期末專(zhuān)題復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練 部編（解析）

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閱讀下面的文章，完成下面小題。

默愛(ài)如山

我怕父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲……

有時(shí)卻是另一副樣子，比如去下地，他在前邊頭也不回地說(shuō)：“唱一個(gè)我聽(tīng)聽(tīng)?！蔽以诤筮吘湍７轮鴳蚺_(tái)上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來(lái)。他說(shuō)瞎胡唱，別唱了。我說(shuō)：“你唱一個(gè)。”他唱起來(lái)：“我不該，咳咳咳咳，老王爺，咳咳咳咳……”也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒。

我家有個(gè)大宜興壺，下地回來(lái)，泡上壺茶，父親高興了，還逼我們喝。說(shuō)“逼”，是因?yàn)槲覀兿矚g喝涼水，不喜歡喝茶?！斑^(guò)來(lái)，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍??！”

我們倆常常一起去看廟?！翱磸R”二字，說(shuō)句文詞，是父親杜撰的?？磸R就是去看廟里的壁畫(huà)，是讓我開(kāi)闊眼界，是培養(yǎng)我畫(huà)畫(huà)的一種方式，這很有點(diǎn)像現(xiàn)在的參觀美術(shù)展覽館或畫(huà)廊。我父親是老農(nóng)民，竟與文人想到了一起。

吃過(guò)早飯，父親將糞筐往肩上一背，抄起糞叉說(shuō)：“走，看廟去?！蹦赣H說(shuō)：“今天不拉土了？”父親說(shuō)：“回來(lái)再說(shuō)?！蔽覀兙驮谶@“回來(lái)再說(shuō)”的空當(dāng)里看了許多廟。廟有大有小，有遠(yuǎn)有近。近則三五里，遠(yuǎn)則十幾里。一去一回就是幾十里。全堂邑縣境內(nèi)的廟我們幾乎都看遍了。

父親對(duì)廟里的壁畫(huà)還加以評(píng)論。他指著《八仙過(guò)海》的海水說(shuō)：“你看這水，漣漣地像是在顫動(dòng)?！庇钟檬置鴫φf(shuō)：“這墻是平的，你再遠(yuǎn)看，不是坑坑洼洼地凸起來(lái)了嗎？”其實(shí)現(xiàn)在看來(lái)，稀松得很，無(wú)非是靠了反復(fù)重疊的弧形線條引起的錯(cuò)覺(jué)。父親最佩服的是《八破圖》，破扇子、破信封、破書(shū)本、破眼鏡盒……他像在集市上買(mǎi)糧食時(shí)將糧食粒捻來(lái)捻去還嚼一嚼那樣仔細(xì)，貓著腰將那畫(huà)上的破信封的一角又摸又摳，遠(yuǎn)瞧瞧，近瞅瞅，長(zhǎng)嘆一口氣說(shuō)：“像真燒焦了一樣?！彼恢更c(diǎn)，我也驚嘆起來(lái)。最后，總是照例的一句話：“使勁兒看，好好記住?！?/p>

我12歲那年考初中，學(xué)校在聊城，離家15公里多。過(guò)了正月十五，要開(kāi)學(xué)了。吃過(guò)早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來(lái)，雖沒(méi)說(shuō)話，我知道他是送我。一直走出10公里開(kāi)外看見(jiàn)聊城古樓了，他說(shuō)：“快了，你走吧?！边@時(shí)曠野無(wú)人，唯有寒風(fēng)積雪，一抹虛白的陽(yáng)光和遠(yuǎn)外的幾聲雞啼。望著逐漸遠(yuǎn)去的、背著糞筐的父親的身影，我只想反身向他追去。

再以后，我參加了工作，按家鄉(xiāng)人的看法，凡是吃公家飯的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十幾年，是1960年，父親到天津看我來(lái)了。我說(shuō)：“今天咱們上街吃一頓狗不理包子，再領(lǐng)你去看看美術(shù)展覽?！彼麊?wèn)什么是美術(shù)展覽，我覺(jué)得一兩句話說(shuō)不清，我提起以前的事：“我小時(shí)候你不是常領(lǐng)我去看廟嗎？和看廟差不多?！?/p>

剛走過(guò)勸業(yè)場(chǎng)，我一回頭，見(jiàn)他正彎腰從地上撿煙頭，我嚷了一聲：“扔了！你也不嫌臟?！彼s緊扔了煙頭，眼神帶有惶惑和懼意。這眼神使我凄然，是什么使父親對(duì)我有了怯意？我反而愿意再看到小時(shí)候父親扇我巴掌時(shí)那瞪圓了的眼。

1．文中選取了感人肺腑的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)“父親”在“我”成長(zhǎng)的道路上烙下的深刻印跡，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括主要描寫(xiě)了兒時(shí)哪幾個(gè)生活片段。

（1）_____________________________；（2）_________________________；（3）______________________。

2．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中“我”與“父親”之間的感情有什么變化。

（1）“我”對(duì)“父親”的感情從____________，到_____________，再到_____________。

（2）“父親”對(duì)“我”的感情從____________，到_____________，再到_____________。

3．結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)“父親”的性格。

4．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中的畫(huà)線句有什么作用。

我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像小時(shí)候我很聽(tīng)她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

這南方初春的田野，大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西﹣﹣生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕?/p>

后來(lái)發(fā)生了分歧；母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?/p>

5．回顧全文想一下，母親現(xiàn)在很聽(tīng)我的話的原因是什么？

6．“母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。便去拿外套。”這幾句話，表現(xiàn)了母親和“我”怎樣的情感？

①母親：_______________________

②“我”：_______________________

7．“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！笨粗@些景象，為什么就想到“生命”？

8．學(xué)習(xí)了這篇文章后，你產(chǎn)生過(guò)怎樣想法？

閱讀下面的課文節(jié)選，回答問(wèn)題。

秋天的懷念（節(jié)選）

①那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

②她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

③鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

④鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

9．第①段畫(huà)線句，“我”的回答為何讓母親喜出望外？

10．本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)參照示例，結(jié)合語(yǔ)境，賞析下面兩個(gè)句子中加點(diǎn)的字。

示例：母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！?/p>

賞析：“擋”這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)母親怕兒子看到落葉凋零蕭條景象會(huì)觸景生情，產(chǎn)生痛苦，更失去生活的信心，體現(xiàn)母親愛(ài)“我”，細(xì)心地照顧“我”，希望“我”好好地活下去。

（1）對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

（2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。

11．母親昏迷前的最后一句話是“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”。根據(jù)上下文的意思，寫(xiě)出母親沒(méi)有說(shuō)完的話。

12．對(duì)《秋天的懷念》這個(gè)題目的理解，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．秋天是故事發(fā)生的特定時(shí)間，有意境。

B．母親是在秋天去世的，更易引發(fā)懷念之情。

C．“我”是在秋天懂得了母愛(ài)，同時(shí)收獲了生存的勇氣。

D．秋天蕭條景象襯托“我”遭遇不幸后的絕望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

①設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

②小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴模瑵?jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

③最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著：這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

④古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。

⑤那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗桑沙吻宓暮铀峡窗?，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。

⑥這就是冬天的濟(jì)南。

13．①②兩段中加點(diǎn)的“他們”依次指的是什么？

14．“這是張小水墨畫(huà)”的“小水墨畫(huà)”是指（）

A．古老的濟(jì)南B．小雪后的濟(jì)南秀麗景色

C．雪后濟(jì)南山坡上的小村莊D．唐代某一名畫(huà)

15．下列對(duì)選文的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．選文第①段畫(huà)線句“曬”“睡”“醒”用得很貼切，運(yùn)用擬人的手法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。

B．選文第③段是按空間順序?qū)懙?，由“山上”到“山尖”再到“山坡上”?/p>

C．結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”一句表述了對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)、贊美之情。

D．選文第①②⑤段描寫(xiě)的景物分別為濟(jì)南城內(nèi)的陽(yáng)光、山和樹(shù)。

閱讀下文，完成下面小題。

濟(jì)南的冬天

老舍

①對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

②設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

③小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹Ｋ麄円豢茨切┬∩?，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

④最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

⑤看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

⑥古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。

⑦那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹(shù)影。

⑧這就是冬天的濟(jì)南。

16．下列說(shuō)法不正確的兩項(xiàng)是（）

A．本文寫(xiě)了濟(jì)南的小山、雪景和水，通過(guò)這些景物來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南冬天響晴的特點(diǎn)。

