人教（2019）高中語文 必修下冊同步訓(xùn)練第7課 (二)一名物理學(xué)家的教育歷程

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人教版（2019）高中語文必修下冊同步訓(xùn)練第7課(二)一名物理學(xué)家的教育歷程

一、人教版（2019）高中語文必修下冊同步訓(xùn)練第7課(二)一名物理學(xué)家的教育歷程word版含解析

1．下列加點字的注音全都正確的一項是（）

A．魚鰭(qí)目眩(xuàn)怪誕(dàn)貪婪(lán)

B．人寰(huán)刨子(bào)鄙視(bǐ)對撞(chuànɡ)

C．浩瀚(hàn)湮沒(yān)畏葸(xǐ)潛心(qiǎn)

D．說客(shuì)讕言(lán)亞原子(yà)要挾(xiá)

A

音形相近字字音分辨；形近字的字音

B.“撞”應(yīng)讀zhuàng；C.“潛”應(yīng)讀qián；D.“說”應(yīng)讀shuō，“挾”應(yīng)讀xié。

故解析為：A

此題考查識記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項判斷讀音。在平時的學(xué)習過程中一定要認真記憶，多讀、多訓(xùn)練。

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A．漫游垂誕三尺杜撰困惑不解B．企圖高深莫則柵欄驚詫不已

C．振動微乎其微震驚冷嘲熱諷D．鯉魚自鳴得意神密細枝末節(jié)

C

同音字字形分辨；音形相近字字形分辨

A項，誕—涎；B項，則—測；D項，密—秘。

故解析為：C

此題考查的詞語都是常見字中的形近字，記憶字形可以根據(jù)詞義來記憶，例如“垂涎三尺”中“涎”的意思是“口水”，因此偏旁應(yīng)該是“氵”。還可以根據(jù)詞語的側(cè)重點來記憶，如“密”側(cè)重于“距離”，“秘”側(cè)重于不公開。

3．依次填入下列各句橫線處的詞語正確的一項是（）

①我感覺到的自然規(guī)律不再適合于這個冥冥世界。

②儀器成功產(chǎn)生了比地磁場強兩萬多倍的磁場，而這正是加速一束電子所的。

③如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅就是因為他們不能用眼檢驗出充滿于我們周圍空間的不可看見的各種。

A．熟習必須振動B．熟悉必需振動

C．熟習必需震動D．熟悉必須震動

B

近義詞辨析

熟習：指(對某種技術(shù)、學(xué)問)掌握得很熟練，了解得很深刻。熟悉：知道得很清楚。必須：①表示事理上或情理上的必要；一定要。如，學(xué)習必須努力。②加強命令語氣。如，明天你必須來。必需：指一定要有的、不可缺的。如，生活必需品。振動：指物體通過一個中心位置，不斷作往復(fù)運動。震動：指受外力影響而顫動，也可引申為(重大的事件、消息等)使人心不平靜。

故解析為：B

本題主要讓我們辨析近義詞語的區(qū)別，做這道題目首先要辨析詞語的異同，辨析這幾個詞語可從的意義方面辨析，包括詞義的范圍，修飾限制的詞語方面進行辨析；其次從運用上辨析，包括習慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。

4．下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．我蹲在那里的一個小池邊，被慢慢暢游在水底睡蓮之中的鯉魚所陶醉。

B．科幻影片《星際穿越》使公眾對理論物理產(chǎn)生濃厚興趣，也許很多人不知道，這部影片的發(fā)起人是美國理論物理學(xué)家基普·索恩。

C．一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界，是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它。

D．睡蓮之所以能夠不被觸摸而運動的原因，是因為有一種看不見的神秘力在對它起作用。

B

搭配不當；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂

A項“被……所陶醉”應(yīng)改作“為……所陶醉”，也可以將“所”字刪去；

C項應(yīng)在“更高維數(shù)世界”后補上“的說法”，作“鄙視”的賓語；

D項句式雜糅，應(yīng)將“的原因”刪去，改為“睡蓮之所以不被觸摸而運動，是因為有一種看不見的神秘力在對它起作用”?；蛘邔ⅰ耙驗椤眲h去，改為“睡蓮之所以不被觸摸而運動的原因，是有一種看不見的神秘力在對它起作用”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。解答此類題型，最常用的辦法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子的“主干”和“枝葉”。還要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。

5．下列句子中加點的成語，使用有誤的一項是（）

A．正值創(chuàng)作鼎盛時期的王小波突然撒手人寰，人們?yōu)樗脑缡疟?，更為文壇的損失惋惜。

B．沈治邦教授多年來潛心研究理論物理，終于在愛因斯坦未完成的“統(tǒng)一場論”上有了重大突破，他為此自鳴得意了很長時間。

C．什么老，什么身體精神不行，在你面前都屈服了，而在有些人面前，卻成了畏葸不前的借口。

D．對于科學(xué)精神匱乏的國度來說，對常識和理性的呼喚，才是真正的雪中送炭。

B

成語的使用

自鳴得意：自以為了不起，表示很得意。形容自我欣賞。不合語境。

故解析為：B

此題考查學(xué)生正確使用成語的能力。注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)累贅、褒貶不當、用錯對象、前后矛盾、不合語境。做題時根據(jù)語境分析，一般三個錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義詞語的積累記憶。

6．對下列句子中使用的修辭手法的判斷，不正確的一項是（）

A．待神志鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚“科學(xué)家”就會講述一個真正令它們驚詫不已的傳奇故事。(擬人)

B．鯉魚和我生活在兩個截然不同的宇宙之中，從不進入對方的世界，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開來。(比喻)

C．他對我們說：“我出了村就過了河，過了河就進了城，進了城就有本事了。”(頂真、排比)

D．就像我們看不見我們周圍的空氣和空間一樣，鯉魚們也看不見它們賴以生存的水。(比喻)

D

修辭手法的分析、運用

D“鯉魚們也看不見它們賴以生存的水”，擬人手法。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

7．下列各句中標點符號的運用，正確的一項是（）

A．于是鳳蝶找到樹陰里，收攏四翅，停歇在枝上。到明天，要是落雨，它就不出去。要是晴天，就照常往花叢飛去。

B．花所請的媒人，有風、有水、有昆蟲。大概請昆蟲做媒的花頂多頂多。

C．我常常給自己提出一些只有小孩才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界？

D．我想，鯉魚“科學(xué)家們”將會聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱為“力”——來掩蓋自己的無知。

