人教版八年級物理（下冊）8.3《摩擦力》教案

人教版八年級物理第八章第三節(jié)《摩擦力》教學設計一、教學任務分析：教材分析：本節(jié)課是初中物理人教版八年級第八章第三節(jié)內容，共1課時。本節(jié)內容是初中物理中的重點內容之一，是學習了力、重力的又一個重要的力，并為以后學習有關力的知識打下基礎。本節(jié)課通過情景體驗，來認識摩擦力，探究實驗讓學生進一步掌握實驗探究的方法，本節(jié)課重視科學探究中的猜想和數據分析，有利于養(yǎng)成規(guī)范的探究習慣和嚴謹的科學態(tài)度。學生分析：八年級的學生好奇心強，積極性高，活潑好動，喜歡動手操作，動腦思考，但也是比較容易沖動，缺乏耐心。利用他們的好奇心來吸引他們的注意力，通過激勵性的話語鼓勵他們，讓他們通過各自和團體的力量共同完成任務。本節(jié)課的意義在于有較強的實踐性，通過小組實驗，研究分析生活實例，既能提高自身的動手能力和邏輯思維能力也提高了學生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學習上還是培養(yǎng)學生的能力上都有著十分重要的作用二、教學目標1、知識與技能知道滑動摩擦力與哪些因素有關。知道增大和減小摩擦力的方法，并能在日常生活中應用這些知識。進一步熟悉彈簧測力計的使用方法。培養(yǎng)學生邏輯思維能力和知識解決問題的能力。2、過程與方法經歷探究實驗的過程，體會怎樣進行科學的猜想理解，再研究多因素問題當中怎樣運用控制變量的方法。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生實事求是地進行實驗的科學探究和科學精神，注重對學生探究能力，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更注重讓學生主動獲取知識。體驗自然科學的價值，體驗知識于實踐而又作用與實踐的辯證關系。三、教學重難點本節(jié)課的重點在于結合生活實際提出合理猜想，應用控制變量法設計實驗對猜想進行驗證

，并對實驗表格進行分析評估，發(fā)現問題并解決問題。本節(jié)課的難點在于對摩擦力產生的條件之一“相對運動”的理解，在探究實驗過程中發(fā)現實驗設計的缺陷，并能根據情景體驗過程中對“相對運動”的理解，給出實驗的改進方案。四、教學資源教師使用：大字典、毛巾、刷子、彈簧測力計、多媒體電腦等。學生使用：牙刷、木塊、毛巾、彈簧測力計、報紙等。五、教學設計思路本節(jié)課的學習內容主要包括產生摩擦力的條件及定義、影響滑動摩擦力的因素、增減摩擦力的方法。本節(jié)課設計的基本思路是：首先，通過“如何利用一個手指將毛巾把辭典提起來？”的挑戰(zhàn)性比賽，引起學生思考什么力量讓毛巾將辭典提起來的呢？從而引入摩擦力；接著，讓學生進行三個情景體驗，觀察毛刷的運動方向，總結產生摩擦力的條件及定義;再讓學生例舉身邊存在的摩擦力現象，對摩擦力進行分類；然后，為提出猜想“滑動摩擦力與哪些因素有關”創(chuàng)設有效的情景，再利用問題引導學生設計實驗方案、分組實驗，初做實驗中發(fā)現實驗存在的缺點，并給出改進方案，再進行實驗，收集實驗數據、合作分析處理數據，歸納得出結論；最后，運用增大、減小摩擦力的方法去解決身邊存在的問題。本節(jié)課要突出的重點是：探究滑動摩擦力的影響因素。方法是：首先，解決如何測出滑動摩擦力，引導學生運用二力平衡的原理，使彈簧測力計勻速拉動木塊，分析木塊的受力情況；接下來，為提出猜想“滑動摩擦力與哪些因素有關”創(chuàng)設有效的情景，再利用問題引導學生設計實驗方案，分組探究滑動摩擦力的影響因素；分析實驗數據時，感受控制變量法在研究物理問題中作用；探究中發(fā)現滑動摩擦力與接觸面積和運動速度無關。本節(jié)課要突破的難點是：對摩擦力產生的條件之一“相對運動”的理解，在探究實驗過程中發(fā)現實驗設計的缺陷，并能改進。方法是：首先，讓學生進行摩擦力的體驗，觀察毛刷運動的方向，將研究的問題形象化，從而得出產生摩擦力的條件，尤其是加深了“相對運動”的理解；探究實驗過程中引導學生發(fā)現實驗存在的缺點，例如彈簧測力計的示數不穩(wěn)定，不能完全保證使木塊做勻速直線運動等，在學生改進實驗時就可根據情景體驗中“相對運動”的理解，為探究實驗的建立了理論基礎進行改進。本節(jié)課的亮點是：引課不再是千篇一律，按部就班。利用八年級學生好奇心強，善于動手動腦，設計了一個極具挑戰(zhàn)意義的比賽----“如何利用一個手指將毛巾把辭典提起來？”隨著學生的挑戰(zhàn)一個一個失敗，老師的成功演示，更大的限度的展示了學習物理的魔力所在。發(fā)現實驗的缺陷，根據情景體驗找出改進方法，整個教學過程老師引導，學生自主完成，充分體現了把課堂交給學生，學生自主探究的教學理念。在教學設計環(huán)節(jié)上，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，情景體驗為之后的實驗改進埋下了基礎。結尾不再是枯燥乏味的知識小結，而是勝利的小組開啟我之前為他們準備的驚喜大禮包---紙質的小猴爬山，原理就是靠雙手摩擦紙片，讓中間的小猴在摩擦力的作用下爬上山。