B．文章開(kāi)頭運(yùn)用對(duì)比手法，將北平、倫敦和濟(jì)南作對(duì)比，點(diǎn)明冬天的濟(jì)南是寶地。

C．第④段在寫(xiě)景時(shí)主要按從高到低，即山上、山尖、山坡、山腰的空間順序。

D．“濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹敝苯邮闱楸硎鰧?duì)濟(jì)南的贊美之情。

E．本文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，純凈優(yōu)雅。

17．分析下列帶點(diǎn)字詞的表述作用。

那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

18．下面這句話，采用了什么樣的語(yǔ)氣？表述了什么樣的感情？

就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

19．試分析文章最后一段的作用。

閱讀下面的文章，完成下列小題。

一場(chǎng)流淚的宴席

王曉靜

①那一年師范畢業(yè)后，我在一所學(xué)校擔(dān)任班主任。班里有個(gè)男孩引起了我的注意。他進(jìn)班時(shí)的成績(jī)是第一名，但總是低著頭走路，看上去自卑落寞。每到中午放學(xué)時(shí)，同學(xué)們都爭(zhēng)搶著涌向食堂，只有他靜坐著看書(shū)，好像一點(diǎn)也不餓的樣子。有次我故意把教案忘在講臺(tái)上，在外面踱了十幾分鐘后回到教室，偌大的教室里只有他一個(gè)人。他一見(jiàn)我進(jìn)來(lái)慌得趕忙把手放進(jìn)桌斗。我裝作沒(méi)看見(jiàn)的樣子若無(wú)其事地說(shuō)：“看我這記性，教案忘帶了?！彼捉乐澄锛t著臉朝我笑笑，趕緊埋下了頭。我快步走出教室，眼眶不由得酸了。我剛才看得清清楚楚，他左手一袋榨菜，右手一個(gè)饅頭，十幾歲正長(zhǎng)身體的男孩，整天吃的就是這些?。?/p>

②我找到學(xué)生入班時(shí)填的家庭情況表，他的表里，親人一欄赫然寫(xiě)著爺爺奶奶的名字，家人工作欄里寫(xiě)著務(wù)農(nóng)?！八母改改?？難道他是個(gè)孤兒？”男孩蒼白的面容一直在我腦海里旋轉(zhuǎn)，我的心漸漸地變得柔軟，又有些許疼痛。

③那時(shí)住在教師公寓里的我每天都自己做飯，有時(shí)候就喊他過(guò)來(lái)一起吃。剛開(kāi)始，他怎么都不肯，滿(mǎn)臉都是羞澀不安。我勸慰他說(shuō)：這是對(duì)優(yōu)秀生的獎(jiǎng)勵(lì)，只要在班里考第一名的學(xué)生都有這個(gè)待遇。我知道以他的資質(zhì)會(huì)一直穩(wěn)居第一。果然，他學(xué)習(xí)更努力了，不僅在班里一直是第一名，在年級(jí)里也遙遙領(lǐng)先。慢慢地，他不再那么拘謹(jǐn)了，有時(shí)還會(huì)早早來(lái)，幫我洗菜切肉。而我為了他的自尊心，沒(méi)把這事告訴任何人。

④高考結(jié)束了，那個(gè)暑假，他在縣城的一家飯店打工。有次我經(jīng)過(guò)那個(gè)飯店，看到他正滿(mǎn)頭汗水地端著一摞盤(pán)子疾步走過(guò)，身上那件泛白的背心像水洗了一樣濕答答的。我背過(guò)臉去，心里酸痛不已，生活的重負(fù)不該早早地壓在這個(gè)年少的孩子身上啊。

⑤通知書(shū)下來(lái)時(shí)，他飛奔著來(lái)找我，興奮地說(shuō)：“老師，我考上了！”我激動(dòng)地站了起來(lái)。我知道，那個(gè)大學(xué)是他的夢(mèng)想。他忽然說(shuō)：“老師，今晚我想請(qǐng)你去‘一品閣’吃飯，你一定要來(lái)啊?！彼郯桶偷乜粗?，眼里滿(mǎn)是真誠(chéng)的感情。我腦海里馬上浮現(xiàn)出他在飯店里大汗淋漓的樣子，那是他的血汗錢(qián)??！更何況，“一品閣”是我們這兒最高檔的飯店，我怎么忍心花他辛苦掙來(lái)的錢(qián)？我不顧他的哀求，果斷拒絕了。

⑥他大概看出了我的堅(jiān)決，低著頭默默地走了。那清瘦的背影寫(xiě)滿(mǎn)了失落和難過(guò)，他微微駝著的背好像承載著什么沉重的負(fù)擔(dān)，走得很慢很慢。

⑦我呆呆地坐著，腦海里滿(mǎn)是他的背影。忽然，我明白了，他不能承受的是我這三年對(duì)他的關(guān)心。這一蔬一飯之恩對(duì)我來(lái)說(shuō)不算什么，畢竟單身的我經(jīng)濟(jì)上還算寬裕，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，他必須要報(bào)答，不管是什么形式。而我卻剝奪了他的權(quán)利，所以這種不能回報(bào)的恩情才會(huì)壓得他直不起腰來(lái)。

⑧我馬上沖出去，朝著他喊：“晚上我們?nèi)コ燥垼　彼剡^(guò)身，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看到他的笑容在風(fēng)中瞬間綻放，從沒(méi)見(jiàn)他笑得那樣燦爛過(guò)。

⑨那頓飯我和他都喝了點(diǎn)酒，一向內(nèi)斂寡言的他，話變得特別多。我當(dāng)時(shí)腦袋暈暈的，記不清他說(shuō)了些什么。只清楚地聽(tīng)到，他說(shuō)他早就知道：我說(shuō)的獎(jiǎng)勵(lì)制度只是個(gè)借口，是為了能讓他吃好飯。他的父母早亡，這是他第一次感受到家人之外的溫暖。

⑩那是我吃過(guò)的最辛酸疼痛的謝師宴。它讓我觸摸到一個(gè)少年堅(jiān)韌而善良的心。他伏在桌上一直哭，我撫著他抽動(dòng)的肩膀，忍不住也掉下了淚，那是疼痛的淚，欣慰的淚，也是幸福的淚。我相信，懂得感恩的他懷抱著這份溫暖即使遇到再多的風(fēng)雨，也會(huì)微笑著走下去。善良已如種子播撒在他年輕的心中，并發(fā)芽開(kāi)花，一派鳥(niǎo)語(yǔ)花香。他不會(huì)再覺(jué)得凄苦，因?yàn)樾闹杏袗?ài)的人是不會(huì)感受到塵世冰冷的。

（選自《微型小說(shuō)選刊》）

20．文章主要寫(xiě)了哪幾件小事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

21．結(jié)合語(yǔ)境賞析文中畫(huà)線的句子，分析其表述效果。

那清瘦的背影寫(xiě)滿(mǎn)了失落和難過(guò)，他微微駝著的背好像承載著什么沉重的負(fù)擔(dān)，走得很慢很慢。

22．文中寫(xiě)了“我”與“學(xué)生”之間的一段情誼，請(qǐng)任選一個(gè)人物分析其品質(zhì)。

23．第②段在文中有什么作用？

24．我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到像文中學(xué)生的老師——“我”，對(duì)于生命中的貴人，我們會(huì)永生不忘，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)感動(dòng)你的一個(gè)故事。（50字左右）

閱讀下面兩篇短文，完成下列小題。

冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒（）起一面大的竹篩來(lái)，下面（）些秕谷，棒上（）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。

這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見(jiàn)它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒(méi)有，費(fèi)了半天力，捉住的不過(guò)三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問(wèn)他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來(lái)不及等它走到中間去。

——《從百草園到三味書(shū)屋》

白鷺（郭沫若）

①白鷺是一首精巧的詩(shī)。

②色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

③白鶴太大而嫌生硬，粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。

④然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。

⑤那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

⑥在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。

⑦晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

⑧黃昏的空中偶見(jiàn)的白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

⑨或許有人會(huì)感到美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是優(yōu)美的歌嗎？—不，歌未免太鏗鏘了。

⑩白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

25．甲文括號(hào)處所填詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）

A．架丟捆牽拉

B．支撒系牽拉

C．支撒捆牽拖

D．架套系牽拉

26．請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括兩篇短文的主要內(nèi)容。

：

：

27．甲文開(kāi)頭寫(xiě)百草園冬天的無(wú)味，再寫(xiě)捕鳥(niǎo)，這樣安排有什么特殊用意？

28．有同學(xué)把乙文第⑦段的內(nèi)容概括為“白鷺望哨圖”，但有的同學(xué)不同意，認(rèn)為這樣概括不對(duì)。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

29．甲文第二段寫(xiě)“我”和閏土的父親同樣的捕鳥(niǎo)方法，收獲卻不同，仔細(xì)品味詞句，說(shuō)說(shuō)魯迅先生為什么會(huì)在三十年后還記得“得失的緣由”？

30．寫(xiě)點(diǎn)評(píng)也是一種很好的讀書(shū)方法，請(qǐng)從甲乙兩文劃線句子三句中任選一句作點(diǎn)評(píng)。

示例：句子——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

點(diǎn)評(píng)：用排比手法表現(xiàn)出了白鷺外表很適宜、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)的特點(diǎn)。

我選的句子：

我的點(diǎn)評(píng)：

閱讀下面的文段，完成小題。

這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱(chēng)職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱(chēng)贊。

“可是他什么衣服也沒(méi)有穿啊!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。

“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。

“他并沒(méi)有穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊!”