D

標點符號的使用

A句中“它就不出去”后面應(yīng)該用分號，表示兩層意思的并列。

B句中的頓號應(yīng)該為逗號，因為“有風”“有水”“有昆蟲”并不是句中詞語的并列。

C句后面的問號應(yīng)該為句號，因為全句并不表示疑問語氣。

故解析為：D

本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準確。

8．下面是對成為一名物理學(xué)家的教育歷程的理解和分析，不正確的一項是（）

A．童年的第一件趣事說明保持一顆童心才是最重要的，正是這顆童心引導(dǎo)閱讀了大量的歷險故事，并使對多維空間的存在充滿強烈的探索欲望。

B．他把愛因斯坦的理論當成一個“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對這一秘密刨根問底”，也表現(xiàn)了他有毅力、有恒心的性格，這是成為科學(xué)家的基本素質(zhì)。

C．“縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭”，這句話表現(xiàn)了一位追求真理的科學(xué)家的執(zhí)著精神和堅強意志。

D．高中時代，本應(yīng)“在棒球場或籃球場玩?！?，享受青春年華，但卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設(shè)備”，在“學(xué)校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設(shè)實驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質(zhì)。進行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛，以及踏實的性格，顯露出一個科學(xué)工的潛能。

A

理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

A項，童年的第一件趣事說明的是興趣是最重要的。

故解析為：A

此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項內(nèi)容和原文逐一比照分析。

閱讀下面的文字，完成問題。

一個著名科學(xué)家在美國的學(xué)習歷程

麻省理工學(xué)院的中國高才生

經(jīng)過日日夜夜的海上顛簸，錢學(xué)森乘坐的“杰克遜總統(tǒng)號”郵輪，終于來到了大洋彼岸。

錢學(xué)森就讀于麻省理工學(xué)院，在航空系攻讀碩士學(xué)位。麻省理工學(xué)院師資雄厚，可以說是名師薈萃，有教學(xué)人員近兩千人。這里集中了許許多多馳名全球的科學(xué)家、諾貝爾獎獲得者，以及美國國家科學(xué)院、國家工程院院士。

正常的、繁忙的學(xué)生生活開始了。開頭，錢學(xué)森選修了航空系的六門課程。他發(fā)現(xiàn)，每一門課程的教授都是風度不凡，講課非常精彩。因此，都引起了他極大的興趣。同時，這里的教學(xué)方式又跟上海交通大學(xué)形成了鮮明的對比。學(xué)習環(huán)境相當寬松，有利于發(fā)揮學(xué)生的獨立思考能力和學(xué)習的主動性。這很適合錢學(xué)森的學(xué)習特點，他認真聽講，一絲不茍。不久，人們發(fā)現(xiàn)這位個子不高，閃爍著一雙烏黑大眼睛的瀟灑英俊、才華橫溢的中國學(xué)生，學(xué)業(yè)成績異乎尋常。

錢學(xué)森的學(xué)習精神和學(xué)業(yè)成績在班級里總是最突出的，這給麻省理工學(xué)院的許多教師留下深刻的印象。他們普遍感到，中國學(xué)生錢學(xué)森才智過人，思想敏捷，接受事物快，回答教師的提問既準確無誤，又干凈利落。特別是錢學(xué)森的數(shù)學(xué)才能，令包括數(shù)學(xué)老師在內(nèi)的許多人都感到吃驚。他對抽象概念的理解力，進行邏輯推理的能力，以及解決問題的技能、技巧，都是非凡的。

投師馮·卡門教授

錢學(xué)森永遠銘記父親的教誨：在這個世界上只有一樣?xùn)|西是最有力量的，這便是知識。為此，錢學(xué)森懷著強烈的求知欲望投師著名的空氣動力學(xué)家馮·卡門教授。

立志為祖國的科技事業(yè)作出自己的貢獻，這就是錢學(xué)森矢志不渝的信念。馮·卡門曾對錢學(xué)森說：“人類要發(fā)展，就一定要征服空間，揭開宇宙的秘密。這就離不開航空和火箭技術(shù)，離不開空氣動力學(xué)。而目前還很貧窮的國家和民族，要想趕上強國和富國，更需要有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的武裝。年輕人，你為祖國服務(wù)的思想很好。這對你的國家來說，是非常需要的。”

馮·卡門向錢學(xué)森提出了幾個有關(guān)力學(xué)方面的問題。出乎馮·卡門教授意料的是，錢學(xué)森對這些問題竟然對答如流，他感到，這位中國學(xué)生具有超越一般學(xué)者的智慧和極其敏銳的思維判斷能力，于是，當即表示，愿意破格錄取錢學(xué)森為他的博士研究生。

馮·卡門把數(shù)學(xué)看作是打開自然界秘密的得力工具和基礎(chǔ)技能。所以，他非常注重數(shù)學(xué)功底。而錢學(xué)森恰恰具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并具有潛在的數(shù)學(xué)優(yōu)勢和天賦，這正好是馮·卡門所樂意見到的。他對錢學(xué)森的數(shù)學(xué)才能和豐富的想象力做了這樣的評述：錢學(xué)森在許多數(shù)學(xué)課題上和我一起工作。我發(fā)現(xiàn)他非常富有想象力，他具有天賦的數(shù)學(xué)才智，能成功地把它與準確洞察自然現(xiàn)象中物理圖像的非凡才能結(jié)合在一起。作為一個青年學(xué)生，他幫助我提煉了我自己的某些思想，使一些很深的命題變得豁然開朗。這種天資是我所不常遇到的，因而，他和我成了親密的同事。

(節(jié)選自魏根發(fā)、祁淑英《錢學(xué)森》)

9．錢學(xué)森的學(xué)習優(yōu)勢體現(xiàn)在哪幾方面？下面對文章內(nèi)容的概括不正確的一項是（）

A．信念堅定，心系祖國，治學(xué)認真，一絲不茍。

B．才思敏捷，接受事物快，并能很快出成果。

C．具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并具有潛在的數(shù)學(xué)優(yōu)勢和天賦。

