《發(fā)展心理學(xué)》本科課程教學(xué)大綱

《發(fā)展心理學(xué)》本科課程教學(xué)大綱主要教材（指導(dǎo)書）及參考用書（一）選用教材

《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德主編，人民教育出版社，2018年第3版。（二）參考書目1.《發(fā)展心理學(xué)》，雷靂主編，中國人民大學(xué)出版社，2021年第4版。2.《發(fā)展心理學(xué)》，蘇彥捷主編，高等教育出版社，2012年12年第1版。3.《畢生發(fā)展心理學(xué)》，楊麗珠，劉文主編，高等教育出版社,2007年第1版。（三）在線資源MOOC，發(fā)展心理學(xué)/course/PKU-1206624828?from=searchPage（四）學(xué)術(shù)期刊1.心理學(xué)報2.心理科學(xué)進(jìn)展3.心理科學(xué)4.心理發(fā)展與教育三、課程簡介本課程旨在闡述個體心理發(fā)展的特征與趨勢，主要內(nèi)容分為心理發(fā)展觀與年齡特征兩大模塊，前者重點闡述各心理學(xué)流派的心理發(fā)展觀，后者則關(guān)注各年齡階段（尤其是嬰兒期、幼兒期、兒童期、青少年期、青年期）認(rèn)知、語言、智力、情感、個性、道德等領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和基本特征，通過本課程的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握不同年齡階段個體的主要心理特征，并樹立科學(xué)的心理發(fā)展觀與兒童觀。課程目標(biāo)1：能界定發(fā)展心理學(xué)的研究對象、內(nèi)容與范圍，列出并能辨別發(fā)展心理學(xué)研究設(shè)計的主要特點及適用范圍，并能針對不同的心理發(fā)展問題綜合利用不同的研究方法制定相應(yīng)的研究設(shè)計。【畢業(yè)要求3

學(xué)科素養(yǎng)

3.1】課程目標(biāo)2：能列出、解釋主要心理流派的心理發(fā)展觀，使用相應(yīng)理論解釋個體心理發(fā)展現(xiàn)象，評價并比較各流派在心理發(fā)展基本問題上的異同，認(rèn)識到心理發(fā)展的復(fù)雜性，樹立相對理性、科學(xué)的心理發(fā)展觀和兒童觀?！井厴I(yè)要求2

教育情懷

2.2】課程目標(biāo)3：能列出個體認(rèn)知與個性社會性兩大領(lǐng)域的發(fā)展特點和規(guī)律，并能解釋生理發(fā)展、言語發(fā)展、動作與活動及教育環(huán)境在個體發(fā)展中的作用，正確看待心理發(fā)展過程中的普遍性問題與個別性問題，能針對不同年齡階段的發(fā)展特點構(gòu)建個體注意力、感知覺、記憶、思維、想象、積極情緒情感、人格與品德的培養(yǎng)策略與方案?！井厴I(yè)要求5

班級指導(dǎo)

5.2】四、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系五、課程內(nèi)容與課程目標(biāo)的關(guān)系六、教學(xué)安排第一章

發(fā)展心理學(xué)概述【教學(xué)目標(biāo)】了解發(fā)展心理學(xué)的誕生和演變、心理發(fā)展研究的特殊性、發(fā)展心理學(xué)研究方法的新趨勢；理解發(fā)展心理學(xué)的研究對象及主要內(nèi)容，掌握年齡特征的概念；掌握種系發(fā)展和個體發(fā)展的區(qū)別和聯(lián)系；發(fā)展心理學(xué)的四個基本研究問題和年齡特征的劃分，掌握心理發(fā)展研究的不同研究設(shè)計，數(shù)據(jù)收集方法，結(jié)果分析方法的特點及應(yīng)用。【重點、難點】1.重點：發(fā)展心理學(xué)研究對象；發(fā)展心理學(xué)研究設(shè)計；2.難點：發(fā)展心理學(xué)研究設(shè)計?！菊n程內(nèi)容】1.發(fā)展心理學(xué)的研究對象與研究內(nèi)容；2.發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科歷史；3.發(fā)展心理學(xué)研究設(shè)計；4.發(fā)展心理學(xué)研究方法。【教學(xué)方法】1.通過講授法闡明發(fā)展心理學(xué)的研究對象、研究內(nèi)容、研究任務(wù)、發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科歷史與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建發(fā)展心理學(xué)知識框架；2.通過案例展示各種遺傳因素和環(huán)境因素對個體發(fā)展的影響、兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律、各種方法在兒童心理研究中的運用，促進(jìn)學(xué)生形成在實踐中對兒童心理現(xiàn)象的分析和研究能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.發(fā)展心理學(xué)研究對象及研究內(nèi)容包括哪些？2.發(fā)展心理學(xué)主要研究設(shè)計間的區(qū)別與聯(lián)系？3.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有哪些。第二章

