小學(xué)蘇教版二年級(jí)語文教案樣本

第第頁小學(xué)蘇教版二年級(jí)語文教案樣本學(xué)校蘇教版二班級(jí)語文教案1

《小鷹學(xué)飛》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“已經(jīng)”說話。

2.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.指導(dǎo)同學(xué)讀好小鷹的話。

2.開展?fàn)幷?，讓同學(xué)懂得學(xué)無止境的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過學(xué)文，了解老鷹說的話的真正含義，從中懂得道理。

2.體悟小鷹越飛越高付出的努力。

教學(xué)預(yù)備：

投影、生字卡片

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)看圖，揭示課題。

1.出示圖片或投影。

(1)出示圖一：圖上畫的是誰和誰?小鷹跟著老鷹飛到什么地方?

(2)出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?

2.設(shè)計(jì)懸念，引出新課。

小鷹為什么會(huì)越飛越高?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今日我們一起學(xué)習(xí)第8課。

3.出示課題。

(1)板書：8小鷹學(xué)飛

(2)認(rèn)讀生字：鷹

二、初讀課文。

1.自由輕聲讀課文。

2.檢查自讀狀況。

(1)檢查生字詞掌控狀況。

小鷹跟著搖搖頭不算舍命指了指

急促終于鼓起勁頭頂回旋吧

①借助拼音認(rèn)讀

②去掉拼音認(rèn)讀

(2)分自然段朗讀課文。

讀后師生共同評(píng)議。

指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句、難句。

三、了解故事大意。

出示填空：小鷹跟著老鷹學(xué)()，飛到了()，()和()。

四、學(xué)習(xí)生字。

1.同學(xué)觀測(cè)分析字形。

2.老師范寫，講解難點(diǎn)。

3.同學(xué)描紅練寫。

五、作業(yè)。

《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分的描紅、仿影、臨寫。

學(xué)校蘇教版二班級(jí)語文教案2

《有趣的發(fā)覺》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)容、易、研、究四個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。

3、理解課文內(nèi)容，會(huì)按課文內(nèi)容表演，評(píng)議。

教學(xué)程序

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字詞卡片：認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。

2、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《有趣的發(fā)覺》，同學(xué)齊讀課題。

二、精讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容

(一)、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、細(xì)讀第一自然段

2、爭(zhēng)論：達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人?聞名是什么意思?

3、小結(jié)：小伙伴，達(dá)爾文生活在一百多年前的英國(guó)，到今日全世界的人都記住著他的名字，這就是聞名。

4、有感情地朗讀，練習(xí)背誦。

(二)、學(xué)習(xí)課文2至3自然段

提問：課題是有趣的發(fā)覺，那么達(dá)爾文究竟有什么有趣的發(fā)覺呢?

1、同學(xué)們自由朗讀課文2至3自然段。

2、誰來說說達(dá)爾文發(fā)覺了什么?

3、爭(zhēng)論溝通。

4、出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很古怪

5、指名讓同學(xué)讀好這句話，其他小伙伴想一想古怪在那里?

6、指名回答

7、達(dá)爾文看到這種古怪的現(xiàn)象，會(huì)想些什么呢?(現(xiàn)在你就是達(dá)爾文，你正在小島上考察。假如看到這種古怪的現(xiàn)象會(huì)想些什么呢?)

8、爭(zhēng)論溝通

是呀，為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀呢?那些翅

小的昆蟲哪里去了呢?

9、朗讀第二自然段

10、那么為什么會(huì)涌現(xiàn)這種古怪的現(xiàn)象呢?達(dá)爾文又是怎樣做的呢?

11、自由朗讀第三自然段

12、思索后相互溝通，合作學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。

出示句子：原來，島上常常刮大風(fēng)便漸漸消逝了。

13、讓同學(xué)說說這段話中講了哪幾種昆蟲?用自己的話分別說清三種昆蟲的狀況。

14、思索后爭(zhēng)論

出示句式訓(xùn)練：沒有翅膀的昆蟲由于所以

翅膀特別大的昆蟲由于所以

翅膀小的昆蟲由于所以

15、讓同學(xué)表演2至3自然段的內(nèi)容，集體評(píng)議。

16、那么，達(dá)爾文是如何找到答案的呢?

