《現(xiàn)代教育技術(shù)》本科課程教學(xué)大綱

《現(xiàn)代教育技術(shù)》本科課程教學(xué)大綱主要教材（指導(dǎo)書）及參考用書（一）選用教材

《現(xiàn)代教育技術(shù)》，蘇秋萍

李運福主編，西安交通大學(xué)出版社，2021年6月第1版。（二）參考書目1.《信息化教育概論》，南國農(nóng)主編，高等教育出版社,2004.2.《現(xiàn)代教育技術(shù)》，傅鋼善主編，高等教育出版社，2015年第1版。3.《現(xiàn)代教育技術(shù)》，汪基德主編，高等教育出版社，2011。（三）在線資源慕課，現(xiàn)代教育技術(shù)（陜西師范大學(xué)）./course/SNNU-1001517001?from=searchPage學(xué)術(shù)期刊1.電化教育研究2.中國電化教育3.中國遠程教育4.現(xiàn)代遠程教育研究5.現(xiàn)代教育技術(shù)三、課程簡介本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和教育技術(shù)能力，使未來的教育工作者能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合，提高教育教學(xué)的實踐能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)該門課程，能夠了解現(xiàn)代教育技術(shù)和信息化教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容，熟悉各類教學(xué)資源獲取和處理的方法和技巧，掌握多媒體課件的制作流程和方法，并樹立科學(xué)應(yīng)用教育技術(shù)的意識，具備把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中的能力。課程目標1：了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求。掌握信息化教學(xué)設(shè)備、軟件、平臺及其他新技術(shù)的常用操作，了解其對教育教學(xué)的支持作用。具有安全、合法與負責(zé)任地使用信息與技術(shù)，主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革積極有效開展教育教學(xué)的意識。課程目標2：了解擬任教學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，了解學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)知識，掌握學(xué)科教學(xué)知識與策略，能夠結(jié)合社會生活實踐，有效開展學(xué)科教學(xué)活動。課程目標3：基本掌握學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評價的方法。能夠利用技術(shù)手段收集學(xué)生成長過程的關(guān)鍵信息，建立學(xué)生成長電子檔案。能夠初步運用信息技術(shù)輔助開展班級指導(dǎo)活動。課程目標4：知道不同類型的信息技術(shù)資源在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)體驗方面的作用，合理選擇與整合信息技術(shù)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機會和個性化學(xué)習(xí)體驗。課程目標5：能夠利用技術(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，跟蹤、分析教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題與不足，形成基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況診斷和改進教學(xué)的意識。四、課程內(nèi)容與課程目標的關(guān)系五、教學(xué)安排第一章

現(xiàn)代教育技術(shù)概述【教學(xué)目標】辨析教育技術(shù)、電化教育、信息技術(shù)等專業(yè)術(shù)語內(nèi)涵的區(qū)別和聯(lián)系；了解現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷程；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的時代價值?！局攸c、難點】1.重點：掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢

掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的時代價值2.難點：了解現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷程【課程內(nèi)容】1.現(xiàn)代教育技術(shù)概念；2.現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展歷程；3.現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展趨勢；4.現(xiàn)代教育技術(shù)時代價值；【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件以主題式教學(xué)方法闡明現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)概念；幫助學(xué)生明確教育技術(shù)、AECT1994、電化教育、信息技術(shù)等概念的不同闡述；促進概念性知識的初步建構(gòu)。2.通過主題式教學(xué)“與現(xiàn)代教育技術(shù)相識的地點”來引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷程、信息技術(shù)對教育的變革作用和產(chǎn)生的不同影響；幫助學(xué)生積極建構(gòu)社會情境中對現(xiàn)代教育技術(shù)課程的理解與思考能力。3.通過案例分析法“為什么要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)”結(jié)合實際生活中的相關(guān)案例引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)的時代價值進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對理論知識與實踐知識進行積極有效融合。4.通過討論法幫助學(xué)生對“教育、教育技術(shù)、是否需要教育技術(shù)”進行深入思考，引導(dǎo)學(xué)生反思能力、批判能力的形成。【復(fù)習(xí)思考】1.信息時代的教育與傳統(tǒng)的教育有何異同？2.你認為信息時代的教師應(yīng)該具備哪些能力？第二章