D．具有敏銳的思維判斷能力。

10．下列對有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（）

A．錢學(xué)森選修了航空系的六門課程，每一門課程的教授都是風度不凡，講課非常精彩，引起了他極大的興趣。

B．錢學(xué)森的學(xué)業(yè)成績在班級里總是最突出的，麻省理工學(xué)院的許多教師普遍感到，中國學(xué)生才智過人，思維敏捷。

C．錢學(xué)森對馮·卡門教授提出的所有數(shù)學(xué)問題都對答如流，這讓馮·卡門教授很是意外。

D．本文通過錢學(xué)森在美國求學(xué)的經(jīng)歷，讓我們感知到一個人的健康成長是有規(guī)律可循的。

E．麻省理工學(xué)院的學(xué)習環(huán)境相當寬松，教學(xué)方式跟上海交通大學(xué)形成了鮮明的對比，這恰好適應(yīng)了錢學(xué)森的學(xué)習特點。

11．請你就對“信念”“天賦”兩個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合文本中錢學(xué)森的留學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

9．B

10．B；C

11．(要點)信念方面：堅定的信念是人生奮斗的動力(信念是成才的靈魂)。①樹立遠大的理想，為祖國做出貢獻；②選準具體的奮斗目標，為之矢志不渝，創(chuàng)造佳績。

(要點)天賦方面：天賦是成才的關(guān)鍵(天賦是成才的前提)。①要充分挖掘自身獨特的潛質(zhì)優(yōu)勢；②客觀環(huán)境要適合天賦的發(fā)展要求。

傳記類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

（2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）此題考查個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類題目雖然有一定的開放性，但解析必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對文本的準確理解，從文本中提煉觀點，切不可空發(fā)議論。思路是：首先明確提出觀點，然后結(jié)合文本內(nèi)容分層思考，分條作答。

9．B

．“并能很快出成果”于文無據(jù)

B

．“并能很快出成果”于文無據(jù)

B．“并能很快出成果”于文無據(jù)。

10．B．“中國學(xué)生”不對，應(yīng)為“這個中國學(xué)生”。C.“所有數(shù)學(xué)問題”錯，原文說的是“提出了幾個關(guān)于力學(xué)方面的問題”，而且“所有”過于絕對。

11．此題考查個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。首先確定觀點，選取“信念”還是“天賦”，再結(jié)合文本中錢學(xué)森留學(xué)經(jīng)歷，說出自己的理由，回答本題不可脫離文本。

閱讀下面的文字，完成問題。

現(xiàn)在好了。一天清朗，使你的心境也變得沉靜和清爽了許多。你站著，思想和激情會悄悄爬出來，追隨你的目光，在你看得見、想得到的地方，拉開綿長的、想象的線。那時，如果你想鋪開紙，記下一段旋律，每個音符，都會依照靈感的指令，立即冒出頭來，①。你的全部才智和學(xué)問，都會一涌而起，去成就你的事業(yè)。那個名叫“創(chuàng)造”的詞匯，不經(jīng)意中或者會與你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵護著自己的心靈，不讓它在堅硬的石板上碰傷；更不讓污濁的欲念像骯臟的空氣，遮蔽心靈的天空。郁悶、憤怒、孤寂、失意、貪欲、妒忌……都難免如同浮云占據(jù)心靈；那時，便需要涼爽潔凈的風，勁猛地吹過，蕩滌濁塵，讓心靈的上空重新歸于清朗。清朗，是一池不曾污染過的清泉，是一張能隨時擦洗干凈的黑板，是一片收割之后可以重新耕種的土地，是一片能在深夜更新空氣的青青林子。誰的心，都不能永遠是一張不曾書寫過的白紙。可是，卻能及時地換掉那些涂污了的紙張，②，面對這個復(fù)雜多變的世界。

12．文中使用了哪些修辭手法（）

A．擬人、排比、比喻B．夸張、排比、對偶

C．擬人、借代、對偶D．夸張、借代、比喻

13．文中畫波浪線的句子可改寫成：“我呵護著自己的心靈，膽戰(zhàn)心驚地，不讓它碰傷，在堅硬的石板上；更不讓污濁的欲念，遮蔽心靈的天空。”從語義上看二者基本相同，但原文表述效果更好，為什么？

14．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

12．A

13．①原文是長句，分號前后的句子結(jié)構(gòu)基本保持一致，符合整句的特點；②原文中的“像骯臟的空氣”更生動形象；③“小心翼翼”更符合“呵護心靈”的狀態(tài)。

14．①尋找自己合適的位置②永遠以一種有備而來的清白

語言表述簡明、準確、鮮明、生動；修辭手法的分析、運用

（1）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

（2）本題考查語言運用的準確、鮮明、生動的能力。閱讀這兩個句子，找到兩者的不同點，從句子間關(guān)系、句式的使用、以及表述效果等方面分析原文表述效果更好的原因。

（3）此題考查補寫句子的能力。做這類題目要認真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當?shù)恼Z句，使上下文連貫通順，另外一定要認真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。

12．“爬出來”“追隨”是擬人；“清朗，是一池……青青林子”是排比；把“心”比作“一張不曾書寫過的白紙”是比喻。

13．改后的句子多用短句，效果也很好，但要結(jié)合具體語境分析。分號前后的句子結(jié)構(gòu)基本一致，修改后則改變了風格?！澳憫?zhàn)心驚”與“小心翼翼”相比，很明顯后者更符合人物的心理狀態(tài)。原文加上“像骯臟的空氣”，更能突出“欲念”的壞處，更生動。

14．①根據(jù)前文的“依照靈感的指令”可知，此處應(yīng)填寫“依照指令”的結(jié)果，即找到合適的位置。②前面有“及時地換掉那些涂污了的紙張”，“及時”意味著有準備，“換掉”意味著重新變白，橫線上應(yīng)填寫面對世界的一種姿態(tài)，即與“清白”有關(guān)。

閱讀下面的文字，完成問題。

郝柏林，何妨吟嘯且徐行

清晨，北京中關(guān)村。一位兩鬢略見斑白的男人，穿褪色藍的確良，推著自行車，書包斜挎，精神滿滿地走向計算中心，周身洋溢著“對一天工作即將開始的期待、興奮和執(zhí)著”。二十年后，已在硅谷做了多年工程師的符洪，見到來美國研究訪問的郝柏林，覺得眼前的導(dǎo)師還和記憶中這幅鮮明的畫面里一樣年輕——