板書：反復(fù)觀測(cè)比較

17、有感情地朗讀第三自然段

(三)、細(xì)讀第四自然段

①指名朗讀

是啊，達(dá)爾文通過反復(fù)、觀測(cè)、比較，究竟明白了只有適應(yīng)島上環(huán)境的昆蟲才能生存下來。

即適者生存，這才是達(dá)爾文最有趣最有意義的發(fā)覺。這個(gè)有趣的發(fā)覺對(duì)達(dá)爾文的科學(xué)討論成果有了很大的援助。

三、學(xué)習(xí)生字

容、究、易、研

①觀測(cè)容、究?jī)蓚€(gè)生字有什么共同之處?

②同學(xué)發(fā)覺回答

③說說怎樣記住易、研這兩個(gè)字。

④同學(xué)溝通

⑤老師范寫生字，同學(xué)監(jiān)寫、描紅。

四、復(fù)述課文

1、老師指導(dǎo)復(fù)述

考慮發(fā)覺觀測(cè)比較得出結(jié)論

2、同學(xué)自己練習(xí)復(fù)述

3、同桌自己練習(xí)復(fù)述

4、指名復(fù)述

學(xué)校蘇教版二班級(jí)語文教案3

《小作家》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)“桌、臺(tái)、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱”10個(gè)了，掌控多音字“著”、“結(jié)”、“幾”。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，了解小想當(dāng)作家的理想以及為實(shí)現(xiàn)理想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)理想的驕傲，激發(fā)同學(xué)樹立自己的抱負(fù)并為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而付出行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的緣由，感受小作家美夢(mèng)成真的驕傲和他在追求理想中

教學(xué)難點(diǎn)：了解小想當(dāng)作家的理想以及為實(shí)現(xiàn)理想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)理想的驕傲，激發(fā)同學(xué)樹立自己的抱負(fù)并為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而付出行動(dòng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字生詞，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章的大體內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、揭示課題，質(zhì)疑問難。

說一說，由課題，你猜想文章是寫什么內(nèi)容的?

理解“作家”

二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。

1.自主識(shí)字，認(rèn)讀生字。

方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。

2.同座互讀互查。

3.集體正音。

4.認(rèn)讀詞語：書桌、擰開、構(gòu)思、耀眼、照舊、興奮、幾乎、勸慰、焦急、稱呼、驕傲、耐煩(留意“興、幾、著”等多音字的讀音)。

5.分段讀課文，評(píng)讀正音。

6.指名讀全文，說說文章的大體內(nèi)容。

7.指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。

舉例：第一自然段，說說誰什么時(shí)候做什么?

后面的內(nèi)容同學(xué)說，看誰的語言精練。

提示：“我”盼望自己的作品早日發(fā)表，連做夢(mèng)都?jí)舻阶约旱淖髌钒l(fā)表了，我把這個(gè)夢(mèng)告知了小伙伴，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容。

8.用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。

9.說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題?

三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。

1.出示生字“桌、臺(tái)、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。

2.同桌溝通：如何記住這些字?寫的時(shí)候要留意什么?

3.師生溝通，重點(diǎn)指導(dǎo)：“印”左右大小差不多，左上右下?！白?、”下面要能托住上面部分，寫平穩(wěn)。

4.同學(xué)描紅，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

5.同學(xué)在田字格中練習(xí)寫幾個(gè)，寫好后同桌交換評(píng)一評(píng)。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的緣由，背誦自己喜愛的自然段。

教學(xué)過程：

一、換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.朗讀第一自然段，通作相互朗讀，說說自己會(huì)怎樣讀這段?

2.說說這段中哪些地方寫的?問什么?

