2024屆阜新市重點中學(xué)八年級語文第二學(xué)期期末檢測模擬試題含解析

2024屆阜新市重點中學(xué)八年級語文第二學(xué)期期末檢測模擬試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是（）A．斡（wò）旋演繹怒不可遏（è）歷歷在目B．緘（jiān）默抉擇戛（jiá）然而止目眩神迷C．翌（yù）日虔誠不知所措（cuò）紛至踏來D．寒噤（jìn）浮躁挑撥離間（jiàn）分崩離析2．（2分）下列各項中語言得體的一項是（）A．多年不見的老鄉(xiāng)捎來家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，我推辭不了，最后只有笑納了。B．奉上拙作一本，鄙人才疏學(xué)淺，書中謬誤甚多，敬請斧正。C．我因臨時有事，不能光臨貴校的家長會，深表歉意。D．盡管只是綿薄之力，但他費了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。3．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．通過設(shè)立交通安全宣傳站，發(fā)放宣傳材料，講解今天安全常識，使市民增強了安全意識。B．導(dǎo)致青少年營養(yǎng)不良的原因主要是偏食挑食、吃零食過多、為追求身材過度節(jié)食造成的。C．很多人喜歡運動，但專家提醒，適量運動才能增加人體的免疫力，運動要講究科學(xué)性。D．生活閱歷越豐富，越有助于人們對文學(xué)作品深刻理解和全面感知。4．（2分）下列句中標點符號使用正確的一項是（）A．抗日戰(zhàn)爭的勝利，讓拿破侖所說的“東方睡獅”睜開雙眼，開啟民族復(fù)興的序篇，最終完成了“中國人民從此站起來了”的歷史轉(zhuǎn)折。B．對于這次踩踏事件，我們不僅要反思安全事件發(fā)生時當事者應(yīng)該怎么做，還應(yīng)反思安全危機發(fā)生前管理者做了什么？C．前段時間，為國捐軀的烈士：黃繼光、邱少云等英雄人物遭到無端調(diào)侃和曲解，這是個別人罔顧史實的結(jié)果，是對歷史的歪曲。D．有的地方搞文化下鄉(xiāng)，可群眾沒品過文化味，沒見過文化人，有的地方蓋起了文化宮、少年宮，卻是“文化宮里少文化，少年宮里無少年”。5．（2分）依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()(1)傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，______出一片安靜而和平的夜。(2)我一直______于科學(xué)世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠景。(3)云，能夠幫助我們______陰晴風雨，預(yù)知天氣變化。(4)你把我的______引向遠古，描繪出一幅幅生物進化的圖畫。A．烘托沉迷識別思念B．襯托沉醉辨別思緒C．烘托沉醉識別思緒D．襯托沉迷辨別思念6．（2分）下列詞語中加點字注音全部正確的一項是（）A．欺侮（wǔ）溝壑（hè）攜帶（xī）恬靜（tián）B．叨擾（tāo）緘默（jiān）羈絆（bàn）眼眶（kuàng）C．兩棲（qī）褶皺（zhě）矗立（zhù）斡旋（wò）D．狩獵（shòu）氣氛（fēn）腦畔（bàn）鏘然（qiāng）二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）農(nóng)夫耕于田，數(shù)息①而后一鋤。行者見而曰：“甚矣，農(nóng)之惰也！數(shù)息而后一鋤，此田竟月②不成！”農(nóng)夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術(shù)③乎？”行者解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時，氣竭汗雨，喘喘焉不能作聲，且仆于田，謂農(nóng)夫曰：“今而后知耕之難也?！鞭r(nóng)夫曰：“非耕難，乃子之術(shù)誤矣！人之處事亦然，欲速則不達也。”行者服而退。（注釋）①息：呼吸。②竟月：滿一月，整整一個月。

