普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件

普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件2024-02-02REPORTING2023WORKSUMMARY目錄CATALOGUE課程標(biāo)準(zhǔn)概述課程目標(biāo)與要求教材編寫與選用建議教學(xué)方法與手段創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與改革方向課程資源開發(fā)與利用教師專業(yè)發(fā)展及培訓(xùn)需求PART01課程標(biāo)準(zhǔn)概述隨著教育改革的不斷深入，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷發(fā)展變化，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。背景語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。意義語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)背景與意義語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的制定依據(jù)國(guó)家教育方針政策、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)等多個(gè)方面。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)制定遵循科學(xué)性、時(shí)代性、民族性、可操作性等原則，確保標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和實(shí)用性。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)制定依據(jù)和原則原則依據(jù)結(jié)構(gòu)體系語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議等部分，構(gòu)成完整的標(biāo)準(zhǔn)體系。特點(diǎn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性、開放性等特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)體系及特點(diǎn)PART02課程目標(biāo)與要求全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在積累與整合、感受與鑒賞、思考與領(lǐng)悟、應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新五個(gè)方面獲得全面發(fā)展。注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，學(xué)會(huì)從多角度觀察和理解社會(huì)人生，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高審美能力，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?？傮w目標(biāo)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求必修課程圍繞“語(yǔ)言積累、梳理與探究”“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與寫作”“思辨性閱讀與表達(dá)”等方面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積累言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)文能力。選擇性必修課程在必修課程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)文視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力。選擇性必修課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、均衡性和發(fā)展性。選修課程為滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展需求，可設(shè)置豐富多彩的選修課程。選修課程應(yīng)突出選擇性，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容安排語(yǔ)文課程應(yīng)加強(qiáng)與其他課程的聯(lián)系，整合各種課程資源，為學(xué)生提供多元化、綜合性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，可以與歷史、地理、政治等學(xué)科進(jìn)行整合，共同開展研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)。跨學(xué)科整合語(yǔ)文課程應(yīng)注重向課外拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、自然世界和科技發(fā)展，積極開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)、新聞采訪、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。拓展延伸跨學(xué)科整合與拓展延伸要求PART03教材編寫與選用建議指導(dǎo)思想以立德樹人為根本任務(wù)，注重語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。原則遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，注重基礎(chǔ)性、選擇性和發(fā)展性，體現(xiàn)時(shí)代性、多樣性和實(shí)踐性。教材編寫指導(dǎo)思想和原則教材體系結(jié)構(gòu)及內(nèi)容安排體系結(jié)構(gòu)包括必修課程和選修課程，必修課程按照模塊組織，選修課程按照系列組織。內(nèi)容安排涵蓋語(yǔ)言文字運(yùn)用、文學(xué)與文化、思辨性閱讀與表達(dá)等領(lǐng)域，注重經(jīng)典性和時(shí)代性的結(jié)合。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生需求，選擇符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的優(yōu)質(zhì)教材。選用建議包括教材的思想性、科學(xué)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性和教學(xué)適應(yīng)性等方面，確保選用的教材能夠全面、有效地落實(shí)課程目標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)教材選用建議及評(píng)價(jià)指標(biāo)PART04教學(xué)方法與手段創(chuàng)新教師主導(dǎo)，系統(tǒng)傳授知識(shí)，但學(xué)生參與度低，缺乏主動(dòng)性。講授法討論法練習(xí)法學(xué)生圍繞問(wèn)題展開討論，有利于思維碰撞，但需要教師有效引導(dǎo)。通過(guò)大量練習(xí)鞏固知識(shí)，但易陷入機(jī)械重復(fù)，忽視學(xué)生個(gè)體差異。030201傳統(tǒng)教學(xué)方法回顧與反思利用聲、光、電等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體教學(xué)打破時(shí)空限制，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》一課中，利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生深入探究人物形象和主題思想。教學(xué)案例分析現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用及案例分析以任務(wù)為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在角色扮演、實(shí)踐操作中體驗(yàn)知識(shí)的運(yùn)用。情境模擬法將傳統(tǒng)課堂翻轉(zhuǎn)，課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課中教師答疑解惑，提高課堂效率。翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新性教學(xué)方法探索與實(shí)踐PART05評(píng)價(jià)方式與改革方向010204傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式問(wèn)題及挑戰(zhàn)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)功能評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法單調(diào)，過(guò)于注重量化評(píng)價(jià)和紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)主體一元化，忽視評(píng)價(jià)主體的多元性和互動(dòng)性03強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能和激勵(lì)性功能重視學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)體差異注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合倡導(dǎo)多主體參與評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)性01020304新課程改革背景下評(píng)價(jià)理念轉(zhuǎn)變

多元化、過(guò)程性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施策略多元化評(píng)價(jià)采用多種評(píng)價(jià)方式和手段，全面反映學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)通過(guò)觀察、記錄和分析學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文能力PART06課程資源開發(fā)與利用教材資源教師資源學(xué)生資源校園文化資源校內(nèi)課程資源挖掘與整合01020304充分利用語(yǔ)文教材，挖掘其中的知識(shí)點(diǎn)、文化內(nèi)涵和教育價(jià)值。發(fā)揮語(yǔ)文教師的專業(yè)特長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整合校內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)資源。鼓勵(lì)學(xué)生參與課程資源開發(fā)，如組織文學(xué)社團(tuán)、創(chuàng)作小組等。利用校園內(nèi)的文化設(shè)施，如圖書館、閱覽室、文化長(zhǎng)廊等，營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。社會(huì)文化資源自然風(fēng)光資源歷史文化遺產(chǎn)資源跨學(xué)科資源校外課程資源拓展與共享引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，參與社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)人生百態(tài)。參觀歷史博物館、文化遺址等，了解歷史文化傳承。組織學(xué)生開展戶外采風(fēng)活動(dòng)，領(lǐng)略自然風(fēng)光，感受自然之美。與其他學(xué)科教師合作，共同開發(fā)跨學(xué)科課程資源，拓寬學(xué)生視野。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集、整理、篩選優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源。網(wǎng)絡(luò)課程資源運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，制作課件、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段。多媒體教學(xué)資源推薦適合學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)軟件建立在線交流平臺(tái)，方便學(xué)生、教師、家長(zhǎng)之間的溝通交流。在線交流平臺(tái)數(shù)字化課程資源建設(shè)與應(yīng)用PART07教師專業(yè)發(fā)展及培訓(xùn)需求知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化教師應(yīng)具備跨學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)融合到語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教育教學(xué)理念更新教師需要深入理解新課程改革的理念和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)能力提升教師需要掌握多樣化的教學(xué)方法和手段，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)效果。新課程改革對(duì)教師素質(zhì)要求03開展教學(xué)研究和實(shí)踐教師應(yīng)積極開展教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。01制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃教師應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定切實(shí)可行的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。02參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)教師應(yīng)積極參加各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新自己的知識(shí)和技能，提高專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)發(fā)展路徑及策略培訓(xùn)需求分析針對(duì)教師的實(shí)際情況和培訓(xùn)需求，進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，確定培