英語預(yù)備級教案第二版

英語基礎(chǔ)模塊預(yù)備級教案第2版孫麗娜Unit1Hello!

Lead-in+Listening&Speaking1．教學(xué)內(nèi)容本課時包括Lead-in&Listeningandspeaking兩部分，具體內(nèi)容為：見面或分別時用合理的方式打招呼。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解并辨別在不同的時間和場所與不同的人打招呼的基本模式；教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)對話選擇適當(dāng)?shù)恼Z境，并正確掌握與應(yīng)用打招呼的各種表達(dá)方式。3．教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在見面或分別時用英語正確打招呼；能力目標(biāo)：聽---辨別不同的打招呼方式的使用對象、時間與場所；

說---用合理的方式打招呼；文化意識：掌握中國人與英美國家的人在見面時打招呼的不同習(xí)慣。4．教學(xué)步驟

StepI

Lead—inActivity11.GothroughthedrillsA---H,andthenasktheSstoreadaloud.2.Listenandtick.(Ss’individualwork)3.Theteacherdoesorallycheckandfeedback.4.Gothroughthedrillsagain,andgettheSstotellthepropersituationinwhicheachdrillcouldbeused.（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生熟悉各個句型，然后獨(dú)立完成，教師再作反饋，這個過程可以檢驗學(xué)生的基礎(chǔ)水平。）Activity21.Lookatthe6pictures,choosethepropergreetingsforeachpicturefromactivity1.2.Theteacherdoesthecheckwork.,individuallyorfromthewholeclass.StepII

ListeningandspeakingListeningActivity31.Lookandthink.TheSsreadthepicturesandthinkaboutthepossiblegreetingsfromAandB.2.Listenandtickthecorrectanswer.3.SsChecktheiranswersandtheteacherdoesthefeedback.4.Theteachergivesandetailedexplanationonthechoices,especiallyonChineseandwesterndifferentwaysofgreetings.（設(shè)計意圖：學(xué)生對中西方人士打招呼用語的不同可能會有疑問或好奇，教師此時可進(jìn)一步舉例說明，灌輸英語文化意識。）Activity41.Lookandthink.Ssdoaquickpredictiononthechoices.（設(shè)計意圖：信息的預(yù)測能力對英語學(xué)習(xí)而言也很重要，平時應(yīng)多加訓(xùn)練。）2.Listenandfillintheblanks,andtheteacherjusthasabriefcheck.3.Pairwork.Ssreadaloudthe4shortdialogues.Activity51.Sslookat3pairsofpicturesandtellthedifferentsituationseachofthemshows.2.listen,chooseandchecktheanswers.*3.Pairwork.Ssdotheoralworkinpairs---retellingthedialoguesaftertherecordings.SpeakingActivity61.Listenandfollow.2.Thewholeclassreadthedialoguealoud.3.Ssunderlinethedrillsofgreetings.4.Orallypractisethedialogueinpairsaftertheteacher’squickcheck.Activity71.Listenandwatch.Theteacherdemonstratesonedialougewithastudentaccordingtooneofthepictures,usingthegivendrillsafterthemodelofactivity6.2.Practse.Ssworkinpairs,makingtheirowndialoguesaccordingtodifferentpictures.3.Ss’sdemonstration.(severalpairsifpossible)(設(shè)計意圖：一定要給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會，除了鍛煉口頭交際能力外，還能檢測其語言輸出的質(zhì)量。)StepIII

Consolidationpractice

AsktheSstoreadandmemorizethe

EverydayEnglish

drillsaftertheclass..Unit1Hello!Phoneticsreview(Vowels:Chant1andChant2)1．教學(xué)內(nèi)容本課時包括Phoneticsreview(Vowels:Chant1andChant2)部分，具體訓(xùn)練內(nèi)容為：元音/i://i/，輔音：/p//k//t//d//b//g/2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：上述音標(biāo)的準(zhǔn)確發(fā)音；教學(xué)難點(diǎn)：元音/i://i/的區(qū)分。3.

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):

通過模仿、辨別進(jìn)一步熟悉音標(biāo)中元音/i://i/，輔音：/p//k//t//d//b//g/的正確發(fā)音；能力目標(biāo):

正確跟讀上述音標(biāo)與相關(guān)歌謠、單詞。4.

教學(xué)步驟

StepI

IntroductionMakeabriefintroductionaboutthevowels

andconsonants,

thatwillappearinfollowingtwoclasses.StepII

PracticeonVowels:

/i:/Chant1

WhatdoweeatActivity81.Trytopronouce.Ssreadaloudthewordsgiven:

peas,beef,meat,cheeseandbeans.2.Repeatandchoose.Ssmatchthewordswithproperpictures,thencheckwitheachother.3.Listenandcheck.TheteachercheckstheSs’pronunciationoftheabovewords.4.Theteacherbrieflysummarizesthelettergroupsthatpronouce/i:/,suchas

–ee,-ea.（設(shè)計意圖：可采用頭腦風(fēng)暴的形式，讓學(xué)生先自己盡量多列舉，可復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，且音形結(jié)合。）Activity91.Listentoachant.(individualwork)2.Findandunderline.Sstrytofindoutthosewordswhichcontainthepronunciation/i:/inthischant,andunderlinethem.*3.Readandrecite.Ssreadaloudthechantandtrytoreciteitin1minute.(onlyforpossibleSs)（設(shè)計意圖：對部分程度好的學(xué)生，可以作此要求，熟讀后的背誦能加深記憶。）Activity101.Listenandrepeat.SslistentoChant1onceagain,thenfollowtoread,payingattentiontotheunderlinedwords.2.Brainstorm.Trytolistasmanyaspossiblethewordsthatcontainpronunciation/i:/anddoorallypractice.Activity111.Chooseandfill.Ssfillintheblankswiththewordsfromactivity8.(individualwork)2.Readandfeedbackwithingroupsof4Ss.(groupwork)3.Feedbackfromthewholeclass.Trytofindoutthoseoneswhohavethesamilartasteon