“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

31．“皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱(chēng)贊”一句中，“這樣的稱(chēng)贊”指的是什么樣的稱(chēng)贊？

32．“你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”一句中，“天真”的含義是什么？

33．“皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話是真的”，那他為什么還要擺出一副“更驕傲的神氣”？

34．結(jié)合具體的句子說(shuō)說(shuō)選文中的皇帝是個(gè)怎樣的人。

閱讀下面文章，完成下面小題。

散步

莫懷戚

①我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來(lái)的，她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套，她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明節(jié)將到的時(shí)候去世了，但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

④這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。

⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過(guò)，一切都取決于我，我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的，一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出，我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意，我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路。”

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垌樞÷吠^(guò)去，那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H說(shuō)。

⑧這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去了。到了一處，我蹲下來(lái)，背起我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子，我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

35．第④段劃線句子屬于_______描寫(xiě)，在文中的作用是____________________。

36．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下列加點(diǎn)字所表述的效果。

（1）春天總算來(lái)了，我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

（2）但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！?/p>

37．第⑧段劃線句“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，有什么言外之意？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

閱讀下文，回答問(wèn)題。

落葉也精彩

日前一場(chǎng)不小的秋雨，打落了樹(shù)上的許多黃葉，飄飄零零，造成一份景致。往年立冬一過(guò)，樹(shù)葉更是飄飄灑灑，紛飛不斷。特別是那些銀杏樹(shù)，金黃的葉片，被陣風(fēng)吹落，地上如同蓋上層層黃金。一陣四五級(jí)西北風(fēng)刮過(guò)，樹(shù)上的黃葉，幾乎全部離開(kāi)枝頭，無(wú)一殘留。大馬路邊的兩滴同類(lèi)也是如此，都把黃金獻(xiàn)給了大地。步調(diào)是如此一致，說(shuō)走就走，毫不留戀枝頭。

我住的大院里，有二三十種喬木，落葉時(shí)間都各有其序。大道兩邊的柿樹(shù)，個(gè)性最為特別，它的葉子本屬紅葉類(lèi)，但從不大紅大紫，只是奉獻(xiàn)些微紅的顏色，更多的是黃綠相間的斑駁，把紅黃讓給自己的果實(shí)。那柿子也是搶盡風(fēng)頭，總是以自己的豐滿(mǎn)和金黃，吸引著人們的眼球。

當(dāng)葉子紛紛飄落，它仍獨(dú)留風(fēng)姿在枝頭，奉獻(xiàn)著多彩多姿的美麗。你看那一嘟嚕一嘟嚕的柿子，展示著與眾不同的風(fēng)韻，讓所有的行人都不能不顧盼乃至流連。

為數(shù)最多的槐樹(shù)，顯示了樹(shù)多勢(shì)眾的氣派，院里幾乎所有的大道小路，都是它的領(lǐng)地，地上都有它的葉片。它們的落葉，不像銀杏那樣同步，而是先后有序，次第而落。它不斷提醒人們，及時(shí)注意增添衣展。如同花開(kāi)的時(shí)間，它們同科同屬不同種，好幾種槐樹(shù)，總是你剛謝罷我又開(kāi)，整個(gè)夏秋兩季，沒(méi)有間斷過(guò)，仿佛時(shí)刻要人們關(guān)注它美麗的存在。它的葉子也是如此，雖不如槐花那樣美麗，但那淺淺的黃色，也是一種不可多得的精彩。

樹(shù)也是不可貌相。那幾棵泡桐樹(shù)，高大魁梧，可謂材大體粗，但落葉卻早，與它的個(gè)子、塊頭不相稱(chēng)，老大沒(méi)有老大的樣兒。它尤其經(jīng)不起打擊，西北風(fēng)一來(lái)，比誰(shuí)都大的葉片，竟哆嗦得厲害，驚嚇之聲，比誰(shuí)都大。甚至高叫“怕啦怕啦”，夜深人靜時(shí)，制造恐怖氣氛，真是沒(méi)出息！我也是念及它葉闊蔭大，夏天給人蔭涼，對(duì)我等有過(guò)奉獻(xiàn)，也就諒解它了。不然的話，它那葉片抽抽巴巴，不紅也不黃，毫無(wú)姿色，風(fēng)一吹就跌落滿(mǎn)地，連草地都被遮蓋住，給環(huán)保工人添了許多麻煩，實(shí)在不敢恭維。

垂柳卻是不同。它身軀較瘦，腰細(xì)枝軟，體態(tài)輕飄，仿佛弱不禁風(fēng)。但它經(jīng)得起雪打風(fēng)吹，那年特大雪，壓得柳枝垂地，它們都挺過(guò)來(lái)了。多少次大風(fēng)的吹襲，好幾場(chǎng)四五級(jí)西北風(fēng)，它都滿(mǎn)不在乎。除了松、柏、竹，就數(shù)它落葉最晚?？纯唇鹋_(tái)園里水池邊的垂柳就知道，它像是要站最后一班崗，大家都搬了它才撒。它真是名副其實(shí)的“早來(lái)晚走”的敬業(yè)者。當(dāng)春天到來(lái)之前，寒風(fēng)料峭。乍暖還寒，它最早見(jiàn)綠于枝頭，率先透露春的消息。春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，又是它管造了熱鬧的春意。

法國(guó)梧桐也值得一說(shuō)。它在院里落戶(hù)十幾年，都種在很不起眼的地方，遠(yuǎn)不像它們?cè)谀暇┠敲从械匚?，市中心多少條馬路都是它們的地盤(pán)。我們現(xiàn)在才見(jiàn)識(shí)到，它其實(shí)是最有抗?fàn)幘裾?。前面所速各?shù)都不如它，它們的葉子至今還濟(jì)濟(jì)一堂于樹(shù)梢，少有飄落者。它們也是葉闊蔭大，但比泡桐堅(jiān)強(qiáng)得多，勇敢得多。

看京城大街上和院里的落葉，精神上絲毫沒(méi)有抽縮之想。許多人都說(shuō)喜歡冬天，那是因?yàn)?，冬日的?shù)木不因葉落而頹敗，而是蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備來(lái)年更加蓬勃。

落葉，奉獻(xiàn)了八九個(gè)月的綠色，也就完成了自己的使命，現(xiàn)在再以金黃謝幕，也算是一種圓滿(mǎn)。你看它們，來(lái)時(shí)欣欣向榮，走時(shí)充滿(mǎn)希望。所謂“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”的詩(shī)意，正是它最樂(lè)于表述的真情。樹(shù)葉的一生只有大半年，它沒(méi)有愧對(duì)這一生。它的一生都是為他人而活，春天以嫩綠勵(lì)人朝氣，夏天以濃蔭給人蔭涼，秋天或以顏色悅?cè)诵那?，或零落給大地增添營(yíng)養(yǎng)。它瀟灑來(lái)去，可謂活得自豪而有價(jià)值。

落葉是別有風(fēng)貌的景致，當(dāng)紅葉黃葉鋪灑滿(mǎn)地，實(shí)在是美麗至極的風(fēng)景，不少人希望此種賞心悅目的金黃，能夠多存留一些日子。但在我，卻要感謝環(huán)保工人，及時(shí)打掃落葉，不使行人踐踏，讓它保留一個(gè)完整的身軀，潔凈的容顏，留給人們一個(gè)完美，也給人一種哲理的思考。

（選自《中華活頁(yè)文選》，有刪改）

38．請(qǐng)用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。

39．在文中描寫(xiě)了不同樹(shù)種的落葉，特點(diǎn)紛呈。請(qǐng)你把每種樹(shù)落葉的特點(diǎn)加以概括，整理出來(lái)。