③術(shù)：方法。1．解釋下列句中加點字的詞語。⑴更互用之瞬息可就（_____）（《活板》）⑵會賓客大宴（_______）（《口技》）⑶謂農(nóng)夫曰（___________）⑷且仆于田（____________）2．用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。⑴以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（《送東陽馬生序》）⑵非耕難，乃子之術(shù)誤矣！3．文中除了告訴我們“欲速則不達”的道理，你還得到什么啟示？8、（3分）古詩詞鑒賞茅屋為秋風所破歌杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?、旁娭挟嬀€的句子運用的表達方式是_______________，句中“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”，幾個動詞，寫暴風對茅屋的___________________。⑵白居易說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！闭埬阏?wù)劧鸥@首詩是如何“為時”“為事”而寫的？“為時”（為反映社會現(xiàn)實）：______________________________________“為事”（為體現(xiàn)詩人思想）：______________________________________9、（7分）古詩文默寫。（1）可憐身上衣正單，_______________。（《賣炭翁》）（2）揀盡寒枝不肯棲，________________。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（3）_______________，只有香如故。（《卜算子·詠梅》）（4）________________，悠悠我心。（《子衿》）（5）常建《題破山后寺禪院》中“_______________，________________”與王籍的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。（《題破山寺后禪院》）（6）《雖有嘉肴》中指出學(xué)與教后才能明確不足的句子是_______________，_______________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面一篇文章，回答問題消防與救援①人們生活在城市里，最擔心的就是自己和家人的安全。有了充分的安全感，大家才能安心地工作和生活，體會生活里的幸福。這種安全感，來自對城市管理和運行的信心，其中特別重要的一部分，就是消防與救援。②我國目前的消防和救援體制是：由國家應(yīng)急管理部下的消防救援局主管，把消防救援隊伍分為管理指揮人員、專業(yè)技術(shù)人員和消防員三類，各自被授予“消防救援銜”。消防員們也不再是部隊現(xiàn)役編制，而是納入國家行政編制的“公務(wù)員”。不過在此之前，消防隊伍在很長一段時間里屬于武警消防系統(tǒng)。消防員們常常需要面對一些普通人從來不會遇到的危險情況，需要刻苦的訓(xùn)練、優(yōu)良的裝備、嚴格的紀律和非凡的勇氣。因此，他們的工作和生活仍然帶有強烈的軍事色彩。③消防員們的訓(xùn)練內(nèi)容包括基礎(chǔ)訓(xùn)練、應(yīng)用性訓(xùn)練和實戰(zhàn)化訓(xùn)練三大類。基礎(chǔ)訓(xùn)練是入門的基本功，包括理論訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、紀律訓(xùn)練和一些基本技能訓(xùn)練。應(yīng)用性訓(xùn)練是消防員的專業(yè)技能訓(xùn)練。消防員中有駕駛員、供水員、器材保管員、通信員和戰(zhàn)斗員等不同的崗位，各自需要的專業(yè)技能不同。④在滅火的戰(zhàn)斗中，進入火場的主要是戰(zhàn)斗員，我們平常提到“消防員”三個字，聯(lián)想到的一般也就是他們的形象。戰(zhàn)斗員在火場中，跟球員在球隊里一樣，也有具體位置的分工，每個人負責不同的職責和任務(wù)。比如有人負責操縱滅火劑器具，有人負責鋪設(shè)水帶和架設(shè)登高設(shè)備，有人負責破拆和救人，全隊通力合作，互相配合完成任務(wù)。戰(zhàn)斗員不但需要熟悉自己的裝備和器材，也要了解戰(zhàn)友使用的裝備和器材。⑤實戰(zhàn)化訓(xùn)練則是“模擬考試”，訓(xùn)練消防員在火場中的反應(yīng)和應(yīng)對。消防員的工作經(jīng)常面臨生死考驗，必須在非常短暫的時間里做出正確的判斷和動作，任何猶豫和誤判不但可能害死自己，還可能連累戰(zhàn)友和等待救援的群眾。