發(fā)展心理學(xué)理論觀【教學(xué)目標(biāo)】了解在人類發(fā)展的領(lǐng)域存在的基本問題和爭論，建立科學(xué)合理的心理發(fā)展基觀；理解弗洛伊德的心理發(fā)展觀與埃里克森的心理發(fā)展觀并能夠?qū)ζ淅碚撨M(jìn)行評價；理解華生、斯金納、班杜拉的心理發(fā)展觀并對其理論進(jìn)行評價；理解社會文化發(fā)展觀、教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，掌握最近發(fā)展區(qū)的思想；理解生態(tài)系統(tǒng)心理發(fā)展觀，并能夠采用系統(tǒng)性思維分析其他心理問題；理解皮亞杰的心理發(fā)展觀、發(fā)展機(jī)制及認(rèn)知發(fā)展階段理論；理解畢生發(fā)展觀的相關(guān)思想，樹立畢生發(fā)展觀的理念?！局攸c、難點】1.重點：精神分析心理發(fā)展觀；班杜拉社會學(xué)習(xí)理論；維果斯基的心理發(fā)展觀；2.難點：心理發(fā)展的基本理論問題；皮亞杰的心理發(fā)展觀；畢生發(fā)展觀基本觀點?！菊n程內(nèi)容】1.心理發(fā)展的基本理論問題；2.精神分析心理發(fā)展觀；3.行為主義心理發(fā)展觀；4.維果斯基的心理發(fā)展觀；5.生態(tài)系統(tǒng)理論；6.皮亞杰的心理發(fā)展觀；7.畢生發(fā)展觀?！窘虒W(xué)方法】1.通過講授法闡明心理發(fā)展的基本理論問題以及各個流派的心理發(fā)展觀，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善發(fā)展心理學(xué)理論框架；2.通過案例分析法使學(xué)生理解精神分析心理發(fā)展觀、行為主義心理發(fā)展觀、維果斯基的心理發(fā)展觀、皮亞杰的心理發(fā)展觀以及畢生發(fā)展觀的內(nèi)涵?！緩?fù)習(xí)思考】1.列舉心理發(fā)展的基本理論問題并談?wù)勀銓@些問題的認(rèn)識；2.試比較弗洛伊德心理發(fā)展觀與埃里克森心理發(fā)展觀的異同；3.比較華生、斯金納、班杜拉三者心理發(fā)展觀的異同；4.比較皮亞杰心理發(fā)展觀與維果斯基心理發(fā)展觀間的異同。第三章

胎兒的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】了解胎兒的發(fā)展階段；理解胎兒發(fā)展的影響因素及風(fēng)險。【重點、難點】1.重點：胎兒發(fā)展的影響因素；2.難點：遺傳機(jī)制。【課程內(nèi)容】1.胎兒期；2.胎兒發(fā)展的影響因素。【教學(xué)方法】1.通過講授法闡明受孕與胎兒發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容、胎兒發(fā)展的影響因素及致畸的作用原理，豐富學(xué)生對胎兒發(fā)展的認(rèn)識；2.通過自主學(xué)習(xí)及合作討論讓學(xué)生概括總結(jié)胎兒發(fā)展的影響因素，提高學(xué)生的總結(jié)概括能力。【復(fù)習(xí)思考】1.請概括總結(jié)可能的致畸因素；2.簡述胎兒發(fā)展的影響因素。第四章

嬰兒心理的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】了解和掌握嬰兒生理發(fā)展及其心理學(xué)意義；掌握嬰兒認(rèn)知和言語發(fā)展的規(guī)律；了解嬰兒氣質(zhì)類型，理解氣質(zhì)類型的發(fā)展特點；把握嬰兒基本情緒與高級情緒的發(fā)展；把握嬰兒人際關(guān)系的發(fā)展，理解與掌握嬰兒依戀的發(fā)展特點。【重點、難點】1.重點：嬰兒的動作發(fā)展；注意、記憶的發(fā)生發(fā)展；嬰兒期言語發(fā)展的特點；氣質(zhì)的類型及特點；嬰兒的依戀的發(fā)展特點；2.難點：注意、記憶的發(fā)生發(fā)展；嬰兒言語發(fā)生發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制；嬰兒的依戀。【課程內(nèi)容】1.嬰兒生理發(fā)展及其心理學(xué)意義；2.嬰兒認(rèn)知的發(fā)展；3.嬰兒言語的發(fā)展；4.嬰兒的氣質(zhì)；5.嬰兒情緒與社會性發(fā)展?！窘虒W(xué)方法】1.通過講授法闡明嬰兒生理發(fā)展及其心理學(xué)意義、嬰兒認(rèn)知和言語發(fā)展的規(guī)律、嬰兒氣質(zhì)類型、及發(fā)展特點以及嬰兒依戀的發(fā)展特點，促進(jìn)學(xué)生形成嬰兒心理發(fā)展的理論框架；2.通過討論法、案例分析法讓學(xué)生總結(jié)嬰兒期言語發(fā)展的特點以及氣質(zhì)特點，促進(jìn)學(xué)生形成在實踐中對嬰兒心理發(fā)展的分析和研究能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.簡述嬰兒生理發(fā)展及其心理學(xué)意義；2.結(jié)合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論闡述嬰兒思維的發(fā)展特點；3.結(jié)合相關(guān)理論闡述嬰兒言語習(xí)得的原理并闡述嬰兒言語發(fā)展的特點與規(guī)律；4.闡述氣質(zhì)對早期教養(yǎng)的影響和發(fā)展的意義；5.闡述嬰兒情緒的發(fā)展特點；6.闡述依戀的概念、發(fā)展階段、類型與表現(xiàn)及影響依戀建立的因素。第五章

