小學一年級數(shù)學教學設(shè)計5篇

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《8和9的認識》：

教學目標：

1、讓同學在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順次，會比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、通過主題圖的教學，激發(fā)同學喜愛勞動，愛惜花草樹木的熱忱。

教學重點：知道8和9的含義。

教學難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)分。

教具預備：課件、卡片、計數(shù)器等。

一、游戲?qū)耄?/p>

1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

2、小游戲：

師：同學們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風耳”，老師拍手請你們認真聽，并在心里悄悄的數(shù)，待會兒告知我我敲了幾下。(老師拍手8、9次，讓同學猜一猜。)

師：今日我們就一起來認識8和9。(板書)

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、觀測主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。

師：小伙伴們表現(xiàn)得真棒!為了嘉獎你們，老師請大家看一幅漂亮的圖畫，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)

師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。

師：誰情愿和大家說一說?

生：我看見了8棵大樹。

師：你是怎樣數(shù)的?

(師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……老師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法同學繼續(xù)數(shù)出8個小伙伴、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，老師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小伙伴每人獎給一朵小紅花。)

2、教育同學喜愛勞動、愛惜花草樹木

師：圖上的老師和小伙伴在干什么?(他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻)

師：在他們的努力下，花壇及四周的環(huán)境美嗎?生：(齊)美!

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來愛護，假如我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的學校也會越來越美麗!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“喜愛自然，愛護環(huán)境”8個大字)

三、探究新知：

1、8和9基數(shù)的含義

(1)師：老師這里有兩張點子圖，請小伙伴們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子?生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子(在點子圖下分別板書8、9)

(2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好伙伴、我攢了9元零花錢————)

2、8和9的順次和大小

(1)8和9的順次

師：小伙伴們說得真好!生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器)

師：請小伙伴認真觀測，老師撥了幾個珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))

生：老師撥了7個珠子。

師：(神奇地)大家留意了!我要變出8來了!(師又撥了一個珠子)現(xiàn)在是幾個珠子?

生：(齊)現(xiàn)在是8個珠子。

師：8比7多幾?

生：8比7多1。

師：很好，再來觀測，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?

生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。

(2)學習直尺圖

師：同學們觀測得真認真，我們的一個老伙伴已經(jīng)等不及了，它要求立刻和大家見面，看，它是誰?生(齊)尺子!

師：尺子伙伴說話了，請小伙伴認真看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。

師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺前找到8，指給大家看)

師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣?

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順次說出來嗎?

生：(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說一遍嗎?

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

師：咱們一起演一演吧!

(3)比較7、8、9的大小

師：尺子伙伴對大家的表現(xiàn)特別滿足，它夸獎你們說：小伙伴們真聰慧!興奮嗎?可是我們這兒又有三位老伙伴不服氣了，它們說：小伙伴們真的每節(jié)課都這么聰慧嗎?我們要考考你們!怎么樣?情愿接受挑戰(zhàn)嗎?(情愿)

師：(貼點子圖引導同學比較7、8、9的大小)

3、8、9的序數(shù)含義

(1)小猴子吃桃的故事。

師：小猴子今日特別興奮，由于他看到我們一(3)班同學坐得那么端正，聽得那么認真，另外猴媽媽為它預備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有(9個)，小猴子給我們出了個問題：我一下子能夠把9個桃子都吃完，那樣我才會飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個桃子，同學們，你們覺得我能吃飽嗎?為什么?

生1：吃不飽，由于第9個只有一個，而9個有好多。

(2)小練習

讓同學獨立完成課本第54頁的內(nèi)容

師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

4、8和9的寫法

(1)指導8的書寫

師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。老師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最末請同學看著黑板上的“8”字空寫，再讓同學用食指在桌面上練習寫“8”。

(2)指導9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，留意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一貫到下線為止。同學練習在課本54的寫字格里描9。

四、課堂總結(jié)：

今日這節(jié)課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?

學校一班級數(shù)學教學設(shè)計2

一、鞏固舊知進行鋪墊

1、口算練習(出示口算題卡)

10+2=4+10=13-3=12-10=6+10=10+5=15-5=17-10=

[請一兩個同學說一下你是怎樣算的一個十和幾個一合起來是多少，一個十和幾個一中去掉幾個一剩多少]

2、數(shù)的組成的練習。

6個十和2個一合起來是多少?8個一和5個十合起來是多少?

