初中八年級語文課件-記承天寺夜游 公開課比賽一等獎

說出與“月”有關(guān)的詩句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)海上生明月，天涯共此時我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西月上柳梢頭，人約黃昏后但愿人長久，千里共嬋娟導(dǎo)入新課安徽省淮北市濉溪縣四鋪中心校王培紅記承天寺夜游蘇軾

解讀蘇軾本文作者是

我國著名的和，出生于四川眉山。字

號

，是“”之一。與父親

弟弟

并稱“

”。他的詞雄渾豪邁，是宋代“”詞派的代表。蘇軾北宋散文家詩人子瞻東坡居士唐宋八大家

蘇洵

蘇轍

三蘇

豪放

記承天寺夜游蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民．懷民亦未寢，相與步于中庭．庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也．何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。范讀課文xīnsuìqǐnzǎoxìng注意字音記承天寺夜游蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣／欲睡，月色／入戶，欣然起行。

念／無與為樂者，遂／至承天寺／尋張懷民．懷民／亦未寢，相與／步于中庭．庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也．何夜無月？何處無竹柏？但／少閑人／如吾兩人者耳。范讀課文注意節(jié)奏小組合作疏通文意單音節(jié)補雙音節(jié)省略內(nèi)容要增補語序顛倒要調(diào)整修辭手法要體現(xiàn)增刪補改是規(guī)律參照注釋，聯(lián)系上下文，獨立翻譯，勾畫疑難。同桌互譯，小組交流，質(zhì)疑解惑。翻譯全文，落實重要詞語和句子。1、作者為什么想去夜游承天寺？

“月色入戶，欣然起行”；“至承天寺，尋張懷民”原因是兩人的經(jīng)歷有相似之處：兩人都是被貶之人。與蘇軾對話資料鏈接：

張懷民，1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務(wù)之余，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。2、“但少閑人如吾兩人者耳”一句中閑人的言外之意是什么？（即：①文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感？②說說句中“閑”字在全文起什么作用？這個“閑”字的含義有哪幾點？）“閑”字是本文的文眼，閑人是本文的點睛之筆。

“閑”人的言外之意是：①反映作者身為閑官的現(xiàn)實；②表達了作者安閑自適的心境；③慨嘆世人忙于名利而無閑顧及良辰美景。賞月的欣喜；貶謫的落寞；隨緣自適，自我排遣的達觀。知識鏈接蘇軾生活的時代大興“新法”，改革之風(fēng)大盛。由于他反對王安石“新法”而被調(diào)離出京。神宗元豐二年（1079年），因御史李定、何正臣等說他寫詩諷刺了“新法”而被捕入獄。這就是當年有名的“烏臺詩案”（烏臺，指當時的御史府）。出獄后貶為黃州團練副使。

3、本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨。

本文是如何描繪月色的？

運用了什么修辭方法？

有什么作用？

從中可看出這幅月夜圖有什么特點？繪景修辭作用特點月色：積水空明竹柏：藻荇交橫比喻生動形象如臨其境皎潔、清澈透明、優(yōu)美與蘇軾共賞月色

“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”

作者用“積水空明”四個字來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感（正面描寫）；

用“藻荇交橫”四個字來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個意境靜中有動，動而愈