幼兒心理的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】了解和掌握幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，幼兒的游戲，幼兒言語的發(fā)展特點和規(guī)律；了解和掌握幼兒認(rèn)知的發(fā)展；了解和掌握幼兒個性的初步形成和社會性的發(fā)展的特點和規(guī)律?！局攸c、難點】1.重點：幼兒游戲的發(fā)展特點；幼兒注意及認(rèn)知的發(fā)展；詞匯的發(fā)展；自我意識的發(fā)展；2.難點：幼兒的游戲發(fā)展；自我意識的發(fā)展；性別角色認(rèn)同和性別化；第一反抗期?！菊n程內(nèi)容】1.幼兒生理發(fā)展與游戲；2.幼兒認(rèn)知的發(fā)展；3.幼兒言語發(fā)展；4.幼兒個性與社會性發(fā)展?！窘虒W(xué)方法】1.通過講授法闡明幼兒生理、認(rèn)知、言語、個性與社會性的發(fā)展的相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生形成幼兒心理發(fā)展的理論框架；2.通過案例討論法讓學(xué)生總結(jié)幼兒期注意發(fā)展以及言語發(fā)展特點，在這一過程中促進(jìn)學(xué)生提高對幼兒心理發(fā)展的總結(jié)和分析能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.結(jié)合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論談?wù)動變赫J(rèn)知發(fā)展特點；2.結(jié)合相關(guān)游戲理論談?wù)動變河螒虻陌l(fā)展特點；3.對比嬰、幼兒言語發(fā)展過程中的質(zhì)變與量變；4.闡述幼兒自我意識的發(fā)展特點及培養(yǎng)策略。第六章

小學(xué)兒童的心理發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】了解和掌握小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)以及思維發(fā)展的特點；了解和掌握小學(xué)兒童的個性與社會性發(fā)展以及小學(xué)生的品德發(fā)展。【重點、難點】1.重點：小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)；小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展；小學(xué)兒童思維發(fā)展的一般特點；兒童個性與社會性發(fā)展；2.難點：小學(xué)兒童思維發(fā)展特點?！菊n程內(nèi)容】1.小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)；2.小學(xué)兒童認(rèn)知發(fā)展；3.兒童個性與社會性發(fā)展?！窘虒W(xué)方法】1.通過講授法闡明小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、個性與社會性的發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對小學(xué)兒童心理發(fā)展的理論框架的完善；2.通過合作交流的形式讓學(xué)生總結(jié)小學(xué)兒童思維發(fā)展以及品德發(fā)展特點，促進(jìn)學(xué)生形成在實踐中對小學(xué)兒童心理發(fā)展的分析和總結(jié)能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣的特點談?wù)勅绾未龠M(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)；2.結(jié)合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論談?wù)勑W(xué)兒童思維發(fā)展的一般特點；3.闡述小學(xué)兒童自我概念、自我評價、自我體驗的發(fā)展特點；4.結(jié)合小學(xué)兒童人際關(guān)系的發(fā)展特點談?wù)勅绾未龠M(jìn)小學(xué)生人際交往能力的發(fā)展；5.結(jié)合道德認(rèn)知發(fā)展階段理論闡述小學(xué)生品德發(fā)展水平并談?wù)勗撊绾未龠M(jìn)小學(xué)生品德的發(fā)展。第七章

青少年期心理的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】了解和掌握初中生面臨的心理危機(jī),初中生智力的發(fā)展；初中生個性的發(fā)展等基本內(nèi)容；了解和掌握高中生智力的發(fā)展,高中生個性的發(fā)展的基本內(nèi)容。【重點、難點】1.重點：青少年思維發(fā)展的一般特點；青少年個性的發(fā)展特點；2.難點：青少年認(rèn)知發(fā)展特點?！菊n程內(nèi)容】1.青少年期生理發(fā)展；2.青少年期認(rèn)知的發(fā)展；3.青少年期個性與社會性發(fā)展?！窘虒W(xué)方法】1.通過講授法闡明青少年期生理、認(rèn)知、個性與社會性的發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成青少年期心理發(fā)展的理論框架；2.通過小組討論交流的形式，讓學(xué)生總結(jié)青少年思維發(fā)展以及人際關(guān)系發(fā)展特點，促進(jìn)學(xué)生形成在實踐中對青少年心理發(fā)展的分析和總結(jié)能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.結(jié)合青少年生理發(fā)展的特點談?wù)勆戆l(fā)展對心理發(fā)展的影響作用；2.結(jié)合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論談?wù)勄嗌倌晁季S發(fā)展的一般特點；3.闡述青少年個性發(fā)展的基本特征；4.青少年自我意識發(fā)展與人際交往的特點有哪些？第八章