禮物不僅結合了本節(jié)課的主題，同時闡述了人生的真理，使本節(jié)課在情感和價值觀上得到了升華。教學流程圖活動活動Ⅱ學生實驗2問提Ⅱ設問問題I設問情景Ⅰ導入新課摩擦力的分類摩擦力活動Ⅰ學生實驗1摩擦力的定義摩擦力的影響因素問題Ⅱ設問增、減摩擦力方法教學流程圖說明情景I觀察思考“如何利用一個手指將毛巾把辭典提起來？”的挑戰(zhàn)性比賽，引起學生思考什么力量讓毛巾將辭典提起來的呢？從而引入摩擦力。活動I情景體驗（1）課本不動，將牙刷按壓在課本上向左運動。（2）按壓牙刷不動，將課本向右運動。(3)將牙刷按壓在課本上，兩者一起向左運動。注意：觀察毛刷運動的方向，得出摩擦力的條件及定義。問題I設問舉例生活中關于摩擦力的現象，對摩擦力進行分類。提問II猜想滑動摩擦力與哪些因素有關？提出有依據的猜想活動II學生實驗2探究滑動摩擦力與哪些因素有關？發(fā)現缺點并設計改進方案，得出結論。提問II設問結合實驗探究得出的結論，列舉的現象及課本中的實例，辨證地認識摩擦力在生活中的利與弊，得出增大和減小摩擦的方法。六、教法學法施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。引導轉化作用就是教師的主導作用，不能簡單的把“啟發(fā)式教學”看作是一種教學方法，而是要運用啟發(fā)式教學的思想去指導教學。本著教學有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我打算采用以教師引導，學生探究和實驗為主的啟發(fā)式教學方法。七、教學過程一、創(chuàng)設情景，導入新課一本漢字大辭典、一條毛巾，讓學生上講臺挑戰(zhàn)實驗，如何利用一個手指將毛巾把辭典提起來。提問：同學們，究竟是什么力量讓毛巾將辭典提起來的呢？你能給這個力取個名字嗎？（引出課題）二、新課教學1．摩擦力的概念、（感受體驗）師：（1）課本不動，將牙刷按壓在課本上向左運動。（2）按壓牙刷不動，將課本向右運動。(3)將牙刷按壓在課本上，兩者一起向左運動。注意；觀察毛刷運動的方向。師：三個體驗中，大家都感受到摩擦了嗎？生：只有1、2有；3沒有；3是相對靜止；1、2都要發(fā)生相對運動。師：很好，那么摩擦力的發(fā)生位置在哪里？方向又如何？在體驗中，摩擦力起到了什么作用？生：作用點在接觸面上，方向相反，起到阻礙作用。師：在體驗中，只有相對運動才有摩擦力。課件展示；（1）方向：與物體相對運動方向相反。（2）作用點：在與物體的接觸面上。（3）作用：阻礙物體相對運動。師：所以摩擦力的定義就是兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上產生一種能夠相互阻礙的力這個力就叫摩擦力師：讓我們舉出一些生活中的例子。生：學生舉例。師：通過實例，我們可以把摩擦力進行分類：滑動摩擦、滾動摩擦和靜摩擦。探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關？師：首先我們先想如何測量滑動摩擦力的大小教師示范：拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運動，當木塊做勻速直線運動時拉力和摩擦力是一對平衡力，大小相等。讓小組嘗試去做，發(fā)現保證勻速直線運動是能難了，能不能有更好的辦法呢?回顧我們一開始牙刷的體驗，引導學生說出改進的方法，接下來用改進的方式進行實驗。猜一猜：滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關？生活中你有這方面的經驗作為依據嗎？（在分組討論后收集各組討論的結果并作記錄）甲組：推動粉筆盒比推動講桌容易，猜想可能與質量有關；乙組：在冰面上行走比在平時的路面上行走困難，猜想可能與路面的粗糙程度有關丙組：汽車速度大不容易剎車，猜想可能與速度有關丁組：汽車輪胎做得比較寬，猜想可能與接觸面積有大小有關戊組：……小組討論：研究一個物理量可能與幾個因素有關時，應該采用什么方法來研究？如何設計實驗方案？學生交流實驗方案，教師用多媒體展示實驗任務單。（每小組只需選一個猜想進行探究）實驗探究報告探究課題：滑動摩擦力的大小與有關。猜想：當相同時，越大，摩擦力越。次數f（N）123設計實驗：（思考討論)進行實驗：（步驟略）記錄數據及完成表格：。議一議：引導學生分析實驗數據得出結論：滑動摩擦力的大小跟壓力大小、接觸面的粗糙程度有關；與接觸面積的大小、速度的大小無關。在接觸面粗糙程度不變的情況下，壓力越大，滑動摩擦力越大。在壓力不變的情況下，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。了解摩擦力的存在和應用讓學生結合實驗探究得出的結論、同學們剛列舉的現象及課本中的實例，辨證地認識摩擦力在生活中的利與弊，得出增大和減小摩擦的方法。（1）增大摩擦A．增大壓力B．增大接觸面的粗糙程度。（2）減小摩擦A減小壓力B．減小接觸面的粗糙程度C、變滑動為滾動D使接觸面分離：①加潤滑油②利用電磁場③壓縮空氣三、課堂小結本節(jié)課同學們表現很出色，學習很認真，接下來請勝利的小組開啟我之前為他們準備的驚喜大禮包---紙質的小猴爬山，這