Whatdoweeat（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在熟練掌握讀音的基礎(chǔ)上學(xué)會對比、歸納。）StepIII

PracticeonVowels:

/i/Chant2

SillyBillyActivity121.Listenandwrite.(Ss’individualwork)2.Theteachercheckstheanswers.3.Readandpractise.Ssreadaloudthe6wordsandthentrytotellwhichwordtheteacherispronouncing.(Pairworkisalsopossible)Activiity131.Listentoachant.(individualwork)2.Findandunderline.Sstrytofindoutthosewordswhichcontainthepronunciation/i/inthischant,andunderlinethem.*3.Readandrecite.Ssreadaloudthechantandtrytoreciteitin1minute.(onlyforpossibleSs)（設(shè)計意圖同上：對部分程度好的學(xué)生，可以作此要求，熟讀后的背誦能加深記憶。）Activity141.Listenandrepeat.SslistentoChant2onceagain,thenfollowtoread,payingattentiontotheunderlinedwords.2.Brainstorm.Trytolistasmanyaspossiblethewordsthatcontainpronunciation/i/anddoorallypractice.Activity15Readandfind.Thewholeclasstrytoreadorrecite(ifpossible)chant2together,andthentrytofindonewordthatcontainspronunciation/i:/(speaks)StepIV

ConsolidationpracticeUnit2Howdoyoudo一、學(xué)情分析本單元教學(xué)重點(diǎn)是相互了解個人基本信息、介紹自己和他人的基本情況以與練習(xí)四個元音

和六個輔音。就學(xué)習(xí)英語而言，職業(yè)學(xué)校的許多學(xué)生是英語開不了口或者敢于開口，但發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)靠長期的示范與堅持來幫助學(xué)生糾正發(fā)音，鼓勵學(xué)生大膽開口練習(xí)發(fā)音。在教學(xué)設(shè)計中，充分利用頭腦風(fēng)暴法收集招呼用語和詢問他人個人信息的句型。單元任務(wù)中海報的設(shè)計可以集體討論商定，個人海報設(shè)計則可以體現(xiàn)個性化、專業(yè)化，并決出最佳海報設(shè)計獎，教師還可以請學(xué)生一起收集生活中的海報，探討海報的基本要素和個性特色本單元設(shè)計分為4個課時：第一課時

Lead-in+ListeningandSpeaking（DialogueA）

第二課時ListeningandSpeaking（DialogueB）

第三課時PhoneticsReview

第四課時UnitTask第一課時

Lead-in+Listening&Speaking二、教材分析1．教學(xué)內(nèi)容本課時系教材《英語基礎(chǔ)模塊》（預(yù)備級高教版）第二單元的第一課時，包括Lead-in&ListeningandSpeaking（DialogueA）兩部分，具體內(nèi)容為：招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個人信息的詞匯、句型。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)⑴教學(xué)重點(diǎn)打招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個人信息的詞匯、句型。⑵教學(xué)難點(diǎn)個人信息的詞和句型。三、教學(xué)目標(biāo)1.

知識目標(biāo)⑴掌握與個人信息相關(guān)的詞匯，如surname;namecard;telephonenumber;age;address;e-mailaddress;hometown;hobby;;IDnumber;favorite;profession;⑵掌握提供或詢問個人信息時所使用的句型，如：1)aboutgreeting:Goodmorning.HowdoyoudoNicetomeetyou.2)aboutpersonalinformationWhat’syouname,pleaseHowoldareyouAreyouinClass1WhereareyoufromWhat’syourjob2.

能力目標(biāo)⑴學(xué)生能聽懂關(guān)于詢問和提供個人信息的對話。⑵學(xué)生能編寫關(guān)于詢問和提供個人信息的對話。(3)

辨別日常生活中不同的介紹和詢問方式的使用對象、時間與場所。3.

情感目標(biāo)在真實情景交流中，師生間、生生間建立融洽的關(guān)系，主動參與、相互賞識。四、教學(xué)步驟StepOneLead-in

（8m）1.Brainstormthewaysofgreetingaperson.Possibleanswers:Goodmorning/afternoon/evening.Hi./Hello.Nicetomeetyou.HowdoyoudoHowareyou/Howareyougoing(collectdifferentanswersontheblackboard)（設(shè)計意圖:團(tuán)隊做乘法，個人做加法，通過頭腦風(fēng)暴，我們可以快速搜集多種招呼用語，并讓全體同學(xué)盡快掌握）2.Activity1.Thinkandtick.Tickthewaysofgreetingapersonforthefirsttime.Andtellthestudentswheneachgreetingsareoftenused.（設(shè)計意圖:讓學(xué)生辨別與陌生人初次見面打招呼的基本方式。）3.

Activity2.Listenandfill.Chooseasentencetocompletethesmalldialogues.

MakethestudentsunderstandthedifferencesbetweenChineseandwesternculturewhenmeetingforthefirsttimeandgraspthegreetingsindifferentsituations.（設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解初次見面時中西方的文化差異，并辨別在不同場合初次見面的交流模式。）

StepTwoListeningandspeaking(22m)1.

Activity3.Listenandtick.Listenandtickthestatementthatyouhear.Andaskthestudentstopracticethefollowings:What’syourname,pleaseYourname,pleaseCanyoutellmeyourname,pleaseMayIhaveyourname2.