青年期的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】了解和掌握成年初期的基本問題,認(rèn)知特點,自我的形成等基本內(nèi)容；了解和掌握成年初期人生觀的形成穩(wěn)固,戀愛婚姻等基本內(nèi)容?！局攸c、難點】1.重點：青年期個性與社會性的發(fā)展特點；2.難點：辯證邏輯思維的發(fā)展。【課程內(nèi)容】1.青年期的一般特征；2.青年期的思維發(fā)展；3.青年期的個性和社會性發(fā)展。【教學(xué)方法】1.通過講授法闡明青年期一般特征、思維發(fā)展以及個性與社會性的發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成青年期心理發(fā)展的理論框；2.通過案例分析的形式，讓學(xué)生總結(jié)青年期一般特征，促進(jìn)學(xué)生形成在實踐中對青年心理發(fā)展的分析和概括能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.闡述青年期個體心理發(fā)展的一般特征及主要發(fā)展課題；2.后形式思維是什么？請闡述其特點。3.結(jié)合埃里克森人格發(fā)展理論闡述青年期個性與社會性發(fā)展的特征。第九章

中年期的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】了解成年中期的心理變化，了解和掌握成年中期的智力發(fā)展；了解和掌握成年中期的人格發(fā)展及其生活特點。【重點、難點】1.重點：中年期的智力發(fā)展、中年期心理社會性發(fā)展；2.難點：中年期的智力發(fā)展【課程內(nèi)容】1.中年期的身體與認(rèn)知發(fā)展；2.中年期的心理社會性發(fā)展。【教學(xué)方法】1.通過講授法闡明青年期身體、認(rèn)知以及社會性發(fā)展的基本內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成中年期心理發(fā)展的理論框架；2.通過案例分析的形式，讓學(xué)生總結(jié)中年期社會性特點，促進(jìn)學(xué)生形成在實踐中對中年心理發(fā)展的分析和概括能力。【復(fù)習(xí)思考】1.簡述中年期智力發(fā)展的一般特征；2.結(jié)合埃里克森的人格發(fā)展理論談?wù)剬χ心昶诘男睦砩鐣园l(fā)展的理解。3.闡述“中年危機(jī)”的特征、表現(xiàn)及成因。第十章

老年期的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】了解和掌握人口老齡化,認(rèn)識活動的退行性變化,成年晚期的情緒情感特點；了解和掌握成年晚期的個性心理特點以及心理衛(wèi)生與長壽心理?！局攸c、難點】1.重點：老化觀與畢生發(fā)展觀、面對自己的死亡；2.難點：面對自己的死亡。【課程內(nèi)容】1.老年期的身體與認(rèn)知發(fā)展；2.面臨死亡。【教學(xué)方法】1.通過講授法闡明老年期的身體變化、身體老化以及衰老的原因，促進(jìn)學(xué)生形成老年期心理發(fā)展的理論框架；2.通過討論的形式，讓學(xué)生思考自己與親人的死亡，增加學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展?！緩?fù)習(xí)思考】1.闡述老年期衰老原因；2.簡述老化理論、兩種不同的老年心理發(fā)展觀及對我們的啟示；3.闡述老年期認(rèn)知的發(fā)展特點；4.闡述老年期情緒情感的特點；5.聯(lián)系實際說明老年期個性與社會性發(fā)展變化的一般趨勢與特點；6.臨終心理或精神狀態(tài)的五階段。七、課程考核內(nèi)容及考核方式八、課程評價（一）評定方式1.考核方式本課程考核方式分為過程性考核（平時考核）和結(jié)果性考核（期末考核）。其中，平時考核內(nèi)容包括課堂學(xué)習(xí)積極性（課堂表現(xiàn)）、小組討論中的表現(xiàn)、課后作業(yè)、課堂提問等多種方式；期末考核采取卷面考試方式。2.總成績評定總成績=過程性考核（平時考核）成績×50%+結(jié)果性考核（期末考核）成績×50%3.過程性考核（平時考核）方式及比例：（1）課堂表現(xiàn)（20%）：通過學(xué)生在課堂上的認(rèn)真聽講情況、積極回應(yīng)情況、主動思考情況等對學(xué)生進(jìn)行評價。（2）小組討論（40%）：通過學(xué)生在小組討論中準(zhǔn)備、參與、發(fā)言等情況對學(xué)生進(jìn)行評價。（3）課后作業(yè)（20%）：通過學(xué)生在平時作業(yè)中的態(tài)度、完成度、完整性、思維深度等對學(xué)生進(jìn)行評價。（4）課堂提問（20%）：通過學(xué)生在課堂上回答問題的態(tài)度、完整性、思維深刻性等對學(xué)生進(jìn)行評價。4.結(jié)果性考核（期末考核）成績評定（1）考核范圍：題目原則上覆蓋教學(xué)大綱90%以上內(nèi)容，各章節(jié)所占分值與其學(xué)時占總學(xué)時比例相當(dāng)。（2）考核方式：閉卷筆試。（3）考核要求：要求掌握個體心理發(fā)展的基本規(guī)律和特點，能運用所學(xué)知識對實踐中遇到的兒童常見現(xiàn)象和問題進(jìn)行分析、提出基本的解決措施。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價依據(jù)1.課堂表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3

