幼兒園大班數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠聽懂和理解“大于號(hào)”和“小于號(hào)”的意義能夠正確認(rèn)識(shí)和使用“大于號(hào)”和“小于號(hào)”能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思維能力提高幼兒在數(shù)學(xué)方面的綜合能力情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情提高幼兒的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)理解“大于號(hào)”和“小于號(hào)”的概念及其使用方法能夠通過繪畫、手工等形式鞏固和深化對(duì)比大小的理解教學(xué)準(zhǔn)備幼兒畫紙、蠟筆、彩紙、剪刀、膠水等手工工具顯示器或屏幕、投影儀、演示文稿或PPT、磁性體數(shù)學(xué)工具等教學(xué)過程教學(xué)步驟第一步：導(dǎo)入新課引導(dǎo)幼兒看一組數(shù)字，看一看哪個(gè)數(shù)字更大，哪個(gè)數(shù)字更小，引導(dǎo)幼兒用手比劃出大小的狀態(tài)。第二步：授課以PPT或演示文稿的形式給出關(guān)于“大于號(hào)”和“小于號(hào)”概念及其使用方法的講解，這些講解中應(yīng)該包含以下內(nèi)容：“大于”和“小于”是比較大小的符號(hào)“大于”符號(hào)寫作“>”，表示左邊的數(shù)字比右邊的數(shù)字大“小于”符號(hào)寫作“<”，表示左邊的數(shù)字比右邊的數(shù)字小關(guān)于“大于號(hào)”和“小于號(hào)”的掌握需要掌握一些規(guī)律和技巧第三步：講解和演示示例用簡(jiǎn)單的例子進(jìn)行講解，比如：2>1，1<2，1=1，2=2。通過這些例子的講解，讓幼兒理解“大于號(hào)”和“小于號(hào)”的概念。第四步：提出情境問題在實(shí)際情境中，可以出現(xiàn)如下問題，通過提出問題的形式，讓幼兒更深入地理解“大于號(hào)”和“小于號(hào)”的含義：一個(gè)花盆可以裝下7個(gè)小球，現(xiàn)在花盆里有6個(gè)小球，請(qǐng)畫出這個(gè)情景?，F(xiàn)在同學(xué)們兩人比賽，誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。小明跳了4次，但小剛只跳了3次，請(qǐng)畫出誰(shuí)跑得更快。甲班有30名學(xué)生，乙班只有25名，請(qǐng)畫出這個(gè)課堂情境。第五步：開展手工活動(dòng)以制作大小比較板為例進(jìn)行活動(dòng)。讓同學(xué)們用彩紙制作出“大于號(hào)”和“小于號(hào)”，然后制作出大小比較板，自覺將角色組成團(tuán)隊(duì)，在協(xié)作過程中完成任務(wù)，體會(huì)比較大小的過程，提高他們的特查，在這個(gè)過程中讓幼兒練習(xí)和鞏固“大于號(hào)”和“小于號(hào)”的使用方法。第六步：練習(xí)安排練習(xí)時(shí)間，在課堂上開展練習(xí)，讓同學(xué)們根據(jù)自己掌握情況進(jìn)行鞏固和練習(xí)。教學(xué)反思這節(jié)課是針對(duì)幼兒園大班的數(shù)學(xué)課，其中的重點(diǎn)是“大于號(hào)”和“小于號(hào)”的認(rèn)識(shí)和使用方法，課程內(nèi)容比較簡(jiǎn)單但又很重要。通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)，在課堂上通過出現(xiàn)實(shí)際情境為例子來演示鞏固“大于號(hào)”和“小于號(hào)”的方法，可以讓幼兒更加深入地理解這兩個(gè)符號(hào)的含義。另外，幼兒非常喜歡手工活動(dòng)，通過手工制作大小比較板來幫助他們練習(xí)和鞏固對(duì)“大于號(hào)”和“小于號(hào)”的認(rèn)識(shí)是非常好的方法。而對(duì)于幼兒來說，鞏固和理解才是王道，讓他們自然而然地把課堂知識(shí)學(xué)好，是我的教學(xué)目標(biāo)。總的來說，本次課堂教學(xué)讓我更加了解