Activity4.Listenandmatch.Listentothedialoguethenmatchthecardswiththepictures.Make2studentsagroupandactoutthedialogues.

What’syourname,pleaseWhereareyoufromWhichclassareyouinWhat’syourfavoritesportWhat’syourhobby（設(shè)計意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步了解在不同場合下詢問對方信息的方式。）3.Activity5.Lookandact.Make2studentsagroupandactoutthedialogues.Ifpossible,askthestudentstoactoutthedialogue,usingtheirownpersonalinformation.Sample:A:Goodmorning!I’mLiYang.MayIhaveyourname,pleaseB:Goodmorning!I’mLinXuewei.Nicetomeetyou.I’mfromNo.7Middleschool.WhereareyoufromA:Nicetomeetyou,too.I’mfromNo.15MiddleSchool.B:WhichclassareyouinA:IaminClass2Grade1.AndyouB:IaminClass3Grade1.What’syourfavoritesport、A:It’sfootball.AndyouB:Ilikebasketballbest.(設(shè)計意圖:實際應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，倆人小組相互詢問對方的名和姓，以與對方的初中學(xué)校，與其它個人信息，既操練了英語，也增進(jìn)了了解)

StepThreeSummaryandProduction(14m)1.Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.(1)keyvocabulary：

surname,hometown,favorite(2)everydayEnglishaboutgreetings:Hi.Goodmorning.HowareyouHow’rethingsNicetomeetyou.Otherwaysofgreeting:Hi.Hello.How’sitgoingHowdoyoudoHowarethingsHowareyouHaven’tseenyouforages.Greattoseeyouagain.Nicetomeetyou.Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.（設(shè)計意圖:集思廣益讓學(xué)生羅列10條問候語，并請學(xué)生當(dāng)堂記憶。明確數(shù)量，可以幫助學(xué)生記憶。）(3).everydayEnglishaboutpersonalinformation:.What’syournameWhat’syourfirstnameWhat’syourlastnameWhereareyoufromWhichclassareyouinWhat’syourfavoritesportWhat’syourhobby（設(shè)計意圖:對本課時所學(xué)集體做個小結(jié)，讓學(xué)生明確單元教學(xué)目標(biāo)，方便學(xué)生補(bǔ)充筆記。）2.WhatelsewouldyouliketoknowaboutyourclassmatesAskthemthefollowingquestionsandmakeanintroductionofyourclassmates..WhatisyourfavoriteanimalWhatisyourfavoritecityinChinaWhatisyourfavoritecolorWhatisyourfavoritedayoftheweekWhyWhatisyourfavoritedrinkinsummerWhatisyourfavoritefoodWhatisyourfavoriteholidayWhyWhatisyourfavoritekindofbookWhatisyourfavoritekindofmovieWhatisyourfavoritekindofmusicWhatisyourfavoritemagazineWhatisyourfavoritememoryofchildhoodWhatisyourfavoriteseasonWhyWhatisyourfavoritesportWhatisyourfavoritetimeofdayWhatisyourfavoriteTVprogramWhatisyourfavoriteWebsiteWhatisyourfavoritevegetable

What'syourfavoritewordinEnglishWhydoyoulikeitWhoisyourfavoriteactorWhoisyourfavoriteactressWhoisyourfavoriteathleteWhoisyourfavoritesingerWhatisyourbestfriend'snameWhoisyourfavoriteteacherWhyWhatisyourfavoritesubjectinschool

…（設(shè)計意圖:利用調(diào)查、詢問的方式來獲取同學(xué)信息，問題的設(shè)置迎合學(xué)生的口味，促使活動順利開展；請學(xué)生當(dāng)堂匯報采訪結(jié)果，訓(xùn)練學(xué)生的口語和聽力以與語言組織能力。課后要求學(xué)生以海報形式介紹班上一位同學(xué)，并在班級英語角展出。）

StepFourHomework(1m)1.Practicegreetingpeoplewithyourclassmateafterclass.2.Makeanintroductionofyourclassmate.3.Introduceaheroinyourmindtotheclass.

Unit2Howdoyoudo（第二課時

教學(xué)設(shè)計）一、教材分析1．教學(xué)內(nèi)容本課時系教材《英語基礎(chǔ)模塊》（預(yù)備級高教版）第二單元的第二課時，包括ListeningandSpeaking（DialogueB）部分，具體內(nèi)容為：進(jìn)行基本的自我介紹。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)⑴教學(xué)重點(diǎn)鞏固各種詢問個人信息的表達(dá)方式和自我介紹的方式。⑵教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行自我介紹二、教學(xué)目標(biāo)1.

知識目標(biāo)⑴掌握海報欄目詞匯和職業(yè)詞匯，如hometown;age;address;emailaddress;job(basketballplayer;manager;pianist;teacher;student;doctor;nurse;singer;);⑵

understandpersonalinformationinaposter;(3)makeaself-introduction;2.

能力目標(biāo)(1)學(xué)生能掌握有關(guān)自我介紹的用語；(2)學(xué)生能了解在真實的交際場景中運(yùn)用各種詢問個人信息的表達(dá)方式；3.