學(xué)科素養(yǎng)3-1】1.聽課非常認(rèn)真，積極回應(yīng)，認(rèn)真做筆記，筆記中能反映自己的理解，能闡述并解釋發(fā)展心理學(xué)的概念內(nèi)涵，能清晰、有序的列出影響發(fā)展心理學(xué)學(xué)科歷史的重要人物與關(guān)鍵事件；2.能辨別不同研究設(shè)計的特點、適用范圍及彼此間的關(guān)系，能綜合應(yīng)用發(fā)展心理學(xué)研究方法進(jìn)行研究設(shè)計。1.聽課很認(rèn)真，有回應(yīng)，能基本認(rèn)真的做筆記，能闡述發(fā)展心理學(xué)的概念內(nèi)涵，能羅列發(fā)展心理學(xué)歷史上的重要人物與關(guān)鍵事件；2.能列出主要的發(fā)展心理學(xué)研究設(shè)計與研究方法，結(jié)合重要的、常用的研究方法進(jìn)行研究設(shè)計。1.聽課基本認(rèn)真，有筆記，能基本闡述發(fā)展心理學(xué)的概念內(nèi)涵與研究范圍、能說出學(xué)科建立的標(biāo)志性事件與關(guān)鍵人；2.能羅列兩種主要的研究設(shè)計與常用的研究方法。1.基本上能做到聽課，對發(fā)展心理學(xué)內(nèi)涵的理解基本正確；2.能辨別不同的研究設(shè)計，能羅列發(fā)展心理學(xué)歷史上的標(biāo)志性事件。1.聽課態(tài)度不佳甚至出現(xiàn)影響課堂的行為，對發(fā)展心理學(xué)的研究范圍、學(xué)科歷史、研究設(shè)計與方法未形成清晰明確的認(rèn)識。課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求2

教育情懷2-2】1.聽課非常認(rèn)真，積極參與課堂，認(rèn)真做筆記，筆記中能反映自己的理解，能解釋與評價、比較各心理流派心理發(fā)展觀的主要觀點；2.使用相應(yīng)理論解釋個體心理發(fā)展現(xiàn)象；3.認(rèn)識到心理發(fā)展的復(fù)雜性，樹立相對理性、科學(xué)的心理發(fā)展觀觀。1.聽課很認(rèn)真，有回應(yīng)，能認(rèn)真的做筆記，能復(fù)述出各流派心理發(fā)展觀的主要觀點并進(jìn)行簡要評價；2.能借助理論對心理發(fā)展現(xiàn)象進(jìn)行解釋。1.聽課基本集中，有筆記，能列舉各流派心理發(fā)展觀的主要觀點；2.能知曉理論與某些心理現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)及大致的原因。1.基本能聽課，無錯誤觀點。1.聽課態(tài)度不佳甚至出現(xiàn)影響課堂的行為。課程目標(biāo)3【畢業(yè)要求5

班級指導(dǎo)5-2】1.聽課非常認(rèn)真，積極回應(yīng)，認(rèn)真做筆記，筆記能反映自己的理解，能列出個體認(rèn)知與個性社會性兩大領(lǐng)域的發(fā)展特點和規(guī)律，能解釋生理發(fā)展、言語發(fā)展、動作與活動及教育環(huán)境在個體發(fā)展中的作用；2.正確看待心理發(fā)展過程中的普遍性問題與個別性問題；3.注重個體注意力、感知覺、記憶、思維、想象、積極情緒情感、人格與品德的培養(yǎng)、引導(dǎo)。1.聽課很認(rèn)真，有回應(yīng)，能基本認(rèn)真的做筆記，能復(fù)述個體認(rèn)知年齡特征與個性社會性的年齡特征；2.正確的看待心理發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象；3.熟知個體注意力、感知覺、記憶、思維、想象、積極情緒情感、人格與品德的培養(yǎng)的策略與方法。1.聽課基本集中，有筆記，能列舉個體認(rèn)知年齡特征與個性社會性年齡特征的主要內(nèi)容；2.基本正確的看待心理發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。1.基本能聽課，無錯誤觀點。1.聽課態(tài)度不佳甚至出現(xiàn)影響課堂的行為。2.課堂提問評價標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3