40．文章依次寫(xiě)了不同樹(shù)種各自落葉的精彩美麗，請(qǐng)賞析：運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？

41．請(qǐng)品味文中畫(huà)線句子的語(yǔ)言特色。

42．文章的最后一段“落葉是別有風(fēng)貌的景致……使行人踐踏，讓它保留一個(gè)完整的身軀，潔凈的容顏，留給人們一個(gè)完美，也給人一種哲理的思考”。請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，結(jié)合上下文，描摩“給人一種哲理的思考”這句話的深刻含義。

閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。

不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。

“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。

“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)，年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回。

我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。（A）先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

選自《從百草園到三味書(shū)屋》）

無(wú)須學(xué)費(fèi)的學(xué)校在南京，自然只好往南京去。第一個(gè)進(jìn)去的學(xué)校。目下不知道稱(chēng)為什么了。光復(fù)以后，似乎有一時(shí)稱(chēng)為雷電學(xué)堂，很像《封神榜》上“太極陣”“混元陣”一類(lèi)的名目?？傊?，一進(jìn)儀鳳門(mén)，便可以看見(jiàn)它那二十丈高的桅桿和不知多高的煙通。功課也簡(jiǎn)單，一星期中幾乎四整天是英文“Itisacat。”“sitacat？”一整天是讀漢文：“君子曰，潁考叔可謂純孝也已矣，愛(ài)其母，施及莊公?！币徽焓亲鰸h文：《知己知彼百戰(zhàn)百勝論》，《穎考叔論》，《云從龍風(fēng)從虎論》，《咬得菜根則百事可做論》。

初選去當(dāng)然只能做三班生，臥室里是一桌一凳一床，床板只有兩塊。頭二班學(xué)生就不同了，二桌二凳或三凳一床，床板多至三塊。不但上講堂時(shí)挾著一堆厚而且大的洋書(shū)，氣昂昂地走著，決非只有一本“潑賴(lài)媽”和四本《左傳》的三班生所敢正視；便是空著手，也一定將肘彎撐開(kāi)，像一只螃蟹，低一班的在后面總不能走出他之前。這一種螃蟹式的名公巨卿，現(xiàn)在都闊別得很久了，前四五年，竟在教育部的破腳躺椅上，發(fā)現(xiàn)了這姿勢(shì)，然而這位老爺卻并非雷電學(xué)堂出身的，可見(jiàn)螃蟹態(tài)度，在中國(guó)也頗普遍。

（選自《瑣記》）

他們的話大概是真的，我就親見(jiàn)他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。

過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究宣，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。

“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)?？梢猿稽c(diǎn)。”“拿來(lái)我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。（B）原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到未都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方。連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課:骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。

（選自《藤野先生》）

43．讀完《朝花夕拾》后，為魯迅設(shè)計(jì)一份求學(xué)履歷表。請(qǐng)你根據(jù)以上選段并結(jié)合整本書(shū)幫他一起補(bǔ)全下面表格。

魯迅求學(xué)履歷表

地點(diǎn)入學(xué)原因?qū)W習(xí)內(nèi)容

三味書(shū)屋自己猜測(cè)可能是做了錯(cuò)事①

②③英文和漢文

礦務(wù)學(xué)堂之前的學(xué)堂知識(shí)陳舊，烏煙瘴氣英文、漢文、格致、地學(xué)、金石學(xué)等

日本東京④日語(yǔ)

日本仙臺(tái)厭惡東京清國(guó)留學(xué)生的行為骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)等醫(yī)學(xué)

44．請(qǐng)你閱讀以上語(yǔ)段中的畫(huà)線句，并按照要求答題。

（1）你從A句中發(fā)現(xiàn)壽鏡吾先生的教學(xué)方法有何特點(diǎn)？

（2）請(qǐng)找出B句中任意兩處需要重讀的詞語(yǔ)，并說(shuō)明理由。

45．下列對(duì)《朝花夕拾》的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷和成長(zhǎng)道路。

B．整本書(shū)中既有溫馨的回憶，也有理性的批判。如《二十四孝圖》中就對(duì)“老萊娛親”“郭巨埋兒”宣揚(yáng)的所謂“孝道”進(jìn)行了批判。

C．從這部散文集中我們可以看出魯迅在求學(xué)路上的思想變化?！皸夅t(yī)從文”的決定讓他的人生發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。

D．全書(shū)始終貫穿著一個(gè)“我”，既有《狗·貓·鼠》中充滿(mǎn)童趣、頑皮好動(dòng)的“我”，也有《父親的病》中苦苦尋求救國(guó)救民真理的“我”。

閱讀下文，回答問(wèn)題。

春天的第一朵鮮花

當(dāng)我從沉悶的鐘聲里醒來(lái)，漫不經(jīng)心地推開(kāi)那扇因經(jīng)年的歲月而變得滯重暗啞的房門(mén)，看見(jiàn)天井里那株矮小的迎春，（A）在寒冷的淡霧中綻出一星淡黃的花朵時(shí)，心里仿佛被什么細(xì)小的東西猛叮了一下。在一種莫名的激動(dòng)和戰(zhàn)栗中，我深深地吸了一口冷冽透骨的空氣。

我知道，春天來(lái)了，春天真的來(lái)了。這來(lái)到我天井中的第一朵鮮花，以其淡雅的馨香和寧?kù)o的嫵媚，默默地告訴了我這一消息。春天來(lái)了，天空將又一次飄滿(mǎn)繽紛的風(fēng)箏和歡樂(lè)的鳥(niǎo)鳴聲；春天來(lái)了，大地因此又一次盛滿(mǎn)綠草和歌聲。

而我知道，每一年的春天，是必須要穿過(guò)最寒冷的日子，才能抵達(dá)世界，抵達(dá)生命的內(nèi)心的，就像我們的青春，是必須要經(jīng)歷許多令人難以忍受的寂寞、痛苦和憂傷的浸泡，才能走向成熟和豐盈的。那么，這朵尚未完全綻放的拘謹(jǐn)?shù)男』?，這束在清晨的寒風(fēng)中閃爍搖曳的微光，又是經(jīng)歷了怎樣的泥濘和坎坷，怎樣的風(fēng)霜雨雪，才抵達(dá)我這簡(jiǎn)樸的天井里的呢？

記得前些天，在火爐邊計(jì)算著春來(lái)的日子時(shí)，窗上還涌動(dòng)著陰冷的寒流。記得昨夜的夢(mèng)中，還有不斷的風(fēng)雪將我一次次喊醒。而更遠(yuǎn)的一些時(shí)候，當(dāng)我看到這些在漫天風(fēng)雪中瑟瑟顫抖的纖細(xì)枝條時(shí)，還曾情不自禁地為它們那美好而脆弱的生命擔(dān)心不已。然而現(xiàn)在，春天卻如此結(jié)實(shí)地來(lái)到了。這朵鮮花，也如此真實(shí)地到達(dá)春天，到達(dá)我的血液和靈魂了。

這是怎樣一個(gè)令人感動(dòng)的變更?。?/p>

面對(duì)著那帶著淺笑的小巧面孔，我不禁想起在不算太長(zhǎng)的生命旅程中，經(jīng)歷的一次次艱辛和喜悅——（B）那聲在雪地深處響起的微弱而真切的輕聲呼喚，那雙在我快要絕望地放棄時(shí)伸來(lái)的援助之手，那盞在我只想躺在地上，不愿起來(lái)行走時(shí)的耀眼的明燈……這樣簡(jiǎn)單而真實(shí)的關(guān)愛(ài)，這樣微弱而深刻的光芒，曾像這首先來(lái)到春天的鮮花一樣，激勵(lì)著我再一次奮然前進(jìn)。對(duì)于我們平凡而卑微的生命來(lái)說(shuō)，該是多么令人欣悅、感恩的幸福啊！

又想起去年夏天，在涪江邊散步的情形。流經(jīng)我身邊的這條著名河流，其實(shí)還算不上什么壯闊，也許，只有在它歷盡千辛萬(wàn)苦，抵達(dá)遙遠(yuǎn)的嘉陵江，并匯入長(zhǎng)江后，才會(huì)讓人想起諸如偉大、雄渾之類(lèi)的贊美言辭。但我知道，我清楚地知道，在更為遙遠(yuǎn)的另一個(gè)地方，在它的源頭，那叫雪寶頂?shù)谋彘g，它又是怎樣一點(diǎn)一滴地聚斂著微弱的生命。（C）就像我知道，這來(lái)到春天的第一朵鮮花，在開(kāi)出令人注目的絢麗光彩前，它所經(jīng)歷的痛苦掙扎和血淚艱辛。