現(xiàn)代教育技術(shù)理論基礎(chǔ)【教學(xué)目標】了解各種理論的基本觀點；掌握各種理論之間的區(qū)別和聯(lián)系；掌握各種理論對教育教學(xué)的啟示和價值?！局攸c、難點】重點：了解各種理論的基本觀點

掌握各種理論對教育教學(xué)的啟示和價值難點：掌握各種理論對教育教學(xué)的啟示和價值【課程內(nèi)容】1.學(xué)習(xí)理論；2.教學(xué)理論；3.傳播理論；4.系統(tǒng)科學(xué)理論；【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件以主題式教學(xué)方法“現(xiàn)代教育技術(shù)背后的巨人理論之學(xué)習(xí)理論”幫助學(xué)生探究心理學(xué)理論對現(xiàn)代教育相關(guān)理論支撐性作用的思考。2.通過主題式教學(xué)“現(xiàn)代教育技術(shù)背后的巨人理論之教學(xué)理論”來引導(dǎo)學(xué)生掌握各種不同的教學(xué)理論；幫助學(xué)生探究學(xué)習(xí)理論對現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐性作用。3.通過案例分析法“結(jié)合傳播理論分析——令人心動的offer”結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生對教育傳播理論進行學(xué)習(xí)，形成理論緊密結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)思維。4.通過講授幫助學(xué)生對“現(xiàn)代教育技術(shù)背后的巨人理論——系統(tǒng)科學(xué)理論”進行學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)與媒體有效融合的理論性方式建構(gòu)?！緩?fù)習(xí)思考】1.談一談“魚牛傳說”帶給你的啟示；2.作為一名教師，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論對合理應(yīng)用信息技術(shù)推動信息化教學(xué)有什么指導(dǎo)作用；第三章

教學(xué)媒體與信息化教學(xué)環(huán)境【教學(xué)目標】了解常用教學(xué)媒體的功能，掌握其基本使用方法；了解常見信息化教學(xué)環(huán)境的基本構(gòu)成及功能?！局攸c、難點】1.重點：了解常用教學(xué)媒體的功能，掌握其基本的使用方法2.難點：了解常見信息化教學(xué)環(huán)境的基本構(gòu)成及功能【課程內(nèi)容】1.教學(xué)媒體概述；2.常見教學(xué)媒體及特征；3.信息化教學(xué)環(huán)境；【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件以主題式教學(xué)方法“看一看現(xiàn)代教育技術(shù)的自身條件”幫助學(xué)生對媒體和教學(xué)媒體進行辨析，了解教學(xué)媒體的基本要素，幫助學(xué)生從理論層面對教學(xué)媒體進行熟悉。2.通過案例分析法引用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源“百度搜索技巧、中國知網(wǎng)檢索技巧與方法”結(jié)合實際案例為學(xué)生示范資源的一般獲取方式，幫助學(xué)生初步建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)資源檢索的技巧與方法。【復(fù)習(xí)思考】1.媒體與教學(xué)媒體的關(guān)系是什么；2.談一談你對教學(xué)媒體應(yīng)用時機的理解；第四章

多媒體素材的獲取與加工【教學(xué)目標】熟練掌握獲取和加工多媒體素材的基本技能；能夠根據(jù)教學(xué)需要，合理獲取和加工多媒體素材。【重點、難點】1.重點：熟練掌握獲取和加工多媒體素材的基本技能2.難點：根據(jù)教學(xué)需要，合理獲取和加工多媒體素材【課程內(nèi)容】1.文本素材的獲取與加工；2.圖形、圖像素材的獲取與加工；3.動畫素材的獲取與加工；4.音頻素材的獲取與加工；5.視頻素材的獲取與加工；【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件以主題式教學(xué)方法“看一看現(xiàn)代教育技術(shù)的自身條件之——多媒體素材的獲取與加工”之“使用三問法”幫助學(xué)生掌握文本素材獲取的工具技巧與方式，建構(gòu)信息化工具使用的思維方式。2.通過演示法，教師以微課的形式展示圖形、圖像素材的獲取與加工方式、動畫素材的獲取與加工方式、視頻素材的獲取與加工方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握操作性方式與技巧。3.通過練習(xí)法，學(xué)生參考教師的演示方式，自主在機房計算機上分別進行PS、Flash、CamtasiatasiaStudio等工具的基礎(chǔ)操作與實踐，掌握圖形圖像、動畫、音頻、視頻的一般處理方式，熟悉信息化工具，掌握信息技術(shù)環(huán)境下工具的使用技巧與思維范式?！緩?fù)習(xí)思考】1.獲取文本素材的方法有哪些，你是如何獲取的；2.如何設(shè)計一堂課？一般都有哪些步驟；第五章