情感目標(biāo)學(xué)會用所學(xué)的自我介紹用語大膽介紹自己。

三、教學(xué)步驟StepOneLead-in(10m)1.Theteachergreetseachstudent:Goodmorning.Nicetomeetyou.WouldyoupleasetellussomethingaboutyourselfMayIhaveyourname,pleaseWhichschoolareyoufromWhatdoyourparentsdo（設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)個人信息，讓師生進(jìn)一步彼此熟悉。）2.Invitesomestudentstointroduceaherointheirminds.（設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生鞏固用英語表達(dá)個人信息。）3.Presentaposterandask:Whatshouldbeincludedinaposter(Possibleanswers:Givenname,Familyname,hometown,job/profession,Workplace)（設(shè)計意圖:

給學(xué)生呈現(xiàn)海報，可以將學(xué)習(xí)將內(nèi)容真實化，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過頭腦風(fēng)暴，快速搜集海報基本內(nèi)容，并讓全體同學(xué)盡快掌握。）2.Activity6.Listenandunderline.1）

UnderlineBen’spersonalinformation.2）Readandanswerthefollowingquestions.What’shisnameWhat’shisgivennameWhat’shisfamilynameWhat’shisjobWhereishefrom(設(shè)計意圖:閱讀的同時操練口語與聽力,

同時讓學(xué)生明白個人信息的基本內(nèi)容。)3）Askthestudentstointroducethemselves,usingtheirownpersonalinformation.4)Askthestudentstointroducetheirpartners,usingtheirpartner’spersonalinformation.3.Activity7.Practiceandact.1)Askthestudentsfollowingquestions,accordingtoPoster1:What’shisnameWhat’shisgivennameWhat’shisfamilynameWhat’shisjob/professionWhereishefromWhat’shisworkplace/Wheredoeshework

2)Askthestudentsfollowingquestions,accordingtoPoster2:

What’shisnameWhat’shisgivennameWhat’shisfamilynameWhat’shisjob/professionWhereishefrom3)Askthestudentstoaskandanswerinapairaccordingtotheinformationcard.(設(shè)計意圖:根據(jù)已提供的信息內(nèi)容，鞏固詢問個人信息的表達(dá)方式。)5.Activity8.Fillandintroduce.1)Askthestudentstofillinthetablewiththeirpersonalinformation.2)Askthestudentstointroducethemselvesinapair.3)Invitesomestudentstomakeself-introductioninfrontoftheblackboard.4)Setcertainsituationsforthestudentstomakeself-introduction.a)Meetingforthefirsttime.b)Makinganinterviewinacompany.(設(shè)計意圖:鞏固所掌握的自我介紹的方式，并幫助學(xué)生進(jìn)一步了解在真實的交際場景中運(yùn)用這些句式。)StepThreeSummary(5m)Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.(1)Keyvocabulary：hometown;age;address;emailaddress;profession;basketballplayer;pianist;(2)EverydayEnglishaboutintroduction:.Goodmorning.MynameisBenBush.I’myourEnglishteacher.IcamefromAustralia.

NowI’mworkinginAmerica.Myfavoritesportisfootball.

StepFourHomework(2m)1.Copywords:

hometown;age;address;emailaddress;profession;basketballplayer;pianist;2.ReciteBen’sintroduction.Unit3Wouldyoulikesomecookies一、

學(xué)情分析職業(yè)學(xué)校的學(xué)生雖然大多數(shù)基礎(chǔ)較差，英語表達(dá)能力欠缺，但他們有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，好奇心強(qiáng)，有一定的求知卻，喜歡動手操作。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生的特點(diǎn)開展相應(yīng)活動，如借助圖片，PPT，卡片，錄音機(jī)等教學(xué)輔助手段，運(yùn)用小組討論，頭腦風(fēng)暴，對話表演，準(zhǔn)備生日聚會等方式，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語言。本單元設(shè)計分為3個課時：本單元設(shè)計分為3個課時：第一課時

lead-in+listeningandspeaking

第二課時

PhoneticsreviewVowels

第三課時PhoneticsreviewConsonants+unittask

第一課時

Lead-in+Listening&Speaking二、教材分析1．教學(xué)內(nèi)容本課時系教材《英語》（基礎(chǔ)模塊預(yù)備級）第三單元的第一課時，包括Lead-in&Listeningandspeaking兩部分，具體內(nèi)容為：詢問對方意愿，表達(dá)自己的意愿，聽懂并掌握詢問和表達(dá)意愿的詞匯、句型。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)⑴教學(xué)重點(diǎn)詢問對方意愿，表達(dá)自己的意愿，聽懂并掌握詢問和表達(dá)意愿的詞匯、句型⑵教學(xué)難點(diǎn)食物，飲料類名詞；詢問對方意愿，表達(dá)自己的意愿的詞匯、句型三、教學(xué)目標(biāo)1.

知識目標(biāo)⑴掌握食物，飲料，物品類詞匯，如doll;candle;balloon;bottle;cola;popcorn;wine;beer;cookie;⑵詢問和表達(dá)意愿的句型，如：Wouldyoulike…I’dlike….Howabout…2.

能力目標(biāo)⑴學(xué)生能聽懂關(guān)于詢問和提供個人信息的對話。⑵學(xué)生能編寫關(guān)于詢問和提供個人信息的對話。(3)在日常生活中靈活應(yīng)用招待客人的英語表達(dá)方式.3.