這種迅速而正確的反應(yīng)，不可能臨時通過臨場思考得出，只有通過大量的嚴格訓(xùn)練才能形成。⑥同時，消防員經(jīng)常需要攜帶沉重的裝備迅速行動，攀爬多層高樓，在高溫、低能見度、危機四伏和時間緊迫的情況下完成任務(wù)，對體能和心理素質(zhì)的要求非常高。所以，消防員的日常訓(xùn)練是非常嚴格和繁重的。⑦除了訓(xùn)練之外，消防員的日常生活中最重要的部分就是戰(zhàn)備值班和接警出動了。在和平年代，消防員是為數(shù)不多的需要時刻準備好面對生死危機的職業(yè)之一。對一名消防員來說，是根本沒有周末和節(jié)假日的，因為火災(zāi)和事故并不會依照人們的作息時間表發(fā)生，節(jié)假日反而往往是它們高發(fā)的時期，需要做好最充分的戰(zhàn)備。除了滅火，消防員們也會因為搶險救援和社會救助任務(wù)出動，一年里滅火、救援和社會救助這三類任務(wù)數(shù)量基本相當。在交通事故和自然災(zāi)害的救援中，常常能看到消防員活躍的身影。他們具備一定的相關(guān)知識，也配有一些專業(yè)設(shè)備，是應(yīng)急救援的主力軍，平常一些緊急情況也常會由他們來進行救助。他們是奮不顧身擋在人類社會和大自然狂暴威力之間的最后一道屏障，為城市的安全貢獻著自己的力量。1．簡要分析文章第①段的作用。2．文章圍繞“消防與救援”介紹了哪幾方面的內(nèi)容？請概括回答。3．文章第③段除了作詮釋的說明方法外，還運用了哪種說明方法？有何作用？4．說說你對下面句子中加點的“屏障”一詞的理解。他們是奮不顧身擋在人類社會和大自然狂暴威力之間的最后一道屏障，為城市的安全貢獻著自己的力量。11、（15分）閱讀下文，完成下面小題。最靠近天堂的地方①我從小喜歡讀書，但是這跟遠大理想和父母督促等都毫無關(guān)系。我從小愛較真，比如老師鼓舞我們說，“為中華之崛起而讀書”，我會一直問：怎么定義中華?怎么定義崛起?讀什么書?中華崛起和我讀你所說的那些書，有什么必然關(guān)系?還沒等我問完，老師就不搭理我了。我父母很少讀書，我爸關(guān)心大自然，特別是大自然里能吃的東西，他能叫出水里所有魚的名字。我媽關(guān)心人類，特別是鄰居親威之間，她了然方圓十里所有的男女八卦。即便是后來我寫的小說出版了，再版了，得獎了，另幾本小說也出版了，我父母都不看。我爸說，看不下去，沒勁，沒寫魚；我媽說，保持一下對我殘留不多的美好印象，再說，能寫成啥樣啊，不就是那點摟摟抱抱的屁事兒嘛，還能寫出花?②我從小喜歡讀書，全是因為那時候沒任何其他有意思的事可干。我生于1971年，我們是最后一代需要主動“殺時間”的人：沒手機，沒平板沒電腦，沒電影沒游戲廳、沒旱冰場、沒保齡球。我又對體育沒任何興趣，上街打架又基本是被打，只剩下讀書，于是讀書。盡管那時候可讀的書的種類不多，③我記得有一次我試圖進入一個圖書館，里面當班的被嚇了一跳，以為我是來偷啥的壞孩子。我問：“能借書嗎?”她說：“不能。”我問：“能進入書庫隨便看看嗎?”她說：“不能。”我問為什么，她說，你借書，怎么保證你一定能還?你進書庫，怎么能保證你能愛護圖書不偷書呢?再說，不符合規(guī)定。我問，那你是干什么的呢?她說，看著像你這樣的人的。④第一次體會到圖書館的美好是在北大。早點去，如果運氣好，能有個靠窗的座兒。窗外是很多很高大的白楊樹，是很綠的草地，草地上有彈吉他唱歌的男女，每個人的眼睛似乎都是全世界最朦朧最憂傷的。七八頁書看過，人一陣恍惚，掉進書里，周圍的人消失，周圍的墻消失，周圍的窗戶全部打開，周圍的一切變軟，從固體變成液體再變成空氣，混沌在周圍，不知今夕何夕。時間變得很淺，一個恍惚，就餓得不得不去吃飯了；一個恍惚，日落月升，宿舍、圖書館要鎖門熄燈了；一個恍惚，白楊樹的葉子落光了，草地忽然黃了。⑤16年前，我去美國讀MBA（工商管理碩士）。16年后，我去美國休個長假。中間這十幾年，事冗時仄，讀書都在廁上、枕上、車上、飛機上，把包里的Kindle（電子閱讀器）勉強算作圖書館。長假中，不設(shè)手機叫醒，在風鈴聲中自然醒來，忽然想到，可以再撿起多年前的愛好，再去泡泡圖書館。⑥開車去距離住處最近的加州大學(xué)戴維斯分校，據(jù)說是世界上農(nóng)業(yè)科學(xué)最強的大學(xué)，靠近校園，有大片實驗性農(nóng)田和果園，但是沒臭味。地上三層，地下一層，不需要證件，不需要存包，沒人盤問，我就大搖大擺的進了圖書館。我在地下一層的一個角落坐下，中庭瀉下來的光很猛，松樹很老，草很嫩。