學(xué)科素養(yǎng)3-1】1.聽課非常認(rèn)真，積極參與課堂活動，回答問題中能體現(xiàn)個體對發(fā)展心理學(xué)的概念內(nèi)涵的理解，能清晰、有序的列出影響發(fā)展心理學(xué)學(xué)科歷史的重要人物與關(guān)鍵事件；2.能辨別不同研究設(shè)計的特點及適用范圍；3.能綜合應(yīng)用發(fā)展心理學(xué)研究方法進(jìn)行研究設(shè)計。1.聽課很認(rèn)真，較為積極參與課堂活動，回答問題中能體現(xiàn)個人對發(fā)展心理學(xué)的概念內(nèi)涵、影響發(fā)展心理學(xué)學(xué)科歷史的重要人物與關(guān)鍵事件的明確認(rèn)識；2.對不同研究設(shè)計的特點及適用范圍等有較明確的認(rèn)識，觀點正確、陳述基本清晰、有知識點的體現(xiàn)。1.聽課基本認(rèn)真，較為積極參與課堂活動，回答問題中能體現(xiàn)個人對發(fā)展心理學(xué)的概念內(nèi)涵、影響發(fā)展心理學(xué)學(xué)科歷史的重要人物與關(guān)鍵事件的基本認(rèn)識；2.對不同研究設(shè)計的特點及適用范圍等有較明確的認(rèn)識，觀點正確、基本能表達(dá)自己想表達(dá)的意思。1.能較多時間關(guān)于課堂教學(xué)，能一定程度參與課堂互動，對發(fā)展心理學(xué)的概念內(nèi)涵、影響發(fā)展心理學(xué)學(xué)科歷史的重要人物與關(guān)鍵事件認(rèn)識無錯誤；2.對不同研究設(shè)計的特點及適用范圍等有基本的認(rèn)識，無錯誤觀點。1.較少時間參與課堂，對發(fā)展心理學(xué)的概念內(nèi)涵、影響發(fā)展心理學(xué)學(xué)科歷史的重要人物與關(guān)鍵事件認(rèn)識錯誤；2.對不同研究設(shè)計的特點及適用范圍等基本沒有認(rèn)識，沒有或不能表達(dá)自己的觀點。課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求2

教育情懷2-2】1.聽課非常認(rèn)真，積極參與課堂，認(rèn)真做筆記，筆記中能反映自己的理解，能解釋與評價、比較各心理流派心理發(fā)展觀的主要觀點；2.能使用相應(yīng)理論解釋個體心理發(fā)展現(xiàn)象，認(rèn)識到心理發(fā)展的復(fù)雜性；3.樹立相對理性、科學(xué)的心理發(fā)展觀。1.聽課很認(rèn)真，較為積極參與課堂活動，回答問題中能體現(xiàn)個人對各心理流派心理發(fā)展觀的主要觀點；2.解釋個體心理發(fā)展現(xiàn)象有完整、清晰的認(rèn)識；3.能理解到心理發(fā)展的復(fù)雜性，樹立理性、科學(xué)的心理發(fā)展觀。1.聽課基本認(rèn)真，較為積極參與課堂活動，回答問題中能體現(xiàn)個人對各心理流派心理發(fā)展觀的主要觀點；2.能認(rèn)識到心理發(fā)展的復(fù)雜性；3.樹立相對理性、科學(xué)的心理發(fā)展觀，觀點正確、基本能表達(dá)自己想表達(dá)的意思。1.能較多時間關(guān)于課堂教學(xué)，能一定程度參與課堂互動，對各心理流派心理發(fā)展觀的主要觀點及在解釋個體心理發(fā)展現(xiàn)象中的應(yīng)用等方面無錯誤認(rèn)識。1.較少時間參與課堂，對各心理流派心理發(fā)展觀的主要觀點及個人的心理發(fā)展觀認(rèn)識模糊，或不能表達(dá)自己的觀點。課程目標(biāo)3【畢業(yè)要求5