那時，他是“文革”后中科院首批增選的最年輕學(xué)部委員之一，是中國統(tǒng)計物理學(xué)研究的核心人物，還是國內(nèi)混沌研究的先驅(qū)。他最早在國內(nèi)提倡利用計算機解決復(fù)雜問題。

在學(xué)生面前，郝柏林毫不掩飾“一直在從事第一線的具體科學(xué)工作”的自豪。投身理論物理一甲子，他親身實踐著“兩彈元勛”彭桓武先生“用理論物理的知識，解決實踐中遇到的一切問題，縱橫捭闔，所向披靡”的格言。直到2018年3月7日去世前一天，84歲的他還在與同事發(fā)郵件討論他們合作的著作，去世當天上午還在用筆記本電腦工作。

與郝柏林在中科院共事近30年的劉寄星回憶：20世紀70年代，郝柏林與于淥一起擔負了用骨架圖計算臨界指數(shù)的工作，而計算到關(guān)鍵時刻，郝柏林犯病，仍堅持臥床工作。1962年，他在莫斯科大學(xué)讀研究生時，翻譯《量子場論方法在統(tǒng)計物理學(xué)中的應(yīng)用》，只吃點面包喝點茶，創(chuàng)造了一晝夜譯出一萬字的紀錄。同一時期，更具傳奇色彩的是，他通過了蘇聯(lián)著名物理學(xué)家朗道設(shè)計的“朗道勢壘”，即一門數(shù)學(xué)和八門物理組成的理論物理“最低標準”測試——要知道他最初留蘇時分配到的是礦業(yè)經(jīng)濟專業(yè)，通過自學(xué)他不僅成功轉(zhuǎn)入哈爾科夫大學(xué)物理數(shù)學(xué)系，還在3年內(nèi)修完了5年本科課程——可惜考最后兩門時，朗道突遇車禍喪失智能，未能由他親手將其名字寫入通過者名錄，因此郝柏林也從不對外宣稱自己是“朗道的學(xué)生”。此前28年間通過該測試者僅僅43人，至少有18人后來成為蘇聯(lián)或加盟共和國科學(xué)院院士或通訊院士，更有一位獲得諾貝爾物理學(xué)獎。

后來，即使在理論物理受到嚴重沖擊的“文革”時期，他也沒有頹廢。一方面積極參與完成胰島素結(jié)構(gòu)分析、天線小型化、地震活動分析等國家任務(wù)，“挨整”時則“躲在家里”求解三維伊辛模型，最終求得的一個封閉近似解，被王竹溪先生稱為“迄今最好的結(jié)果”。

在“五七”干校勞動時，每天傍晚兩三個小時自由活動時間，他就打開自帶的木箱子，在上面寫作最早的計算機語言——FORTRAN教科書，該書在“文革”后一版再版。

郝柏林從不以聰明人自居，還一再告誡學(xué)生，“我見過的自認為聰明的人沒有一個做成了事”。相反，這位“科學(xué)戰(zhàn)士”把老老實實做學(xué)問掛在嘴邊，身體力行，對學(xué)術(shù)腐敗深惡痛絕。

2007年，郝柏林公開批評某些科學(xué)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人“官越大，文章越多”。“要抓科學(xué)界領(lǐng)導(dǎo)和政府官員的不端行為”“研究生導(dǎo)師沒有權(quán)力在學(xué)生的每篇文章上署名”“我國自然科學(xué)基礎(chǔ)研究的管理和資助體制必須改變”“警惕用寬容失敗掩飾研究資源的浪費”“必須撤銷一大批管理和評估機構(gòu)”……

他也因此招來一些人的嫉恨，引來不少匿名攻擊。朋友勸他發(fā)聲正名，他說，“我也許總的聲明一次，以后概不理睬，為人做事，自有公論”。令劉寄星敬佩的是，郝柏林經(jīng)?？犊ぐ旱嘏険魧W(xué)術(shù)官僚的昏言昏舉，純出自公心，從未有“取而代之”之意。

“他根本不像一些人流傳的那樣‘嚴肅地板著個黑臉’，對我們這些做學(xué)問的小弟弟，他完全沒有門戶之見，而且很容易接近?！敝锌圃涸菏扛鹉钟浀?，第一次見面后，郝柏林夫婦去他家，竟送上一捆用過的計算機程序紙，說背面可以做草稿用。

有學(xué)生視他為科學(xué)界的魯迅。11年前，他欣然同意在科學(xué)網(wǎng)開博客，自言“至少部分減少‘吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣’的狀況”；晚年與友人聚會，念及“文革”中含冤早逝的青年物理家孟憲振，以及遇害的縝(清華葉企蓀先生之徒)，其悲憤往往感染在場的每一個人。

(選自《南方人物周刊》，2018年7月第二期)

15．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．郝柏林院士投身理論物理一甲子，是我國統(tǒng)計物理學(xué)研究的核心人物，國內(nèi)混沌研究的先驅(qū)。

B．他讀研究生時，創(chuàng)造了一晝夜翻譯出一萬字的記錄；他求解三維伊辛模型的結(jié)果，獲得了王竹溪先生的稱贊。

C．在蘇聯(lián)留學(xué)時，他挑戰(zhàn)“朗道勢壘”卻因朗道的車禍意外沒能完成所有測試，留下終生遺憾。

D．他經(jīng)常抨擊學(xué)術(shù)官僚的言行，批評某些科學(xué)機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)人，因此招來一些人的嫉恨，甚至匿名攻擊。

16．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．文章以時間先后為線索，概括了郝柏林院士一生的學(xué)習和研究歷程，以及對我國理論物理研究的突出貢獻。