信息化教學(xué)資源的設(shè)計與開發(fā)【教學(xué)目標】了解信息化教學(xué)資源的概念、特點，并掌握如何檢索、存儲及分享信息化教學(xué)資源；了解和掌握PPT的高階設(shè)計技巧；理解微課的相關(guān)概念，并掌握微課的制作方法；理解微電影的相關(guān)概念，并掌握微電影的制作方法。【重點、難點】1.重點：掌握檢索、存儲及分享信息化教學(xué)資源的方式、PPT的高階設(shè)計技巧2.難點：掌握微課、微電影的制作方法【課程內(nèi)容】1.信息化教學(xué)資源；2.PPT高階設(shè)計與制作方法；3.微課的設(shè)計與制作方法；4.微電影的設(shè)計與制作方法；【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件以講授式教學(xué)方法對教學(xué)資源的概念、分類、特點以及信息化教學(xué)資源的檢索方式、存儲、分享與交流進行闡述，幫助學(xué)生形成信息化教學(xué)資源的基本理論知識。2.通過案例的方式向?qū)W生展示“低階PPT”的一般方式，以及PPT制作中存在的問題、PPT文本可視化的方式，幫助學(xué)生以反向案例的方式和學(xué)習(xí)思維掌握高階PPT制作的一般思路。3.通過視頻的方式向?qū)W生展示PPT色彩搭配技巧，全面、直觀的了解色輪的構(gòu)成和使用原理，幫助學(xué)生初步構(gòu)建審美的意識。4.通過練習(xí)法，學(xué)生參考教師的演示方式，自主在機房計算機上分別進行CamtasiatasiaStudio工具的視頻剪輯操作，掌握微課制作的一般流程，學(xué)會自主制作出微課并利用視頻剪輯工具進行后期完善，引導(dǎo)學(xué)生師范生基本素養(yǎng)的形成。【復(fù)習(xí)思考】1.要想得到美觀和諧的PPT排版效果，應(yīng)從哪幾個方面考慮；2.制作微課的工具有哪些？微課制作一般需要經(jīng)過幾個步驟；第六章

在線課程及其應(yīng)用【教學(xué)目標】了解我國在線課程的發(fā)展歷程及特點；辨析各類在線課程形態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系；了解國內(nèi)外主要的在線課程平臺及其特點；學(xué)會使用在線開放課程開展自主學(xué)習(xí)；學(xué)會使用在線開放課程設(shè)計、實施混合式教學(xué)?！局攸c、難點】1.重點：了解我國在線課程的發(fā)展歷程及特點辨析各類在線課程形態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系學(xué)會使用在線開放課程開展自主學(xué)習(xí)2.難點：依據(jù)學(xué)科特色及學(xué)生個體需求學(xué)會使用在線開放課程設(shè)計、實施混合式教學(xué)【課程內(nèi)容】1.在線課程及其發(fā)展歷程；2.在線開放課程平臺及其應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件以講授式教學(xué)方法對我國在線課程的發(fā)展歷程進行解釋，引導(dǎo)學(xué)生以歷史的思維看待當(dāng)今在線課程的發(fā)展。2.通過講授的方式對在線課程的相關(guān)定義進行講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握精品課程、精品開放課程、慕課、在線開放課程等相關(guān)概念并具備辨析的能力。3.通過案例法向?qū)W生展現(xiàn)在線開放課程平臺、在線開放課程的應(yīng)用模式，幫助學(xué)生從實際教學(xué)案例中獲取借助技術(shù)平臺進行混合式教學(xué)的技巧?！緩?fù)習(xí)思考】1.請結(jié)合自身學(xué)習(xí)體驗，談一談利用在線開放課程開展自主學(xué)習(xí)時面臨的挑戰(zhàn)有哪些；2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找一份優(yōu)質(zhì)的混合式教學(xué)設(shè)計；第七章