人很少，一切很靜，人走路、人輕輕搬開凳子、人掏出鑰匙、人挪挪屁股，都發(fā)出很大的嚇人的聲音。坐下，吸口氣，一鼻子紙張和油墨的味道。⑦看書看到被尿意憋醒，去上洗手間，我沿著寬大的樓梯往上走，往上看，明晃晃的陽光，一架架的紙書，每本紙書仿佛一個骨灰盒，每個骨灰盒里一個不死、不同、不吵的人類的靈魂，進進出出，自由自在，無始無終，一副人間天堂的樣子，⑧我瞬間覺得整個人都變好了。1．請簡要概括“我”不同階段喜愛讀書的表現(xiàn)。2．從修辭角度品析第④段中畫線句子。3．第③段記敘“我”第一次試圖進圖書館的經(jīng)歷，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用?4．文章結(jié)尾說“我瞬間覺得整個人都變好了”，結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習（10分）12、（5分）名著閱讀。（1）閱讀語段，回答問題。魯達心慌搶路，正不知投那里去的是，一迷地行了半月之上，在路卻走到代州雁門縣。入得城來，見這市井鬧熱，人煙輳集，車馬駢馳，一百二十行經(jīng)商買賣.諸物行貨都有，端的整齊。雖然是個縣治，勝如州府。魯提轄正行之間，不覺見一簇人眾，圍住了十字街口看榜。①這榜文的內(nèi)容是什么？魯達看榜文時遇到了誰？②魯達怎么上的五臺山做和尚？（2）下列各項表述不正確的一項是（）A．《水滸傳》描寫了以宋江為首的108位好漢聚義梁山泊的故事，該書的作者是施耐庵。B．《水滸傳》中有多位打虎英雄，其中在沂嶺殺四虎的是李逵，在景陽岡打死老虎的是武松。C．《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點上卻是相同的，晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋也是“義”。D．梁山泊英雄排座次時封了馬軍五虎將，他們分別是：大刀關(guān)勝、豹子頭林沖、霹靂火秦明、雙鞭呼延灼、小李廣花榮。13、（5分）閱讀下面材料，按要求作答。伴隨著“尋找最美聲音讀書讀報”大型公益活動的開展，我市書香漂流活動正式拉開帷幕。包括旗峰公園在內(nèi)的55個漂流書籍點參與活動，覆蓋中小學(xué)校、企業(yè)車間、社區(qū)活動中心和部隊基地等城區(qū)多地，充分將公共文化資源和服務(wù)空間延伸到城市的各個角落，用書頁和文字把人們聯(lián)系在一起，營造了全民閱讀的氛圍。書香漂流活動還推出了“全民閱讀·志愿風采”微信圖書借閱平臺，利用“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”進一步濃厚閱讀氣氛。（1）用一句話概括以上內(nèi)容，不超過20個字。（2）請用上一種修辭，寫一段話，描述你閱讀的美好體驗。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）有人說“陪伴是最長情的告白”，但是，陪伴不僅僅是在一起，真正的陪伴應(yīng)該是一棵樹搖動另一棵樹，一個智慧碰撞另一個智慧，一個靈魂理解另一個靈魂。請以“我們應(yīng)該這樣陪伴”為題寫一篇作文。（提示與要求）（1）請仔細理解“陪伴”的含義，寫出自己的真實的感悟。文體不限，詩歌除外。（2）文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名。（3）考慮到文章內(nèi)容的充實，文章不少于500字。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、C【解題分析】

“yù”應(yīng)是“yì”，“踏”應(yīng)是“沓”。故選C。2、B【解題分析】

A.笑納：用于請人收下自己的禮物。不能用在自己身上，不得體。C.光臨：意思是敬稱他人的來訪，敬辭。不能用在自己身上，不得體。D.綿薄之力：泛指盡自己微不足道的力量,努力去幫助別人。是自謙詞語，不能用于說他人。故選B。3、C【解題分析】

A．成分殘缺，缺少主語，應(yīng)該把“通過”或“使”去掉；B．重復(fù)多余，“的原因”和“造成的”重復(fù)，應(yīng)該去掉“造成的”；D．語序不當，應(yīng)是“全面感知和深刻理解”。4、A【解題分析】