其實(shí)，在任何一種博大的輝煌背后，都掩藏著許許多多鮮為人知的苦痛和艱辛。也許正因?yàn)檫@苦痛和艱辛，那博大，那輝煌，才更令人敬慕、向往、尊崇。就像我們的生命，是必須要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的跋涉和坎坷，才能到達(dá)那風(fēng)光迷人的峰頂?shù)摹６欠屙?，也只有?jīng)歷期待和失望的磨礪，才會(huì)更加美麗迷人。

46．結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，回答問(wèn)題。

（1）（A）句中，“綻”字能否換成“開(kāi)”字？為什么？

（2）（B）句、（C）句分別運(yùn)用了什么修辭方法？請(qǐng)分析其作用。

47．“這朵鮮花，也如此真實(shí)地到達(dá)春天，到達(dá)我的血液和靈魂了?！比绾卫斫膺@句話？

48．請(qǐng)找出文中揭示全文主旨的語(yǔ)句。

49．“春天的第一朵鮮花”的經(jīng)歷引發(fā)了對(duì)往事的回想，請(qǐng)概括“回想”的主要內(nèi)容。

閱讀下面文字，完成小題。

植樹(shù)的牧羊人（節(jié)選）

⑴想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。

⑵那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。在無(wú)邊無(wú)際的荒野中，我走了三天，終于來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。以前一天晚上起，就沒(méi)有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周?chē)?，總?huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒(méi)了屋頂?shù)姆孔樱斡娠L(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒(méi)有了。那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消在這里過(guò)夜的念頭。

⑶我繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，我還是沒(méi)有找到水，連一點(diǎn)兒希望都沒(méi)有，到處是干旱的土地和雜草。我看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)黑影，開(kāi)始，我以為是一棵枯樹(shù)，但沒(méi)有選擇，我還是朝那兒走了過(guò)去。原來(lái)是一個(gè)牧羊人，他周?chē)腥畞?lái)只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。

⑷牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺(tái)上，裝著簡(jiǎn)單的吊繩。這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過(guò)，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。

⑸他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石頭房子里?？吹贸?，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很?chē)?yán)實(shí)，一滴水也不漏。風(fēng)在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘上的聲音。房間里收拾得很整潔，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油，爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸觯麆倓偣芜^(guò)胡子。他的衣服扣子縫的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。

⑹我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他，可是，他回答說(shuō)不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。

⑺牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔??？此舻哪敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一堆好的橡子，每一顆都很飽滿(mǎn)。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。

50．文章中劃線句子“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水?！边@句話表述上有什么作用及寓意？

51．牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。這個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，試分析有什么作用？

52．我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)汀！澳裂蛉恕睘槭裁床蛔屛規(guī)退兀?/p>

閱讀課內(nèi)選文片段，完成文后問(wèn)題。

A不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

B冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。

53．A段中調(diào)動(dòng)了哪些感官來(lái)對(duì)百草園進(jìn)行描寫(xiě)？請(qǐng)結(jié)合文段列舉兩個(gè)句子進(jìn)行分析。

54．B段文字的最大特點(diǎn)就是用詞準(zhǔn)確精練，請(qǐng)把一系列動(dòng)詞找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么表述效果？

55．說(shuō)百草園是我的樂(lè)園，在A、B兩段中，“樂(lè)”體現(xiàn)在哪里？

閱讀下文，完成小題。

一個(gè)牧羊人的奇跡

①在新疆博格達(dá)山峰之麓，有一個(gè)叫“包家槽子”的小村，村里有一個(gè)叫吳庭德的老人，他是茫茫戈壁灘上一個(gè)普通得不能再普通的老人。他以放羊?yàn)樯痛謇锼械睦先艘粯?，平平淡淡地步入人生的暮年?/p>

②吳庭德一大把年紀(jì)，生活本來(lái)就比較困難，如果說(shuō)他會(huì)創(chuàng)造奇跡，村里人都會(huì)異口同聲地說(shuō)：“就他？不可能！”換了你也一定會(huì)如此斬釘截鐵地說(shuō)。是啊，這么大年紀(jì)的老人，大半輩子都這么平凡地過(guò)來(lái)了，怎么可能創(chuàng)造奇跡呢？

③90年代的一天，吳庭德老人趕羊到村子南邊百米遠(yuǎn)的地方，看見(jiàn)一群陌生人在豎一塊木牌。陌生人開(kāi)著汽車(chē)走了，老人上前一看，只見(jiàn)上面寫(xiě)著“亞洲大陸地理中心”八個(gè)大字。他微微一笑，陷入了沉思。他想，既然是中心，那一定不簡(jiǎn)單?。∧且豢?，他做出了一個(gè)不簡(jiǎn)單的決定：每天守護(hù)這個(gè)中心牌。

④白天放羊的時(shí)候，吳庭德就守在“亞心”木牌的周?chē)?，看著它不受牲畜破壞。下雨怕它淋著，晚上怕它凍著。家里人笑他太傻，?guó)家又不給一分錢(qián)，憑什么看寶貝一樣地看著它。村里人笑他太癡，一塊木牌值得那么神經(jīng)兮兮嗎？吳庭德把那些冷言冷語(yǔ)當(dāng)作耳邊風(fēng)，執(zhí)著地守望“亞心”。

⑤亞洲中心設(shè)立之后，許多游客從世界各地趕來(lái)。盡管只是一塊孤零零的木牌，他們也看得十分高興：畢竟與亞洲大陸的中心點(diǎn)零距離地接觸了一番。游客們參觀“亞心”，免不了和吳庭德老人聊上幾句。茫茫戈壁，在這亞洲中心的位置，吳庭德成了唯一的活風(fēng)景。為了讓游客沾上中心的氣息，吳庭德想了一個(gè)辦法，每天砸一個(gè)小石頭，把小石頭砸成動(dòng)物的模樣，然后再砸出“亞洲中心”四個(gè)字。他把這些亞心石低價(jià)出售給來(lái)參觀的游客。老人砸出的亞心石簡(jiǎn)單得近乎石器時(shí)代的遺物，然而照樣賣(mài)得火。

⑥四年過(guò)去了，老人靠亞心石賺了一筆錢(qián)。就在這一年，國(guó)家投資150萬(wàn)元，建了一座高大的亞洲大陸地理中心塔。四個(gè)A(“亞洲”英文單詞的第一個(gè)字母)型柱子合在一起，直刺云霄，中間垂一個(gè)巨型圓錐，直指亞洲地心。慕名前來(lái)參觀的游客驟然增多，家人期待吳庭德多砸出一些亞心石來(lái)賣(mài)，肯定能賺大錢(qián)。

⑦然而，吳庭德老人不但沒(méi)有上交賣(mài)亞心石的錢(qián)給家里，反而把家里的四十只羊全賣(mài)了，用所得的錢(qián)買(mǎi)了兩塊雕石獅的石料。從此以后，老人每天在亞心塔旁邊，一斧一鑿地雕刻石獅。兩年過(guò)去了，他雕出了一雄一雌兩座栩栩如生的石獅。他對(duì)游客說(shuō)：“我怕亞心塔太孤單了，就刻了這兩個(gè)石獅，一個(gè)代表成吉思汗，一個(gè)代表文成公主……”

⑧值得一提的是，吳庭德老人壓根兒沒(méi)學(xué)過(guò)雕刻！

⑨遠(yuǎn)方有一位游客得知吳庭德老人創(chuàng)下如此人間奇跡，特意為他塑了一尊銅像，表述了對(duì)他的崇高的敬意！

⑩如果你有機(jī)會(huì)去亞心塔參觀，你一定會(huì)被吳庭德老人的石雕吸引住的。這兩尊石獅以無(wú)聲的方式告訴你：執(zhí)著和癡情就是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿，有這兩樣?xùn)|西在，一個(gè)普通的牧羊人也能創(chuàng)造出人間奇跡。

56．為什么村里人都異口同聲地說(shuō)吳庭德不可能創(chuàng)造奇跡？

57．在第⑤段中，為什么連用四個(gè)“砸”字形容吳庭德制作亞心石的情形？

58．從文中找出能概括第④段文意的句子。

59．為什么說(shuō)吳庭德老人的所作所為堪稱(chēng)是一個(gè)“奇跡”？

(.)

(.)