情感目標(biāo)學(xué)生了解在不同的場合，招待不同對象所使用的表達(dá)方式。四、教學(xué)步驟StepOneLead-in1.Activity1:Theteacheraskstheclass:It’llbeoneofourclassmates’birthdaythisweedend(orthismonth).Canyouguesswhohe/sheis（設(shè)計意圖:教師提前在課下了解班上哪些學(xué)生最近過生日，讓學(xué)生猜測，激起學(xué)生的興趣。）2.Theteachersaysthebirthdayboy/girlisplanningabirthdaypartyandhe/sheismakingashoppinglist.Thestudentslookatthepictureandfillintheshoppinglist.（設(shè)計意圖:本活動所給出的都是舉行派對時常用的物品以與數(shù)字，目的是讓學(xué)生熟悉各類相關(guān)單詞并復(fù)習(xí)數(shù)字，為完成后面交際任務(wù)作準(zhǔn)備。）3.Activity2:Theteacheraskstheclass:WhenisyourbirthdayWhatwillyoubuyforyourbirthdaypartyAndtheteacherbrainstormsashoppinglist.（設(shè)計意圖:讓學(xué)生籌備自己的生日派對，提高學(xué)生的參與積極性；通過頭腦風(fēng)暴，要求學(xué)生列出上一活動中沒有列出的物品，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生詞匯積累。）4.Activity3:Thestudentscomparetheirshoppinglistswithoneanotherinpairsorgroups.（同學(xué)之間互相比較自己的購物單，使之互為補(bǔ)充，進(jìn)一步鞏固單詞）

StepTwoListeningandspeaking1.Activity4:Thestudentschooseandcompletetheformtoexpressquantitiesofnouns.Theteachercheckstheanswersandgivesfeedback.(本活動給出的是日常生活中常用的數(shù)量名詞。目的是讓學(xué)生了解并且辨別與不同物品名詞搭配的數(shù)量名詞，為下面的聽說活動作準(zhǔn)備。)2.Theteacherbrainstormsmoreexpressionsofquantities.（讓學(xué)生列舉出更多的數(shù)量名詞，對之進(jìn)行補(bǔ)充。）3.Activity5:Thestudentslistenandtickwhattheyhear.Theteachercheckstheanswersandgivesfeedback.Thestudentsreadafterthetape.(本活動是通過對話呈現(xiàn)招待客人的交際用語，要求學(xué)生聽后找出相應(yīng)的表達(dá)方式，目的在于訓(xùn)練學(xué)生信息辨別的能力，同時熟悉本單元的重點(diǎn)句型。)4.Activity6:Thestudentslistentoadialogueandchoosewhatpeoplewouldlikeandwouldn’t.Theteachercheckstheanswersandgivesfeedback.(本活動要求學(xué)生理解對話，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膱D片，訓(xùn)練學(xué)生在聽力過程中捕捉細(xì)節(jié)信息的能力。)5.Activity7:Thestudentslistentothefourdialoguesandfillintheformwiththegivenwords.Theteachercheckstheanswersandgivesfeedback.(本活動要求學(xué)生進(jìn)一步理解對話與其用語，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膯卧~填空。)6.Thestudentsworkinpairs.Eachpairchoosesonedialogueandtriestoactitoutwiththehelpofthepicture.（設(shè)計意圖:學(xué)生在圖片的幫助下，練習(xí)對話，進(jìn)一步熟悉招待客人的表達(dá)方式。）7.Activity8:Listenandunderlinethesentencesaboutofferingservicesandtheresponse.Thestudentspractisereadingthesentencesafterthetape.Thestudentspractiseofferingservicesinpairsbyusingthesesentences.(本活動通過對話呈現(xiàn)招待客人提供服務(wù)用語。)8.Activity9:Thestudentslookatthepicturesandpracticethesentencesaboutofferingservicesandtheresponse.9.Theteachergives4situations.Thestudentschoosemakedialogues.Situation1:AtMcDonald’sFast-foodRestaurantSituation2:AtAFriend’sBirthdayPartySituation3:AtACafeSituation4:AtABakery

(設(shè)計意圖:實際應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容.)10.Asksomepairstodemonstratetheirperformance.(設(shè)計意圖:上臺展示對話，既鍛煉了當(dāng)事者的膽量，也讓學(xué)生們應(yīng)用語言。)

StepThreeSummary1.Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.(1)Keyvocabularyaboutfood,partyandquantities.(2)EverydayEnglishaboutofferingservicesandresponse.Wouldyoulikesomethingtodrink/eatWouldyoulikesome...Wouldyoulikea...I’dlikesomethingtodrink/eat.I’dlikesome....I’dlikea....Thankyou.No,thanks.

StepFourHomework1.Makeasimilardialogue,

offeringservicesandresponse.Unit3Wouldyoulikesomecookies一、教材分析1．教學(xué)內(nèi)容本課時系教材《英語》（基礎(chǔ)模塊預(yù)備級）第三單元的第二課時，包括PhoneticsreviewVowels部分，具體內(nèi)容為：元音/E//C://V//A:/。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)⑴教學(xué)重點(diǎn)元音音標(biāo)⑵教學(xué)難點(diǎn)辨音二、教學(xué)目標(biāo)1.

知識目標(biāo)⑴掌握元音的發(fā)音。2.

能力目標(biāo)(1)學(xué)生能正確發(fā)音元音(2)學(xué)生能辨識出單詞中的元音3.

情感目標(biāo)通過歌謠培養(yǎng)學(xué)生的韻律感，節(jié)奏感。

三、教學(xué)步驟StepOneLead-inThestudentslistentoanurseryrhyme:TheDustyMiller.Afterlistening,theytelltheteacherwhatsoundsisrepeatedmanytimesinthisrhyme.

Margaretwrotealetter,

Sealeditwithherfinger,

Threwitinthedam

Forthedustymiller.

Dustywashiscoat,

Dustywasthesiller,

Dustywasthekiss

I'dfromthedustymiller.