班級指導(dǎo)5-2】1.聽課非常認(rèn)真，積極回應(yīng)，熟知個體認(rèn)知與個性社會性兩大領(lǐng)域的發(fā)展特點和規(guī)律，并能解釋生理發(fā)展、言語發(fā)展、動作與活動及教育環(huán)境在個體發(fā)展中的作用；2.正確看待心理發(fā)展過程中的普遍性問題與個別性問題；3.重視并明確個體注意力、感知覺、記憶、思維、想象、積極情緒情感、人格與品德的培養(yǎng)策略與方法。1.聽課很認(rèn)真，較為積極參與課堂活動，能復(fù)述個體認(rèn)知與個性社會性兩大領(lǐng)域的發(fā)展特點和規(guī)律并能解釋生理發(fā)展、言語發(fā)展、動作與活動及教育環(huán)境在個體發(fā)展中的作用；2.能抽象化的看待心理發(fā)展過程中的普遍性問題與個別性問題；3.重視個體注意力、感知覺、記憶、思維、想象、積極情緒情感、人格與品德的培養(yǎng)、引導(dǎo)。1.聽課基本認(rèn)真，較為積極參與課堂活動，能基本復(fù)述個體認(rèn)知與個性社會性兩大領(lǐng)域的發(fā)展特點和規(guī)律，能復(fù)述生理發(fā)展、言語發(fā)展、動作與活動及教育環(huán)境在個體發(fā)展中的作用；2.能認(rèn)識到個體心理發(fā)展過程中的普遍性問題與個別性問題；3.注重個體注意力、感知覺、記憶、思維、想象、積極情緒情感、人格與品德的培養(yǎng)、引導(dǎo)。1.能較多時間關(guān)于課堂教學(xué)，能一定程度參與課堂互動，能復(fù)述個體心理發(fā)展的認(rèn)知年齡特征與個性社會性的年齡特征；2.能復(fù)述培養(yǎng)個體認(rèn)知、個性社會性的一般性策略與方法。1.較少時間參與課堂，對個體心理發(fā)展的認(rèn)知年齡特征與個性社會性特征缺乏清晰明確的認(rèn)識，未建立知識框架體系。3.小組討論評價標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3

學(xué)科素養(yǎng)3-1】1.參與討論積極性非常高，是小組討論中的核心人物與關(guān)鍵人物；代表小組做班級匯報；2.獨立思考，能有條理地表達(dá)自己的觀點，觀點正確；3.思維清晰，能夠根據(jù)所學(xué)知識表達(dá)自己的觀點和態(tài)度，有自己獨立的見解。1.參與討論積極性很高；是小組討論中的關(guān)鍵性組員；2.能有條理、有邏輯地表達(dá)自己的觀點，觀點正確；3.思維清晰，表達(dá)中能反映所學(xué)知識，凸顯自己的見解。1.能較為參與到小組討論中；2.在小組中能表達(dá)部分自己的想法，合作學(xué)習(xí)中能貢獻(xiàn)自己的思考，觀點基本正確。1.很少參與討論，有時會有一些支持小組討論的行為，無錯誤的態(tài)度或觀點。

1.不參與討論，與小組組員基本無互動；2.不表達(dá)自己的觀點或觀點錯誤。

課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求2

教育情懷2-2】1.參與討論積極性高；是小組討論中的核心人物；代表小組做較好的匯報。2.能有條理地表達(dá)自己的觀點，觀點正確，體現(xiàn)獨立思考的精神與習(xí)慣。3.思維清晰，能夠根據(jù)所學(xué)知識表達(dá)自己的觀點和態(tài)度。1.

作為小組討論中的主要組員，積極參與討論；2.思維清晰，表達(dá)中能反映所學(xué)知識。3.能有條理地表達(dá)自己的觀點，觀點正確。1.能一定程度上參與到小組討論中，在小組討論中表達(dá)自己的觀點2.在小組中能表達(dá)一些自己的想法，觀點基本正確。1.很少參與討論，小組討論中貢獻(xiàn)較少。

1.不參與討論。2.與小組組員基本無互動。3.不表達(dá)自己的觀點或觀點錯誤。

課程目標(biāo)3【畢業(yè)要求5

班級指導(dǎo)5-2】1.參與討論積極性非常高，作為小組討論中的關(guān)鍵核心人物，代表小組做較好的匯報本組學(xué)習(xí)的結(jié)果。2.思維清晰，能表達(dá)自己的見解和態(tài)度。3.獨立思考，能有條理、有邏輯地表達(dá)自己的觀點，觀點科學(xué)、準(zhǔn)確。1.參與討論積極性很高高；為小組討論中的重要組員；2.能有條理地表達(dá)自己的觀點，觀點正確。3.思維清晰，表達(dá)中能反映所學(xué)知識。1.能一定程度參與到小組討論中，貢獻(xiàn)一定的觀點與知識見解。2.觀點基本正確。1.很少參與討論，有較少的支持小組討論的行為。

1.不參與討論。2.與小組組員基本無互動。

4.課后作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3

學(xué)科素養(yǎng)3-1】1.保質(zhì)保量完成作業(yè)，態(tài)度端正、認(rèn)真，陳述清晰。2.作業(yè)內(nèi)容中能很好地反映所掌握的相關(guān)知識點。3.能體現(xiàn)心理學(xué)聯(lián)系生活的理念，能創(chuàng)造性的、科學(xué)性的反思相關(guān)議題。1.按時保質(zhì)完成作業(yè)，作業(yè)整潔、字跡端正，陳述較清晰。2.作業(yè)中能較好地反映所學(xué)的發(fā)展心理學(xué)知識。1.按時完成并積極主動提交作業(yè)，陳述基本清楚。2.作業(yè)中無知識性錯誤。1.按時完成、提交作業(yè)。2.作業(yè)中所涉及知識點基本正確。1.未能按時完成作業(yè)，未及時提交作業(yè)。2.作業(yè)中觀點錯誤。課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求2