信息化教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】了解信息化教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵；掌握信息化教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的區(qū)別；能夠自選主題，完成一份信息化教學(xué)設(shè)計，并分享給同伴?！局攸c、難點】1.重點：掌握信息化教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的區(qū)別2.難點：完成一份信息化教學(xué)設(shè)計【課程內(nèi)容】1.信息化教學(xué)設(shè)計概述；2.任務(wù)導(dǎo)向的信息化教學(xué)設(shè)計；3.問題導(dǎo)向的信息化教學(xué)設(shè)計；4.翻轉(zhuǎn)課堂的信息化教學(xué)設(shè)計；5.對分課堂的信息化教學(xué)設(shè)計?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件以講授式教學(xué)方法對信息化教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵、模型、與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的區(qū)別進行講解，幫助學(xué)生建構(gòu)信息化教學(xué)設(shè)計的基本思路與方式。2.通過案例法對任務(wù)導(dǎo)向的信息化教學(xué)設(shè)計、問題導(dǎo)向的信息化教學(xué)設(shè)計、翻轉(zhuǎn)課堂的信息化教學(xué)設(shè)計、對分課堂的信息化教學(xué)設(shè)計進行深入剖析，幫助學(xué)生理解不同教學(xué)模式設(shè)計的一般思路與內(nèi)在聯(lián)系，形成方法論意義的指導(dǎo)效果。3.通過練習(xí)法要求學(xué)生以小組為單位進行信息化教學(xué)設(shè)計，并進行小組匯報，掌握教學(xué)設(shè)計的實踐性能力。【復(fù)習(xí)思考】1.對分課堂的教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計有何區(qū)別和聯(lián)系；2.完成一份信息化教學(xué)設(shè)計，并以小組為單位進行匯報和分享；第八章

信息化教學(xué)評價【教學(xué)目標】掌握信息化教學(xué)評價的基本內(nèi)涵及特點；能夠在信息化教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)造性地應(yīng)用常見的信息化教學(xué)評價工具；了解信息化教學(xué)評價的發(fā)展趨勢。【重點、難點】1.重點：掌握信息化教學(xué)評價的基本內(nèi)涵及特點2.難點：能夠在信息化教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)造性地應(yīng)用常見的信息化教學(xué)評價工具【課程內(nèi)容】1.信息化教學(xué)評價概述；2.常見信息化教學(xué)評價工具；3.信息化教學(xué)評價發(fā)展趨勢?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件以講授式教學(xué)方法對信息化教學(xué)評價的內(nèi)涵、原則、信息化教學(xué)評價與傳統(tǒng)教學(xué)評價的對比，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以信息化的角度去看待當(dāng)今學(xué)校評價的發(fā)展，辯證的看待現(xiàn)有的評價體制與方式，靈活運用評價方法。2.通過演示法對常見的信息化教學(xué)評價工具：電子檔案袋、評價量規(guī)、學(xué)習(xí)契約、概念圖進行展示，旨在圖文并茂更直觀的方法幫助學(xué)生將實際生活中所見到的評價工具和學(xué)術(shù)名詞相結(jié)合，逐步形成信息化思維與數(shù)據(jù)素養(yǎng)?！緩?fù)習(xí)思考】1.回顧自身從幼兒園至大學(xué)階段的學(xué)習(xí)生涯，被評價的方式發(fā)生了什么樣的改變；2.開展信息化教學(xué)評價，應(yīng)該具備哪些能力。第九章