B．開頭通過對郝柏林學(xué)生的回憶畫面的描寫，既寫出了郝柏林先生的精神面貌，也使文章語言更靈動活潑。

C．文中多處引用他人對郝柏林的評論，飽含了解他的人對他的崇敬之情，同時也使文章更有感染力，資料更翔實。

D．文章以比較平實的敘述為主，而題目和末尾引用的古典詩句，既增強了文采，也使文章顯得蘊藉厚重。

17．文章寫出了郝柏林院士的哪些品格？請簡要概括。

15．C

16．A

17．①勤奮。工作投入，勤奮忘我。②踏實。主張老老實實做學(xué)問。③正直。痛恨學(xué)術(shù)腐敗，批評科研體制弊端，為含冤早逝和遇害的學(xué)者悲憤不已。④平易近人。對做學(xué)問的學(xué)弟們，沒有門戶之見，很容易讓他們接近。

傳記類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。

（2）本題綜合考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意結(jié)合語境。

（3）本題考查欣賞文章人物形象的能力。概括人物形象要抓住文章對人物的描寫，包括語言、動作、心理等。解答此類題目需要學(xué)生準確細致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

15．C．“卻因朗道的車禍意外沒能完成所有測試，留下終生遺憾”不正確，由原文“他通過了蘇聯(lián)著名物理學(xué)家朗道設(shè)計的‘朗道勢壘’”“朗道突遇車禍喪失智能，未能由他親手將其名字寫入通過者名錄”可知，郝柏林完成了所有測試并通過了“朗道勢壘”，只是朗道沒有親手把郝柏林的名字寫進通過者名錄。

16．A．“文章以時間先后為線索”分析不正確。文章先回憶了二十年前郝柏林院士給學(xué)生的印象，然后寫了郝柏林院士的去世，接著回憶郝柏林院士一生的學(xué)習研究與貢獻，并不是按時間先后順序展開的。

17．由“一直在從事第一線的具體科學(xué)工作”“直到2018年3月7日去世前一天，84歲的他還在與同事發(fā)郵件討論他們合作的著作，去世當天上午還在用筆記本電腦工作”可概括出他勤奮忘我；由“郝柏林從不以聰明人自居”“把老老實實做學(xué)問掛在嘴邊，身體力行”可概括出他踏實的品質(zhì)；由“對學(xué)術(shù)腐敗深惡痛絕”“公開批評某些科學(xué)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人‘官越大，文章越多’”“要抓科學(xué)界領(lǐng)導(dǎo)和政府官員的不端行為”等，可概括出他擁有正直的品格；由“對我們這些做學(xué)問的小弟弟，他完全沒有門戶之見，而且很容易接近”，可概括出他平易近人。

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人教版（2019）高中語文必修下冊同步訓(xùn)練第7課(二)一名物理學(xué)家的教育歷程

一、人教版（2019）高中語文必修下冊同步訓(xùn)練第7課(二)一名物理學(xué)家的教育歷程word版含解析

1．下列加點字的注音全都正確的一項是（）

A．魚鰭(qí)目眩(xuàn)怪誕(dàn)貪婪(lán)

B．人寰(huán)刨子(bào)鄙視(bǐ)對撞(chuànɡ)

C．浩瀚(hàn)湮沒(yān)畏葸(xǐ)潛心(qiǎn)

D．說客(shuì)讕言(lán)亞原子(yà)要挾(xiá)

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A．漫游垂誕三尺杜撰困惑不解B．企圖高深莫則柵欄驚詫不已

C．振動微乎其微震驚冷嘲熱諷D．鯉魚自鳴得意神密細枝末節(jié)

3．依次填入下列各句橫線處的詞語正確的一項是（）

①我感覺到的自然規(guī)律不再適合于這個冥冥世界。

②儀器成功產(chǎn)生了比地磁場強兩萬多倍的磁場，而這正是加速一束電子所的。

③如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅就是因為他們不能用眼檢驗出充滿于我們周圍空間的不可看見的各種。

A．熟習必須振動B．熟悉必需振動

C．熟習必需震動D．熟悉必須震動

4．下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．我蹲在那里的一個小池邊，被慢慢暢游在水底睡蓮之中的鯉魚所陶醉。

B．科幻影片《星際穿越》使公眾對理論物理產(chǎn)生濃厚興趣，也許很多人不知道，這部影片的發(fā)起人是美國理論物理學(xué)家基普·索恩。

C．一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界，是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它。

D．睡蓮之所以能夠不被觸摸而運動的原因，是因為有一種看不見的神秘力在對它起作用。

5．下列句子中加點的成語，使用有誤的一項是（）

A．正值創(chuàng)作鼎盛時期的王小波突然撒手人寰，人們?yōu)樗脑缡疟?，更為文壇的損失惋惜。

B．沈治邦教授多年來潛心研究理論物理，終于在愛因斯坦未完成的“統(tǒng)一場論”上有了重大突破，他為此自鳴得意了很長時間。

C．什么老，什么身體精神不行，在你面前都屈服了，而在有些人面前，卻成了畏葸不前的借口。

D．對于科學(xué)精神匱乏的國度來說，對常識和理性的呼喚，才是真正的雪中送炭。

6．對下列句子中使用的修辭手法的判斷，不正確的一項是（）

A．待神志鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚“科學(xué)家”就會講述一個真正令它們驚詫不已的傳奇故事。(擬人)

B．鯉魚和我生活在兩個截然不同的宇宙之中，從不進入對方的世界，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開來。(比喻)

C．他對我們說：“我出了村就過了河，過了河就進了城，進了城就有本事了?！?頂真、排比)

D．就像我們看不見我們周圍的空氣和空間一樣，鯉魚們也看不見它們賴以生存的水。(比喻)

7．下列各句中標點符號的運用，正確的一項是（）

A．于是鳳蝶找到樹陰里，收攏四翅，停歇在枝上。到明天，要是落雨，它就不出去。要是晴天，就照常往花叢飛去。

B．花所請的媒人，有風、有水、有昆蟲。大概請昆蟲做媒的花頂多頂多。

C．我常常給自己提出一些只有小孩才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界？

D．我想，鯉魚“科學(xué)家們”將會聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱為“力”——來掩蓋自己的無知。

8．下面是對成為一名物理學(xué)家的教育歷程的理解和分析，不正確的一項是（）

A．童年的第一件趣事說明保持一顆童心才是最重要的，正是這顆童心引導(dǎo)閱讀了大量的歷險故事，并使對多維空間的存在充滿強烈的探索欲望。

B．他把愛因斯坦的理論當成一個“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對這一秘密刨根問底”，也表現(xiàn)了他有毅力、有恒心的性格，這是成為科學(xué)家的基本素質(zhì)。

