幼兒園大班數(shù)學(xué)《7的減法》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)《7的減法》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.1知識目標(biāo)通過本次教學(xué)，幼兒應(yīng)該能夠：理解數(shù)字減法的概念；理解減法的含義；熟練掌握用7減1、2、3等數(shù)字的計算方法。1.2能力目標(biāo)通過本次教學(xué)，幼兒應(yīng)該能夠：改進(jìn)自己的口算能力；提高自己的數(shù)學(xué)操作技能；提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。1.3情感態(tài)度目標(biāo)通過本次教學(xué)，幼兒應(yīng)該能夠：培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)勇于實踐、敢于創(chuàng)新、樂于發(fā)現(xiàn)和探究的精神；能夠感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂。二、教學(xué)內(nèi)容2.1教學(xué)步驟步驟一：前置知識的導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示數(shù)字7和減字的圖片，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行自由猜想：“這是什么?”、“這是做什么用的?”、“減法是什么意思?”教師在孩子們的思考、猜想的基礎(chǔ)上，為孩子們明確出學(xué)習(xí)7的減法是什么內(nèi)容，并激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。步驟二：新授知識環(huán)節(jié)（10分鐘）教師通過一些圖形或手勢等方式，“7-1”、“7-2”、“7-3”；“7-1=6”、“7-2=5”、“7-3=4”等，為孩子們做示范，并解釋各步驟的含義。教師還可以在黑板或白板上繪制出“7”和“-1”、“-2”、“-3”等，并在上面填寫相應(yīng)數(shù)字的結(jié)果。教師可引領(lǐng)孩子們逐個表達(dá)他們的理解，如：“減是什么意思？”，“減法有哪些要素？”等，精心組織教學(xué)過程，對孩子們操作數(shù)學(xué)實際應(yīng)用的技能進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。步驟三：師生互動環(huán)節(jié)（30分鐘）教師根據(jù)實際情況，讓孩子們排列成隊列或分組，讓孩子們自由操作，教師和助教可以適時指點或協(xié)作解決問題。教師可按照以下三種方式進(jìn)行師生互動環(huán)節(jié)：分組比賽。將孩子們自由分組，讓每組隊長在前，做第一個操作示范，其他同學(xué)依次做操作，完成后自己打勾或老師核對。每組完成后，進(jìn)行一輪比賽，看看哪一組做的最快、最準(zhǔn)確。引導(dǎo)討論。讓孩子們自由地想象和構(gòu)思，在完成一題后，運用自己的想象、發(fā)散思維去解決其他問題。教師可通過問題引導(dǎo)，鼓勵孩子們發(fā)散學(xué)習(xí)思維，啟示孩子們思考問題時的靈活性。進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。教師為孩子們提供實踐操作的環(huán)境和工具，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)、體驗。如“跳數(shù)字”、“形狀拼盤游戲”等，擴展孩子們的思維空間和操作技能。步驟四：教學(xué)反思環(huán)節(jié)（5分鐘）教師和孩子們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)效果，并針對教學(xué)中的不足進(jìn)行反思和思考，為今后的教學(xué)提供借鑒和參考。2.2教學(xué)重點和難點教學(xué)重點理解數(shù)字減法的概念；熟練掌握用7減1、2、3等數(shù)字的計算方法。教學(xué)難點孩子們對減法的含義和計算方法理解要求較高；通過實踐去培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)操作技能和思維能力。三、教學(xué)評價3.1教學(xué)評價方式日常評價：老師在日常教學(xué)中，對幼兒的表現(xiàn)有相關(guān)的記錄和評價。觀察法：教師通過觀察幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、答題情況和參與程度等方面進(jìn)行評價。經(jīng)驗法：根據(jù)本次教學(xué)實驗結(jié)果、反思和本次教學(xué)的得失，為今后的教學(xué)實驗提供參考。3.2教學(xué)效果評價本次教學(xué)的效果根據(jù)以下方面進(jìn)行評價：學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括掌握的數(shù)學(xué)知識、運用能力和思維能力；學(xué)生的參與程度，包括注意力、積極性和配合度；學(xué)生對教學(xué)活動的接受情況，包括興趣和動力等方面。四、教學(xué)拓展4.1教學(xué)互動時態(tài)延伸在實際教學(xué)實踐中，教師可以適時配合提出不同的問題，在孩子們解題過程中逐步提高難度，激發(fā)孩子們自主探究的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建起以幼兒自主思考與發(fā)現(xiàn)為主體的學(xué)習(xí)體驗，使孩子們在實踐創(chuàng)新中推動心智的發(fā)展。4.2與其它科目的結(jié)合教師可以將幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和其他科目、實際生活等提供的案例進(jìn)行結(jié)合，提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和實際運用能力。如與語言類科目的結(jié)合，可讓幼兒通過口算的方式，自由講述數(shù)字的排列方式；與體育運動結(jié)合，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒體育運動能力的發(fā)展。五、教學(xué)通過本次教學(xué)實踐，幼兒們增強了自我思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)了勇于創(chuàng)新、自由思考的學(xué)習(xí)意識。教師在實踐中發(fā)現(xiàn)，針對幼兒教學(xué)開展全面變革，促進(jìn)創(chuàng)新