信息時代教師專業(yè)能力發(fā)展【教學(xué)目標】了解信息時代教師專業(yè)能力的內(nèi)涵；掌握信息時代教師專業(yè)能力發(fā)展的主要內(nèi)容和途徑?！局攸c、難點】1.重點：掌握信息時代教師專業(yè)能力發(fā)展的主要內(nèi)容2.難點：掌握信息時代教師專業(yè)能力發(fā)展的主要途徑【課程內(nèi)容】1.信息時代教師專業(yè)能力概述；2.信息時代教師專業(yè)能力發(fā)展的基本途徑；3.信息時代教師專業(yè)能力發(fā)展的新途徑。【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件以講授式教學(xué)方法對信息化時代教師專業(yè)發(fā)展的特征、內(nèi)涵演變進行講解，幫助學(xué)生從理論層面建構(gòu)教師這一角色的時代發(fā)展脈絡(luò)和歷史意義。2.通過案例的形式對師范教育、網(wǎng)絡(luò)研修、強化反思、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、在線課程進行展示，引導(dǎo)學(xué)生利用不用的方式進行自我學(xué)習(xí)與發(fā)展，規(guī)劃好自我職業(yè)生涯道路，具備教師職業(yè)的社會責(zé)任感與使命感。【復(fù)習(xí)思考】1.如何借助信息技術(shù)支撐自身專業(yè)的常態(tài)化發(fā)展；2.如何理解信息化領(lǐng)導(dǎo)力，對于不同角色是否一致？請舉例說明。六、課程考核內(nèi)容及考核方式七、課程評價（一）評定方式1.考核方式本課程考核方式分為過程性考核（平時考核）和結(jié)果性考核（期末考核）。其中，平時考核內(nèi)容包括日?？记凇⒄n堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、期末考試等多種方式；期末考核采取卷面考試方式。2.總成績評定總成績=過程性考核（平時考核）成績×40%+結(jié)果性考核（期末考核）成績×60%3.過程性考核（平時考核）方式及比例：（1）平時成績（20%）：通過布置三次過程性課程大作業(yè)，要求學(xué)生提交學(xué)習(xí)作品，例如：PPT制作、教學(xué)設(shè)計、美篇制作等，進行綜合評定。（2）考勤作業(yè)（20%）：通過對學(xué)生的日?？记谇闆r來進行評價；通過學(xué)生在課中參與雨課堂互動、發(fā)送彈幕、回答問題、課中習(xí)題作答情況等對學(xué)生進行評價。4.結(jié)果性考核（期末考核）成績評定（1）考核范圍：題目原則上覆蓋教學(xué)大綱90%以上內(nèi)容，各章節(jié)所占分值與其學(xué)時占總學(xué)時比例相當(dāng)。（2）考核方式：閉卷筆試。（3）考核要求：掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念及背后的理論基礎(chǔ)，基于對教學(xué)媒體的理解之上熟練選擇合適的信息化工具進行信息化教學(xué)，并具備利用信息資源進行自我發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展的思維能力。（二）課程目標達成度評價依據(jù)1.過程性評價標準（至少三類；合格標準為目標達成度）1.1日?？记谠u價標準1.2課堂表現(xiàn)評價標準1.3課后作業(yè)評價標準課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標11.能夠靈活利用網(wǎng)絡(luò)工具進行資源檢索、獲取、儲存。2.有效利用信息化教學(xué)工具進行教學(xué)設(shè)計、PPT制作、視頻剪輯。3.能夠依據(jù)學(xué)科特點選擇合適的信息化工具進行教學(xué)。1.使用網(wǎng)絡(luò)工具進行資源檢索、獲取、儲存。2.利用信息化教學(xué)工具進行教學(xué)設(shè)計、PPT制作、視頻剪輯。3.利用信息化工具進行教學(xué)。1.使用網(wǎng)絡(luò)工具進行資源檢索、獲取。2.利用信息化教學(xué)工具進行教學(xué)設(shè)計、PPT制作。1.使用網(wǎng)絡(luò)工具進行資源檢索、獲取。2.具備利用信息化工具進行教學(xué)的意識。不能夠借助網(wǎng)絡(luò)工具進行資源的檢索和獲取，不具備使用信息化工具進行教學(xué)的意識。課程目標2積極主動探索現(xiàn)有的信息化工具輔助學(xué)習(xí)與教學(xué)，嘗試使用不同類型的信息化工具。知道不同類型的技術(shù)工具并進行初步使用。具備探索不同類型技術(shù)工具的思維意識。知道信息資源的不同類型，但不會使用。