IfIhadmypockets

Fullofgoldandsiller,Iwouldgiveitall

Tomydustymiller.（設(shè)計意圖:通過聽有趣，有節(jié)奏的歌謠，引起學(xué)生學(xué)生音標(biāo)的興趣。并且引出本課中的第一個音標(biāo)/E/。）

StepTwoPhoneticsReview—Chant1Jenniferandherparents1.Activity10:Thestudentslistenandmatchthewordswiththeproperpictures.Thestudentsreadafterthetape.（設(shè)計意圖:本活動的目的是通過聽正確的發(fā)音辨別出單詞拼寫，訓(xùn)練學(xué)生對元音/E/的辨別能力。）2.Thestudentsbrainstormmorewordswiththe

/E/soundandpracticepronouncingthem.（設(shè)計意圖:本活動的目的是通過回憶學(xué)過的單詞進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對元音/E/的辨別.）3.Activity11:Thestudentslistenandunderlinethewordswiththe

/E/sound.Thestudentspracticereadingindividuallyandinpairs.（設(shè)計意圖:本活動使學(xué)生通過聽歌謠體會頻繁出現(xiàn)的/E/的發(fā)音，讓學(xué)生掌握正確的語音。）4.Activity13:ThestudentschoosethewordsfromActivity10andfillintheblankstocompleteanewrhyme.5.ThestudentsworkingroupsandmakeupnewrhymesbasedonActivity11.Eachgroupgivesperformance.E.g.WhatdoesPeterdoPeterisafarmer.WhatdoesPeter’sbrotherdoHisbrotherisasinger....（設(shè)計意圖:學(xué)生模仿課本編寫自己的歌謠，用有節(jié)奏地表演出來,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。）StepThreePhoneticsReview—Chant2Theearlybirdandtheworm1.Activity14:Thestudentslistenandmatchthewordswiththeproperpictures.Thestudentsreadafterthetape.（設(shè)計意圖:本活動的目的是通過聽正確的發(fā)音辨別出單詞拼寫，訓(xùn)練學(xué)生對元音/C:/的辨別能力。）2.Thestudentsbrainstormmorewordswiththe

/C:/soundandpracticepronouncingthem.（設(shè)計意圖:本活動的目的是通過回憶學(xué)過的單詞進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對元音/C:/的辨別.）3.Activity15:Thestudentslistenandunderlinethewordswiththe

/C:/sound.Thestudentspracticereadingindividuallyandinpairs.（設(shè)計意圖:本活動使學(xué)生通過聽歌謠體會頻繁出現(xiàn)的/E/的發(fā)音，讓學(xué)生掌握正確的語音。）4.Activity17:Thestudentslistenandchoosetheproperwords.(設(shè)計意圖:本活動的目的是讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識在句子中區(qū)分相近的讀音，從而進(jìn)一步鞏固提高學(xué)生的語音識別能力。)5．Thestudentsreadandunderlinethewordswiththe

/C:/sound.6.Thestudentsworkingroupsandmakeupsentenceswiththe

/C:/sound.

Thegroupsreadthesentencesinclassandseewhichgroupmakesthebestsentenceandreadsbest.（設(shè)計意圖:學(xué)生模仿課本編寫自己的句子，用有節(jié)奏地表演出來,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。）

StepFourPhoneticsReview—Chant3Thesunhascomeup.1.Activity18:Thestudentslistenandwritedownthewordstheyhear.(設(shè)計意圖:通過辨認(rèn)讀音，使學(xué)生了解到拼寫相近的單詞雖然發(fā)音差別很細(xì)微，意思卻大相徑庭，從而意識到發(fā)音準(zhǔn)確的重要性。本活動主要辨認(rèn)/V/和/Q/的發(fā)音。)2．Activity19:Thestudentslistentotherhymeandunderlinethewordswiththe/Q/sound.

Thestudentsreadtherhymeafterthetape.3.Activity21:Thestudentslistentotherhymeandchoosetheproperwords.(設(shè)計意圖:學(xué)生利用所學(xué)知識辯認(rèn)出含有/V/音的單詞，編出自己的歌謠，提高學(xué)習(xí)興趣。)4.Thestudentsbrainstormmorewordswiththe

/V/soundandpracticepronouncingthem.（設(shè)計意圖:本活動的目的是通過回憶學(xué)過的單詞進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對元音/V/的辨別.）

StepFivePhoneticsReview—Chant4Driveacarorastar1.Activity22:Thestudentslistenandtickthewordstheyhear.（設(shè)計意圖:通過辨認(rèn)讀音，使學(xué)生了解到拼寫相近的單詞雖然發(fā)音差別很細(xì)微，意思卻大相徑庭，從而意識到發(fā)音準(zhǔn)確的重要性。本活動主要辨認(rèn)/A:/

/V/和/Q/

/O:/的發(fā)音。）2.

Activity23:Thestudentslistentotherhymeandunderlinethewordswiththe/A/

sound.Thestudentspracticereadingindividuallyandinpairs.（設(shè)計意圖:通過聽歌謠，使學(xué)生體會歌謠中頻繁出現(xiàn)的/A/的發(fā)音，目的是讓學(xué)生盡量掌握正確的語音。）3.Activity25:Thestudentslistentothetonguetwistersandpracticereadingthem.Thestudentsmatchthemwithproperpictures.（設(shè)計意圖:聽，讀并理解繞口令，將其與正確圖片相匹配，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

StepSixSummary元音音標(biāo)

StepSevenHomeworkPracticereading,Unit4Whattimeisit一、學(xué)情分析本單元教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠閱讀英語時間表，能夠用正確的方式表述時間，能夠用英語談?wù)摬煌瑫r間的節(jié)目，同時通過模仿、辨別，進(jìn)一步熟悉音標(biāo)的正確發(fā)音。學(xué)生對英文數(shù)字反應(yīng)比較遲鈍，特別是聽的時候?qū)?shù)字的輸出問題比較大。因此在教學(xué)設(shè)計中，需要復(fù)習(xí)數(shù)字的有關(guān)知識，訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)字的敏銳反應(yīng)，幫助學(xué)生克服時間表達(dá)的困難。本單元設(shè)計分為4個課時：第一課時