教育情懷2-2】1.按時完成、提交，作業(yè)整潔，字跡端正，陳述清晰。2.作業(yè)中能很好地反映所掌握的知識點和方法。3.作業(yè)能結(jié)合實際進(jìn)行主動的、創(chuàng)造性思考。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔、字跡端正，陳述較清晰。2.作業(yè)中能較好地反映所學(xué)的知識點。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)較整潔、端正，陳述基本清楚。2.作業(yè)中能反映一些知識點。1.按時完成、提交作業(yè)。2.作業(yè)和所學(xué)知識點有一些關(guān)系。1.不能按時完成作業(yè)。2.作業(yè)與知識點沒有關(guān)系。3.觀點錯誤。課程目標(biāo)3【畢業(yè)要求5

班級指導(dǎo)5-2】1.按時保質(zhì)保量完成作業(yè)，整體上來說作業(yè)整潔美觀，陳述清晰。2.作業(yè)中能很好地反映所掌握的發(fā)展心理學(xué)知識點和方法，并能結(jié)合實際進(jìn)行主動的、創(chuàng)造性的思考。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)基本整潔、字跡端正，陳述較清晰。2.作業(yè)中能較好地反映所學(xué)的知識點及個人見解，一定程度上聯(lián)系實際并創(chuàng)造性解釋與解決現(xiàn)實性問題。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)較整潔、端正，陳述基本清楚。2.作業(yè)中能反映發(fā)展心理學(xué)的知識點，觀點基本正確、科學(xué)。1.按時完成并提交作業(yè)。2.作業(yè)遵從于所學(xué)知識點。1.不能按時完成作業(yè)或未能及時提交作業(yè)。2.作業(yè)中所涉及的發(fā)展心理學(xué)觀點錯誤。5.期末考試評價標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3

學(xué)科素養(yǎng)3-1】1.知識掌握全面，理解發(fā)展心理學(xué)的核心概念及相關(guān)概念內(nèi)涵，能清晰、有序的列出影響發(fā)展心理學(xué)學(xué)科歷史的重要人物與關(guān)鍵事件；2.能辨別不同研究設(shè)計的特點及適用范圍，能綜合應(yīng)用發(fā)展心理學(xué)研究方法進(jìn)行研究設(shè)計；3.能結(jié)合實際針對青少年發(fā)展提出一些可行性策略，開放題回答中能表達(dá)一些自己的思考。1.知識掌握較全面，理解發(fā)展心理學(xué)的核心概念內(nèi)涵，能清晰列出發(fā)展心理學(xué)學(xué)科發(fā)展歷史中的重要人物與關(guān)鍵事件；2.熟悉不同研究設(shè)計的特點及適用范圍，并基本能夠運用這些知識設(shè)計心理發(fā)展研究方案，能基本上邏輯清晰的表達(dá)自己觀點與思考。1.基本掌握了發(fā)展心理學(xué)的核心概念內(nèi)涵，能列出影響發(fā)展心理學(xué)學(xué)科歷史的重要人物與關(guān)鍵事件；2.能復(fù)述不同研究設(shè)計概念及優(yōu)缺點，大體能區(qū)分研究設(shè)計與研究方法的區(qū)別，開放題回答中能表達(dá)一些自己思考。1.知道發(fā)展心理學(xué)的概念，能列出心理學(xué)學(xué)科歷史的標(biāo)志性事件；2.能復(fù)述研究方法概念及優(yōu)缺點，知曉研究方法與研究設(shè)計區(qū)別與聯(lián)系，在開放題中能表達(dá)自己見解與認(rèn)識。1.對發(fā)展心理學(xué)的核心概念內(nèi)涵，發(fā)展心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的標(biāo)志性事件；2.研究設(shè)計與研究方法的概念及優(yōu)缺點缺乏認(rèn)識，對知識點的掌握疏漏較多。課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求2

教育情懷2-2】1.知識掌握全面，能反映自己的理解，能解釋與評價、比較各心理流派心理發(fā)展觀的主要觀點；2.使用相應(yīng)理論解釋個體心理發(fā)展現(xiàn)象，認(rèn)識到心理發(fā)展的復(fù)雜性；3.樹立相對理性、科學(xué)的心理發(fā)展觀，在開放題中能準(zhǔn)確把握、評價評析理論知識，并能應(yīng)用知識解釋、解決現(xiàn)實問題，提出自己的全面、完整、清晰富有邏輯的個人觀點。1.知識掌握較全面，能解釋與評價各心理流派心理發(fā)展觀的主要觀點；2.使用相應(yīng)理論解釋個體心理發(fā)展現(xiàn)象，認(rèn)識到心理發(fā)展的復(fù)雜性；3.樹立相對理性、