46里面有幾個十，幾個一?28里面有幾個一，幾個十?

[通過對已學知識的鞏固達到對新知識進行鋪墊的目的]

二、創(chuàng)設(shè)情境

1.利用進行動畫演示：小明要過生日，請了好多同學，媽媽帶小明到商場去買酸奶。(顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊)，又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊)，問：誰能提出一個數(shù)學問題?

[請同學觀測要買的酸奶，怎樣放的，引導同學看到成排放置，每排10瓶，放了三排，還放了兩瓶]

2.解決30+2。

師生共同解決問題：一共買了多少瓶酸奶?師板演用小棒代替在練習本上寫出算式板書：30+2=32說說是怎樣想的?為什么用加法計算?

[求30和2合起來用加法，依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和2個一合起來是32]

3.還可以怎樣列式解決2+30。

老師板書：2+30=

獨立思索后寫在練習本上，發(fā)表看法，進行全班溝通。

鞏固練習30+3=6+20=70+8=9+40=

4.解決32-2。

老師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，認真看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶)，還剩多少瓶?請列出算式，同學口答，老師板書：32-2=30。你能告知大家是怎樣計算的嗎?

指出：為什么要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30;還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。

鞏固練習63-3=57-7=48-8=29-9=

[請多個同學說說怎樣算的，新知的強化。讓同學明白整十數(shù)加一位數(shù)與相應的減法的算理]

三、運用實踐操作，

1.擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。

請一名同學在實物展示臺上擺小棒，請其他同學一起按要求擺小棒同學認真觀測后，提出問題在練習本上寫出相應的算式，并由同學說說是怎樣算的。

先擺5捆，再擺6根(一共有多少根?)

50+6=566+50=56

先擺44根，再拿走4根。(還剩下多少根?)

44-4=40

2.填一填連一連

課本做一做第一題填空，個別同學在展示臺上展示，集體訂正。

第二題數(shù)學游戲：在課本上連線，在展示臺展示正確者嘉獎玉米圖片

3.我當小法官

4+60=464+60=64

4個一和6個十合起來是644個一和6個十合起來是46

65-5=6065-5=6

5個十和7個一合起來是575個十和7個一合起來是75

74-4=?90+6=?

[出示小兔和小貓他們那分別對應同一道題，結(jié)果不同，同學用手勢比劃小兔對還是小貓對，面對全體同學共同參加，出的是同學簡單出錯的題，同學在明白算理及認真觀測對比下選出正確的。最末一組題要求同學自己解答進一步鞏固]

四、解決問題(第43頁的第6題。)

在這里將首先出示一張春天的景色進行情景創(chuàng)設(shè)，﹙春天到了，老師帶同學們?nèi)ゴ河?，在出游時涌現(xiàn)了一個小問題，需要你們來解決﹚運用多媒體出示課本上兩人對話的場景(有老師3名，同學40名，45瓶礦泉水夠嗎?)，看后先進行同桌爭論發(fā)表自己的看法，說說自己是怎樣想的，會用算式表達的同學，可以列出算式來。請個別同學匯報爭論的結(jié)果。﹙40+3=434345所以夠﹚

五、全課總結(jié)：

今日我們學的什么知識?我們學的是整十數(shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學之間相互出題，相互說得數(shù)，回到家里，和家長相互出題，相互說得數(shù)，提高計算的速度和精確性。

學校一班級數(shù)學教學設(shè)計3

一、教學內(nèi)容：

(一)數(shù)與代數(shù)

1、海底世界--數(shù)數(shù)

2、歡樂的學校--10以內(nèi)數(shù)的認識(1)1-10各數(shù)的認識(2)0的認識

3、走進花果山--10以內(nèi)數(shù)的加減法(1)10以內(nèi)數(shù)的加法(2)10以內(nèi)數(shù)的減法(3)連加、連減和加減混合(4)探究規(guī)律

4、海鷗回來了--11-20各數(shù)的認識(1)11-20各數(shù)的認識2、20以內(nèi)不進位加法和不退位減法

5、小小運動會--20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法

(1)20以內(nèi)數(shù)的進位加法(2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法

(二)空間與圖形

1、誰的手兒巧--認識圖形長方體、正方體、柱和球的認識

2、有趣的游戲--圖形與位置(1)左右、前后、上下方位的認識(2)從不同方位觀測物體的外形

(三)統(tǒng)計與概率

1、媽媽的小幫手--分類與比較(1)按指定標準和自選標準分類(2)比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠近、寬窄、粗細、厚薄