Lead-in+ListeningandSpeaking（DialogueA）

第二課時ListeningandSpeaking（DialogueB）

第三課時PhoneticsReview

第四課時UnitTask第一課時

Lead-in+Listening&Speaking二、教材分析1．教學(xué)內(nèi)容本課時系教材《英語基礎(chǔ)模塊》（預(yù)備級高教版）第四單元的第一課時，包括Lead-in&ListeningandSpeaking（DialogueA）兩部分，具體內(nèi)容為：各種時間表達(dá)方式，熟悉日常生活中常見的標(biāo)有時間的場所，聽懂并掌握詢問和回答時間的方式。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)⑴教學(xué)重點(diǎn)各種時間表達(dá)方式以與詢問和回答時間的方式。⑵教學(xué)難點(diǎn)聽懂并掌握詢問和回答時間的方式。三、教學(xué)目標(biāo)1.

知識目標(biāo)⑴掌握時間相關(guān)的詞匯，如

quarter,am,pm⑵掌握時間的表達(dá)方式：fouro’clock,tentoeleven,aquarterpastthree,twelveeight,halfpastnine…(3)

詢問和回答時間的方式如：Excuseme.WhattimeisitIt’s…Thankyou.2.

能力目標(biāo)⑴學(xué)生能識別各種時間表達(dá)方式。⑵學(xué)生能識別常見日常生活場所的開放的起止時間。(3)

練習(xí)日常生活中詢問和回答時間的方式。3.

情感目標(biāo)了解日常生活中不同場合下的時間表達(dá)方式。四、教學(xué)步驟StepOneLead-in

（10m）1.Askthestudentstocountnumbers1-20inEnglish.Collectstudents’answersontheblackboard.Onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteentwenty2.Askthestudentstocountnumbers10、20、30…100inEnglish.tentwentythirtyfortyfiftysixtyseventyeightyninetyonehundred（設(shè)計意圖:通過競賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以復(fù)習(xí)數(shù)字的表達(dá)方式，為后面學(xué)習(xí)時間的表達(dá)方式奠定基礎(chǔ)。）3.

Activity1.Lookandtick.Tickthecorrectpicturesaccordingtothegiventime.Writedownmoretimeexpressionsontheblackboardforthestudentstospeak.Bringaclockandasksomestudenttoshowthetimeontheclock.Sample:10:008:154:455:5011:30（設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生熟悉識別各種時間表達(dá)方式,要求學(xué)生利用時鐘標(biāo)出相應(yīng)的時間。）StepTwoListeningandspeaking(25m)1.

Activity2.Lookandchoose.Choosethepossibletimeaccordingtothepictures.Inspirethestudentstothinkoutmoreplacesandtelltheiropeningandclosingtime.

cinema、drugstore、schoolgate、coffeeshop、bookstore……（設(shè)計意圖:

讓學(xué)生熟悉日常生活中常見的標(biāo)有時間的場所，并識別該場所開放的起止時間。）2.Activity3.Listenandtick.Listenandtickthepicturethatshowsthecorrecttime.3.Paircompetition.Onestudentaskstheotherstudenttowritedownthetimethattheyhearandshowthetimeonaclock.Thentheyexchangeinpairs.Sample:7:008:3011:5515:307:409:15……（設(shè)計意圖:

讓學(xué)生熟悉時間的表達(dá)方式，并讓學(xué)生在鐘面上標(biāo)示出來。）4.

Andaskthestudentstopracticethefollowings:--Excuseme.Whattimeisit--It’s…--Thankyou!Thestudentspracticedialogue,usingthepicturesinActivity3.5.Tellthestudentsthewaystoexpresstime:1、整點(diǎn)表達(dá)法：鐘點(diǎn)數(shù)+o‘clock

譯為“幾點(diǎn)”eg：1：00——oneo‘clock10：00——teno’clock2、非整點(diǎn)表達(dá)法（1）順讀法：“鐘點(diǎn)數(shù)+分鐘數(shù)”譯為“幾點(diǎn)幾分”eg：7：10——seventen1：58——onefifty-eight11：06——eleven-o-six

（表零幾分時可用O表示）（2）逆讀法：（使用介詞

①past超出、過

②to差）A：不超出30分鐘：“分鐘數(shù)+past+鐘點(diǎn)數(shù)”

譯為“幾點(diǎn)幾分”eg：7：10——tenpastseven

B：超出30分鐘：（60-原分鐘數(shù)）+to+（原鐘點(diǎn)數(shù)+1）譯為“差幾分就幾點(diǎn)”eg：9：48——twelvetoten

差12分就10點(diǎn)

（60-48=12分，

9+1=10點(diǎn)）1：58——twototwo

差2分就2點(diǎn)

（60-58=2分，

1+1=2點(diǎn)）3、特殊表達(dá)法（使用名詞①quarter

一刻鐘

②half

一半）15分鐘：aquarterpast4：15——aquarterpastfour30分鐘：halfpast9：30——halfpastnine45分鐘：aquarterto5：45——aquartertosix（to表“差”原鐘點(diǎn)數(shù)需加1）Thentellthestudentsthe“secret”:時間順讀時后分，逆讀法分后時。三十以內(nèi)past連，三十以后to中間。分用六十減放前，時后加一不能欠。（設(shè)計意圖:

