初中語文人教版九年級下冊-06.1預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)變色龍（第1課時(shí)）

初中語文九年級下冊第6課變色龍（第1課時(shí)）班級_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．梳理小說主要情節(jié)，了解故事的來龍去脈，把握課文大意。2．抓住人物的言行舉止，把握其心理活動，分析其形象特點(diǎn)。課前學(xué)習(xí)任務(wù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)查找自然界中變色龍的資料，了解這是一種怎樣的動物，有哪些習(xí)性。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、自主學(xué)習(xí)1．走近作者。契訶夫（1860—1904），俄國作家、戲劇家。一生寫了大量的短篇小說，與法國的莫泊桑、美國的歐·亨利并稱“世界三大短篇小說巨匠”。他的小說短小精悍，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)生動，語言明快，寓意深刻。代表作有小說《第六病室》《裝在套子里的人》《小公務(wù)員之死》，劇本《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等。2．寫作背景?！蹲兩垺穼懹?884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。當(dāng)時(shí)，新上臺的沙皇亞歷山大三世采取反動的高壓政策，新沙皇加強(qiáng)了憲兵警察等專政機(jī)構(gòu)。在意識形態(tài)領(lǐng)域中，加強(qiáng)了書報(bào)檢查制度，查封進(jìn)步刊物，各大學(xué)實(shí)施了警察監(jiān)督制。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。專制警察往往打著遵守法令的官腔，干著趨炎附勢、欺下媚上的勾當(dāng)，《變色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。3．朗讀課文，結(jié)合課下注釋，借助工具書認(rèn)識生字詞和解釋詞語。蔑（）賴（）戳（）逮?。ǎ┡咦樱ǎ┦M（）醋栗（）乞丐（）魁梧（）坎肩（）畜生（）恐嚇（）無精打采：__________________________________________________魁梧：__________________________________________________洋溢：__________________________________________________伶俐：__________________________________________________恐嚇：__________________________________________________徑自：__________________________________________________二、合作探究1．梳理文章結(jié)構(gòu)及人物。（1）全文可以分為幾部分？請概括各部分的大意。（2）課文寫了哪些人物？主人公是誰？（3）這篇小說的中心事件是什么？請用自己的話加以概括。（可以用“什么人+在什么地方+做了什么事”這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。）2．梳理小說主體部分的情節(jié)。奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的過程是怎樣的？請用文中的詞句完成下面的表格。（用文中相關(guān)語句填寫。）狗主人身份對小獵狗的態(tài)度對赫留金的態(tài)度不知狗的主人是誰好像是將軍狗主人身份對小獵狗的態(tài)度對赫留金的態(tài)度不是將軍也許是將軍不是將軍是將軍的哥哥3．分析人物形象。（1）奧楚蔑洛夫具有怎樣的性格特征？請結(jié)合文中對他的外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫的句子說一說。（先找出相關(guān)語句，判斷分別運(yùn)用了哪種描寫方法，然后分析句子所表現(xiàn)出的人物特