3.勾畫出這段中表示動(dòng)作的詞，背誦第一自然段。

4.看課件練習(xí)背誦。

我()爬起來，()衣服，()鞋子，()走到書桌前，()臺(tái)燈，()我構(gòu)思的童話。

(二)學(xué)習(xí)第二——四自然段。

1.讀第二自然段，體會(huì)“靜靜地”怎樣讀好。

假如是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的?(同學(xué)自由發(fā)言)

2.自由讀課文第3、4自然段，體驗(yàn)情感

3.說一說從這兩段中你感受到小伙伴怎樣的心情?

提示：極度希望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小伙伴的笑話后心里難受的感情。

4.把小伙伴夢(mèng)中的情景勾畫出來，積累背誦。

過度：真是“日有所思，夜有所夢(mèng)”事情的結(jié)果怎樣呢?

(三)品讀體味，激起共鳴。

1.讀課文最末兩節(jié)，說說你從這里知道了什么?

(小的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，從小伙伴叫他“小作家”可以體會(huì)出來。)

2.應(yīng)當(dāng)怎樣讀這兩段?(讀出興奮、活潑、頑皮)

3.指名讀書。

二、整體回顧，完成練習(xí)。

1.看拼音寫詞語。

(出示拼音)書桌臺(tái)燈耀眼印書照舊趕忙幾乎告知但是

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

靜靜地()輕輕地()興奮地()耐煩地()

耀眼的()跳舞的()構(gòu)思()分外()

3.學(xué)會(huì)完整地回答下列問題。

“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)?為什么“我”會(huì)為自己的夢(mèng)驕傲?

學(xué)校蘇教版二班級(jí)語文教案4

《友情橋》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。

2.分角色朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的能量大，學(xué)會(huì)觀賞別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友情的真諦，共享集體生活的歡樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，能夠正確書寫。

2.讓同學(xué)通過有感情的朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理學(xué)會(huì)觀賞別人，學(xué)會(huì)與他人合作，追求真摯的友情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的10個(gè)生字，會(huì)寫田字格中4個(gè)生字。

2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1.出示課題，指名認(rèn)讀“誼”字。

2.全班讀題，設(shè)疑而問：看了這個(gè)課題，你想提出什么問題?(友情橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友情橋?)

二、自主識(shí)字，在游戲中識(shí)字

1.同學(xué)自由地讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準(zhǔn)。

2.同學(xué)找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會(huì)寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會(huì)認(rèn)字”用橫線畫，邊畫邊讀。

3.出示會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字，指名認(rèn)生字。

4.送生字寶寶回家，同學(xué)自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。

5.檢查同學(xué)朗讀狀況，并正音。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1.出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個(gè)字，問同學(xué)：你有什么發(fā)覺?又是怎樣記住它們的?

2.書寫時(shí)你想提示小伙伴留意什么?

3.在書上描紅。

4.在本子上練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。

2.分角色朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的能量大，學(xué)會(huì)觀賞別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友情的真諦，共享集體生活的歡樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭(zhēng)吵、忠厚、麥田、一支歌、架起

二、聯(lián)系生活實(shí)際，讀文感悟

1.同學(xué)圍繞“爭(zhēng)吵”這個(gè)話題，講解并描述生活中的小故事。

2.同學(xué)自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜?zhēng)吵?

3.分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃”說的話，讀中理解“高傲”一詞，要求同學(xué)讀出“藍(lán)娃娃”高傲的立場(chǎng)。

4.同學(xué)溝通自己的體會(huì)和看法，老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求同學(xué)讀出自己的理解。

三、圖文結(jié)合，深化體驗(yàn)

1.出示插圖，觀賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀第8自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“贊嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話，要讀出贊嘆的語氣。

2.在“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓同學(xué)聯(lián)系前文，開展?fàn)幷摚骸耙粋€(gè)蠟筆娃娃能畫出漂亮的彩虹橋嗎?”自由練讀最末幾個(gè)自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃們的驕傲、歡樂的心情。

四、自主選擇，讀文背誦

1.同學(xué)朗讀全文，說說自己喜愛哪個(gè)蠟筆娃娃?為什么?

2.自主選擇合作角色，朗讀課文。