通過頭腦風(fēng)暴方法，師生一起小結(jié)不同的時間表達(dá)方式。）StepThreeSummaryandProduction(9m)1.Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.(1)keyvocabulary：quarter,am,pm(2)everydayEnglishabouttime:--Excuseme.Whattimeisit--It’s…--Thankyou!(3)thewayofexpresstime.1、整點(diǎn)表達(dá)法

sixo’clock2、非整點(diǎn)表達(dá)法（1）順讀法：“鐘點(diǎn)數(shù)+分鐘數(shù)”eg：7：10——seventen（2）逆讀法：（使用介詞

①

past超出、過

②

to差）A：不超出30分鐘：“分鐘數(shù)+past+鐘點(diǎn)數(shù)”

eg：7：10——tenpastseven

B：超出30分鐘：（60-原分鐘數(shù)）+to+（原鐘點(diǎn)數(shù)+1）eg：9：48——twelvetoten

差12分就10點(diǎn)

（60-48=12分，

9+1=10點(diǎn)）3、特殊表達(dá)法（使用名詞①

quarter

一刻鐘

②half

一半）15分鐘：aquarterpast

4：15——aquarterpastfour30分鐘：halfpast

9：30——halfpastnine45分鐘：aquarterto5：45——aquartertosix（to表“差”原鐘點(diǎn)數(shù)需加1）Thentellthestudentsthe“secret”:時間順讀時后分，逆讀法分后時。三十以內(nèi)past連，三十以后to中間。分用六十減放前，時后加一不能欠。（設(shè)計意圖:對本課時所學(xué)集體做個小結(jié)，讓學(xué)生明確單元教學(xué)目標(biāo)，方便學(xué)生補(bǔ)充筆記。）StepFourHomework(1m)1.Practicetalkingabouttimewithyourclassmateafterclass.2.Writethefollowingtimeonexercisebook:4:0012:1511:3007:508:054:55Unit4Whattimeisit一、教材分析1．教學(xué)內(nèi)容本課時系教材《英語基礎(chǔ)模塊》（預(yù)備級高教版）第四單元的第二課時，包括ListeningandSpeaking（DialogueB）部分，具體內(nèi)容為：通過聽力辨別時間，了解時差的基本知識，掌握詢問時間的方法和各種表達(dá)方式，能根據(jù)時刻表進(jìn)行對話。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)⑴教學(xué)重點(diǎn)能夠聽辨時間，了解時差的基本知識，掌握詢問時間的方法和各種表達(dá)方式。⑵教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)時刻表進(jìn)行對話二、教學(xué)目標(biāo)1.

知識目標(biāo)⑴掌握基本詞匯，如travel,plan,flight,schedule,Moscow,Tokyo,NewYork,London;⑵通過聽力辨別時間并能根據(jù)日常生活中涉與時間的票據(jù)進(jìn)行提問和回答;(3)am

和pm的基本用法;2.

能力目標(biāo)(1)初步了解時差的基本知識并就不同城市的時間進(jìn)行對話練習(xí)；(2)學(xué)生能掌握詢問時間的方法和各種表達(dá)方式，并根據(jù)真實的生活場景進(jìn)行對話；3.

情感目標(biāo)（1）學(xué)生掌握中國人與英美國家的人們在時間觀念上的不同；（2）學(xué)生了解在不同場合下的時間表達(dá)方式；三、教學(xué)步驟StepOneLead-in(10m)1.

Theteachergreetseachstudent:Goodmorning.Nicetomeetyou.Askthemsomequestions:WouldyoupleasetellwhattimeitisnowWhattimecanwehaveabreakWhattimedoyouusuallyhavelunchWhattimedoyouusuallygohome……（設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)學(xué)校作息時間悉。）2.Showthestudentsaclockandinvitesomestudentstosetcertaintimeontheclock.Askotherstudentstospeakoutthetime.（設(shè)計意圖:

將學(xué)習(xí)內(nèi)容真實化，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生鞏固用英語表達(dá)時間。）

StepTwoListeningandSpeaking(DialogueB)（28m）1．Activity5.Listenandchoose.Listentothetapeandchoosethecorrectpicture.WherecanweseetheseticketsAtatheater,atanairport,atarailwaystation,atastadium.（設(shè)計意圖:

讓學(xué)生熟悉生活中涉與時間的票據(jù)，并能根據(jù)票據(jù)進(jìn)行提問和回答。）2.Activity6.Listenandmatch.Matchthecitieswiththepicturesafterlisteningtothetape.Thenchecktheanswers:It’saquarterpastsixpminBeijing.It’sthreequarterstosixaminNewYork.It’saquarterpasttenpminLondon.It’sfifteenpastonepminMoscow.It’ssevenfifteenaminTokyo.（設(shè)計意圖:

讓學(xué)生將城市與時間進(jìn)行匹配，訓(xùn)練學(xué)生辨別時間的敏銳性和準(zhǔn)確性，同時讓學(xué)生簡單了解各個城市之間的時差。）3.Activity7.Listenandfill.Listentothetapeandchooseawordfromtheboxtofilltheblanks.

（設(shè)計意圖:

訓(xùn)練學(xué)生在聽辨時間的過程中把握細(xì)節(jié)的能力。）4.Activity8.Listenandunderline.Listentothetapeandunderlinethesentencesthataskingandansweringtime.WhattimeisyourflightIt’shalfpastthree.WhattimeisitinNewYorkIt’stwothirtyinthemorning.(設(shè)計意圖:鞏固所掌握的表達(dá)時間的方式，并幫助學(xué)生進(jìn)一步了解在真實的交際場景中運(yùn)用這些句式。)

StepThreeSummary(5m)Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.(1)Keyvocabulary：travel,plan,flight,schedule,Moscow,Tokyo,NewYork,London;(2)Watchavideotohelpthestudentst