本題考查標點符號的使用。A項正確；B項錯誤，將問號改為句號；C項錯誤，將冒號去掉；D項錯誤，將第三個逗號改成分號。故選A。5、C【解題分析】試題分析：“烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫。根據(jù)語境應(yīng)用“烘托”。沉醉：陶醉，沉浸在其中。沉迷：深深地迷惑或迷戀。沉醉是說一種享受，沉迷有點貶義的味道，通常是說陷在不好的事物里。所以根據(jù)語境應(yīng)用“沉醉”。識別：辨認，區(qū)分。辨別：對不同的事物在認識上加以區(qū)別。這里強調(diào)歸類和定性，說的是區(qū)分，所以應(yīng)用“識別”。思緒：思考的軌跡；念頭。思念：懷念；想念。語境強調(diào)的是思考的軌跡，所以用“思緒”。6、B【解題分析】

A項，攜帶（xié）。C項，矗立（chù）。D項，腦畔（pàn）。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）完成（2）恰逢（3）對……說（4）倒2．（1）因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人了。（2）不是耕田困難，是你的方法錯誤?。?．示例一：只有在生活實踐中，才能找到正確的答案?；颍簺]有實踐，就沒有發(fā)言權(quán)。示例二：實踐勝于說教。示例三：事非經(jīng)歷不知難。（言之有理即可）【解題分析】選自：《寶顏堂秘籍·渾然子》作者：陳繼儒年代：明有個農(nóng)民在田里耕種，他喘幾口氣以后才揮一下鋤頭。有個過路人看見了譏笑說：“你種田都這個樣子，你這個農(nóng)夫真是太懶了!你喘幾口氣才揮一下鋤頭，這樣耕田幾個月也耕不完。”農(nóng)夫說：“我不知道用什么方法來耕地，你可以把耕地的方法示范給我嗎？”過路人脫下衣服走到田里，喘一口氣連揮幾下鋤頭，每鋤一下都用盡全身的力氣。沒有多長時間，他的力氣用完了，氣喘吁吁，汗如雨下的樣子，連聲音都發(fā)不出了，向前倒在田里。他對農(nóng)夫說：“我到今天才知道耕地的不易?！鞭r(nóng)夫說：“不是耕田困難，而是你的方法錯了！人處理事情也是這樣，想要刻意追求速度反而達不到目的?！边^路人心服也口服地離開了。1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：會：恰逢。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點詞語：口體之奉：吃的和穿的。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。3．啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學(xué)生閱讀的個性體驗和獨特感受。解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。啟示：只有在生活實踐中，才能找到正確的答案。8、⑴描寫肆虐⑵民生疾苦（民生艱苦）憂國憂民【解題分析】

（1）句子的表達方式，主要有描寫，議論，抒情；結(jié)合劃線句子的內(nèi)容可以看出，運用的表達方式是描寫；“飛”字緊承上句的“卷”字，“卷”起的茅草沒有落在屋旁，卻隨風“飛”走，“飛”過江去，然后分散地、雨點似地“灑”在“江郊”；“高者掛罥長林梢”，很難弄下來；“下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”，也很難收回來?！熬怼?、“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”，一個接一個的動態(tài)組成一幅幅鮮明的圖畫，寫出了暴風對茅屋的肆虐。（2）此題考查學(xué)生對設(shè)個內(nèi)容、主題和思想感情的理解能力。需抓住提示，“為時”指為反映社會現(xiàn)實，即反映了當時苦難的處境（黑暗的現(xiàn)實）；為事”指為體現(xiàn)詩人思想，即體現(xiàn)了詩人憂國憂民的思想（推己及人，苦己為人，兼濟天下）。9、⑴心憂炭賤愿天寒⑵寂寞沙洲冷⑶零落成泥碾作塵⑷青青子衿⑸曲徑通幽處禪房花木深⑹是故學(xué)然后知不足教然后知困【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“賤、寂寞、沙洲、碾、衿、禪房”等字詞容易寫錯。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．文章開頭從人們最擔心的安全問題說起，給人以一種親切感，吸引讀者的閱讀興趣，同時自然引出文章的說明內(nèi)容：消防與救援，突出說明消防與救援工作在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴?．