參考解析：

1．要我唱戲曲要我喝茶帶我看廟畫(huà)2．害怕理解憐惜嚴(yán)厲期盼敬畏3．通過(guò)“他打我是真打”“還逼我們喝”“使勁兒看，好好記住”“我知道他是送我”等語(yǔ)句可看出父親是嚴(yán)厲，慈愛(ài)，望子成龍心切的，他對(duì)文化很向往。4．用寒冷、寂靜的晨境，渲染了父子離別時(shí)凄清的情景，表述了“我”對(duì)父親濃濃的依戀之情。

1．本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)每個(gè)事件片斷的內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的話進(jìn)行概括。兒時(shí)的生活片斷文章主要寫(xiě)了四個(gè)：第2段根據(jù)“他在前邊頭也不回地說(shuō)：唱一個(gè)我聽(tīng)聽(tīng)”可概括為父親要我唱戲；第3段根據(jù)“父親高興了，還逼我們喝”可概括為父親要我喝茶；第4-6段根據(jù)“我們倆常常一起去看廟”等可概括為父親帶我去看廟畫(huà)。

2．本題考查人物情感的梳理。解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容，按時(shí)間順序找出有關(guān)我和父親的描寫(xiě)與事件，揣摩不同時(shí)間不同事件中我和父親的不同心理。

從內(nèi)容發(fā)展以及關(guān)鍵語(yǔ)句“我怕父親，他打我是真打”“望著逐漸遠(yuǎn)去的、背著糞筐的父親的身影，我只想反身向他追去”“這眼神使我凄然，是什么使父親對(duì)我有了怯意”可以看出，隨著我的長(zhǎng)大，我對(duì)父親是由小時(shí)候的害怕到上中學(xué)時(shí)的舍不得他離去，再到對(duì)年老父親的憐惜。

結(jié)合內(nèi)容發(fā)展以及關(guān)鍵語(yǔ)句“他打我是真打”“多清香，又解暑”“是讓我開(kāi)闊眼界，是培養(yǎng)我畫(huà)畫(huà)的一種方式”“使勁兒看，好好記住”“他趕緊扔了煙頭，眼神帶有惶惑和懼意”可看出父親對(duì)我則是由小時(shí)候的嚴(yán)厲疼愛(ài)到我上中學(xué)后他對(duì)我的深切期盼，直至年老后竟然十分敬畏我。

3．本題考查人物形象分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。從文中“父親打我是真打”，可以看出父親對(duì)我的嚴(yán)厲；父親給我茶喝，上中學(xué)時(shí)送了我10多公里，表現(xiàn)了他對(duì)我的關(guān)愛(ài)；帶我去看廟畫(huà)，并叮囑我要好好學(xué)，表現(xiàn)了他對(duì)文化的一種神往，也表現(xiàn)了對(duì)我成才的期待。

4．本題考查環(huán)境描寫(xiě)的判斷與作用分析。本句屬于環(huán)境描寫(xiě)，“幾聲雞啼”表明是清晨，“曠野無(wú)人”“寒風(fēng)積雪”“虛白的陽(yáng)光”寫(xiě)出了環(huán)境的清冷，結(jié)合語(yǔ)句“要開(kāi)學(xué)了”“我知道他是送我”可知，此處的環(huán)境描寫(xiě)渲染了父子離別時(shí)的凄涼情景，結(jié)合“我只想反身向他追去”可知，表現(xiàn)了我對(duì)父親的依戀與不舍。

點(diǎn)睛：文章中運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質(zhì)。⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。⑥深化作品主題。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫(xiě)，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。

5．母親已經(jīng)老了，我是家里的支柱。6．老邁、順從的情感。誠(chéng)懇、孝敬的情感。（意思對(duì)即可）7．因?yàn)檫@些景物朝氣蓬勃，充滿(mǎn)了生命力。（意思對(duì)即可）8．（1）尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要把這種美德發(fā)揚(yáng)光大并傳承下去。

5．考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷。結(jié)合“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像小時(shí)候我很聽(tīng)她的話一樣”及“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的”可知母親老了，我長(zhǎng)大了，成為了家庭的支柱，生活的擔(dān)子已經(jīng)從母親肩上轉(zhuǎn)到了我的肩上，母親依賴(lài)我，就像小時(shí)候我依賴(lài)她一樣。

6．考查對(duì)人物情感的把握。結(jié)合“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累”可知母親年邁，體力不佳，但經(jīng)兒子勸說(shuō)后，“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。便去拿外套”，由此可看出母親對(duì)兒子的順從。結(jié)合“我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走”可知兒子因?yàn)槟赣H老了，希望母親多出來(lái)走走鍛煉身體，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，從中可體會(huì)到兒子對(duì)母親的孝敬。

7．考查景物描寫(xiě)的作用。這一句話描繪了初春的田野——新綠、嫩芽、冬水，這些初春的景物都是生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)生命力的，展現(xiàn)了春天的美麗和生機(jī)，傳達(dá)出萬(wàn)物復(fù)蘇的生命感慨，因此看到這一切就想到了生命。

8．考查對(duì)文章主旨的把握及感悟啟示。本文寫(xiě)了祖孫三代一起在初春的田野散步的平凡小事，在散步過(guò)程中，一家人互敬互愛(ài)，“我”孝敬母親、愛(ài)護(hù)兒子，母親疼愛(ài)孫兒，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，反映了尊老愛(ài)幼的主題。圍繞“尊老愛(ài)幼”“互敬互愛(ài)”等主題進(jìn)行闡述皆可，也可圍繞中年人的責(zé)任、生命等方面進(jìn)行闡述，解析不唯一，言之有理即可。示例：隨著時(shí)間不斷流逝，生命不斷成長(zhǎng)與衰老，生命的角色、地位也在發(fā)生著變化，強(qiáng)壯的生命當(dāng)對(duì)弱小的生命和衰老的生命負(fù)起責(zé)任。

9．①“我”同意去“看花”，說(shuō)明“我”消沉的情緒有所好轉(zhuǎn)。②讓“我”能夠重新感受生活的美好，是母親的心愿，這一愿望終于要實(shí)現(xiàn)了，所以母親高興。（或“我”同意去看花點(diǎn)燃了母親新的希望火花，看到了兒子堅(jiān)強(qiáng)活下去的希望）10．（1）“悄悄”說(shuō)明母親怕自己的情緒或者言語(yǔ)刺激到“我”，變得比“我”還敏感、沉重。她知道“我”因病而煩躁，因此小心翼翼，細(xì)致入微地照顧“我”，體現(xiàn)母親心疼“我”，很愛(ài)“我”。（2）“潑潑灑灑”“爛漫”這兩個(gè)詞寫(xiě)出菊花開(kāi)得旺盛，說(shuō)明“我”在看花感受生活的美好，走出了陰影，要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，就像菊花一樣傲霜斗寒，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。也是用菊花的美麗襯托“我”對(duì)母親的懷念。11．寫(xiě)出“在一塊兒，要好好兒活”的意思即可。12．D

9．考查理解文中重要句子的含意?！澳赣H喜出望外”是高興，母親的高興來(lái)自于兒子，理解句子的意思不要離開(kāi)句子所在的段，本著句不離段的原則。“看花”是全文圍繞的中心事件，母親想帶“我”去看花，“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。結(jié)合前文內(nèi)容來(lái)看，我在雙腿癱瘓后，就對(duì)生活喪失了信心，不愿外出。結(jié)合“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：‘北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。’她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。‘什么時(shí)候？’”等語(yǔ)句可知這是“我”答應(yīng)媽媽出去看花時(shí)母親的心情，“我”答應(yīng)出去看花，這在母親看來(lái)，這說(shuō)明“我”從生活的陰影走了出來(lái)，消沉的情緒有所好轉(zhuǎn)，所以媽媽才會(huì)“喜出望外”。

10．考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（1）“悄悄”指小聲地，偷偷地的意思，“悄悄地”表明母親怕說(shuō)話不當(dāng)再次刺激到“我”，盡量壓抑自己的難過(guò)，變得小心翼翼了?？梢?jiàn)她比癱瘓的“我”還要敏感，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)無(wú)微不至，偉大的母愛(ài)感人至深。

（2）“潑潑灑灑”“爛漫”都是形容詞，是形容菊花的旺盛、美好，這是“我”看到的菊花盛開(kāi)的樣子，從中可看出“我”感受到了花的美好，由此體現(xiàn)出“我”對(duì)生活充滿(mǎn)信心，有了活下去的希望，將不再消沉。同時(shí)，菊花包含著母親和“我”的美好記憶以及母親的美好愿望，因此，菊花的美麗也襯托了“我”對(duì)母親的懷念之情。