對信息化工具類型混淆，不主動進行探索和學(xué)習(xí)，割裂技術(shù)與教學(xué)的關(guān)系。課程目標3能夠積極主動并領(lǐng)導(dǎo)所在小組成員完成探究性作業(yè)，并推選優(yōu)秀作品，進行主題展示。主動參與小組合作，熟悉在線協(xié)作工具的使用。參與小組合作，但使用協(xié)作工具進行自我作品完成與展示。參與小組合作，但不能靈活的使用協(xié)作工具進行自我作品完成與展示。不主動參與在線協(xié)作，不能有效借助信息工具完成個人課后探究作業(yè)。課程目標4熟悉不同類型的信息技術(shù)資源在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)體驗方面的作用，合理選擇與整合信息技術(shù)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機會和個性化學(xué)習(xí)體驗。了解不同類型的信息技術(shù)資源在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)體驗方面的作用，合理選擇與整合信息技術(shù)資源。知道幾種不同類型的信息技術(shù)資源在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)體驗方面的作用。對不同類型的信息技術(shù)資源在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)體驗方面的作用含糊不清。不了解不同類型的信息技術(shù)資源在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)體驗方面的作用，不具備資源使用意識。課程目標5能夠利用技術(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，跟蹤、分析教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題與不足，形成基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況診斷和改進教學(xué)的意識。積極探索不同技術(shù)工具的使用，學(xué)會利用工具進行學(xué)情診斷。知道學(xué)情診斷工具的名稱和使用方法，并學(xué)會使用。能說出幾個學(xué)情分析的工具，但不會嘗試和使用。不了解技術(shù)工具在學(xué)生學(xué)情分析中的作用，且不會使用。2.終結(jié)性評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標1知識掌握非常全面，能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)工具進行資源檢索、獲取、儲存。有效利用信息化教學(xué)工具進行教學(xué)設(shè)計、PPT制作、視頻剪輯。能夠依據(jù)學(xué)科特點選擇合適的信息化工具進行教學(xué)，在開放性論述題中能夠準確表達自我見解與想法，具備完善的信息素養(yǎng)能力。知識掌握全面，能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)工具進行資源檢索、獲取、儲存。利用信息化教學(xué)工具進行教學(xué)設(shè)計、PPT制作、視頻剪輯。能夠依據(jù)學(xué)科特點選擇合適的信息化工具進行教學(xué)，在開放性論述題中能夠準確表達自我見解與想法，具備的信息素養(yǎng)能力。具備基本的學(xué)科知識，基本會運用網(wǎng)絡(luò)工具進行資源檢索、獲取、儲存。利用信息化教學(xué)工具進行教學(xué)設(shè)計、PPT制作、視頻剪輯等方面的能力。了解學(xué)科相關(guān)的常識，無觀點性錯誤，具備信息意識和工具常識，對基本觀點能夠回答。對信息技術(shù)、教育教學(xué)二者含糊不清，不能夠明確技術(shù)對教育帶來的作用。課程目標2積極主動探索現(xiàn)有的信息化工具輔助學(xué)習(xí)與教學(xué)，嘗試使用不同類型的信息化工具。明確學(xué)科相關(guān)概念，能夠合理的論述出信息技術(shù)對教育的影響，并結(jié)合實際生活中的工具，學(xué)以致用，學(xué)會舉一反三的能力。知道不同類型的技術(shù)工具并進行初步使用，能夠簡單的列舉出相關(guān)案例。初步具備探索不同類型技術(shù)工具的思維意識。知道信息資源的不同類型，但不夠正確辨別工具的不同類型。對信息化工具類型混淆，不主動進行探索和學(xué)習(xí)，割裂技術(shù)與教學(xué)的關(guān)系。課