在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)最根本的任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不是培養(yǎng)數(shù)學(xué)精英，而是著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展能力。教師要改變單純知識(shí)教學(xué)的弊端，全面落實(shí)“育人為本”教育方針，尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；尊重學(xué)生；自主探究

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的就是提高學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定：“小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意”。在過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師照本宣科、循規(guī)蹈矩已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求了，再加之唯分?jǐn)?shù)論，禁錮學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，束縛學(xué)生的豐富想象的自然天性，培養(yǎng)的學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新思維能力，走向社會(huì)不能將所學(xué)的知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，反復(fù)探索，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自信心取得初步的成效，下面結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、尊重學(xué)生主體地位，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

學(xué)生的實(shí)際能力就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前所具備的知識(shí)能力，這一點(diǎn)常常被忽視。眾所周知，任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，舊知識(shí)總是要參與其中的，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的科技含量，也消除了課堂上的無(wú)效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。比如，在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師應(yīng)可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生從日常生活的具體事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的能力；要認(rèn)真研究和分析學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)已具備的能力，認(rèn)真研究和分析學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，以學(xué)法定教法。這樣教學(xué)，起點(diǎn)低、層次多、要求高，適應(yīng)了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。只有這樣，課堂教學(xué)才能充分發(fā)揮學(xué)生的智力潛能，創(chuàng)造出適合每一個(gè)學(xué)生的教育。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)中，學(xué)生學(xué)習(xí)新知時(shí)所具有的能力就是學(xué)生的內(nèi)在潛能。因此，課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要拓展學(xué)生的心理空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，促使學(xué)生積極主動(dòng)思維，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性和智能潛能。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷地探索和思考的過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，是單純地給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，還是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去探索和思考，以便于發(fā)揮其潛能，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的核問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教科書中的例題學(xué)習(xí)的范例，學(xué)生要通過(guò)例題的學(xué)習(xí)，了解例題所代表的一類知識(shí)的規(guī)律和理解方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠養(yǎng)成一種善與思考、勇于提出自己想法的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生學(xué)新內(nèi)容、研究新問(wèn)題是非常重要。所以，教師在課堂教學(xué)中要特別注意為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考機(jī)會(huì)，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，努發(fā)展學(xué)生的潛能，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、理解所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，智力水也得不斷提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能“處處無(wú)師勝有師”。因此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)——學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來(lái)，上課時(shí)帶著這些問(wèn)題聽講。課后復(fù)習(xí)——學(xué)生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，然后自己歸納出幾條來(lái)。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)書本例題的剖析和推敲，因?yàn)檎n堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多，介都有一定的代表性。數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識(shí)本身，而是要改變教學(xué)思想、教學(xué)方法，要有先進(jìn)的思想意識(shí)，要不斷地將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，不斷地將結(jié)構(gòu)化的知識(shí)入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。學(xué)生只有掌握了數(shù)學(xué)的基本原、基本概念、基本結(jié)構(gòu)，才會(huì)做到以一貫十、觸類旁通。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，小學(xué)生雖然自覺(jué)性差，目標(biāo)不專一，習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的專注力不長(zhǎng)久，但是小學(xué)生思維活躍，精力充沛，對(duì)外界事物充滿了好奇的心理，反映敏銳，這是我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中可以充分應(yīng)用的因素，調(diào)動(dòng)的好教學(xué)事半功倍，過(guò)去我們?cè)诮虒W(xué)中教師講，學(xué)生聽，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生的思維沒(méi)有自主性，受到老師的牽制，主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，漸漸失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、讓數(shù)學(xué)回歸生活。一切知識(shí)都來(lái)源于社會(huì)生活和社會(huì)生產(chǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)扎根于生活，學(xué)生才會(huì)感受到數(shù)學(xué)魅力和數(shù)學(xué)在生活中的作用，因?yàn)閷W(xué)生有一定生活知識(shí)的積累，數(shù)學(xué)在生活中取材，學(xué)生熟悉，便于理解，比如說(shuō)幾何圖形的教學(xué)，有一定空間想象能力，小學(xué)生空間想象能力差，教學(xué)比較困難，如果教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，在生活中學(xué)生對(duì)圓，圓錐、圓臺(tái)都見(jiàn)過(guò)，只不過(guò)沒(méi)有把它上升到數(shù)學(xué)知識(shí)，如果教師引導(dǎo)得法，很容易解決教學(xué)中障礙，學(xué)生親身感受到成功的喜悅，學(xué)生不僅對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，而且對(duì)生活也感興趣，會(huì)無(wú)意識(shí)地在生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)，在生養(yǎng)成數(shù)學(xué)意識(shí)，終生受益。

2、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生興趣。小學(xué)生抽象思維能力差，長(zhǎng)于形象思維能力，在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體教學(xué)彌補(bǔ)這一空白，多媒體通過(guò)聲音、圖形，動(dòng)畫教學(xué)，能將數(shù)學(xué)知識(shí)很形象傳授給學(xué)生，通過(guò)聲、形、動(dòng)化全方位刺激學(xué)生聽覺(jué)、視覺(jué)等感覺(jué)器官，開發(fā)學(xué)生潛能，這學(xué)生的智力得到最大限度地發(fā)揮，學(xué)生能夠弄清知識(shí)脈絡(luò)、發(fā)展和演變。取得事半功倍的教學(xué)效果。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生手腦心并用，在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力、創(chuàng)