2、我又換牙了--統(tǒng)計(1)簡約的數(shù)據(jù)整理(2)象形統(tǒng)計圖和簡約統(tǒng)計表的初步認識

(四)實踐與綜合應用

1、實踐活動找找四周的數(shù)2、教學廣場找規(guī)律3、數(shù)學廣場簡約組合問題4、實踐活動大蒜有幾瓣

5、雪山樂園--總復習

二、教學目標：

1、數(shù)與代數(shù)

(1)、在詳細的情境中能嫻熟地認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順次;認識“〈”、“=”、“〉”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小;能認識個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義;

(2)、結(jié)合詳細情境，體會加減法的意義;能嫻熟的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。

2、空間與圖形

(1)、通過實物和模型辨別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;

(2)、辨別從正面、側(cè)面和上面觀測到的簡約物體的外形;(3)、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

3、統(tǒng)計與概率

(1)、能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;

(2)、通過簡約的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡約統(tǒng)計表，并從中知道簡約統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡約的數(shù)據(jù)處理的方法。

4、實踐與綜合應用

(1)、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解

(2)、加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的`理解。

三、教學重點、難點：

重點：10以內(nèi)數(shù)的加減法;11-20各數(shù)的認識難點：統(tǒng)計

四、課時安排：

海底世界

--數(shù)數(shù)????????????????1課時(一)歡樂的學校

--10以內(nèi)數(shù)的認識?????????8課時(二)媽媽的小幫手

--分類與比較???????????3課時

實踐活動

--找找四周的數(shù)??????????1課時(三)走進花果山

--10以內(nèi)數(shù)的加減法????????14課時

數(shù)學廣場?????????????1課時

(四)誰的手兒巧

--認識圖形????????????2課時

(五)海鷗回來了

--11-20各數(shù)的認識?????????3課時

(六)有趣的游戲

--圖形與位置????????????3課時

(七)小小運動會

--20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法???16課時

數(shù)學場???????????????1課時

(八)我又換牙了

--統(tǒng)計???????????????2課時

實踐活動

--大蒜有幾瓣?????????????1課時(九)雪山樂園

--總復習?????????????5課時

五、詳細教學措施：

1、在教學中，留意選取親密聯(lián)系同學生活、生動有趣的素材，構(gòu)成“情

境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓同學經(jīng)受“做數(shù)學”的過程。

2、著重培育同學發(fā)覺問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的技能。

3、提倡多樣化的學習方式，重視同學性格的進展。

4、著重評價方式的多元化。啟發(fā)同學從愛好習慣、合作溝通、知識技能、問題意

識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價與反饋中，逐步培育同學建立自信、認識自我的技能

學校一班級數(shù)學教學設(shè)計4

教學目標：

1、知識目標：通過觀測、操作等活動，初步認識并辨別長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

2、技能目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活休戚相關(guān)，激發(fā)同學對數(shù)學學習的愛好。

教學重點：

會辨別這四種圖形。

教學難點：

體會“面”在“體”上

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

(課件出示：美麗的城堡)

今日，我們的好伙伴調(diào)皮預備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學王國中的圖形城堡，想不想去呢?調(diào)皮有個要求，這節(jié)課你需要仔細聽講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請小伙伴們認一認，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個巨大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今日我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)

二、操作溝通，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀測操作。

調(diào)皮告知我們一個小奧秘，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

(2)匯報溝通

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導同學說出“面”的主要特點是平。)

2、動手操作，合作學習

(1)老師啟發(fā)：誰能想出一個好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作爭論方法。引導同學想出多種方法(可用描、畫、印等方法)，予以贊揚。

(2)老師已經(jīng)為你們預備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜愛的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報、展示不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不得，老師也將這些平平的面請到了電腦上，認真觀測會發(fā)生什么改變。

(課件演示，出示圖形名稱，板書。)

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新伙伴呢?

6、認真觀測哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7、我們已經(jīng)認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(同學動手操作，演示)

師：有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休：美滿拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在老師中找一找哪些物體的哪個面是我們今日認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標識的表面都是什么圖形呢?

小結(jié)：正是這些交通標識牌無時無刻都在提示著我們留意交通安全。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習一1、2題

3、觀賞圖形。

四、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收