初中語文人教版九年級下冊-21.2預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)鄒忌諷齊王納諫（第2課時）_第1頁
初中語文人教版九年級下冊-21.2預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)鄒忌諷齊王納諫（第2課時）_第2頁
初中語文人教版九年級下冊-21.2預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)鄒忌諷齊王納諫（第2課時）_第3頁
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初中語文九年級下冊第21課鄒忌諷齊王納諫（第2課時）班級_________姓名_________學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1．品讀對話，分析人物的形象特點。2．體味設(shè)喻說理、巧妙諷諫的論說技巧。3．體會古代志士勇于諫言的精神和古代名君從善如流的氣度與明辨的智慧。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、知識回顧翻譯下列句子。1．我孰與城北徐公美？2．君美甚，徐公何能及君也？3．明日徐公來，孰視之，自以為不如。4．吾妻之美我者，私我也。5．臣誠知不如徐公美。6．臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。7．宮婦左右莫不私王。8．能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。二、合作探究1．整體感知情節(jié)，概括課文內(nèi)容。（1）比讀鄒忌與妻、妾、客人的對話，分析“三問”“三答”有什么異同。（朗讀課文，比讀第1段的對話描寫，思考人物說話時的心理，把握人物微妙的感情差異，讀出人物的心理。）（2）？（朗讀第2段，從文中找出相應(yīng)句子回答。）（3）齊威王設(shè)上、中、下三等獎賞的區(qū)別在哪里？獎勵進諫者意味著什么？（這三等獎賞分別是什么？區(qū)別的標準是什么？設(shè)立這樣的獎賞反映了什么問題？）（4）鄒忌諷諫的結(jié)果如何？（朗讀第3段，找出相應(yīng)句子回答。）（5）課文中依次敘述“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”的進諫者人數(shù)，這是為了說明什么？（思考：人數(shù)逐漸減少說明什么呢？對刻畫人物有什么意義？）2．具體分析鄒忌巧妙的諷喻藝術(shù)，把握人物形象。（1）說說鄒忌是怎么說服齊威王的，其勸諫藝術(shù)有哪些高妙之處。（根據(jù)對課文第2段內(nèi)容的概括，梳理出鄒忌進諫內(nèi)容的層次，體會鄒忌的勸諫藝術(shù)。）（2）課文在結(jié)構(gòu)上有何特色？（思考與“三”有關(guān)的情節(jié)，并體會其妙處。）（3）結(jié)合課文內(nèi)容，分析鄒忌、齊威王的形象。（結(jié)合人物的語言和行為，總結(jié)人物形象。）3．探究課文的寫法。你從鄒忌進諫、齊威王納諫中分別得到

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