C．“縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭”，這句話表現(xiàn)了一位追求真理的科學(xué)家的執(zhí)著精神和堅強意志。

D．高中時代，本應(yīng)“在棒球場或籃球場玩?！?，享受青春年華，但卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設(shè)備”，在“學(xué)校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設(shè)實驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質(zhì)。進行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛，以及踏實的性格，顯露出一個科學(xué)工的潛能。

閱讀下面的文字，完成問題。

一個著名科學(xué)家在美國的學(xué)習歷程

麻省理工學(xué)院的中國高才生

經(jīng)過日日夜夜的海上顛簸，錢學(xué)森乘坐的“杰克遜總統(tǒng)號”郵輪，終于來到了大洋彼岸。

錢學(xué)森就讀于麻省理工學(xué)院，在航空系攻讀碩士學(xué)位。麻省理工學(xué)院師資雄厚，可以說是名師薈萃，有教學(xué)人員近兩千人。這里集中了許許多多馳名全球的科學(xué)家、諾貝爾獎獲得者，以及美國國家科學(xué)院、國家工程院院士。

正常的、繁忙的學(xué)生生活開始了。開頭，錢學(xué)森選修了航空系的六門課程。他發(fā)現(xiàn)，每一門課程的教授都是風度不凡，講課非常精彩。因此，都引起了他極大的興趣。同時，這里的教學(xué)方式又跟上海交通大學(xué)形成了鮮明的對比。學(xué)習環(huán)境相當寬松，有利于發(fā)揮學(xué)生的獨立思考能力和學(xué)習的主動性。這很適合錢學(xué)森的學(xué)習特點，他認真聽講，一絲不茍。不久，人們發(fā)現(xiàn)這位個子不高，閃爍著一雙烏黑大眼睛的瀟灑英俊、才華橫溢的中國學(xué)生，學(xué)業(yè)成績異乎尋常。

錢學(xué)森的學(xué)習精神和學(xué)業(yè)成績在班級里總是最突出的，這給麻省理工學(xué)院的許多教師留下深刻的印象。他們普遍感到，中國學(xué)生錢學(xué)森才智過人，思想敏捷，接受事物快，回答教師的提問既準確無誤，又干凈利落。特別是錢學(xué)森的數(shù)學(xué)才能，令包括數(shù)學(xué)老師在內(nèi)的許多人都感到吃驚。他對抽象概念的理解力，進行邏輯推理的能力，以及解決問題的技能、技巧，都是非凡的。

投師馮·卡門教授

錢學(xué)森永遠銘記父親的教誨：在這個世界上只有一樣?xùn)|西是最有力量的，這便是知識。為此，錢學(xué)森懷著強烈的求知欲望投師著名的空氣動力學(xué)家馮·卡門教授。

立志為祖國的科技事業(yè)作出自己的貢獻，這就是錢學(xué)森矢志不渝的信念。馮·卡門曾對錢學(xué)森說：“人類要發(fā)展，就一定要征服空間，揭開宇宙的秘密。這就離不開航空和火箭技術(shù)，離不開空氣動力學(xué)。而目前還很貧窮的國家和民族，要想趕上強國和富國，更需要有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的武裝。年輕人，你為祖國服務(wù)的思想很好。這對你的國家來說，是非常需要的。”

馮·卡門向錢學(xué)森提出了幾個有關(guān)力學(xué)方面的問題。出乎馮·卡門教授意料的是，錢學(xué)森對這些問題竟然對答如流，他感到，這位中國學(xué)生具有超越一般學(xué)者的智慧和極其敏銳的思維判斷能力，于是，當即表示，愿意破格錄取錢學(xué)森為他的博士研究生。

馮·卡門把數(shù)學(xué)看作是打開自然界秘密的得力工具和基礎(chǔ)技能。所以，他非常注重數(shù)學(xué)功底。而錢學(xué)森恰恰具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并具有潛在的數(shù)學(xué)優(yōu)勢和天賦，這正好是馮·卡門所樂意見到的。他對錢學(xué)森的數(shù)學(xué)才能和豐富的想象力做了這樣的評述：錢學(xué)森在許多數(shù)學(xué)課題上和我一起工作。我發(fā)現(xiàn)他非常富有想象力，他具有天賦的數(shù)學(xué)才智，能成功地把它與準確洞察自然現(xiàn)象中物理圖像的非凡才能結(jié)合在一起。作為一個青年學(xué)生，他幫助我提煉了我自己的某些思想，使一些很深的命題變得豁然開朗。這種天資是我所不常遇到的，因而，他和我成了親密的同事。

(節(jié)選自魏根發(fā)、祁淑英《錢學(xué)森》)

9．錢學(xué)森的學(xué)習優(yōu)勢體現(xiàn)在哪幾方面？下面對文章內(nèi)容的概括不正確的一項是（）

A．信念堅定，心系祖國，治學(xué)認真，一絲不茍。

B．才思敏捷，接受事物快，并能很快出成果。

C．具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并具有潛在的數(shù)學(xué)優(yōu)勢和天賦。

D．具有敏銳的思維判斷能力。

10．下列對有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（）

A．錢學(xué)森選修了航空系的六門課程，每一門課程的教授都是風度不凡，講課非常精彩，引起了他極大的興趣。

B．錢學(xué)森的學(xué)業(yè)成績在班級里總是最突出的，麻省理工學(xué)院的許多教師普遍感到，中國學(xué)生才智過人，思維敏捷。

C．錢學(xué)森對馮·卡門教授提出的所有數(shù)學(xué)問題都對答如流，這讓馮·卡門教授很是意外。

D．本文通過錢學(xué)森在美國求學(xué)的經(jīng)歷，讓我們感知到一個人的健康成長是有規(guī)律可循的。

E．麻省理工學(xué)院的學(xué)習環(huán)境相當寬松，教學(xué)方式跟上海交通大學(xué)形成了鮮明的對比，這恰好適應(yīng)了錢學(xué)森的學(xué)習特點。

11．請你就對“信念”“天賦”兩個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合文本中錢學(xué)森的留學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

