點(diǎn)亮閱讀興趣：以《岳陽樓記》為例的語文教學(xué)設(shè)計(jì)

點(diǎn)亮閱讀興趣：以《岳陽樓記》為例的語文教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)言：閱讀，一直被視作是語文教學(xué)中最重要的一環(huán)。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們閱讀的時(shí)間越來越少，閱讀興趣也不斷下滑。對(duì)于語文教師而言，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，成為一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。在本文中，我們將以《岳陽樓記》為例，嘗試設(shè)計(jì)一套既能讓學(xué)生掌握知識(shí)，又能點(diǎn)亮閱讀興趣的語文教學(xué)。一、教材介紹《岳陽樓記》是唐代名士范仲淹所著的一篇散文，描寫了岳陽樓及其在歷史上的重要地位，同時(shí)也表達(dá)了作者的愛國情懷以及對(duì)時(shí)局的憂慮。作品以銅雀臺(tái)的荒涼、瑤池的美麗比擬岳陽樓的壯麗，展示了其歷史及文化價(jià)值。文章語言優(yōu)美、生動(dòng)、具有極高的文學(xué)價(jià)值，被譽(yù)為古代散文之最。二、教學(xué)目標(biāo)了解《岳陽樓記》的背景、歷史價(jià)值和文學(xué)意義；分析《岳陽樓記》中的文學(xué)語言、修辭、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等元素，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高語文成績；開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）前置準(zhǔn)備了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃；搜集相關(guān)資料，提前準(zhǔn)備好教學(xué)課件、圖片、視頻、報(bào)紙等輔助教材；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)無窮樂趣。（二）課堂教學(xué)師生交流教師介紹《岳陽樓記》的背景及文學(xué)價(jià)值，向?qū)W生發(fā)問：“你們都學(xué)過《岳陽樓記》嗎？它有哪些元素吸引你們閱讀呢？”通過師生交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效減少負(fù)面情緒。朗讀評(píng)析教師選擇幾段經(jīng)典語句，請(qǐng)學(xué)生一起朗讀，再針對(duì)文章的文學(xué)語言、修辭、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等元素，進(jìn)行分析評(píng)析，幫助學(xué)生更好地理解文章。視頻欣賞通過展示相關(guān)視頻，讓學(xué)生深入了解岳陽樓的歷史及文化價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的故事感。創(chuàng)意寫作讓學(xué)生結(jié)合岳陽樓地區(qū)的風(fēng)土人情，提供幾個(gè)寫作主題，并給予學(xué)生自由創(chuàng)作。教師可根據(jù)學(xué)生寫作情況進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思考，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)以及寫作能力。（三）后續(xù)延伸批評(píng)展示教師挑選數(shù)篇優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行講評(píng)展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的熱愛。教與學(xué)結(jié)合教師可結(jié)合課程安排，將《岳陽樓記》的相關(guān)文學(xué)語言、修辭、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等元素，融入到經(jīng)典文學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、課后作業(yè)撰寫岳陽樓記讀后感，表達(dá)對(duì)文章的理解和感悟。在家繼續(xù)閱讀其他歷史文章，并分享學(xué)習(xí)心得。小組內(nèi)討論，結(jié)合其他相關(guān)文學(xué)作品，更深入的探討文章的文化價(jià)值和意義。五、教學(xué)心得體會(huì)本方案的實(shí)施，即以《岳陽樓記》的例子，設(shè)計(jì)出一整套語文教學(xué)模式，既能讓學(xué)生掌握語文知識(shí)，又能點(diǎn)亮學(xué)生的閱讀興趣。課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，課后作業(yè)注重“自主閱讀”，課內(nèi)外相輔相成，形成“貫穿始終”的教學(xué)模式。同時(shí)，還可以注重學(xué)生思考或提高寫作能力等方面，全面提升語文學(xué)科立體發(fā)展，真正“以人為本”的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)語：點(diǎn)亮閱讀興趣需要多方面的教學(xué)方法，但在真正的教學(xué)實(shí)踐中，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是不可取的。因此，我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法