可據(jù)此回答。

11．考查內(nèi)容的補(bǔ)寫(xiě)。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，作出合理的補(bǔ)寫(xiě)。結(jié)合前后文內(nèi)容來(lái)看，母親臨終時(shí)最掛念、最放心不下的是兩個(gè)孩子，特別是癱瘓的兒子，因此補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)表現(xiàn)母親對(duì)“我”和妹妹未來(lái)生活的擔(dān)憂。結(jié)合第⑤段“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知，母親沒(méi)有說(shuō)完的話應(yīng)是要兩個(gè)孩子在一塊兒，好好兒活。能體現(xiàn)此內(nèi)容即可。

12．考查對(duì)題目的理解能力。

D.結(jié)合選文第⑤段“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知文中的“我”走出了人生的低谷，開(kāi)始堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，因此選項(xiàng)“反映‘我’的人生一直是‘秋天’”這一說(shuō)法有誤；

故選D。

13．濟(jì)南這個(gè)老城里的山和水；這一圈小山；濟(jì)南的人們。14．C15．D

13．本題考查語(yǔ)句理解。

“他們”為代詞；第①段“只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”中的“他們”指代內(nèi)容在前文，根據(jù)“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”可知，“他們”指的是濟(jì)南這個(gè)老城里的山和水；

根據(jù)第②段“他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)”中的“他們”指代的內(nèi)容在前文“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”可知，“他們”指的是這一圈小山；

根據(jù)第②段“真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠”可知，“他們”指的是濟(jì)南的人們。

14．本題考查語(yǔ)句理解。

根據(jù)第④段“古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧”可知，“小水墨畫(huà)”是指雪后濟(jì)南山坡上的小村莊；

故選C。

15．D.從第⑤段“那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣”可知，本段描寫(xiě)的景物是濟(jì)南城內(nèi)的水，并非“樹(shù)”；

故選D。

16．AD17．運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予雪以人的情態(tài)，描繪出了夕陽(yáng)照射下山腰小雪的情韻。18．（1）與天氣商量的語(yǔ)氣，好似在懇請(qǐng)對(duì)方，是一種疼惜的口吻；（2）流露出對(duì)濟(jì)南山水的愛(ài)憐和贊美之情。19．寫(xiě)出了對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里濟(jì)南的總感受，照應(yīng)了標(biāo)題和開(kāi)頭，抒發(fā)了的贊美之情。

16．本題考查理解和分析文章內(nèi)容。

A.本文寫(xiě)了濟(jì)南四周的小山，寫(xiě)了雪景，寫(xiě)了濟(jì)南的水，通過(guò)這些景物表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，“溫”指氣溫宜人，“晴”指晴朗，色彩鮮明不單調(diào)。充分體現(xiàn)了對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情，對(duì)濟(jì)南這座城市的熱愛(ài)之情，以及熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的生活情操。所以選項(xiàng)中“表現(xiàn)濟(jì)南冬天響晴的特點(diǎn)”表述錯(cuò)誤。

D.“真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹贝司洹皾?jì)南的人們是含笑的”此句運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了人們愉快地心境，結(jié)合“他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠”可知，表述了濟(jì)南冬天帶給人的舒適之感，表述了人們對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情，從側(cè)面體現(xiàn)出對(duì)濟(jì)南的贊美之情。所以選項(xiàng)中“直接抒情表述對(duì)濟(jì)南的贊美之情”表述錯(cuò)誤。

故選AD。

17．本題考查句子賞析。

答題思路：判斷寫(xiě)作手法——分析表述效果——分析感情。

“害羞”是人的情態(tài)，這里用來(lái)形容薄雪，把薄雪擬人化，可判斷運(yùn)用了擬人修辭。結(jié)合“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”可知，把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，生動(dòng)形象寫(xiě)出了夕陽(yáng)斜照下薄雪的美麗情態(tài)，“微微露出點(diǎn)兒粉色”是因?yàn)椴糠盅┤诨?，露出地面，夕?yáng)照在地面上的樣子，故這個(gè)句子生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了積雪在落日的照耀下慢慢融化的情景，結(jié)合“那些小山太秀氣！”可知，這句話突出了濟(jì)南小雪后的秀美特點(diǎn)，描繪出小雪下濟(jì)南冬天的美麗，表述對(duì)濟(jì)南冬天小雪景色的喜愛(ài)之情。

18．本題考查理解的思想情感。

“秀氣”本指清秀；（言談、舉止）文雅；小巧靈便。多用來(lái)形容人。這里的意思是玲瓏秀美，“秀氣”一詞強(qiáng)調(diào)了濟(jì)南雪后山景美麗而嬌弱的情態(tài)，流露出的喜愛(ài)之情?！熬褪窍滦⊙┌?，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”意思是濟(jì)南的薄雪和小山相映成趣、相得益彰，用與天氣商量的語(yǔ)氣，好似在懇請(qǐng)對(duì)方，是一種疼惜的口吻；“濟(jì)南是受不住大雪的”飽含對(duì)濟(jì)南薄雪覆蓋下的小山的憐惜和喜愛(ài)之情。

19．本題考查對(duì)結(jié)尾句作用的理解。

（1）結(jié)構(gòu)作用?！斑@就是冬天的濟(jì)南”和題目“濟(jì)南的冬天”照應(yīng)，也和開(kāi)頭“可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”等句子照應(yīng)。結(jié)構(gòu)作用是總結(jié)全文，抒發(fā)對(duì)“冬天”這個(gè)特定季節(jié)里濟(jì)南的總的觀感，照應(yīng)題目和開(kāi)頭。

（2）內(nèi)容作用?！斑@就是冬天的濟(jì)南”帶有一絲自豪和喜愛(ài)，點(diǎn)明了文章主旨，表述了對(duì)濟(jì)南的冬天和濟(jì)南這個(gè)城市的喜愛(ài)與贊美之情，讓人回味。

20．①“我”發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)男孩中飯時(shí)一個(gè)人在教室啃饅頭榨菜。②“我”以獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓他到教師公寓吃飯。③高考結(jié)束，學(xué)生通過(guò)打工掙錢(qián)請(qǐng)“我”去“一品閣”吃飯。21．生動(dòng)形象地寫(xiě)出因“我”拒絕他的邀請(qǐng)后他失落難過(guò)的沉重心情。22．示例：“我”：一位充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，教育方式獨(dú)特的老師。學(xué)生：既自卑又自尊，堅(jiān)韌善良、知恩圖報(bào)。23．交代學(xué)生家境貧困，是個(gè)孤兒的情況，為下文“我”以獎(jiǎng)勵(lì)的方式幫助、照顧他的生活做鋪墊。24．示例：我父母離異，心情低落，甚至想到自殺，是我小學(xué)的班主任老師發(fā)現(xiàn)了我的異樣，了解到我的情況后給我做了深入的思想工作，讓我認(rèn)識(shí)到這種想法的可怕，看到生活中還有希望。他就是我的貴人。

20．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。細(xì)讀文本可知，本文一共寫(xiě)了三件事：一是我發(fā)現(xiàn)他在教室里吃饅頭和榨菜。二是我讓他到老師公寓吃飯。三是他打工掙了錢(qián)請(qǐng)我吃飯。據(jù)此事件進(jìn)行概括。

21．試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表述藝術(shù)。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表述方式，或是遣詞造句，或是表現(xiàn)手法等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常的解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表述效果。結(jié)合語(yǔ)境分析可知，這句話運(yùn)用了外貌、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了他因?yàn)槲揖芙^了他的邀請(qǐng)后內(nèi)心的失落與沉重之情。據(jù)此理解作答。

22．試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析；從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。文章中的老師讓學(xué)生到自己家里吃飯，不告訴別人同學(xué)，可知他是一個(gè)愛(ài)學(xué)生并尊重學(xué)生的老師。學(xué)生不想去他里吃飯，考上大學(xué)后，用打工的錢(qián)請(qǐng)老師吃飯?？梢?jiàn)學(xué)生是一個(gè)自尊又自卑、懂得感恩的人。

23．試題分析：本題考查分析段落作用。需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析。在內(nèi)容上，這一段交代了這位學(xué)生的家庭情況，表現(xiàn)了他家的貧窮；在結(jié)構(gòu)上，為下文敘寫(xiě)我讓他到我家去吃飯做了鋪墊。據(jù)此理解作答。

24．試題分析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述的能力。本題為開(kāi)放類(lèi)試題，不設(shè)統(tǒng)一解析，只需言之成理即可。作答時(shí)，列舉一位老師給自己幫助的例子即可。

人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方面進(jìn)行分析；也可以描寫(xiě)人物所使用的正面、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。