我國現(xiàn)行的消防與救援體制、消防員的日常訓(xùn)練、消防員的戰(zhàn)備值班和接警出動。3．分類別。將消防員的訓(xùn)練內(nèi)容分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、應(yīng)用性訓(xùn)練、實戰(zhàn)性訓(xùn)練三大類，并對前兩類進行介紹，給人感覺條理清晰，易于理解。4．“屏障”指阻擋之物，有保護遮蔽的意思，也是打比方的說明方法，形象生動地說明了消防員對人類社會所起的保護作用，突出了消防員對城市安全的重要性?！窘忸}分析】1．考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，所以在結(jié)構(gòu)上就有引出文章的說明內(nèi)容——消防與救援的作用。在內(nèi)容上說明的是人們最擔心的安全問題，突出說明消防與救援的重要性。從語言特點上看，親切易懂，有引入入勝的作用。2．提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如第2段寫的是我國現(xiàn)行的消防與救援體制，第3—6段寫的是消防員的日常訓(xùn)練，第7段寫的是消防員的戰(zhàn)備值班和接警出動。3．考查說明方法的類型及其表達作用。根據(jù)上一小題的分析，第2段寫的是我國現(xiàn)行的消防與救援體制，第3—6段寫的是消防員的日常訓(xùn)練，第7段寫的是消防員的戰(zhàn)備值班和接警出動。這明顯是運用分類別的說明方法。分類別是將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，將復(fù)雜的事物說清楚，條理清晰。4．考查說明語言生動性的特點?！捌琳稀北玖x：亦作“屏鄣”，屏風；泛指遮蔽、阻擋之物；保護，遮蔽。語境義：運用打比方的說明方法，形象生動地說明了消防員對城市安全的重要性。打比方是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性。結(jié)合語境具體分析即可?！绢}目點撥】常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運用說明方法要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的。恰當?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。11、1．（1）從小因為自身及環(huán)境的原因喜愛上了讀書。（2）上北大時，“我”經(jīng)常早起去圖書館，廢寢忘食地閱讀。（3）工作之后的十幾年間，“我”隨時隨地進行閱讀。（4）16年后出國休假時，“我”重拾多年前的愛好去泡大學(xué)圖書館。2．畫線句用了排比的修辭手法。三個排比句，寫出了時間由半天到一天到一個季節(jié)的不斷推移。圖書館的日子，在作者看來光陰似箭，這淋漓盡致地抒發(fā)了作者對閱讀的熱愛之情。3．結(jié)構(gòu)上：為下文寫進圖書館自由閱讀設(shè)（埋下）伏筆；內(nèi)容上：表現(xiàn)出想“進圖書館”卻被拒絕時的失望，反襯出下文“沒人盤問”，自由自在進圖書館讀書的美好體驗。4．示例：（1）重拾多年前的愛好，泡圖書館，“我”的心靈得到平靜，感到安寧、自由和永恒，整個人都覺得充滿正能量。示例：（2）“我”看到一架架書，想到其中有不羈的靈魂在與你自由地交流，整個人都覺得被帶到了天堂。示例：（3）“我”從小熱愛讀書，學(xué)成之后因俗務(wù)繁雜，久違圖書館在重新開始沉浸式的閱讀時，“我”整個人都覺得充滿了力量。【解題分析】1．考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的內(nèi)容概括作答。文章依時間順序敘寫了小時候、上北大時、參加工作的十幾年和16年后出國休假時幾個階段的讀書情形。1~3段敘寫自小因環(huán)境的原因而喜歡讀書，以至進入一個圖書館被懷疑是“小偷”。文章第4段敘寫在北大圖書館廢寢忘食、忘記周圍一切忘我地讀書。文章第5段敘寫“我”利用電子閱讀器隨時隨地地閱讀。最后敘寫“我”出國休假時“我”去泡大學(xué)圖書館自由地閱讀。據(jù)此可概括“我”在不同階段讀書的表現(xiàn)。2．體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。