閱讀下面的文字，完成問題。

現(xiàn)在好了。一天清朗，使你的心境也變得沉靜和清爽了許多。你站著，思想和激情會悄悄爬出來，追隨你的目光，在你看得見、想得到的地方，拉開綿長的、想象的線。那時，如果你想鋪開紙，記下一段旋律，每個音符，都會依照靈感的指令，立即冒出頭來，①。你的全部才智和學(xué)問，都會一涌而起，去成就你的事業(yè)。那個名叫“創(chuàng)造”的詞匯，不經(jīng)意中或者會與你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵護著自己的心靈，不讓它在堅硬的石板上碰傷；更不讓污濁的欲念像骯臟的空氣，遮蔽心靈的天空。郁悶、憤怒、孤寂、失意、貪欲、妒忌……都難免如同浮云占據(jù)心靈；那時，便需要涼爽潔凈的風，勁猛地吹過，蕩滌濁塵，讓心靈的上空重新歸于清朗。清朗，是一池不曾污染過的清泉，是一張能隨時擦洗干凈的黑板，是一片收割之后可以重新耕種的土地，是一片能在深夜更新空氣的青青林子。誰的心，都不能永遠是一張不曾書寫過的白紙?？墒?，卻能及時地換掉那些涂污了的紙張，②，面對這個復(fù)雜多變的世界。

12．文中使用了哪些修辭手法（）

A．擬人、排比、比喻B．夸張、排比、對偶

C．擬人、借代、對偶D．夸張、借代、比喻

13．文中畫波浪線的句子可改寫成：“我呵護著自己的心靈，膽戰(zhàn)心驚地，不讓它碰傷，在堅硬的石板上；更不讓污濁的欲念，遮蔽心靈的天空。”從語義上看二者基本相同，但原文表述效果更好，為什么？

14．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

閱讀下面的文字，完成問題。

郝柏林，何妨吟嘯且徐行

清晨，北京中關(guān)村。一位兩鬢略見斑白的男人，穿褪色藍的確良，推著自行車，書包斜挎，精神滿滿地走向計算中心，周身洋溢著“對一天工作即將開始的期待、興奮和執(zhí)著”。二十年后，已在硅谷做了多年工程師的符洪，見到來美國研究訪問的郝柏林，覺得眼前的導(dǎo)師還和記憶中這幅鮮明的畫面里一樣年輕——

那時，他是“文革”后中科院首批增選的最年輕學(xué)部委員之一，是中國統(tǒng)計物理學(xué)研究的核心人物，還是國內(nèi)混沌研究的先驅(qū)。他最早在國內(nèi)提倡利用計算機解決復(fù)雜問題。

在學(xué)生面前，郝柏林毫不掩飾“一直在從事第一線的具體科學(xué)工作”的自豪。投身理論物理一甲子，他親身實踐著“兩彈元勛”彭桓武先生“用理論物理的知識，解決實踐中遇到的一切問題，縱橫捭闔，所向披靡”的格言。直到2018年3月7日去世前一天，84歲的他還在與同事發(fā)郵件討論他們合作的著作，去世當天上午還在用筆記本電腦工作。

與郝柏林在中科院共事近30年的劉寄星回憶：20世紀70年代，郝柏林與于淥一起擔負了用骨架圖計算臨界指數(shù)的工作，而計算到關(guān)鍵時刻，郝柏林犯病，仍堅持臥床工作。1962年，他在莫斯科大學(xué)讀研究生時，翻譯《量子場論方法在統(tǒng)計物理學(xué)中的應(yīng)用》，只吃點面包喝點茶，創(chuàng)造了一晝夜譯出一萬字的紀錄。同一時期，更具傳奇色彩的是，他通過了蘇聯(lián)著名物理學(xué)家朗道設(shè)計的“朗道勢壘”，即一門數(shù)學(xué)和八門物理組成的理論物理“最低標準”測試——要知道他最初留蘇時分配到的是礦業(yè)經(jīng)濟專業(yè)，通過自學(xué)他不僅成功轉(zhuǎn)入哈爾科夫大學(xué)物理數(shù)學(xué)系，還在3年內(nèi)修完了5年本科課程——可惜考最后兩門時，朗道突遇車禍喪失智能，未能由他親手將其名字寫入通過者名錄，因此郝柏林也從不對外宣稱自己是“朗道的學(xué)生”。此前28年間通過該測試者僅僅43人，至少有18人后來成為蘇聯(lián)或加盟共和國科學(xué)院院士或通訊院士，更有一位獲得諾貝爾物理學(xué)獎。

后來，即使在理論物理受到嚴重沖擊的“文革”時期，他也沒有頹廢。一方面積極參與完成胰島素結(jié)構(gòu)分析、天線小型化、地震活動分析等國家任務(wù)，“挨整”時則“躲在家里”求解三維伊辛模型，最終求得的一個封閉近似解，被王竹溪先生稱為“迄今最好的結(jié)果”。

在“五七”干校勞動時，每天傍晚兩三個小時自由活動時間，他就打開自帶的木箱子，在上面寫作最早的計算機語言——FORTRAN教科書，該書在“文革”后一版再版。

郝柏林從不以聰明人自居，還一再告誡學(xué)生，“我見過的自認為聰明的人沒有一個做成了事”。相反，這位“科學(xué)戰(zhàn)士”把老老實實做學(xué)問掛在嘴邊，身體力行，對學(xué)術(shù)腐敗深惡痛絕。

2007年，郝柏林公開批評某些科學(xué)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人“官越大，文章越多”?！耙タ茖W(xué)界領(lǐng)導(dǎo)和政府官員的不端行為”“研究生導(dǎo)師沒有權(quán)力在學(xué)生的每篇文章上署名”“我國自然科學(xué)基礎(chǔ)研究的管理和資助體制必須改變”“警惕用寬容失敗掩飾研究資源的浪費”“必須撤銷一大批管理和評估機構(gòu)”……

他也因此招來一些人的嫉恨，引來不少匿名攻擊。朋友勸他發(fā)聲正名，他說，“我也許總的聲明一次，以后概不理睬，為人做事，自有公論”。令劉寄星敬佩的是，郝柏林經(jīng)?？犊ぐ旱嘏険魧W(xué)術(shù)官僚的昏言昏舉，純出自公心，從未有“取而代之”之意。

