初中物理個(gè)性化教學(xué)的理論研究和實(shí)踐獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

初中物理個(gè)性化教學(xué)的理論研究和實(shí)踐獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：初中物理實(shí)行個(gè)性化教學(xué)可以全面的提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文先介紹個(gè)性化教學(xué)基本涵義，及初中物理個(gè)性化教學(xué)理論研究的意義，指出初中物理教學(xué)存在的問題，最后增強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐水平，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理；個(gè)性化教學(xué)；理論研究與實(shí)踐

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隨著我國經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，國家對(duì)于教育事業(yè)也開始提高重視程度，尤其對(duì)于初中物理教學(xué)方法更是提高了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。而個(gè)性化教學(xué)方法的提出，可以有效的改善初中物理課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，從而使得學(xué)生獲得較為全面的物理知識(shí)，提高學(xué)生的物理水平。但是，由于個(gè)性化教學(xué)法比較特殊，致使很多學(xué)校對(duì)其的應(yīng)用程度還存在差別化，從而導(dǎo)致個(gè)性化教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用受限，導(dǎo)致學(xué)生并沒有在個(gè)性化教學(xué)中獲得較多的知識(shí)，這些應(yīng)該引起學(xué)校和教師的充分關(guān)注。

一、個(gè)性化教學(xué)的基本涵義

所謂個(gè)性化教學(xué)，就是尊重學(xué)生自身個(gè)性而施展的教學(xué)形式，即教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣等，進(jìn)行因材施教，也就是說，學(xué)生真正需要哪些知識(shí)內(nèi)容，教師就根據(jù)學(xué)生的需求去開展哪些內(nèi)容的教學(xué)，從而鍛煉學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，也利用這樣個(gè)性化的教學(xué)形式來促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從而取得身心和學(xué)習(xí)雙重發(fā)展的目的。而個(gè)性化教學(xué)模式，其本質(zhì)就是更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的目的，強(qiáng)調(diào)教師更加注重教學(xué)方式的個(gè)性化，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生活的豐富多彩，使得學(xué)生很多優(yōu)勢(shì)的個(gè)性得以發(fā)揚(yáng)，從而讓學(xué)生朝著陽光、積極向上的方向去發(fā)展，教師通過個(gè)性化教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都具備獨(dú)立思考問題的能力，具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

二、初中物理個(gè)性化教學(xué)理論研究的作用意義

初中物理學(xué)科實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，可以極大的改善課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，從而對(duì)于教學(xué)理論研究有著非常好的促進(jìn)意義。首先，從理論上而言，個(gè)性化教學(xué)就是針對(duì)個(gè)別學(xué)生或者個(gè)別群體，而實(shí)行的一種教學(xué)手段，這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生個(gè)性得到更好的發(fā)展，以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力；其次，個(gè)性化教學(xué)是值得教師深入推廣的一種教學(xué)理論，這種教學(xué)方式可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，全面的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以提高其學(xué)習(xí)能力；最后，個(gè)性化教學(xué)有助于改善課堂教學(xué)方式，可以帶給學(xué)生新穎的教學(xué)形式，集中學(xué)生的注意力，改善課堂教學(xué)氛圍，從而全面的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。

三、初中物理教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)手段傳統(tǒng)化、忽視個(gè)性化教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

初中物理是學(xué)生開始入門的階段，所以教師要重視教學(xué)手段。但是，在實(shí)際教學(xué)中，個(gè)性化的教學(xué)手段沒有得到有效實(shí)施，很多物理教師仍是沿用過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單一化的講課模式，使得課堂教學(xué)質(zhì)量無法提升，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得不到有效提高；還有的教師忽視個(gè)性化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)理念更好，從而造成學(xué)生的個(gè)性被壓制，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也無法鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使得教師的教學(xué)水平無法提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到提高。

2、教學(xué)重點(diǎn)突出不足、個(gè)性化教學(xué)無法體現(xiàn)

初中物理知識(shí)相對(duì)復(fù)雜，其帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也比較大，如果教師對(duì)于物理知識(shí)的重點(diǎn)突出不足，則會(huì)直接影響學(xué)生的物理知識(shí)水平。有的教師將所有的知識(shí)都作為重點(diǎn)，要求學(xué)生必須記憶很多概念，掌握很多公式，經(jīng)常讓學(xué)生采用死記硬背的方式來學(xué)習(xí)物理知識(shí)，而忽視了個(gè)性化教學(xué)方法，使得學(xué)生每天面對(duì)枯燥的物理課堂，很多自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)得不到發(fā)揮，這樣教學(xué)重點(diǎn)突出不足的現(xiàn)象經(jīng)常存在，也是教師對(duì)個(gè)性化教學(xué)法理解不足，學(xué)生自身需求關(guān)注較低帶來的教學(xué)弊端。

四、增強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐水平、提高初中物理教學(xué)質(zhì)量

1、教學(xué)手段實(shí)踐化、發(fā)揚(yáng)個(gè)性化教學(xué)優(yōu)勢(shì)

初中物理教師必須將個(gè)性化教學(xué)法做到實(shí)踐化，即在實(shí)際的物理教學(xué)中應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)，充分的突出個(gè)性化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而保證物理課堂變得豐富有趣，針對(duì)每一名學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師可以采用分組教學(xué)法，將學(xué)生分為不同的類別，針對(duì)每組的特點(diǎn)進(jìn)行授課，這樣就會(huì)均衡發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使得學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，自主思考能力，通過這樣個(gè)性化分組教學(xué)的方法，教師可以更好的掌握學(xué)生的真實(shí)水平，也可以激發(fā)學(xué)生的思維模式，從而提高他們的學(xué)習(xí)水平。

2、教學(xué)重點(diǎn)明確化、凸顯個(gè)性化教學(xué)特點(diǎn)

初中物理教師要爭(zhēng)取區(qū)分知識(shí)內(nèi)容的輕重，即將重點(diǎn)與非重點(diǎn)知識(shí)合理的劃分，明確的傳授給學(xué)生，不能要求學(xué)生掌握全部的知識(shí)內(nèi)容，這樣的范圍性的授課，是不能讓學(xué)生真正掌握物理知識(shí)的。教師應(yīng)該利用個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)分為不同的層次，把重點(diǎn)知識(shí)串聯(lián)起來，設(shè)定為特殊的問題，從而考驗(yàn)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生思考的過程中，教師針對(duì)每組或者每名學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，這樣既可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又可以深入了解學(xué)生的需求，從而讓學(xué)生在掌握重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，獲得更多學(xué)習(xí)能力的提升。

綜上所述，初中物理是學(xué)生物理知識(shí)打基礎(chǔ)的階段，也是學(xué)生開始學(xué)習(xí)物理的入門時(shí)期，所以初中物理教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生未來物理知識(shí)水平的發(fā)揮和學(xué)習(xí)。而個(gè)性化教學(xué)就是主張因材施教，一切以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，將教學(xué)模式轉(zhuǎn)變