經(jīng)4段畫線句子“時間變得很淺，一個恍惚，就餓得不得不去吃飯了；一個恍惚，日落月升，宿舍、圖書館要鎖門熄燈了；一個恍惚，白楊樹的葉子落光了，草地忽然黃了”，寫了三個“一個恍惚……”結(jié)構(gòu)相同的句式，運用了排比的修辭手法，從忘記吃飯閱讀到閱讀至閉館，再到季節(jié)的變化，從時間的角度突出地表現(xiàn)了“我”對閱讀的癡迷程度，抒發(fā)了作者對閱讀的熱愛之情。據(jù)此理解分析作答。3．考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來分析。一般來說，文章中的段落，在結(jié)構(gòu)上，往往起到承上啟下的作用；內(nèi)容上，交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等；為下文埋下伏筆或做鋪墊等。文章第3段，內(nèi)容上敘寫“我”第一次試圖進圖書館的被懷疑是小偷的經(jīng)歷，與后文敘寫“我”在加州大學(xué)戴維斯分校自由讀書的情形形成鮮明的對比，突出了“我”讀書的美好體驗；結(jié)構(gòu)上，為下文寫“我”進圖書館自由閱讀的事埋下伏筆，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴謹。據(jù)此理解分析作答。4．考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。文章的最后說“我瞬間覺得整個人都變好了”，表達了自己閱讀后的美好體驗。理解其含義可結(jié)合“一架架的紙書，每本紙書仿佛一個骨灰盒，每個骨灰盒里一個不死、不同、不吵的人類的靈魂，進進出出，自由自在，無始無終，一副人間天堂的樣子”來概括作答。言之有理即可。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習（10分）12、（1）①捉拿魯達的榜文；金老②金翠蓮后來嫁了個員外，員外為感激魯達救翠蓮于危難，把魯達送到五臺山出家。（2）D【解題分析】此題考查學(xué)生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段才能輕松應(yīng)對試題。熟讀名著《水滸傳》，根據(jù)其故事情節(jié)來回答。（1）①根據(jù)《水滸傳》的故事情節(jié)可知“榜文”指的是捉拿魯達的榜文。魯達看榜文時遇到了金老。②魯達救了金翠蓮后，金翠蓮嫁了個員外，員外為感激魯達救翠蓮于危難，把魯達送到五臺山出家。（2）D項應(yīng)是“大刀關(guān)勝、豹子頭林沖、霹靂火秦明、雙鞭呼延灼、雙槍將董平”，不是“小李廣花榮”。13、（1）我市啟動書香漂流活動，營造全民閱讀氛圍。（2）答案示例：閱讀一本書，猶如沐浴溫暖的春風。閱讀一本書，如同品嘗甘醇的美酒。閱讀一本書，猶如遇見高尚的知音。【解題分析】

（1）對新聞內(nèi)容的概括，首先必須做到全文閱讀，圈畫出新聞材料的主要事件，概括時應(yīng)根據(jù)主要內(nèi)容來進行解答，注意格式。即：什么事+帶來的影響。新聞的主要內(nèi)容集中在導(dǎo)語，本則新聞的導(dǎo)語部分是新聞的第一句話，提煉該句。對象是：我市。事件是：啟動書香漂流活動，營造全民閱讀氛圍。（2）開放性試題，答案不唯一，只要能描述自己的讀書時美好的體驗，且運用一種修辭手法，語句通順流暢即可。如，閱讀是思想的馳騁，閱讀是心靈的滋養(yǎng)，閱讀是靈魂的升華。五、書寫與作文（53分）14、我們應(yīng)該這樣陪伴朱自清先生的《背影》是一篇眾所皆知的著名散文，我在上小學(xué)時就有聽說過，老師說這篇文章很感人，每次讀到時都會把她感動哭。于是，我和幾位同學(xué)便懷著好奇而又沉重的心情到圖書室借閱《朱自清散文集》。讀完《背影》一文后，我和幾位同學(xué)都覺得很平常，并沒有老師所說的那么“夸張”，甚至覺得文章有幾分詼諧。可能正如冰心奶奶在《憶讀書》一文中所說的那樣吧!人對書本內(nèi)容的理解是隨著年齡和見識的增長而改變的。自從經(jīng)歷了那件事以后，對《背影》的印象加深了許多。有時候甚至會讀著讀著就哭出聲來……還記得那是在一個周六的下午，我走到父親的工地上，一個熟悉的背影立刻映入我的眼簾--那是父親。父親頭上戴著一頂漆紅的、被瓦礫碰得痕跡斑斑的安全帽，雙手戴著一對可以看到指頭的爛手套，本來就很破舊的衣服又被粘滿了泥、更是顯舊，黝黑的皮膚也被烈日烘烤的發(fā)亮，這就是我父親的形象，那是如此的頹唐。父親正在撿磚塊--這是父親的工作，也是家里主要的經(jīng)濟來源。只見父親彎下身子，伸手去拾那堆似乎不可能被拾完的紅磚。父親拾起一磚塊