“他根本不像一些人流傳的那樣‘嚴肅地板著個黑臉’，對我們這些做學(xué)問的小弟弟，他完全沒有門戶之見，而且很容易接近?！敝锌圃涸菏扛鹉钟浀?，第一次見面后，郝柏林夫婦去他家，竟送上一捆用過的計算機程序紙，說背面可以做草稿用。

有學(xué)生視他為科學(xué)界的魯迅。11年前，他欣然同意在科學(xué)網(wǎng)開博客，自言“至少部分減少‘吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣’的狀況”；晚年與友人聚會，念及“文革”中含冤早逝的青年物理家孟憲振，以及遇害的縝(清華葉企蓀先生之徒)，其悲憤往往感染在場的每一個人。

(選自《南方人物周刊》，2018年7月第二期)

15．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．郝柏林院士投身理論物理一甲子，是我國統(tǒng)計物理學(xué)研究的核心人物，國內(nèi)混沌研究的先驅(qū)。

B．他讀研究生時，創(chuàng)造了一晝夜翻譯出一萬字的記錄；他求解三維伊辛模型的結(jié)果，獲得了王竹溪先生的稱贊。

C．在蘇聯(lián)留學(xué)時，他挑戰(zhàn)“朗道勢壘”卻因朗道的車禍意外沒能完成所有測試，留下終生遺憾。

D．他經(jīng)常抨擊學(xué)術(shù)官僚的言行，批評某些科學(xué)機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)人，因此招來一些人的嫉恨，甚至匿名攻擊。

16．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．文章以時間先后為線索，概括了郝柏林院士一生的學(xué)習和研究歷程，以及對我國理論物理研究的突出貢獻。

B．開頭通過對郝柏林學(xué)生的回憶畫面的描寫，既寫出了郝柏林先生的精神面貌，也使文章語言更靈動活潑。

C．文中多處引用他人對郝柏林的評論，飽含了解他的人對他的崇敬之情，同時也使文章更有感染力，資料更翔實。

D．文章以比較平實的敘述為主，而題目和末尾引用的古典詩句，既增強了文采，也使文章顯得蘊藉厚重。

17．文章寫出了郝柏林院士的哪些品格？請簡要概括。

解析解答部分

1．A

音形相近字字音分辨；形近字的字音

B.“撞”應(yīng)讀zhuàng；C.“潛”應(yīng)讀qián；D.“說”應(yīng)讀shuō，“挾”應(yīng)讀xié。

故解析為：A

此題考查識記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項判斷讀音。在平時的學(xué)習過程中一定要認真記憶，多讀、多訓(xùn)練。

2．C

同音字字形分辨；音形相近字字形分辨

A項，誕—涎；B項，則—測；D項，密—秘。

故解析為：C

此題考查的詞語都是常見字中的形近字，記憶字形可以根據(jù)詞義來記憶，例如“垂涎三尺”中“涎”的意思是“口水”，因此偏旁應(yīng)該是“氵”。還可以根據(jù)詞語的側(cè)重點來記憶，如“密”側(cè)重于“距離”，“秘”側(cè)重于不公開。

3．B

近義詞辨析

熟習：指(對某種技術(shù)、學(xué)問)掌握得很熟練，了解得很深刻。熟悉：知道得很清楚。必須：①表示事理上或情理上的必要；一定要。如，學(xué)習必須努力。②加強命令語氣。如，明天你必須來。必需：指一定要有的、不可缺的。如，生活必需品。振動：指物體通過一個中心位置，不斷作往復(fù)運動。震動：指受外力影響而顫動，也可引申為(重大的事件、消息等)使人心不平靜。

故解析為：B

本題主要讓我們辨析近義詞語的區(qū)別，做這道題目首先要辨析詞語的異同，辨析這幾個詞語可從的意義方面辨析，包括詞義的范圍，修飾限制的詞語方面進行辨析；其次從運用上辨析，包括習慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。

4．B

搭配不當；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂

A項“被……所陶醉”應(yīng)改作“為……所陶醉”，也可以將“所”字刪去；

C項應(yīng)在“更高維數(shù)世界”后補上“的說法”，作“鄙視”的賓語；

D項句式雜糅，應(yīng)將“的原因”刪去，改為“睡蓮之所以不被觸摸而運動，是因為有一種看不見的神秘力在對它起作用”?；蛘邔ⅰ耙驗椤眲h去，改為“睡蓮之所以不被觸摸而運動的原因，是有一種看不見的神秘力在對它起作用”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。解答此類題型，最常用的辦法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子的“主干”和“枝葉”。還要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。

5．B

成語的使用

自鳴得意：自以為了不起，表示很得意。形容自我欣賞。不合語境。

故解析為：B

此題考查學(xué)生正確使用成語的能力。注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)累贅、褒貶不當、用錯對象、前后矛盾、不合語境。做題時根據(jù)語境分析，一般三個錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義詞語的積累記憶。

6．D

修辭手法的分析、運用

D“鯉魚們也看不見它們賴以生存的水”，擬人手法。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

7．D

標點符號的使用

A句中“它就不出去”后面應(yīng)該用分號，表示兩層意思的并列。

B句中的頓號應(yīng)該為逗號，因為“有風”“有水”“有昆蟲”并不是句中詞語的并列。

C句后面的問號應(yīng)該為句號，因為全句并不表示疑問語氣。

故解析為：D

本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準確。

8．A

理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

A項，童年的第一件趣事說明的是興趣是最重要的。

故解析為：A

此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項內(nèi)容和原文逐一比照分析。

9．B

10．B；C

11．(要點)信念方面：堅定的信念是人生奮斗的動力(信念是成才的靈魂)。①樹立遠大的理想，為祖國做出貢獻；②選準具體的奮斗目標，為之矢志不渝，創(chuàng)造佳績。

(要點)天賦方面：天賦是成才的關(guān)鍵(天賦是成才的前提)。①要充分挖掘自身獨特的潛質(zhì)優(yōu)勢；②客觀環(huán)境要適合天賦的發(fā)展要求。

傳記類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

（2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）此題考查個性化閱讀和創(chuàng)意