiàn)她對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)愛。

9．C

10．①回憶的往年發(fā)生在秋天，我懷念秋天去世的母親。

②暗示經(jīng)受過命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷母親去世的悲痛，真正體會(huì)到了母親的堅(jiān)忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出生命存在的意義。（懂得怎樣面對(duì)生活中的困境）

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析梳理。根據(jù)是題干的要求，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行分析歸納。（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。（3）本題考查語句的理解以及朗讀設(shè)計(jì)。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住朗讀的重點(diǎn)，根據(jù)意思進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。一定要結(jié)合文章表述人物情感來分析。（4）本題考查文章標(biāo)題的理解。分析標(biāo)題，要結(jié)合文章的內(nèi)容與的情感去綜合分析，不能隨心而欲。

7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析梳理。第一空，根據(jù)提示“雁陣北歸”，找到對(duì)應(yīng)的第①段，由“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎，聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”，可概括為：雙腿癱瘓后，“我”暴怒無常，內(nèi)心絕望；第二空，根據(jù)提示“樹葉‘唰唰啦啦’飄落”，找到對(duì)應(yīng)的第②段，由“‘好吧，就明天’我說”可提取“我”看花的態(tài)度“好吧，就明天”；第三空，根據(jù)“母親去世后的一個(gè)秋天”，找到對(duì)應(yīng)的第⑥段，由“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā?，可概括為：妹妹推著“我”去北?？淳栈?。

8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！扒那牡囟愠鋈ァ笔且?yàn)楸荛_“我”的煩躁，“偷偷地聽”動(dòng)靜是怕“我”做出什么傻事來。母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以讓兒子一人排遣或發(fā)泄心中的痛苦；但又擔(dān)心兒子會(huì)做出“傻事”，所以暗中關(guān)心兒子的動(dòng)靜。充分表述了母親無時(shí)無刻的不擔(dān)心“我”，關(guān)愛著“我”。不正面的對(duì)著“我”的痛苦的訴說，表述了對(duì)于“我”的痛苦的理解。

9．本題考查文章內(nèi)容理解分析。C.有誤，“她出去了，就再也沒回來?！币痪渲小熬驮僖矝]回來”重讀，這樣就和本段開頭部分“母親進(jìn)來了”相呼應(yīng)，突出了我對(duì)母親的想念。故解析為：C

10．本題考查文章標(biāo)題的理解。從全文內(nèi)容來看，母親是在“秋天”求“我”看花的，她正是“秋天”離開人世的，結(jié)尾我們是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是寫作的背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。而且文中母親的堅(jiān)強(qiáng)，與“秋菊”相似，“秋天”又可以理解為是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征意義。根據(jù)這些理解整理作答即可。

11．這是神態(tài)描寫；“憔悴”意為臉色不好，表明母親積勞成疾，“央求”寫出了母親的耐心和慈愛，細(xì)膩地刻畫出了母親在自己病重期間仍一心為兒子著想的無私與偉大，暗含著自己的感動(dòng)之情。

12．A

13．示例：你們倆在一塊兒，要好好兒活……（必須用第二人稱，只要內(nèi)容合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。）

14．①秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品質(zhì)。

②也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。

③菊花象征母親對(duì)我的愛，表述對(duì)母親的懷念。

理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；神態(tài)描寫

⑴本題考查理解詞語在句中的表述效果的能力，首先注意這個(gè)詞語“含義”，可理解為“表面義、基本義”和“深層語義”兩種之綜合，而“深層語義”中應(yīng)包括“涵義”或“內(nèi)涵”這一點(diǎn)，那么，對(duì)詞語作用的分析恰正是“內(nèi)涵”“涵義”。事實(shí)上在解答這類題時(shí)，最重要的解析不是別的，正是這個(gè)“作用”的“內(nèi)涵”之處。

⑵本題考查照應(yīng)的把握。照應(yīng)是指一篇文章首尾或前后內(nèi)容的關(guān)照和呼應(yīng)。前面說的，后面要有著落，后面寫的，要與前面交代相合，使文章前后貫通，結(jié)構(gòu)完整，中心突出。照應(yīng)的方法大體有兩種：①首尾照應(yīng)，②多處照應(yīng)。對(duì)于重點(diǎn)部分或主要內(nèi)容多次呼應(yīng)，互相補(bǔ)充或反復(fù)發(fā)揮，使中