25．B26．雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣

描寫(xiě)白鷺常見(jiàn)而被人忘卻的美。27．以百草園的無(wú)味襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。28．沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)解析。示例1：這樣概括不對(duì)，因?yàn)椴⒉徽J(rèn)為白鷺是望哨。理由：（1）文中說(shuō)：“人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”是反問(wèn)，否定了“望哨”之說(shuō)；（2）文中還有“看來(lái)像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然”放哨的哨兵是不可能悠然的。示例2：這樣概括不對(duì)，其實(shí)，故意用一種人們不準(zhǔn)確的看法作鋪墊，作對(duì)比襯托，以突出白鷺登高眺遠(yuǎn)、悠然自得、氣度非凡的特點(diǎn)，并且引導(dǎo)人們通過(guò)想像來(lái)品味畫(huà)面悠閑嫻靜、空闊遼遠(yuǎn)的美好意境——那白鷺并非是在望哨，那么它在眺望什么呢？青山？碧水？藍(lán)天？閑云？意境隨人們的想象而開(kāi)闊，畫(huà)面因語(yǔ)言的含蓄而美麗。29．因?yàn)榘俨輬@是我的樂(lè)園，雪地捕鳥(niǎo)是“我”童年最快樂(lè)的事情；閏土父親說(shuō)的話給“我”啟迪：遇事要有耐心沉著鎮(zhèn)定，所以難以忘懷。30．解析示例：A句：這句話連續(xù)運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程。

B句：用擬人和比喻手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)寫(xiě)出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感。

C句：用擬人和對(duì)比手法刻畫(huà)出在小樹(shù)絕頂，白鷺悠然而立，給人一種清新高潔之感，超凡脫俗之美。

25．本題考查動(dòng)詞的選擇與作用分析。解答此題關(guān)鍵在于對(duì)課文內(nèi)容的記憶，其次在于語(yǔ)言搭配習(xí)慣來(lái)確定。

第一空：“支”的意思是撐持，伸出，豎起；“架”的意思是支承，攙扶。根據(jù)語(yǔ)境，“用一支短棒（）起面大的竹篩來(lái)”這里應(yīng)選“支”；

第二空：“丟”的意思是失去，遺落；“撒”的意思是散播，散布，散落；“套”的意思是罩在外面的東西。根據(jù)語(yǔ)境，“下面（）些秕谷”，這里應(yīng)選“撒”；

第三空：“捆”的意思是把散的東西用繩扎起來(lái)；“系”的意思是聯(lián)結(jié)，栓。根據(jù)語(yǔ)境，“棒上（）一條長(zhǎng)繩”，這里應(yīng)選“系”；

第四空：“牽”的意思是拉，引領(lǐng)向前；第五個(gè)空：“拉”的意思是牽，扯，拽；“拖”的意思是牽引，拉，拽。根據(jù)語(yǔ)境，“將繩子一（)，便罩住了”，這里應(yīng)選“拉”。所以應(yīng)選填的動(dòng)詞分別為：支、撒、系、牽、拉、罩；運(yùn)用這一系列動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確的寫(xiě)出了捕鳥(niǎo)的過(guò)程，表現(xiàn)捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。

故選B。

26．本題考查內(nèi)容理解概括。

第一空：根據(jù)文“冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)”和“掃開(kāi)一塊雪，露出地面……便罩住了”等內(nèi)容概括可得：雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣；

第二空：根據(jù)文第④段“然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美”、⑤段“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”、⑨段“但是白鷺的本身不就是優(yōu)美的歌嗎？”等內(nèi)容概括可得：描寫(xiě)白鷺常見(jiàn)而被人忘卻的美。

27．本題考查寫(xiě)作手法賞析。

襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。同類(lèi)事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主。

根據(jù)文第一段“冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了”“拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)”等內(nèi)容分析可知，在本段要突出的是冬天百草園的樂(lè)趣，但卻先說(shuō)冬天的百草園很無(wú)趣，是以百草園的無(wú)味襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，以此突出孩子愛(ài)玩的心理。

28．本題考查內(nèi)容賞析及主觀表述。結(jié)合文意，發(fā)表自己觀點(diǎn)，言之成理即可。

示例：我認(rèn)為不對(duì)，應(yīng)該概括為“白鷺枝頭眺望圖”。因?yàn)樵诳磥?lái)，白鷺實(shí)際上不是在望哨?！巴凇笔莿?dòng)物界弱肉強(qiáng)食的行為反映，其中充滿(mǎn)險(xiǎn)惡與爭(zhēng)斗的意味。如果白鷺真是在望哨的話，有損畫(huà)面的美感；這幅畫(huà)整體上給人以悠閑安適的意境，根據(jù)“悠然”一詞所表述的意境來(lái)看，白鷺不應(yīng)是在望哨；“可”字也表現(xiàn)了不認(rèn)為白鷺是在望哨。

29．本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的理解。

細(xì)讀文本，聯(lián)系原文“冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了”“拍雪人……便罩住了”可知，百草園是我的樂(lè)園，在雪地里捕鳥(niǎo)是我在童年里最快樂(lè)的事情，我從中感受到了自由與快樂(lè)；根據(jù)第二段“我曾經(jīng)問(wèn)他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來(lái)不及等它走到中間去”可知，從閏土父親的話里，“我”明白了凡事不可著急，需沉著冷靜。正是這兩點(diǎn)，“我”才會(huì)在多年以后還會(huì)記得“得失的緣由”。

30．本題考查賞析句子。先明確手法，再結(jié)合語(yǔ)境分析表述效果。

A句是對(duì)捕鳥(niǎo)的動(dòng)作描寫(xiě)，運(yùn)用一系列動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確的再現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的全過(guò)程。

B句把整個(gè)田比作一幅畫(huà)，把鳥(niǎo)人格化，這是比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了白鷺與水田和諧相處的畫(huà)面，讓人從中感受到自然之美。

C句中“孤獨(dú)”“悠然”把白鷺人格化，同時(shí)把白鷺與其他的鳥(niǎo)做了比較，這是擬人和對(duì)比的修辭手法，表現(xiàn)了白鷺的清新高潔，突出了它的超凡脫俗之美。

可據(jù)此作答。

31．乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！32．單純幼稚，還沒(méi)被社會(huì)不良風(fēng)氣污染，能講真話。33．?dāng)[出一副“更驕傲的神氣”，是皇帝為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌。34．根據(jù)心理描寫(xiě)“因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話是真的”“我必須把這游行大典舉行完畢”和神態(tài)描寫(xiě)“他擺出一副更驕傲的神氣”可以看出，這個(gè)皇帝是一個(gè)虛偽愚蠢、自欺欺人，昏庸無(wú)能的人。

31．考查“這樣的稱(chēng)贊”這個(gè)短語(yǔ)指代的內(nèi)容。指的是百姓們，大臣們發(fā)自?xún)?nèi)心地真切的羨慕的語(yǔ)言。解析在選文的第一段：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”此題比較容易，在“皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱(chēng)贊”的上文找到解析即可。

32．扣住孩子所揭露的“他什么衣服也沒(méi)有穿”的事實(shí)來(lái)判斷“天真”的含義。分析一句話的含意也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。“你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音”一句中，“天真”的含義是單純幼稚，還沒(méi)被社會(huì)不良風(fēng)氣污染，能講真話。這個(gè)“天真”正好和大人們的虛偽形成鮮明的對(duì)比。

33．考查重要情節(jié)的含義及其作用?！盎实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖”與擺出“更驕傲的神氣”正好是組對(duì)比。這正好說(shuō)明了皇帝內(nèi)心空虛而恐慌，欲蓋彌彰。所以他要擺出一副“更驕傲的神氣”來(lái)予以掩飾。答作用時(shí)一定不要忽略這個(gè)情節(jié)或描寫(xiě)對(duì)人物形象的重要意義。

34．本題主要考查我們對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。分析人物形象要結(jié)合人物在文中的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)來(lái)分析。從皇帝在參加游行大典時(shí)，用更驕傲的神氣，來(lái)掩飾自己內(nèi)心的恐慌可看出其虛偽昏庸?！盎实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話是真的”，是皇帝為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌，自欺欺人。

35．環(huán)境描寫(xiě)或景物描寫(xiě)。描繪初春生機(jī)盎然的景象，美好的景物烘托了一家人和諧、美滿(mǎn)。36．（1）“熬”的意思是忍受（疼痛或艱苦的生活等），聯(lián)系全句理解，“熬”表明母親度過(guò)漫長(zhǎng)冬天的艱難，飽受的病痛的折磨，從而表現(xiàn)母親生命的堅(jiān)強(qiáng)，我為母親度過(guò)嚴(yán)冬的欣慰。

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